2025年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)科護(hù)理學(xué)專項(xiàng)護(hù)理研究方法案例分析試題試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題要求：從下列各題的四個(gè)備選答案中，選擇一個(gè)最佳答案。1.以下哪項(xiàng)不是護(hù)理研究方法的基本類型？A.定性研究B.定量研究C.混合研究D.文獻(xiàn)研究E.調(diào)查研究2.在護(hù)理研究中，以下哪項(xiàng)不是研究設(shè)計(jì)的核心要素？A.研究問(wèn)題B.研究對(duì)象C.研究工具D.研究方法E.研究結(jié)果3.以下哪項(xiàng)不是護(hù)理研究中的倫理原則？A.尊重研究對(duì)象B.隱私保護(hù)C.公平公正D.自愿參與E.研究者利益最大化4.在護(hù)理研究中，以下哪項(xiàng)不是定量研究的特點(diǎn)？A.數(shù)據(jù)可量化B.研究結(jié)果可重復(fù)C.研究結(jié)果可推廣D.研究方法嚴(yán)謹(jǐn)E.研究對(duì)象可控制5.以下哪項(xiàng)不是定性研究的特點(diǎn)？A.研究結(jié)果具有解釋性B.研究結(jié)果具有預(yù)測(cè)性C.研究方法靈活D.研究對(duì)象具有代表性E.研究結(jié)果具有普遍性6.在護(hù)理研究中，以下哪項(xiàng)不是研究假設(shè)？A.研究問(wèn)題B.研究假設(shè)C.研究目的D.研究方法E.研究結(jié)果7.以下哪項(xiàng)不是護(hù)理研究中的樣本量計(jì)算方法？A.估計(jì)法B.估算法C.隨機(jī)抽樣D.系統(tǒng)抽樣E.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣8.在護(hù)理研究中，以下哪項(xiàng)不是研究變量的類型？A.自變量B.因變量C.干擾變量D.中介變量E.混合變量9.以下哪項(xiàng)不是護(hù)理研究中的研究工具？A.問(wèn)卷B.訪談C.觀察法D.實(shí)驗(yàn)法E.案例研究10.在護(hù)理研究中，以下哪項(xiàng)不是研究結(jié)果的呈現(xiàn)方式？A.文獻(xiàn)綜述B.報(bào)告C.論文D.會(huì)議演講E.數(shù)據(jù)圖表二、案例分析題要求：根據(jù)以下案例，回答提出的問(wèn)題。案例：某醫(yī)院為了提高護(hù)士對(duì)慢性病患者護(hù)理的滿意度，開(kāi)展了一項(xiàng)護(hù)理研究。研究者采用問(wèn)卷調(diào)查的方式收集數(shù)據(jù)，共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷180份。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，得出以下結(jié)論：1.護(hù)士對(duì)慢性病患者護(hù)理的滿意度較高。2.護(hù)士對(duì)慢性病患者護(hù)理的滿意度與護(hù)理經(jīng)驗(yàn)、患者病情等因素有關(guān)。3.提高護(hù)士對(duì)慢性病患者護(hù)理的滿意度，需要加強(qiáng)護(hù)士培訓(xùn)、改善護(hù)理環(huán)境等。問(wèn)題：1.請(qǐng)簡(jiǎn)述該研究的類型和研究方法。2.請(qǐng)分析該研究的結(jié)果及其意義。3.請(qǐng)?zhí)岢鲈撗芯康木窒扌浴?.請(qǐng)針對(duì)該研究的結(jié)果，提出改進(jìn)護(hù)理工作的建議。四、簡(jiǎn)答題要求：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要回答以下問(wèn)題。1.簡(jiǎn)述護(hù)理研究中的倫理審查程序。2.解釋護(hù)理研究中“信度”和“效度”的概念及其在研究中的重要性。3.描述護(hù)理研究中“定量研究”和“定性研究”的主要區(qū)別。五、論述題要求：結(jié)合實(shí)際案例，論述護(hù)理研究中如何確保數(shù)據(jù)收集的準(zhǔn)確性和可靠性。1.請(qǐng)結(jié)合一個(gè)具體案例，說(shuō)明在護(hù)理研究中如何確保問(wèn)卷設(shè)計(jì)的合理性和有效性。2.論述在護(hù)理研究中，如何通過(guò)觀察法收集數(shù)據(jù)，并分析觀察法在護(hù)理研究中的應(yīng)用價(jià)值。六、應(yīng)用題要求：根據(jù)以下案例，回答提出的問(wèn)題。案例：某醫(yī)院開(kāi)展了一項(xiàng)關(guān)于慢性病患者自我管理能力的護(hù)理研究。研究者通過(guò)訪談法收集數(shù)據(jù)，共訪談了30名慢性病患者及其家屬。以下為訪談?dòng)涗浀牟糠謨?nèi)容：1.患者A：我覺(jué)得自己管理病情的能力還可以，但有時(shí)候會(huì)感到焦慮和沮喪。2.患者B：我每天都會(huì)按時(shí)服藥，但有時(shí)候會(huì)忘記監(jiān)測(cè)血糖。3.家屬C：我覺(jué)得患者對(duì)病情的了解不夠，需要加強(qiáng)健康教育。問(wèn)題：1.請(qǐng)分析該案例中患者自我管理能力存在的問(wèn)題。2.請(qǐng)?zhí)岢鲠槍?duì)該問(wèn)題的護(hù)理干預(yù)措施。本次試卷答案如下：一、選擇題1.D。護(hù)理研究方法的基本類型包括定性研究、定量研究、混合研究等，而文獻(xiàn)研究是一種研究方法，不是基本類型。2.C。研究工具是研究過(guò)程中用于收集數(shù)據(jù)的工具或方法，不屬于研究設(shè)計(jì)的核心要素。3.E。研究者利益最大化違背了護(hù)理研究中的倫理原則，正確的倫理原則應(yīng)包括尊重研究對(duì)象、隱私保護(hù)、公平公正和自愿參與。4.B。定量研究的特點(diǎn)包括數(shù)據(jù)可量化、研究結(jié)果可重復(fù)、可推廣、研究方法嚴(yán)謹(jǐn)，而研究對(duì)象是不可控制的。5.B。定性研究的特點(diǎn)包括研究結(jié)果具有解釋性、研究方法靈活，但結(jié)果不具有預(yù)測(cè)性和普遍性。6.B。研究假設(shè)是對(duì)研究問(wèn)題的預(yù)期答案或解釋，而研究問(wèn)題是研究的基礎(chǔ)。7.B。估算法是護(hù)理研究中樣本量計(jì)算的方法之一，其他選項(xiàng)是抽樣方法。8.E。混合變量是同時(shí)具有自變量和因變量特征的變量，其他選項(xiàng)是研究變量的類型。9.A。問(wèn)卷是護(hù)理研究中常用的研究工具之一，用于收集定量數(shù)據(jù)。10.E。數(shù)據(jù)圖表是研究結(jié)果的呈現(xiàn)方式之一，用于直觀展示研究結(jié)果。二、案例分析題1.該研究類型為定量研究，研究方法為問(wèn)卷調(diào)查。2.研究結(jié)果表明護(hù)士對(duì)慢性病患者護(hù)理的滿意度較高，但與護(hù)理經(jīng)驗(yàn)、患者病情等因素有關(guān)。這有助于了解護(hù)理工作的現(xiàn)狀，為改進(jìn)護(hù)理工作提供依據(jù)。3.該研究的局限性可能包括樣本量較小、調(diào)查對(duì)象局限于某家醫(yī)院等。4.改進(jìn)護(hù)理工作的建議包括加強(qiáng)護(hù)士培訓(xùn)、改善護(hù)理環(huán)境、提高患者對(duì)病情的了解等。四、簡(jiǎn)答題1.倫理審查程序包括：提出研究申請(qǐng)、倫理委員會(huì)審查、倫理委員會(huì)批準(zhǔn)、研究實(shí)施、倫理審查監(jiān)督等環(huán)節(jié)。2.信度是指測(cè)量工具或方法的一致性和穩(wěn)定性，效度是指測(cè)量工具或方法能夠準(zhǔn)確測(cè)量所需變量的程度。3.定量研究側(cè)重于數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計(jì)分析，定性研究側(cè)重于對(duì)現(xiàn)象的理解和解釋。五、論述題1.案例分析：為確保問(wèn)卷設(shè)計(jì)的合理性和有效性，研究者應(yīng)進(jìn)行以下工作：-設(shè)計(jì)問(wèn)卷前，對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行綜述，了解已有研究中的問(wèn)卷設(shè)計(jì)方法。-確定問(wèn)卷的目的和預(yù)期結(jié)果，明確問(wèn)卷的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。-對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行預(yù)測(cè)試，收集反饋意見(jiàn)，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行修改和完善。-在正式調(diào)查前，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行信度和效度檢驗(yàn)，確保問(wèn)卷的質(zhì)量。2.觀察法是護(hù)理研究中常用的數(shù)據(jù)收集方法之一，其應(yīng)用價(jià)值包括：-能夠直接觀察患者的病情變化，為護(hù)理工作提供實(shí)時(shí)反饋。-有助于了解患者的心理狀態(tài)和需求，為護(hù)理干預(yù)提供依據(jù)。-可用于評(píng)估護(hù)理干預(yù)措施的效果，為護(hù)理質(zhì)量改進(jìn)提供依據(jù)。六、應(yīng)用題1.案例分析：患者自我管理能力存在的問(wèn)題包括：-患者對(duì)病情的了解不夠，需要加強(qiáng)健康教育。-患者存在焦慮和沮喪情緒，需