PAGEPAGE1九年級語文全套知識點歸納語文學習重在積累，無論是字詞、古詩詞或者古文等都需要平時的記憶背誦。接下來xx在這里給大家分享一些關于九年級語文全套知識點歸納，供大家學習和參考，希望對大家有所幫助。九年級語文全套知識點歸納篇一一、知識點歸類。1.給加點的字注音。嘶啞(sī)綻出(zhàn)錦幛(zhànɡ)徑自(jìnɡ)佝僂(ɡōulóu)泄漏(xiè)稟告(bǐnɡ)斟酒(zhēn)囈語(yì)陰霾(mái)洶涌(xiōnɡyǒnɡ)憔悴(qiáocuì)舀出(yǎo)哄笑(hōnɡ)蒲包(pú)羞怯(qiè)芳馨(xīn)貪婪(lán)祈禱(qídǎo)回溯(sù)惺忪(xīnɡsōnɡ)愧疚(kuì)灰燼(jìn)大抵(dǐ)侍候(shì)筆墨紙硯(yàn)朔風(shuò)休憩(qì)心魂驚駭(hài)踝骨(huái)紊亂(wěn)袒露(tǎn)黯然(àn)打鼾(hān)闊綽(chuò)羼水(chàn)頹唐(tánɡ)門檻(kǎn)驕奢(shē)梟鳥(xiāo)旋渦(xuánwō)虬須(qiú)憐憫(mǐn)凜然(lǐn)蔭庇(yìn)2.給多音字注音。夾襖(jiá)嚼碎(jiáo)打折了腿(shé)行情(hánɡ)漲到十文(zhǎnɡ)血淋淋(xiě)漲紅了臉(zhànɡ)調解(tiáo)模樣(mú)3.改正詞語中的錯別字。崢蠑(嶸)挖崛(掘)槐梧(魁)洋隘(溢)店記(惦)陷井(阱)側隱(惻)篾視(蔑)才狼(豺)寬怒(恕)潰贈(饋)軼麗(昳)4.改正短語中的錯別字。如坐針毯(氈)提心掉膽(吊)不屑置辨(辯)吹毛求刺(疵)望眼欲串(穿)變化莫側(測)淹淹一息(奄奄)出人投地(頭)頂禮莫拜(膜)萬惡不郝(赦)忍峻不禁(俊)一氣呼成(呵)篇二1、內容要協調一致，前后呼應內容協調一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句(或稱例句)的內容要有內在的聯系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內容和精神實質要一致。(感情色彩、正反對立關系、富有哲理性和啟迪性等方面。)一定要結合被仿句的具體情況具體分析。前后呼應是指如果被仿句前邊的句子與后面的句子在語意上存在相互聯系、相互對應的關系，那么仿句也要在語意上體現這種相互聯系、相互呼應的關系。2、句式要統一句式，即句子的結構形式。句式要統一，是指仿句與被仿句的結構要一致。這就要求考生仿寫前仔細觀察。觀察從整體到局部，試題往往給出了句式，或要求與某一畫線語句句式相同。這樣，句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關鍵。有時要仿寫的是一個短語，那就要首先考慮到短語結構一致，如例句是主謂結構，仿寫語句也應如此。3、修辭要相同修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。4、字數要相等或大致相等篇三第一單元1、文學常識2、注意詩人借以表達思想感情的具體形象，思考并理解詩人選擇這些形象的深意。2、品味并積累詩中的名句，仔細揣摩其中的滋味。3、欣賞凝練的詩歌語言。1.《詩歌兩首》我愛這土地鄉愁第一課時：1.字詞:嘶啞、洶涌、激怒、矮矮、窄窄2.文學常識：艾青，原名蔣海澄，成名作《大堰河-我的保姆》。3.詩歌情感：對多災多難祖國的哀痛，愿為祖國奉獻一切的決心。4.象征手法：土地：多災多難的祖國;暴風雨：日寇的欺凌;洶涌的風：人民心中對侵略者暴行的憤怒;溫柔的黎明：人民為之奮斗獻身的獨立自由的曙光。5.鳥的形象：動態描寫，近景刻畫，它是一只飽經磨難，拼盡全力用生命歌唱的形象。6.詩歌語言的內涵為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉。第二課時：1.文學常識：余光中：臺灣詩人，詩歌兼取中國古典文學與外國現代文學的精神，抒情細膩，描寫細微深刻，被譽為“臺灣詩壇祭酒”。2詩歌意象：郵票——思兒的母親船票——思夫的新娘墳墓——已故的母親海峽——祖國大陸3、詩歌情感：思念親人，盼望海峽兩岸早日和平統一4、詩歌語言：疊音詞：小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的數量詞：一枚、一張、一方、一灣5、詩歌結構每節四行，節節對應;長句與短句的變化調節王金祿第2課《我用殘損的手掌》第一課時：1.字詞:錦幛zhn荇xn藻zo蘸zhn憔悴(qiocu)螻蟻(luy)2.作家作品：戴望舒(1905—1950)：浙江杭縣人。詩集有《望舒草》、《我的記憶》、《災難的歲月》《戴望舒詩集》等，為中國現代象征派詩歌的代表。無論理論還是創作實踐，都對中國新詩的發展產生過相當大的影響。3.詩歌的內容：詩人以“殘損的手掌”撫過祖國大地，在想象中再現了他的家鄉、長白山、黃河、嶺南、以及他沒有親身體驗過的解放區景象。4.詩歌的情感詩人以手掌的感覺展示了他內心情感的變化：詩人先是凄楚憂憤，而熱切期盼，對解放區寄予了民族復興的希望。5.朗讀：詩歌的音韻美和節奏美：壓韻的靈活錯綜運用，讀起來有一種沉郁頓挫的音樂感。例如：我把全部的力量/運在手掌，貼在上面，寄與/愛和一切希望，因為只有那里/是太陽，是春，將/驅逐陰暗，帶來蘇生，因為只有那里/我們不像牲口一樣活，螻蟻一樣死??那里，永恒的/中國!第二課時：1.重點語句含義“我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地”在敵人的黑牢里，詩人由“殘損的手掌”展開想象，讓它去摸索心目中的祖國形象。“殘損的手掌”既是寫實，又表明了詩人堅貞不屈的意志。要注意詩歌中比喻、象征的內涵。其次要設身處地地聯系詩人所處的時代環境、人生遭遇等特定因素去找出隱藏在詩句背后的深層意蘊去理解詩歌。2.藝術手法對比手法的運用及其表達效果(消極的、冷色調的前半部分與積極的、暖色調的后半部分形成鮮明對比，使的感情傾向更加鮮明)多種修辭的綜合運用A比喻的運用春天，堤上繁華如錦幛;像戀人的柔發，嬰孩手中乳B擬人的運用嶺南的荔枝花寂寞地憔悴九年級語文學習方法多讀就是反復讀。據說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。強記就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。勤寫不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。九年級語文學習技巧1、注重日常積累：語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更