與朱元思書

吳均

解題吳均，字叔庠（xiáng），南朝梁文學(xué)家。其文、詩多寫山水景物，尤以小品書札（zhá)出名，當(dāng)時(shí)有不少人仿效，稱為“吳均體”。朱元思，吳均的朋友。書——“書信”，一種應(yīng)用文體。本文是作者寫給朋友的一封信。信中詳細(xì)介紹了自己從富陽到桐廬的所見所聞。《與朱元思書》選自《藝文類聚》卷七，是吳均寫給朋友朱元思的書信，述說的是行旅的見聞感受。本文僅是其中的部分節(jié)錄，原文已散失不可見。這是一篇用駢（pián

）體信札形式寫成的寫景小品文，描繪了浙江境內(nèi)富春江自富陽至桐廬一段沿途百里秀麗雄奇的水色山光。吳均生活在政治黑暗的南北朝時(shí)期。他一生仕途很不得志，梁武帝時(shí)，私撰《齊春秋》，書稱梁武帝為齊明帝佐命之臣，武帝惡其實(shí)錄，焚其稿，免其職。這使他心灰意冷，加之受佛教、道教思想的影響，他萌生了隱居的志趣。因此，本文并不是純粹的寫景。文章從行船游江的實(shí)見、實(shí)聞、實(shí)感出發(fā)，著重從“異水”和“奇山”兩個(gè)方面進(jìn)行描繪，抒發(fā)了作者寄情山水、厭棄塵俗的清高思想，表達(dá)了對(duì)美好大自然的向往之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助本文掌握常用的文言詞匯。

2、通過誦讀理解課文內(nèi)容。

3、背誦課文。風(fēng)煙俱盡天山共色朗讀課文一讀：讀準(zhǔn)字音從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。游魚細(xì)石直視無礙

水皆縹碧，千丈見底。急湍甚箭猛浪若奔

夾岸高山皆生寒樹負(fù)勢競上，互相軒邈,爭高直指，千百成峰.好鳥相鳴，嚶嚶成韻。泉水激石，泠泠作響。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者望峰息心經(jīng)綸世務(wù)者窺谷忘反疏條交映，有時(shí)見日。橫柯上蔽在晝猶昏piǎotuānxuānmiǎolíngyīngyùnkēyuānlìlúnkuī一讀：讀準(zhǔn)字音縹碧湍

軒邈

泠

嚶嚶成韻橫柯鳶

戾天經(jīng)綸窺谷動(dòng)動(dòng)口借助課本下面的注釋、工具書以及自己的文言積累，疏通課文大意。（存疑）

合作探究

獨(dú)立思考小組合作，解決疑難。

質(zhì)疑答疑小組不能解決的問題提出來，全班一起討論解決。疏通文意三步曲二讀：讀通文意1、給加點(diǎn)釋義：風(fēng)煙俱凈一百許里急湍甚箭泉水激石好鳥相鳴在晝猶昏2、辨析下列多義詞：天下獨(dú)絕猿則百叫不絕奇山異水長約八分有奇一百里許猿則百叫不絕這些詞語掌握了嗎

全、都余超過

沖擊、沖刷美麗的鳥兒猶如、如同絕妙斷，停止

奇特零頭數(shù)詞極言其多1、本文主要寫了什么內(nèi)容？試找出全文的中心句。

2、本文是一篇優(yōu)美的寫景文章，是按怎樣的結(jié)構(gòu)順序?qū)懢暗模?/p>

奇山異水，天下獨(dú)絕。三讀：讀懂文意先總寫后分寫。3、作者是怎樣寫水的？請(qǐng)根據(jù)文中的有關(guān)詞語說說水的特點(diǎn)。三讀：讀懂文意清——千丈見底急——急湍猛浪4、作者在描繪奇山是緊扣什么特征？緊扣”山高、樹多、景美“的特點(diǎn)。4、“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”一句表達(dá)了作者怎樣的情感？

表達(dá)了作者對(duì)富春江奇山異水的贊美和留戀，以及鄙棄功名、淡泊名利的感情。三讀：讀懂文意總寫：奇山異水，天下獨(dú)絕分寫：異水—清、急奇山—峻峭（樹多、山高、景美）

表達(dá)了作者對(duì)富春江奇山異水的贊美和留戀，流露出作者對(duì)功名利祿的蔑視和避世隱退的高潔志趣。綠樹村邊合，青山郭外斜。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。山隨平野盡，江入大荒流。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。積累描寫山水的名句：知識(shí)鏈接——駢（pián

）體文

魏晉以來產(chǎn)生的一種文體，又稱駢儷文。駢文是與散文相對(duì)而言的。其主要特點(diǎn)是以四六句式為主，講究對(duì)仗，因句式兩兩相對(duì)，猶如兩馬并駕齊驅(qū)，故被稱為駢體。在聲韻上，則講究運(yùn)用平仄，韻律和諧；修辭上注重藻飾和用典。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。