/3Unit5第1課時教學設計【內容來源】遼寧師范大學出版社（三起點）三年級下冊Unit5【主題】Whatcolorisit?【課時】第1課時：1.Listenandsay3.Gametime一、教學目標與要求（Teachingaimsandrequest）1.能聽懂、會讀、會說核心句型Whatcolorisit?It’s...MayIhavealook?Sure.并能在實際情景中運用。2.能聽說、認讀單詞red,green,yellow,blue。3.鼓勵學生在小組活動中與其他同學積極配合。4.調動學生在課堂交流中注意傾聽，積極思考。二、教學重點、難點(Teachingpointsanddifficulties)（一）重點（Points）學會使用本單元核心語言和詞匯進行有關顏色的問答。（二）難點(Difficulties)1.在回答Whatcolorisit?時，顏色前面沒有冠詞。教師可以將It’sa+名詞和It’s+顏色兩種形式做成卡片或板書在黑板上進行直觀的對比，從而強調這一點，再安排多種練習形式進行操練。三、課前準備（Teachingpreparation）電子課本，課文音頻，歌曲RainbowSong的VCD，彩虹的圖片，單詞red,green,yellow,blue的圖片。四、教學建議(Teachingsuggestions)Step1:Warm-up1.師生問候。T:Hello,children.Ss:Hello,Miss/Mr...2.請兩組學生表演上節課后布置的對話表演。建議教師給予記分等獎勵形式的評價，以激發學生運用英語及說英語的熱情。3.請學生欣賞歌曲RainbowSong。Step2：Presentation1.教師出本彩虹的圖片，帶領學生學習Song，一邊唱一邊指著彩虹上的相應顏色，引導學生學說歌曲中顏色的單詞，使學生通過有韻律地模仿，初步感知顏色的說法，同時調動多種感官培養學生在詞語與相應事物之間建立聯想的能力。教師再針對red,green,yellow,blue的圖片引導學生學習本課單詞。2.教師快速在學生面前閃過一張顏色的圖片，問Whatcolorisit?Isitgreen?創設情境，引導學生學習本單元核心語言Whatcolorisit?It’s...教師可以將It’sa+名詞和It’s+顏色兩種形式做成卡片或板書在黑板上進行直觀的對比，從而強調這一點。3.教師請學生畫一幅自己最拿手的畫。教師巡視時留意找些有特點的畫，并對畫畫的學生說MayIhavealook?然后將學生的畫拿在自己手里冋其他學生Doyouwanttohavealook?并用動作使學生理解。教師請一名想看的學生說MayIhavealook?教師回答Sure.并悄悄地讓這個學生看一下，目的是吸引其他學生也來看，激發學生的表達欲望，從而引導學生學習MayIhavealook?Sure.Step3:Practice以下活動教師可視情況靈活安排。活動一：Gametime教師放錄音，請學生聽音并給書中的字母涂上相應的顏色。活動二：記憶顏色游戲。教師準備幾幅圖片，這幾幅圖片畫什么不限，但每一張一定要用黃、藍、紅、綠中的至少三種顏色學生可以有三次機會看圖片，但是看之前要說MayIhavealook?教師出示圖片的速度要快，請學生說一說圖中有什么顏色，說對的可以給予獎勵。活動三：聽指令摸顏色。教師給出指令Touchred...學生根據教師的指令摸到身邊有相應顏色的物品。看誰摸得又快又準。活動四：角色表演。學生分角色表演Listenandsay部分的對話。活動五：創編對話。小組合作，結合本單元核心語言和生活實際創編對話。Step4:Consolidation1.教師出示教學掛圖，讓學生一邊看掛圖，一邊聽錄音，然后打開書，跟錄音讀。教師領讀。要求學生模仿錄音的語音語調，且跟讀的同時用手指讀。2.教師指導學生分層次操練，分角色朗讀。3.分小組排演，并展示。師生共同評價，給表現好的小組一個笑臉。4.看書跟錄音機指讀Listen andsay部分中的單詞。然后做“聽一聽，指一指”：教師隨意說出其中的一個單詞，學生迅速準確地在書上指出來并跟讀。Step5:Evaluation1.情感態度評價教師要充分利用學生之間的監督作用，進行小組評價或同桌評價。姓名注意聽講程度積極發言情況參與課堂活動情況對話表演及游戲參與情況學生A學生B學生C學生D2.學習成果評價Readandanswerthequestions.a.Whatdoyouhave?(aredrobot)b.MayIhavealook?c.Whatcolorisit?(green)d.Is