課題買文具課時1-1

教1,結合，買文具”的具體情境，理解小數的意義，體會小數的

特征。

學2.能認：讀、寫簡單的小數。

目3.體會數學與實際生活的聯系，感受數學就在身邊。

標

能認、讀、寫簡單的小數。

教學重點

能認、讀、寫簡單的小數。

教學難點

教具準備

多媒體課件，掛圖

一、情境導入。

二次備課

笑笑要到文具店去買文具，

教可是文具店里的標價牌上的標

價是笑笑第一次看到的，她不會

讀了，想請同學們幫幫忙。

二、玩中學

1、'創設情境，激活先前的生活

經驗，感受理解小數的意義，體

會小數的特征。

學(1)出示文具標價牌，學生

仔細觀察，并將文具標價中的數

分成兩類。

鉛筆0.50元尺子1.06元

筆記本3.50元

(2)同桌互相說一說小數那

一類中每一種文具的單價表示

過

幾元幾角幾分。

2、觀察對比，能認、讀、寫簡

單的小數。

(1)引導學生觀察這些小數與

以前學過的數，并進行比較，說

說這組數有什么特點。

(2)說明像3.50,1.06,

16.85,……這樣的數叫做小數，

程認識小數點。

(3)簡單介紹小數的來歷。了

解小數的讀法，同桌之間互相讀

一讀。

(4、用小數的形式寫一寫文具

的單價，再讀一讀。(可以寫書

上的，也可以寫生活中自己熟悉

的單價。

(5)小組討論：小數點重要

嗎？(小明把筆記本的單價3.50

元寫成0.35元，會造成什么后

果？讓學生議一議，交流后匯

報。)

三、學中做

1.寫一寫。完成第1題。

學生自己理解題意，獨立完

成。注意指導“一張20元的人

民幣與一枚5分硬幣一共是多

少錢”這一小題的寫法、讀法。

2、完成“練一練”第2題。

四、做中得

數學游戲。完成第3題。

五、總結。

買文具

板

書

16.85讀作：十六點八五

設

計

教

學

反

思

課題貨比三家課時1—2

、結合“貨比三家”的具體情境，經歷比較小數大小以及與同

教1

伴交流的過程。

學2.體驗小數比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數的大小，

目發展數感。

3.提高每生提出問題并解決問題的能力。

標

教學重點體驗小數比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數的大小

教學難點

體驗小數比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數的大小

教具準備

多媒體課件，掛圖

一、情境導入。

二次備課

新學期開始了，麗麗要為自

教己買一個新的鉛筆盒，請同學們

幫助她選一選，哪家文具店的最

便宜。

二、玩中學

1.設立情境:復習舊知作鋪墊。

出示主題圖，學生獨立觀察

情境圖，讀一讀各種文具標價牌

學上的文具價格。

2.借助問題豢究比較簡單小數

的大小的方法，發展數感。

(1)思考“去哪個文具店買鉛筆

盒”這個問題應如何解決。(學

生獨立思考后匯報)

(2)自主探究比較4.9元與5.1

過

元大小的方法。(學生借助以往

的知識，獨立思考比較方法。)

可能出現的比較方法：

a.4.9元=4元9角，5.1元=

5元1角。

b.5.1元比5元多，4.9元比5

元少。

c.以小數點為中心，4.9元小

程數點前是4,5.1元小數點前是

5……

課題買書課時1-3

教1.結合“買書”的問題情境，掇索小數加減法(沒有進位或退

學位)的算理和算法，并經歷交流各自算法的過程。

目

2.能用小數加減法解決一些簡單的實際問題，感受數學與現實

標

生活的密切聯系

教學重點探索小數加減法的算理和算法，經歷交流各自算法的過程

教學難點

探索小數加減法的算理和算法，經歷交流各自算法的過程

教具準備

多媒體課件，掛圖

一、舊知遷移導入。

二次備課

笑笑在書店買了一套《十萬

教個為什么》，花了125元，還剩

下13元，笑笑帶了多少錢？

二、玩中學。

1.切入問題，立發學生探究的欲

望。

加示“淘氣在書店買了一本

學

《童話故事》，花了3.2元。他

又買了一本《數學世界》，花了

11.5元。淘氣一共花了多少

元？”這個問題，學生認真審題，

列出算式。

過2.獨立探索，互相交流，分享算

法。

(1)學生獨立思考，自主探索

小數加法的算法。

(2)在獨立思考的基礎上，小

組交流。

(3),一看書中的小朋友是怎

程樣計算的。其中哪種算法和你的

一樣？哪一種你沒有想到？你

還有不同的算法嗎？

(4)小組討論：教材中的三種

算法有什么共同的特點？小數

做豎式加法時為什么“小數點一

定要對齊”?

三、試一試。

1、完成第1題。

讓學生自己試著解決小數

減法的問題，明晰小數減法的算

理。完成后全班進行交流，強調

算理及算法。

2、完成第2題

學生獨立完成，再說一說計

算時要注意的問題。

3、完成第3題。

鼓勵學生對兩個簡單小數

盡量用心算進行加減，要不失時

機地訓練學生心算能力。

四、學中做。

1、完成“練一練”第1、2

題。

2、森林醫生。完成“練一

練”第3題。

五、總結。

板買書

書3.2+11.5=14.7（元）

設

計答：一共花了14.7元.

教

學

反

思

課題寄書課時1一4

教1.能獨立分析和解決用小數加減計算可以解決的簡單問

題，并能正確處理小數加減計算過程中需要進位或退位的算法

學問題。

目2.體驗只需估算就能解決的那些問題的特征，培養估算意

識，能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。

標

教學重點探索小數加減法(進位或退位)的算理和算法

教學難點

探索小數加減法(進位或退位)的算理和算法

教具準備

多媒體課件，掛圖

一、情境導入。

二次備課

笑笑要到郵局去寄書，請同

教學們算算她的郵費是多少？

_—中

1、創設宿境，揭示問題。

學

學生獨立觀察，理解題意，

列出算式。

過2、結合情境進行估算，解

估算的過程。

(1)學生估算大約一共需要

程付多少元的郵費？在多少元和

多少元之間？

(2)同伴一起討論剛才自己

思考的結果，解釋估算的過程。

以往學生的估計沒有太多

的限制，這次讓學生說出估計的

結果在多少元至多少元之間，也

可以說一定不會多于多少元，一

定不會少于多少元，有個別學生

可能會有困難，要注重方法的指

導。

(3)全班交流估算的結果。

3、探究小數加減法(進位

退位)的算理和算法。

(1)學生自主選擇算法，

獨立計算L6元+12.4元。

(2)比一比計算與估算的

課題結果。軸對稱圖形課時3--1

(3)議一議計算小數進位

加法時應注意的問題。

(4)完成“試一試”第1

題，再說一說計算小數退位減法

時應注意什么。

(5)完成“試一試”第2

題c

三、學中做。

1、完:“練一練”第1題。

鼓勵學生先用心算寫出結

果，再用豎式進行驗算。

2、森林醫生。完成“練一

練”第2題。

學生獨立完成，集體訂正。

3、完成“練一練”第3題。

關注有多少學生自覺選擇

估算來解決問題。

四、做中得。

1、完成“練一練”第4題。

學生獨立完成，說一說解題

思路。

2、完成“練一練”第5題。

五、總結。

板寄書

書郵費分別是1.6元和12.8元，一共需要多少錢？

設1.6+12.8=14.4(元)

計答：一共需要14.4元

教

學

反

思

L結合欣賞民間藝術的剪紙圖案，以及服飾、工藝品與建筑等

圖案，感知現實世界中普遍存在的對稱現象。

教

2、通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動，體會對稱

學

圖形的特征，能畫出簡單的圖形的對稱軸。

目

3、培養學生的觀察能力、自主探究能力、動手操作能力以及

標歸納概括能力。使學生能畫出簡單的圖形的對稱軸。

4、滲透圖形美的教育，培養學生熱愛祖國的愛國主義情感。

教學重點理解對稱圖形的特征，能畫出簡單的圖形的對稱軸。

教學難點判斷對稱圖形，按要求畫出對稱軸。

L教具：投影片、圖片、剪刀、彩紙。

教具準備

2.學具：蝴蝶幾何圖片、彩筆、剪刀和三張手工紙。

一、提問導入二次備課

教出示一些對稱圖形，引導學生

觀察：觀察這些圖形有什么特

點？

學

二、學習新課

L對稱圖形的概念。

過

師：像這樣的圖形就是對稱圖

形。（板書課題）

程折痕所在的這條直線叫做對

稱軸（畫在圖上）。

2.加深理解概念。

注意對稱軸是一條直線，兩端

可以無限的延長。

三、鞏固練習

(-)反饋練習：

1、電腦出示第13頁“看一看、

說一說”題：判斷下面的圖形

教

是不是對稱圖形？為什么？

指出對稱軸。

2、拿出自己課前準備的圖形，

學折一折，看一看哪些是對稱圖

形？請畫出它們的對稱軸。

(二)拓展練習：

同學們，我們每天都要與數

過

字、漢字和字母打交道，你們

知道嗎？在這些字母中有許

多也是對稱的，不信你找找

看。

程

你還發現了哪些有趣的對

稱？

四、全課總結

板軸對稱圖形

書

對折，圖形兩邊完全重合。像這樣的圖形就是對稱圖形。

設

折痕所在的這條直線叫做對稱軸。

計

教學反思

課題對稱圖形練習課課時3—2

教1、加深對對稱圖形的認識，學會獨立判斷對稱圖形。

學2、了解對稱圖形的特點，能根據特點畫出對稱圖形的另一部

分。

目

標

1、學會獨立判斷對稱圖形。

教學重點

2、能根據特點畫出對稱圖形的另一部分。

教學難點能按照圖上給出的對稱軸畫出對稱圖形的另一部分。

教具準備釘子板、方格紙、手工紙。

一、回憶導入

次備課

什么是對稱圖形？有什么特

教點？你能舉例說明嗎？

生活中還有哪些是對稱圖形？

二、鞏固練習

1、指導完成書第14頁“試一

學試”第1至4題。

第1題：讓學生獨立完成，再

在小組內進行交流.

第2題：

過學生獨立完成，小組內交流。

第3題：

學生先獨立嘗試畫一畫，說一

說怎樣畫對稱圖形。

程第4題：

學生獨立創作，剪一個自己喜

歡的對稱圖形。

全班進行展覽。

教2.認識對稱圖形的性質。

(1)結合第1至4題實例思考：

對稱圖形在沿著對稱軸折疊

時，為什么兩側的圖形能夠完

學全重合？投影對稱圖形，邊觀

察邊思考邊討論。

(2)測量并歸納性質。

打開書第14頁第3題，看另一

過半的部分對稱圖形，用尺子量

一量圖中的A,B,C,D各點到

對稱軸的距離分別是多少犀

米？

程認真觀察，結果填在書上，你

發現什么？

三、全課總結

今天這節課我們學習了什

么？

教

學

反

思

課題鏡子中的數學課時3——3

1、使學生了解鏡子的反射的圖案有什么特點。

教2、能夠根據鏡子的反射畫出對稱圖形。

學3、使學生經歷探索鏡面對稱現象的一些特征的過程，培養并

目發展學生的空間知覺和空間觀念，提高學生的能力。

標4、充分挖掘課程資源，進而培養學生鉆研數學的能力以及良

好的學習習慣。

教學重點鏡子成像中，鏡子中的圖形與實際圖形之間的關系。

教學難點根據鏡子中圖形的特點判斷實際圖形的特點。

教具準備一面小鏡子、美術字“王，收集一些照片。

一、觀察導入

二次備課

鏡子能做什么？鏡子里的

教圖象和實際中的圖象有什么關

系？鏡子中也有很多的數學知

識等著我們去探索呢

揭示課題：鏡子中的數學。

學二、學習新課

老師演示：把鏡子放在

“王”字的上面，你觀察到了

什么？

過放在一半的蝴蝶圖形上面，你

又看到了什么？

問：和原來的圖有什么不同？

這是什么道理？鼓勵學生大膽

發言。

程

2、從鏡子中看到的圖象是一個

什么圖形？哪一條線是它的對

稱軸呢？

、是不是所有在鏡子中形成的

教3

圖象都是一個對稱圖形？觀察

圖3,你發現了什么？

4、運用這個原理，你能想到什

么？用鏡子觀察物體時需要注

意什么？

學歸納小結：在鏡子中看到的數

字和實際中的數字是相反的，

但是形成的圖形也是對稱圖

形。

三、鞏固練習

1、完成18頁第1題：

過

從鏡子中看到的是哪一個圖

形？。

第2題：

小組討論，把鏡子放在哪里合

適？為什么？

程實際上鏡子放在對稱圖形的對

稱軸上就可以了，想一想這是

什么道理？

四、全課總結

本課你學到了什么？

板書鏡子中的數學

設計在鏡子中看到的數字和實際中的數字是相反的，但是形成

的圖形也是對稱圖形。

教學反思

課題平移和旋轉課時3——4

教1、通過生活事例，使學生初步了解圖形的平移變換和旋轉變

換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結合學生的生活實際，

學

初步感知平移和旋轉現象。

目

2、通過動手操作，使學生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿

標水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3、初步滲透變換的數學思想方法。

教學重點能正確區別平移和旋轉的現象，并能在方格紙上畫出一個簡單

圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

教學難點能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后

的圖形。

教具準備“看一看”的課件、方格紙。

教一、導入二次備課

課件出現游樂場情景：

你能根據他們不同的運動變化

分分類嗎？

學

二、學習新課

在游樂園里，像滑滑梯、

小朋友推車、小火車的直行、

過速滑這些物體都是沿著直線移

動這樣的現象叫做平移（板書：

平移）。

而摩天輪、穿梭機、旋轉木馬，

程

這些物體都繞著一個點或一個

軸移動這樣的現象，我們把他

教叫做旋轉（板書：旋轉）。

二、學習新課

1、在生活中你見過哪些平移現

象？

2、移一移。第20頁“試一試”

學

第1題。

(課件中小房子整體移動。)你

是怎么知道的？

(2)現在小房子要向右平移7

過格，小房子又該怎么平移呢？

自己說說看。

生活中的旋轉：

“你見過哪些旋轉現象？”先

說給同桌聽聽，然后匯報。

程

三、鞏固練習

四、全課總結

你能用你自己的話說說什

么是平移，什么又是旋轉嗎？

板平移和旋轉

書沿著直線移動這樣的現象叫做平移

設繞著一個點或一個軸移動這樣的現象,叫做旋轉

計

教

學

反

思

課題平移和旋轉練習課課時4——1

教

學1、使學生能迅速直觀區分平移和旋轉的現象。

目2、學生能在方格紙上畫一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向

標平移后的圖形。

教學重點能正確、迅速畫出水平、豎直移動后的圖形。

教學難點培養學生應用所學知識解決問題的能力，使學生感受到數學的

價值。

教具準備課件、練習冊、方格紙、硬幣一枚。

一、談話導入二次備課

教上一節課我們認識了生活

中哪兩種常見的現象？你能做

一個平移或旋轉的動作嗎？試

試看

學二、鞏固練習

1、第1題。

學生獨立完成，全班交流。

過

2、第2題。

學生獨立完成，注意讓學生說

一說自己是怎樣數的？

程3、第3題。

要關注學生畫圖的過程，讓學

生學會先選擇幾個點，把位置

教

定下來，再來畫圖。

（二）數學游戲：

1、游戲一：猜猜我在哪兒。

2、游戲二：貓捉老鼠。

學講清游戲規則：

(1)兩人一組游戲。

(2)每人充當情境中的一個動

物貓或老鼠。

如具硬幣正面朝上，可以

過(3)

平移一格或兩格。

(4)如昊硬幣反面朝上，則原

地不動。

(5)每人輪流拋一次。

程學生做游戲。

四、全課總結

這節課你有什么收獲，說出來

與大家一起分享。

教

學

反

思

課題欣賞與設計課時4——2

教1、通過欣賞與設計圖案，使學生進一步熟悉已學過的對稱、

平移、旋轉等現象。

學

目2、讓學生感受圖形的美，進而培養學生的空間想象能力和審

美意識。

標

3、通過設計圖案，使學生感受到平移在生活中的應用，感受

幾何圖形的美。

4、引導學生勇于表現自己，學會欣賞他人。

教學重點能利用對稱、平移、旋轉等方法繪制精美的圖案。

教學難點感受圖形的內在美，培養學生的審美情趣。

教具準備課件

一、情境導入

二次備課

利用課件顯示課本第23頁四幅

美麗的圖案，配音樂，讓學生

欣賞。

二、學習新課

教

（一）圖案欣賞：

1、伴著動聽的音樂，我們欣賞

了這四幅美麗的圖案，你有什

么感受？

學

2、讓學生盡情發表自己的感

受。

（二）說一說:完成第23頁第（1）

（2）題。

過

1、上面每幅圖的圖案是由哪個

圖形平移或旋轉得到的？

邊觀察邊給這個圖形涂上顏

色。再進行全班交流。

程

2、上面哪幅圖是對稱的？先讓

學生邊觀察討論，再進行交流。

3、這些圖形可以用在什么地

方？

三、鞏固練習

（一）反饋練習：

完成第24頁“畫一畫”第（1）

（2）題。

1、這個圖案我們應該怎樣畫？

2、仔細觀察這個圖案是由什么

教

圖形組成的？

（二）拓展練習：

分別利用對稱、平移和旋轉創

作一個圖案。

學

交流并欣賞。說一說好在哪

里？

四、全課總結

對稱、平移和旋轉知識廣泛地

過

應用于平面、立體的建筑藝術

和幾何圖像上，而且還涉及到

其它領域，希望同學們平時注

意觀察，都成為杰出的設計師。

程

教

學

反

思

課題找規律課時4——3

1.能結合具體情景，探索因數是整十熟的乘法計算方法，感受

積的變化規律。

目2.能比較熟練進行因數是整卜數的乘法計算，并能運生這一知

識解決日常生活中一些簡單的數學問題。

標

教學重點理解掌握兩位數成兩位數的計算方法。

教學難點結合具體情景探索乘數是整十數的乘法計算，找出計算規律。

教具準備課件

一、復習舊知，揭示課題：

二次備課

1.提問：原來我們學過的乘法都

有什么內容？

2.出示課本第27頁算一算第一

組，由學生獨立計算。提問：這道

算式的因數都是幾位數？板書課

教題：找規律一一因數是整十數的乘

法計算。

二、講授新課：

1.提問為什么50X10=500呢？你

學是怎么想的？能不能用我們已經

學過的知識來說明呢？

2、出示第2、3組算式，學生口答，

思考30X20,12X40,120X40的計

過算過程，然后在全班交流。

3、探索規律：

(1)觀察三組算式，你發現了什

么？小組之間進行交流，全班匯

程報。

(2)小結：因數是整十數的乘法

計算規律：先計算末尾0前面數字

教的乘法，然后在所得積后面添上被

省略的0,

4、練習：30X40140X30

由學生獨立完成，歸納計算程序，

明確步驟。

、試一試，課本第頁、

學52712

由學生獨立完成，同桌間說一說計

算步驟。

三、鞏固練習：

1.書上第28頁1、2

第2題有多種答案，教師可以引導

過學生進行逆向思維。然后由學生獨

立完成。

2、書上第28頁3、4

由學生獨立完成，可以列表，也可

以寫算式。

程第28頁5

脫式計算，練習、鞏固混合運算的

基本技能，并注意算式中括號的作

用。

找規律

板

因數是整十數的乘法計算，先計算末尾0前面數字的乘法，

書

然后在所得積后面添上被省略的0。

設

計

教學

反思

課題找規律練習課課時4—4

1、掌握乘數是十位數的乘法計算的規律。

教

2、能熟練進行乘數是整十數的乘法計算，并能解決一些簡單

學

的實際問題。

日

標

教學重點掌握乘數是十位數的乘法計算的規律。

教學難點掌握乘數是十位數的乘法計算的規律。

教具準備課件

一、游戲引入

二次備

和同桌比一比，看看誰第一個

課

到達終點。

復習鞏固上節課所學知識。

二、基礎練習(脫式計算)

11X12+3630x23+86

教70x90-150800-22x21

(37+13)x2612x31-12

三、綜合運算

1、看誰寫得多。

學()X()=400

()x()=400

()x()=400

()x()=1200

過()x()=1200

()x()=1200

2、南瓜每筐22元，蘿卜每筐1

8元，買了10筐南瓜和20筐蘿

程卜。(1)兩種蔬菜各付多少錢？

(2)一共應付多少錢？

要求學生獨立解答，再交流算法。

第2小題解法多樣化，讓學生嘗試

教列四則混合運算，

3、根據下面的價格來計算。

品名單價

籃球6D元足球35元

排球40元羽毛球拍18元

學

書包30元

買20個足球，要付多少錢？

王老師要買35個書包，帶上1000

元夠嗎？

過

黎明帶匕200元，可以買哪些東

西？

4、王師傅一天工作8小時，每小

時能加共26個零件。

程

工作5天能加工多少各零件？(26

x8x5)

四、課堂小結

教

學

反

思

課題住新房課時5——1

1、結合“住新房”的問題情景，探索兩位數乘兩位數

教

(不進位)的乘法，經歷交流算法多樣化的過程。

學2、能熟練進行兩位數乘兩位數（不進位）的乘法計算，

并能解決一些簡單的實際問題。

目

3、在解決實際問題的過程中，感知兩位數乘兩位數的

乘法與實際生活的聯系，感受數學在實際生活中的應

標

用，培養解決問題的能力。

教學重點豎式計算兩位數乘兩位數.

教學難點豎式計算兩位數乘兩位數。

教具準備口算卡片、課件

一、復習舊知，創設情景。二次備課

1、我們的老朋友淘氣給大家

帶來了幾道口算題，現在一

起來進行口算比賽。

教

2、同學們的表現都不錯，淘

氣今天可高興了，因為他要

搬新家了，也邀請了咱們班

學

的同學，大家想去嗎？咱們

一起去看看吧。

3、出示主題圖，引導：從圖

過

中你能知道哪些數學信息？

你能提出什么數學問題。

程二、啟發思維，自主探索。

1、下面我們一起來解決同學

們提出的問題。這個問題應

該怎樣列式？

2、觀察算式，和我們以前學

習的有什么不同？

3、這就是今天我們來學習的

教是兩位數乘兩位數乘法。

4、這棟樓房到底能住多少戶

呢？能住150戶嗎？

學

(1)先自己獨立探索方法

(2)教師組織學生交流方

過法。

6、列豎式計算需要注意些什

么？

程

三、練一練：

引導完成第1一5題。

板住新房

兩位數乘兩位數乘法

書

12x14=168(戶)

設

計

教

學

反

思

課題練習課時5---2

教

1、掌握兩位數乘兩位數(不進位)的乘法，經歷交流算法

學

多樣化的過程。

目

標2、熟練進行兩位數乘兩位數的乘法計算。

3、能運用乘法解決一些簡單的實際問題。

教學重點掌握兩位數乘兩位數（不進位）的乘法計算。

教學難點熟練進行兩位數乘兩位數（不進位）的乘法計算。

教具準備課件

一、基礎練習二次備課

1、直接說出的數。

6x40=17x4=18x50=45

x40=

60x40=17x40=60x60=76

教

x20=

2、用你喜歡的方法來計算。

23x2112x2212x3235x

學22

（學生獨立計算，指明說說

自己的算理。）

過3、用豎立計算。

3243422356

x23x12x22x21x

程25

二、解決實際問題。

1、學校禮堂有20排，每排

有28個座位，這個禮堂可以

坐多少人？（28x20）

2、李老師平均每分能走65

米路，1小時能走多遠的路？

（65x60）

3、商場里每個足球賣23元，

教

學校買了12個這樣的足球大

約需要多少錢？（23x12）

三、綜合運用

學

課題1、三（2）健有2軟女生院課時5——3

她11J令夕、J,余僻于布117

取月造鏘筆觸20的具儂懶i,進一步掌握兩位數乘兩位

教

過臻件都雌）的計算方法。

學

養期襁反而緘不著其檢能進行估算和計算，并能解

X31）

程賣褲子共花了多少元？（21

x20）

一共花了多少元？（21x

31+21x20）

2、“佳華商場”有男職工19

人，女職工的人數是男職工

的13倍。請問：女職工多少

人？全商場多少職工？

四、課堂小結

教

學

反

思

日決一些簡單的實際問題。

標

教學重點豎式計算兩位數乘兩位數（有進位）。

教學難點熟練掌握兩位數乘兩位數（有進位）的計算方法。

教具準備課件

一、復習導入二次備課

1、計算

16x1112x1432x21

教2、想想上節課我們學了什么

內容？

二、講授新課：

1、引入新課：今天我們將繼

學

續學習兩位數乘兩位數的乘

法計算方法，

2、教學例題：

過出示主題圖：觀察圖，你找

到了哪些數學信息？

提出問題:“這是21排26號，

是最后一個座位”，這句話是

程

f么意思？，他告訴我們什

么？

列出算式：

教板書：21x26或26x21

A、先估算結果

解決：這個電影院大概能坐

多少人？夠500人坐嗎？

學同桌交流，說說自己的想法。

B、探索筆算：先獨立思考，

然后小組交流，在上節課內

容基礎上，只是多加了進位，

在全班匯報，教師把計算過

過

程展示于黑板。

比較書上3種算法哪一種簡

單、方便。

四、習題鞏固

程1、課本31頁“試一試”

學生獨立完成。

2、課本32頁練一練1獨立

計算，說一說自己是怎樣想

的？

電影院

板書兩位數乘兩位數

設計21x26=546（個）

答：電影院一共有546個座位。

教學

反思

課題電影院練習課時5--4

教

1、結合“電影院”的具體情境，進一步掌握兩位數乘兩位

學數（有進位）的計算方法。

目2、兩位數乘兩位數（有進位）能進行估算和計算，并能解

標決一些簡單的實際問題。

教學重點豎式計算兩位數乘兩位數(有進位)。

教學難點熟練掌握兩位數乘兩位數(有進位)的計算方法。

教具準備課件

基礎練習：

二次備課

1、口算：

教34x20=8x90=34x

30=

80x5=70x70=15x

20=

學

60x40=50x14=100

X10=

2、用豎式計算:

24x18=56x23=

過

76x12=45x28=

程

3、列式計算：

(1)兩個最大兩位數的積是

多少？

(2)最大的兩位數與最小的

兩位數的積是多少？

教4、解決問題:

(1)笫17屆世界杯足球賽

有32支球皆參番，嫌隊才3課時6——1

課題

名運動員，共有多少名運動

宇員參加？

教學1、對兩位數乘兩位數能進行，古算。

目標2、能運用估算解決生活中的;關際問題。

(2)一個壞了的水龍頭每分

過要白白流掉68克水，1時浪

費掉多少克水？

程5、思考題：

(1)計算：

2x25=100-4=

4x25=200?4=

6x25=300+4=

8x25=400-4=

(2)想一想，不計算能直接

得到16x25與600-4的結

果嗎？

教

學

反

思

教學重點能運用估算解決生活中的實際問題。

教學難點能運用估算解決生活中的實際問題。

教具準備課件

1、學校用涂料粉刷教室，每二次備課

間教室用涂料11千克，粉刷

14個教室大約要用涂料多少

教千克？

2、三年三班的老師帶領36

學名學生去森林公園游玩，成

人票50元一張，兒童票25

元一張，他們購買門票大約

過需要準備多少錢？

3、中華劇場樓上有12排，

程每排有32個座位，現在有300

名觀眾，估算一下，能否坐

下？

板

書

設

計

教學

反思

課題練習一（一）課時6--2

教

1、進一步鞏固兩位數乘兩位數的乘法計算。

學

2、在解決問題的過程中，培養學生的策略意識。

目

標

教學重點鞏固兩位數乘兩位數的乘法計算。

教學難點熟練掌握兩位數乘兩位數的計算。

教具準備課件

一、游戲引入

二次備課

比一比，看看哪一組的小豬

跑得快。

27x1632x4454x26

27x1331x1243x26

二、習題

教第1題：熟練進行口算。

第2題：

“選數填空”是一道開放題。

結合這一具體情境，培養學

學生的策略意識。

第3題：

21x60=1260（千米）答：

每時飛行1260千米。

過此題中強調“時”和“分”

的單位換算。

第4題：28x60=2080（元）

答：應付2080元。

程第5題：18x42=756（人）

答：共有756人。

第6題：

教此為一道數學趣味題，解題

有兩種方法：估算，只有28

x19的計算結果在500與

600之間，所以只有它能打開

學萬寶箱。

看哪個算式的積的個位數是

課題2。練習一（二）課時6--3

第7題：

過

教不解決問題的過程，提高估算

學

第為題應螂醐算法）

目

a先算出蘋果汁與橘子汁一

南炎霜用霜啰灌解雪螂充;卬識和技能。

瓶？

b先算出蘋果汁與橘子汁分

別有幾瓶，再算一共有幾

瓶？

兩種算法殊途同歸，不一定

要求學生一定要列綜合算

式。

教學

反思

教學重點運用兩位數乘兩位數的乘法解決生活中實際問題。

教學難點運用乘法解決生活中實際問題，提高估算能力。

教具準備課件

一、基礎練習