2025年九年級復習情況調研（二）語文試卷考生須知：1.本試卷滿分為120分，考試時間為120分鐘。2.答題前，考生先將自己的“姓名”“班級”“學校”在答題卡上填寫清楚。3.請按照題號的順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草紙、試題紙上答題無效。4.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米的黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。5.保持卡面整潔，不要折疊、不要弄臟、不要弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用（25分）歲月不居，時節如流，我們在成長中逐夢前行。閱讀下面文字，回答小題。成長從來不是一蹴而就的狂歡，它是春蠶吐絲時的堅韌，是幼鷹試翼時的決絕，是在無數次跌倒與爬起間，悄然完成的羽化成蝶。站在初四的路口回望，那些涂滿修改液的作文，那些被橡皮擦擦破的演算，那些被作業本浸染的青澀歲月，原來都是時光精心雕琢的璞玉。正如《詩經》中“（，）”的精意求精的態度，成長需要在日覆一日的打磨中顯露光澤，溫固而知新，歲月的刻刀在重復中雕琢出新意，讓懵懂的少年逐漸讀懂光陰的密語。成長的過程中難免會遇到挫折與困難，但真正的成長不是在于永遠不跌倒，而是在于跌倒后依然有勇氣站起來，繼續前行。每一次的挫折，都是對我們意志的磨礪，是成長路上不可或缺的寶貴財富。正如泰戈爾《飛鳥集》中“（，）”的樂觀堅韌的品格，它展現了成長中直面苦痛的勇敢。生活總會有不如意的時候，但成長就是學會在逆境中尋找希望。每一次的痛苦，都是對我們心靈的洗禮，讓我們變得更加堅強和無畏。正如李白在《行路難》中“（）”的積極豪邁的情懷，它告訴我們，成長的路途是漫長而艱辛的，但只要我們懷揣著夢想和信念，勇敢地追求和探索，就一定能夠找到屬于自己的那片海闊天空。我們在成長中不斷前行，不斷超越自己。當我們在深夜臺燈下奮筆疾書時，當我們在清晨朝陽中篤定前行時，那些挫折都會化作滋養根系的春泥，讓靈魂在暗夜中生出向上的藤蔓。如今站在初四的路口，我們終于懂得：成長不是擺脫幼稚的外殼，而是在保留赤子之心的同時，更要長出承載風雨的翅膀。就像鳳凰涅槃，在烈焰中重塑金身；如蟬蛻塵埃，在黑暗中孕育鳴唱。當我們學會在挫折中索取力量，在時光中沉下品格，成長便化作最動人的進步。讓我們在歲月的長河中，成長為那個既能仰望星空，又能腳踏實地的逐光者吧。1.語段中加點字注音正確的一項是（）A.懵懂（měng） B.挫折（cuō） C.藤蔓（màn） D.蟬蛻（duì）2.語段中畫橫線詞語沒有錯別字的一項是（）A.精意求精 B.日覆一日 C.溫固知新 D.腳踏實地3.對語段中畫波浪線的病句修改正確的一項是（）A.當我們學會在挫折中汲取力量，在時光中沉淀品格B.當我們學會在挫折中沉積力量，在時光中索取品格C.當我們學會在時光中索取品格，在挫折中沉淀力量D.當我們學會在時光中沉下品格，在挫折中求取力量4.下列對語段中引用的經典作品的文學知識的表述，有誤的一項是（）A.《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，也稱《詩三百》，分為風、雅、頌三個部分。B.《論語》是春秋戰國時期儒家學派的創始人孔子所著的，記錄的是孔子自己的言行。C.泰戈爾，印度作家、詩人；他曾獲諾貝爾文學獎，主要作品有詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。D.《行路難》的作者李白是唐代偉大的浪漫主義詩人，字太白，號青蓮居士。5.學校團委面向全體同學征集“歲月在成長中豐富——我們的初中生活”系列活動的宣傳標語，下面最不符合主題的一項是（）A.再過二十年，我們來相會。B.回望青蔥歲月，感念歡聚時刻。C.昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。D.感懷同窗往事，珍惜師生情緣。6.結合語境，分別填入文中三個括號處最恰當的一項是（）A.如切如磋，如琢如磨；生活以痛吻我，我卻報之以歌；長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海B.生活以痛吻我，我卻報之以歌；長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海；如切如磋，如琢如磨C.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海；生活以痛吻我；我卻報之以歌；如切如磋，如琢如磨D如切如磋，如琢如磨；長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海；生活以痛吻我，我卻報之以歌7.按教材原文填空。優美古詩文是古代圣賢的智慧結晶，一物一景一心境，都以無盡的思想引領我們一路前行。“幾處早鶯爭暖樹，__________________”是白居易在西湖早春看到的蓬勃生機（《錢塘湖春行》）；“_________________，良多趣味”是酈道元對三峽春冬之景的概括和贊嘆（《三峽》）；“__________________，長河落日圓”是王維在遠赴西北的路上看到的奇特壯美的塞外風光（《使至塞上》）；“采菊東籬下，_________________”是陶淵明悠游自在的隱居生活中物我合一的體現（《飲酒》）；“_________________，并怡然自樂”是桃源人的生活安定和幸福快樂（《桃花源記》）；“________________，________________”是杜甫即使身處困境卻仍然心系天下的憂國憂民的博大情懷（《茅屋為秋風所破歌》）。二、閱讀（45分）成長的過程雖然艱辛，卻充滿了無限的可能與希望。（一）（8分）閱讀《生于憂患，死于安樂》與《愚公移山》，完成下面小題。生于憂患，死于安樂舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。愚公移山太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南；達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。8.解釋文中加點的詞語。（1）曾：（2）險：9.把下列語句翻譯成現代漢語。（1）必先苦其心志，勞其筋骨。（2）甚矣，汝之不惠。10.下列關于《生于憂患，死于安樂》和《愚公移山》的理解，不正確的一項是（）A.《生于憂患，死于安樂》通過論述“憂患”與“安樂”對人成長的影響，強調在面臨困難和挑戰時，憂患意識能夠激發我們的斗志和潛能，使我們更加堅韌不拔地應對各種困難。而缺乏憂患意識，則容易讓人變得懈怠和懶惰，失去前進的動力。B.《愚公移山》通過愚公及其子孫堅持不懈地移山故事，告訴我們堅定信念、持之以恒、合作團結、勇于挑戰和具備發展眼光的重要性，這些也是克服困難的關鍵。C.《生于憂患，死于安樂》和《愚公移山》都強調了在困境中只有依靠外力的幫助才能取得成功。D.《生于憂患，死于安樂》和《愚公移山》都啟示我們，面對困境時，應保持積極的心態，充分發揮自身的智慧和力量，努力克服困難。（二）（11分）閱讀《堅持體育鍛煉為什么這么難》，完成下面小題。堅持體育鍛煉為什么這么難①體育鍛煉有益健康，但堅持起來卻非易事。如果想堅持鍛煉，人們還是需要想辦法克服大腦的這種“惰性”。②（1）堅持體育鍛煉對人體健康是非常重要的，猶如高速運轉的機器需要潤滑劑一般。運動可以加快血液循環，提高腦細胞的供氧和功能。還可以使腦細胞釋放內啡肽，這是一種可以使人產生愉悅和鎮靜作用的物質，所以經常運動會使人心情和精神狀態都變好。另外運動可以增強肌肉和關節的活力，保持動作的靈活以及反應的敏捷，運動還可以增強重要臟器的功能，可以提高機體免疫功能，保持旺盛的生命力。但很多人的運動量卻遠遠不夠，為什么做一件好處多多又不難進行的事情就這么難？研究人員發現，除身體狀況不允許、現代生活方式等因素外，還有一個障礙：我們的大腦不希望我們鍛煉。③在人類存在的大部分時間里，（2）人們的生活必須依賴體力活動，例如尋找食物或種植農作物。人類進化生物學家丹尼爾·利伯曼解釋說，人類進化到可以忍受高強度的活動，但也傾向于在可能的情況下休息，例如狩獵采集者不會出門慢跑來消耗多余的能量。④研究體育鍛煉的加拿大渥太華大學副教授馬蒂厄·布瓦貢捷說，人們總是傾向于選擇乘自動扶梯而不是走樓梯，這種本能并非不好，只是現代生活給了人們太多機會讓人們屈服于對休息的偏好，以至于“已經達到一個對健康不再有益的極端”。⑤如何克服大腦的這種“惰性”？⑥設定明確的目標：在開始任何事情之前，先為自己設定明確的運動目標，這可以是每周幾次的鍛煉，每次的運動時長，或者特定的健康。目標，目標的設定有助于激發動力，使運動不再是虛無縹緲的計劃；選擇喜愛的運動：許多人因為選擇了不喜歡的運動而導致懶惰和拖延，找到自己喜歡的運動，不僅可以提高興趣，還能讓運動變得更加愉悅；制定合理的計劃：制定一份合理的運動計劃，考慮到自己的工作、家庭等各方面因素，合理的計劃不僅有助于堅持，還可以避免因為時間沖突而產生的懶惰和拖延；尋找運動伙伴：與他人一起運動不僅能增加趣味性，還可以相互鼓勵，減少懶惰和拖延的可能性；逐步增加運動量：剛開始進行運動時，不必過于激進，逐步增加運動量，給身體足夠的適應時間，這樣可以降低運動的難度，避免因為運動過于艱難而導致的懶惰和拖延。⑦克服運動時的懶惰和拖延，建立健康生活的起點并非易事，但卻是邁向健康、活力人生的關鍵一步。通過以上做法，我們可以逐漸改變自己的生活方式，培養良好的運動習慣。同時，注意身體信號、保持良好的睡眠和飲食習慣，將運動與全面的健康理念相結合，才能真正實現健康生活的目標。希望每個人都能在克服運動懶惰和拖延的過程中，找到屬于自己的健康之道，迎接更加健康、積極的人生。（選文有刪改）11.除身體狀況不允許、現代生活方式等因素外，人們難以堅持進行體育鍛煉的主要原因是什么？12.分別指出文中畫橫線句子所運用的說明方法。（一個括號內只能填寫一種說明方法）（1）（）（2）（）13.閱讀選文，說說我們應該如何克服大腦的惰性做到體育鍛煉上的堅持？14.下面句子中加點詞語為什么不能去掉？這樣可以降低運動的難度，避免因為運動過于艱難而導致的懶惰和拖延。（三）（16分）閱讀《花開花落皆是美》，回答小題。花開花落皆是美①我曾經種過兩次花，一次化為“落英”，而另一次則化為一種勇氣、一種心境。②那年春天，朋友送給我一個花盆，其顏色，就如同太陽落下時，風兒將陽光的調色盤打翻，灑于即將遠去的云朵之上，油畫般，柔而不艷。于是，我決定種花，我要種滿滿一盆波斯菊，來裝點這個花盆。③撒下種子時，我仿佛聞見了一股淡雅的馨香，我能感受到，種下去的，還有我滿滿的期望——我期望自己能種出最美的花。④一天，我猛然發現陽臺的角落里有一小片花海，粉色、白色、玫紅色的花，甚是艷麗。我的波斯菊，你們是什么時候發芽、結苞、開花的呢？我竟統統錯過了！我小心翼翼地把花盆搬回陽臺中間，使它既能曬到太陽，又能吹到微風，花兒們一定舒適極了。我細細地將花盆四周落上的灰塵擦拭干凈。陽光下，美麗的花盆、艷麗的花兒、淡雅的花香是那么的醉人。⑤然而，六月的深圳，驕陽似火。我的波斯菊，落了。嬌嫩的她們承受不了這般熱浪。我滿是歡喜的心，也跟著落了。從此，我不愿再種花。⑥今年暑假，我回到鄉下。一日，奶奶帶著我去花園里拔草。奶奶的花園中，可謂百花齊放，一朵朵壓枝低的花兒旁邊圍繞著一群花蝴蝶。我一邊拔草，一邊欣賞這些形態各異的花兒。忽然，我想起了那盆波斯菊，她們也曾經那么艷麗多姿，惹人注目。我輕輕嘆了口氣。⑦奶奶走來，指著菜地中的一小塊地說：“青菜我摘走了，空出來的地，就分給你了，種些花兒吧。”我一愣，隨之搖頭，說：“我不愿再種花了，我種不好，而且，我不愿意看到她們凋謝，太心疼了。”⑧奶奶語重心長地對我說：“難道你因為害怕花凋零時傷心，就放棄養花的樂趣嗎？花兒終究會凋謝，就像人，也終有一死嘛。難道我們因為終歸要死，就沒有活的勇氣，也不享受生命的過程了？”我又是一愣。類似的話，詩人顧城也說過：“為了避免結束，你避免了一切開始！”⑨是啊，我為何要因為最終的結果，而放棄創造美好的嘗試，進而失去一個體會美好的過程呢？那是怯懼者之行。雖然萬物終會凋謝，但是，嘗試著開始，蘊藏著勇于經歷的勇氣；盛開的過程，是一番美麗的相遇；凋謝的過程，也應是一種釋然的告別。大自然所掌控的，并非我能左右，但我可以把握住的，是選擇開始，珍視過程啊。一次次的相遇，無論是榮華，還是枯落，都是一段生活經歷。⑩在奶奶的指導下，我又一次撒下了花種。這一次，我種下的不再是滿滿的期待，而是一種敢于去經歷的勇氣；一種敢于接受榮枯的心境。?回城后的一個周末，我收到了奶奶發來的快遞，是一枝花苞。我把她插在水杯里，看著她逐漸紅潤，盛開，然后漸漸凋落。我把落下的花瓣夾在書頁中，想著幾年后，偶翻舊書，定會有一片花瓣滑落。那時，與我相遇的何嘗不是另一種美好呢。?其實，人間種種皆如花；開也好，落也好，皆是生命真實的狀態和歷程，沒有永恒的榮，亦不會有永遠的枯；坦然面對花開花落，才能珍惜當下的美好。（選文有刪改）15.選文第①段中加點詞語“勇氣”和“心境”在文中所指的具體內容是什么？（結合原文語句回答）16.閱讀第④段的內容，具體說說“我”看到“一小片花海”后，心里都對花兒產生了哪些情感？17.作者為什么說“從此，我不愿再種花”？18.奶奶想通過“難道你因為害怕花凋零時傷心，就放棄養花的樂趣嗎”這句話，讓我明白從養花到生活中做人做事的哪些道理？19.對選文?段中“另一種美好”的語境義揣摩理解最不恰當的一項是（）A.書中凋落的花瓣提醒我們時間的流逝，也會讓我們感受到生命的短暫與珍貴，學會珍惜。B.書中凋落的花瓣可能象征著過去某個特別的瞬間記憶被喚醒，會引發對過去美好經歷的懷念。C.花瓣的凋落是自然規律，并不意味著簡單的終結，它也體現了生命的循環，讓我們懂得坦然面對世事變化，懂得珍惜當下的美好。D.“另一種美好”是反語，只是表達了一種無可奈何花落去的遺憾和痛苦。（四）（10分）閱讀《揚自強之精神做中流之砥柱》，完成下面小題。揚自強之精神做中流之砥柱邱勇①“一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當。”同學們，你們正處在砥礪奮進的新時代，生走其時，重任在肩。青年人一定要“揚自強之精神，做中流之砥柱”，以赤子之心，凱歌前行！②自強者，強在自勝。《道德經》有云：“知人者智，自知者明，勝人者有力，自勝者強。”一切真正的強者，尤其是自勝者，（1）從不是以戰勝別人為目標，而是以超越自我為追求；自勝者會主動克服自身的弱點和不足；并且努力完善自我、提升自我，不斷成就更好的自我。③自強者永遠以國家至上，以人民為先。今年90歲高齡的“兩彈一星”元勛周光召學長，上世紀60年代初時正在國外工作，他毅然放棄已取得重大突破的理論物理研究，回國參與原子彈研制。他參加并領導了爆炸物理、輻射流力學、高溫高壓物理等研究工作，為我國國防事業和科學事業作出了杰出貢獻，可謂中流之砥柱。同學們，希望你們永遠把祖國和人民放在心中最崇高的位置，在服務祖國、人民的奮斗中綻放自我。④自強者永遠不懼風雨，在逆境中始終保持奮進的姿態。奮斗的道路從來都不會一帆風順，真正的強者總是在挫折中不斷奮起、永不氣餒。清華大學本科生特等獎學金獲得者江國琛同學，永受著父母身患重病、家庭經濟困難的巨大壓力，始終堅定自立自強的信心。他學習刻苦、進步顯著，還能飲水思源、熱心公益，成為了一名清華大學五星級志愿者。同學們，讓我們為每一個人的成長成熟和你們呈現出的自強精神點贊、喝彩！⑤自強者永遠以創新為矢志不渝的追求，總是滿懷壯志豪情。當今世界正處于百年未有之大變局，在這個蘊含無限可能、充滿無限挑戰的大時代，創新精神是自強精神的最好體現。同學們，希望你們將自強不息的精神融入對創新的不懈追求之中，努力破解時代難題，服務國家發展，促進人類福祉，為建設更加美好的世界貢獻出全部的熱情、智慧和力量。⑥“未逢黃石書誰投，不墜青云志自強。”新時代的青年要自覺聽從歷史的召喚，（2）滿懷“雖九死其猶未悔”的壯志豪情，不斷超越自我，厚植家國情懷，無畏艱難困苦，敢于引領創斷，揚自強之精神，做中流之砥柱！（選文選自邱勇在清華大學畢業典禮上的致辭，內容有刪改）20.請寫出本文的中心論點。21.分別指出文中畫橫線句子所運用的論證方法。（一個括號內只能填寫一種論證方法）（1）（）（2）（）22.閱讀選文第②段，說說“自勝者”的主要表現是什么？23.理解“綻放自我”在文中的含義？三、作文（50分）成長中不斷地認識自己、提升自己，就是最好的進步。24.命題作文有些感激，藏在心里很久，卻始終沒能說出口，或許是忙碌中的疏忽，又或許以為來日方長，卻在不經意間錯過了表達的機會，那些未曾說出的感激，也就成了心中的一份牽掛；有些感激，不必宣之于口，卻深藏于心，那些最真摯的情義，往往藏在未言的細節里，說出來反而顯得輕淺，放在心里才愈發厚重。請以“未曾說出感激”為題寫一篇文章。要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）②文體自選（詩歌、戲劇除外）③不要套作，不得抄襲④不少于600字⑤文中不得出現真實的人名、校名25.材料作文華為通訊設備技術在全球名列前茅，但是華為的崛起也遭到了一些國家的抵制。遭遇這樣的不公平待遇，華為總裁任正非是這樣說的，困境能讓華為更成長，我認為我們所做的還不夠好，所以我們要更加努力，爭取做到世界第一，做到世界最好，讓他們無法抵制，這也是我們接下來要實現的目標。上述材料至少給了我們這樣一些有益啟示：成大事者必須有直面困難的勇氣；善于反思才能不斷進步；欲成大器，必先志存高遠；不斷努力是最好的進步……請根據以上材料，寫一篇文章。要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續寫和改寫，不得抄襲，不要套作②立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）③不少于600字④文中不得出現真實的人名、校名

2025年九年級復習情況調研（二）語文試卷考生須知：1.本試卷滿分為120分，考試時間為120分鐘。2.答題前，考生先將自己的“姓名”“班級”“學校”在答題卡上填寫清楚。3.請按照題號的順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草紙、試題紙上答題無效。4.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米的黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。5.保持卡面整潔，不要折疊、不要弄臟、不要弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用（25分）歲月不居，時節如流，我們在成長中逐夢前行。閱讀下面文字，回答小題。成長從來不是一蹴而就的狂歡，它是春蠶吐絲時的堅韌，是幼鷹試翼時的決絕，是在無數次跌倒與爬起間，悄然完成的羽化成蝶。站在初四的路口回望，那些涂滿修改液的作文，那些被橡皮擦擦破的演算，那些被作業本浸染的青澀歲月，原來都是時光精心雕琢的璞玉。正如《詩經》中“（，）”的精意求精的態度，成長需要在日覆一日的打磨中顯露光澤，溫固而知新，歲月的刻刀在重復中雕琢出新意，讓懵懂的少年逐漸讀懂光陰的密語。成長的過程中難免會遇到挫折與困難，但真正的成長不是在于永遠不跌倒，而是在于跌倒后依然有勇氣站起來，繼續前行。每一次的挫折，都是對我們意志的磨礪，是成長路上不可或缺的寶貴財富。正如泰戈爾《飛鳥集》中“（，）”的樂觀堅韌的品格，它展現了成長中直面苦痛的勇敢。生活總會有不如意的時候，但成長就是學會在逆境中尋找希望。每一次的痛苦，都是對我們心靈的洗禮，讓我們變得更加堅強和無畏。正如李白在《行路難》中“（）”的積極豪邁的情懷，它告訴我們，成長的路途是漫長而艱辛的，但只要我們懷揣著夢想和信念，勇敢地追求和探索，就一定能夠找到屬于自己的那片海闊天空。我們在成長中不斷前行，不斷超越自己。當我們在深夜臺燈下奮筆疾書時，當我們在清晨朝陽中篤定前行時，那些挫折都會化作滋養根系的春泥，讓靈魂在暗夜中生出向上的藤蔓。如今站在初四的路口，我們終于懂得：成長不是擺脫幼稚的外殼，而是在保留赤子之心的同時，更要長出承載風雨的翅膀。就像鳳凰涅槃，在烈焰中重塑金身；如蟬蛻塵埃，在黑暗中孕育鳴唱。當我們學會在挫折中索取力量，在時光中沉下品格，成長便化作最動人的進步。讓我們在歲月的長河中，成長為那個既能仰望星空，又能腳踏實地的逐光者吧。1.語段中加點字注音正確的一項是（）A.懵懂（měng） B.挫折（cuō） C.藤蔓（màn） D.蟬蛻（duì）2.語段中畫橫線詞語沒有錯別字的一項是（）A.精意求精 B.日覆一日 C.溫固知新 D.腳踏實地3.對語段中畫波浪線的病句修改正確的一項是（）A.當我們學會在挫折中汲取力量，在時光中沉淀品格B.當我們學會在挫折中沉積力量，在時光中索取品格C.當我們學會在時光中索取品格，在挫折中沉淀力量D.當我們學會在時光中沉下品格，在挫折中求取力量4.下列對語段中引用的經典作品的文學知識的表述，有誤的一項是（）A.《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，也稱《詩三百》，分為風、雅、頌三個部分。B.《論語》是春秋戰國時期儒家學派的創始人孔子所著的，記錄的是孔子自己的言行。C.泰戈爾，印度作家、詩人；他曾獲諾貝爾文學獎，主要作品有詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。D.《行路難》的作者李白是唐代偉大的浪漫主義詩人，字太白，號青蓮居士。5.學校團委面向全體同學征集“歲月在成長中豐富——我們的初中生活”系列活動的宣傳標語，下面最不符合主題的一項是（）A.再過二十年，我們來相會。B.回望青蔥歲月，感念歡聚時刻。C.昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。D.感懷同窗往事，珍惜師生情緣。6.結合語境，分別填入文中三個括號處最恰當的一項是（）A.如切如磋，如琢如磨；生活以痛吻我，我卻報之以歌；長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海B.生活以痛吻我，我卻報之以歌；長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海；如切如磋，如琢如磨C.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海；生活以痛吻我；我卻報之以歌；如切如磋，如琢如磨D.如切如磋，如琢如磨；長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海；生活以痛吻我，我卻報之以歌【答案】1.A2.D3.A4.B5.C6.A【解析】【1題詳解】本題考查漢字字音的正確使用。B.挫折（cuō）——cuò；C.藤蔓（màn）——wàn；D.蟬蛻（duì）——tuì；故選A。【2題詳解】本題考查漢字字形的正確使用。A.精意求精——精益求精；B.日覆一日——日復一日；C.溫固知新——溫故知新；故選D。【3題詳解】本題考查病句辨析畫波浪線的句子搭配不當，“索取”與“力量”搭配不當，“沉下”和“品格”搭配不當，可以改為“汲取力量”和“沉淀品格”；故選A。【4題詳解】本題考查對文學常識的識記。B.《論語》是孔子弟子及其弟子記錄孔子及其弟子言行的語錄集，并非孔子本人所著；故選B。【5題詳解】本題考查語句的理解和主題的擬定。A.“再過二十年，我們來相會”此句以對未來相聚的展望，側面反映出當下初中生活是一段值得銘記的時光，在成長中留下深刻印記，多年后依然會成為大家回憶與相聚的情感紐帶，符合“歲月在成長中豐富——我們的初中生活”這一主題，體現了對初中生活歲月價值的肯定以及對未來因這段歲月而相聚的期待；B.“回望青蔥歲月，感念歡聚時刻”中“青蔥歲月”常用來形容青少年時期，也就是初中生活階段，“回望”表明對初中這段成長歲月的回顧，“感念歡聚時刻”則突出了初中生活中那些豐富了成長歷程的歡樂相聚，緊扣主題，表達了對初中生活豐富經歷的懷念與感恩；C.“昔人已乘黃鶴去”出自崔顥《黃鶴樓》，意思是過去的仙人已經駕著黃鶴飛走了，表達對歷史變遷的感慨，與“初中生活回憶”主題無關；D.“感懷同窗往事，珍惜師生情緣”中“同窗往事”直接指向初中生活中與同學共同度過的日子，“師生情緣”也是初中生活的重要組成部分，“感懷”和“珍惜”體現了對初中這段豐富成長歲月里人際關系的重視與懷念，與主題相符；故選C。【6題詳解】本題考查補全句子。第一空引用《詩經》強調精益求精的態度，對應“如切如磋，如琢如磨”，意思是就好像切制，就好像銼平，就好像雕琢，就好像磨光；第二空泰戈爾的詩句對應“生活以痛吻我，我卻報之以歌”表現積極樂觀的態度，意思是世界給我們帶來了痛苦和磨難，在一些事情上我們受到了傷害。然而，我們的態度不應該是消極的，而是一種積極的態度去面對，依然要愛這個世界；第三空李白的《行路難》表達積極豪邁的情感，對應“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，意思是能乘長風破萬里浪；高高掛起云帆，在滄海中勇往直前！故選A。7.按教材原文填空。優美的古詩文是古代圣賢的智慧結晶，一物一景一心境，都以無盡的思想引領我們一路前行。“幾處早鶯爭暖樹，__________________”是白居易在西湖早春看到的蓬勃生機（《錢塘湖春行》）；“_________________，良多趣味”是酈道元對三峽春冬之景的概括和贊嘆（《三峽》）；“__________________，長河落日圓”是王維在遠赴西北的路上看到的奇特壯美的塞外風光（《使至塞上》）；“采菊東籬下，_________________”是陶淵明悠游自在的隱居生活中物我合一的體現（《飲酒》）；“_________________，并怡然自樂”是桃源人的生活安定和幸福快樂（《桃花源記》）；“________________，________________”是杜甫即使身處困境卻仍然心系天下的憂國憂民的博大情懷（《茅屋為秋風所破歌》）。【答案】①.誰家新燕啄春泥②.清榮峻茂③.大漠孤煙直④.悠然見南山⑤.黃發垂髫⑥.安得廣廈千萬間⑦.大庇天下寒士俱歡顏【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“啄、峻茂、髫、廈、庇、俱、顏”等字詞容易寫錯。二、閱讀（45分）成長的過程雖然艱辛，卻充滿了無限的可能與希望。（一）（8分）閱讀《生于憂患，死于安樂》與《愚公移山》，完成下面小題。生于憂患，死于安樂舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。愚公移山太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南；達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。8.解釋文中加點的詞語。（1）曾：（2）險：9.把下列語句翻譯成現代漢語。（1）必先苦其心志，勞其筋骨。（2）甚矣，汝之不惠。10.下列關于《生于憂患，死于安樂》和《愚公移山》的理解，不正確的一項是（）A.《生于憂患，死于安樂》通過論述“憂患”與“安樂”對人成長的影響，強調在面臨困難和挑戰時，憂患意識能夠激發我們的斗志和潛能，使我們更加堅韌不拔地應對各種困難。而缺乏憂患意識，則容易讓人變得懈怠和懶惰，失去前進的動力。B.《愚公移山》通過愚公及其子孫堅持不懈地移山故事，告訴我們堅定信念、持之以恒、合作團結、勇于挑戰和具備發展眼光的重要性，這些也是克服困難的關鍵。C.《生于憂患，死于安樂》和《愚公移山》都強調了在困境中只有依靠外力的幫助才能取得成功。D.《生于憂患，死于安樂》和《愚公移山》都啟示我們，面對困境時，應保持積極的心態，充分發揮自身的智慧和力量，努力克服困難。【答案】8.（1）同“增”（增加）（2）險峻的大山9.（1）一定要先使他內心痛苦，筋骨勞累。（2）你也太不聰明了。10.C【解析】【導語】這兩篇經典文本通過不同角度展現了中華文化中堅韌不拔的精神內核。《生于憂患》以歷史人物為例，論證逆境磨礪意志的哲理，體現儒家“艱難困苦，玉汝于成”的修身觀；《愚公移山》則用寓言形式，通過夸張的移山壯舉，彰顯道家“至誠感天”的信念力量。兩文在表現手法上形成互補：前者重理性說理，后者重形象敘事，共同構建了中國傳統文化中面對困境時“內修心志，外踐篤行”的完整精神譜系。【8題詳解】本題考查文言實詞。（1）“曾益其所不能”的意思是：增加他所不具備的能力。曾：

同“增”（增加）。（2）“吾與汝畢力平險”的意思是：我跟你們盡全力鏟除險峻的大山。險：險峻的大山。【9題詳解】本題考查文言翻譯。重點詞語：（1）苦：使……苦惱。心志：意志。勞：使……勞累。（2）甚：很。惠：同“慧”，聰明；不惠，指愚蠢。【10題詳解】本題考查對文章內容的理解和分析。C.《生于憂患，死于安樂》強調任何事情想要達成（成功），都需要有憂患意識；《愚公移山》則強調面對困境和磨礪時要有吃苦的精神。所以這兩篇文章都更側重于強調個體自身的努力、意志和奮斗在面對困境時的重要性，而非只有依靠外力的幫助才能取得成功，故選C。【點睛】參考譯文：生于憂患，死于安樂舜從田野耕作之中被任用，傅說從筑墻的勞作之中被任用，膠鬲從販魚賣鹽中被任用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被任用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被任用。所以上天要把重任降臨在這個人，一定先要使他心意苦惱，使他筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他受盡貧困之苦，使他所做的事情顛倒錯亂，用來使他的內心收到震撼，使他性情堅韌起來，增加他所不具備的能力。一個人，常常發生錯誤，這樣以后才能改正；在內心里困惑，思慮阻塞。然后才能知道有所作為；別人憤怒表現在臉色上，怨恨吐發在言語中，然后才能被人所知曉。（如果）一個國家，在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實力相當、足以抗衡的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會走向滅亡。這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發展，而安逸享樂會使人（或國家）走向滅亡的道理了。愚公移山太行、王屋兩座山，方圓七百里，高七八千丈，本來在冀州的南邊，黃河的北邊。北山一位叫愚公的人，年紀將近九十歲，面對著山居住。（他）苦于山的北面交通堵塞，出來進去（都要）繞路，就聚集全家來商量說：“我跟你們盡全力鏟除險峻的大山，（使道路）一直通向豫州的南部，到達漢水南岸，可以嗎？”（大家）紛紛表示贊成。他的妻子提出疑問說：“憑借您的力量，連魁父這座小山都不能鏟平，又能把太行、王屋這兩座山怎么樣呢？況且把土石放到哪里去呢？”眾人紛紛說：“把它扔到渤海的邊上去，隱土的北面。”于是（愚公）率領子孫中（能）挑擔子的三個人（上了山），鑿石掘土，用箕畚裝了（土石）運到渤海的邊上，鄰居姓京城的寡婦有個孤兒，才七八歲，也跳跳蹦蹦前去幫助他們。冬夏換季，（他們）才往返一次。河曲智叟（知道這件事后）嘲笑并阻止愚公，說：“你太不聰明了！就憑你殘余的年歲和剩下的力量，甚至不能毀掉山上的一棵草木，又能把山上的泥土、石頭怎么樣呢？”北山愚公長嘆說：“你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，還不如寡婦、孤兒。即使我死了，我還有兒子在；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫沒有窮盡，然而山卻不會增加高度，何必擔憂挖不平？”河曲智叟沒有話來回答。手里拿著蛇的山神聽說了這件事，怕他不停地干下去，向天帝報告了這件事。天帝被他的誠心所感動，命令大力神夸娥氏的兩個兒子背負著兩座山，一座放在朔東，一座放在雍南。從此，冀州的南部，（到）漢水南岸，沒有高山阻隔了。（二）（11分）閱讀《堅持體育鍛煉為什么這么難》，完成下面小題。堅持體育鍛煉為什么這么難①體育鍛煉有益健康，但堅持起來卻非易事。如果想堅持鍛煉，人們還是需要想辦法克服大腦的這種“惰性”。②（1）堅持體育鍛煉對人體健康是非常重要的，猶如高速運轉的機器需要潤滑劑一般。運動可以加快血液循環，提高腦細胞的供氧和功能。還可以使腦細胞釋放內啡肽，這是一種可以使人產生愉悅和鎮靜作用的物質，所以經常運動會使人心情和精神狀態都變好。另外運動可以增強肌肉和關節的活力，保持動作的靈活以及反應的敏捷，運動還可以增強重要臟器的功能，可以提高機體免疫功能，保持旺盛的生命力。但很多人的運動量卻遠遠不夠，為什么做一件好處多多又不難進行的事情就這么難？研究人員發現，除身體狀況不允許、現代生活方式等因素外，還有一個障礙：我們的大腦不希望我們鍛煉。③在人類存在的大部分時間里，（2）人們的生活必須依賴體力活動，例如尋找食物或種植農作物。人類進化生物學家丹尼爾·利伯曼解釋說，人類進化到可以忍受高強度的活動，但也傾向于在可能的情況下休息，例如狩獵采集者不會出門慢跑來消耗多余的能量。④研究體育鍛煉的加拿大渥太華大學副教授馬蒂厄·布瓦貢捷說，人們總是傾向于選擇乘自動扶梯而不是走樓梯，這種本能并非不好，只是現代生活給了人們太多機會讓人們屈服于對休息的偏好，以至于“已經達到一個對健康不再有益的極端”。⑤如何克服大腦的這種“惰性”？⑥設定明確的目標：在開始任何事情之前，先為自己設定明確的運動目標，這可以是每周幾次的鍛煉，每次的運動時長，或者特定的健康。目標，目標的設定有助于激發動力，使運動不再是虛無縹緲的計劃；選擇喜愛的運動：許多人因為選擇了不喜歡的運動而導致懶惰和拖延，找到自己喜歡的運動，不僅可以提高興趣，還能讓運動變得更加愉悅；制定合理的計劃：制定一份合理的運動計劃，考慮到自己的工作、家庭等各方面因素，合理的計劃不僅有助于堅持，還可以避免因為時間沖突而產生的懶惰和拖延；尋找運動伙伴：與他人一起運動不僅能增加趣味性，還可以相互鼓勵，減少懶惰和拖延的可能性；逐步增加運動量：剛開始進行運動時，不必過于激進，逐步增加運動量，給身體足夠的適應時間，這樣可以降低運動的難度，避免因為運動過于艱難而導致的懶惰和拖延。⑦克服運動時的懶惰和拖延，建立健康生活的起點并非易事，但卻是邁向健康、活力人生的關鍵一步。通過以上做法，我們可以逐漸改變自己的生活方式，培養良好的運動習慣。同時，注意身體信號、保持良好的睡眠和飲食習慣，將運動與全面的健康理念相結合，才能真正實現健康生活的目標。希望每個人都能在克服運動懶惰和拖延的過程中，找到屬于自己的健康之道，迎接更加健康、積極的人生。（選文有刪改）11.除身體狀況不允許、現代生活方式等因素外，人們難以堅持進行體育鍛煉主要原因是什么？12.分別指出文中畫橫線句子所運用的說明方法。（一個括號內只能填寫一種說明方法）（1）（）（2）（）13.閱讀選文，說說我們應該如何克服大腦的惰性做到體育鍛煉上的堅持？14.下面句子中加點詞語為什么不能去掉？這樣可以降低運動的難度，避免因為運動過于艱難而導致的懶惰和拖延。【答案】11.我們的大腦不希望我們鍛煉。12.①.打比方②.舉例子13.①設定明確的目標；②選擇喜愛的運動；③制定合理的計劃；④尋找運動伙伴；⑤逐步增加運動量。（答出其中的四點即可）14.“過于”是強調程度比較嚴重，在文中指運動強度和難度太大（或到一定程度）才會導致懶惰和拖延，去掉就會變成運動只要有難度（或正常的運動難度）就會導致懶惰和拖延，這與原文不符，體現了說明文語言的準確性和嚴密性。【解析】【導語】這篇說明文圍繞“堅持體育鍛煉的困難性”展開，從進化生物學和現代生活方式角度分析了運動惰性的成因，結構清晰，邏輯嚴密。文章采用“問題-原因-對策”的遞進式結構，運用打比方、舉例子等說明方法，將抽象的科學原理具象化。語言平實中見嚴謹，楷體與宋體的交替使用形成視覺層次。可貴的是不僅指出問題，更提供了五條切實可行的解決方案，體現了實用價值。結尾升華到健康生活理念，使文章具有積極的社會意義。【11題詳解】本題考查文章信息提取。結合第②段“研究人員發現，除身體狀況不允許、現代生活方式等因素外，還有一個障礙：我們大腦不希望我們鍛煉”可知，除身體狀況不允許、現代生活方式等因素外，人們難以堅持進行體育鍛煉的主要原因是：我們的大腦不希望我們鍛煉。【12題詳解】本題考查說明方法。（1）“堅持體育鍛煉對人體健康是非常重要的，猶如高速運轉的機器需要潤滑劑一般”，“猶如高速運轉的機器需要潤滑劑一般”，將“堅持體育鍛煉”比作“機器潤滑劑”，屬于打比方。（2）“人們的生活必須依賴體力活動，例如尋找食物或種植農作物”，通過“尋找食物或種植農作物”這一具體事例說明古代人類依賴體力活動，屬于舉例子。【13題詳解】本題考查文章內容概括。克服大腦的惰性做到體育鍛煉上的堅持的方法，可結合第⑥段內容進行提煉。可直接引用“設定明確的目標”“選擇喜愛的運動”“制定合理的計劃”“尋找運動伙伴”“逐步增加運動量”作答。【14題詳解】本題考查說明文語言。第⑥段中，“剛開始進行運動時，不必過于激進，逐步增加運動量，給身體足夠的適應時間，這樣可以降低運動的難度，避免因為運動 過于艱難而導致的懶惰和拖延”，“過于”是程度副詞，表示“過分、太”，在句中限定“艱難”的程度，說明只有超出承受范圍的艱難才會導致懶惰和拖延。去掉“過于”后，句子失去對“艱難程度”的限定，可能誤讀為“任何艱難都會導致拖延”，與原文“逐步適應”的建議矛盾。“過于”精準表達運動計劃需避免的極端情況，符合科學建議的邏輯，體現了說明文語言的準確性、嚴密性和科學性。（三）（16分）閱讀《花開花落皆是美》，回答小題。花開花落皆是美①我曾經種過兩次花，一次化為“落英”，而另一次則化為一種勇氣、一種心境。②那年春天，朋友送給我一個花盆，其顏色，就如同太陽落下時，風兒將陽光的調色盤打翻，灑于即將遠去的云朵之上，油畫般，柔而不艷。于是，我決定種花，我要種滿滿一盆波斯菊，來裝點這個花盆。③撒下種子時，我仿佛聞見了一股淡雅的馨香，我能感受到，種下去的，還有我滿滿的期望——我期望自己能種出最美的花。④一天，我猛然發現陽臺的角落里有一小片花海，粉色、白色、玫紅色的花，甚是艷麗。我的波斯菊，你們是什么時候發芽、結苞、開花的呢？我竟統統錯過了！我小心翼翼地把花盆搬回陽臺中間，使它既能曬到太陽，又能吹到微風，花兒們一定舒適極了。我細細地將花盆四周落上的灰塵擦拭干凈。陽光下，美麗的花盆、艷麗的花兒、淡雅的花香是那么的醉人。⑤然而，六月的深圳，驕陽似火。我的波斯菊，落了。嬌嫩的她們承受不了這般熱浪。我滿是歡喜的心，也跟著落了。從此，我不愿再種花。⑥今年暑假，我回到鄉下。一日，奶奶帶著我去花園里拔草。奶奶的花園中，可謂百花齊放，一朵朵壓枝低的花兒旁邊圍繞著一群花蝴蝶。我一邊拔草，一邊欣賞這些形態各異的花兒。忽然，我想起了那盆波斯菊，她們也曾經那么艷麗多姿，惹人注目。我輕輕嘆了口氣。⑦奶奶走來，指著菜地中的一小塊地說：“青菜我摘走了，空出來的地，就分給你了，種些花兒吧。”我一愣，隨之搖頭，說：“我不愿再種花了，我種不好，而且，我不愿意看到她們凋謝，太心疼了。”⑧奶奶語重心長地對我說：“難道你因為害怕花凋零時傷心，就放棄養花的樂趣嗎？花兒終究會凋謝，就像人，也終有一死嘛。難道我們因為終歸要死，就沒有活的勇氣，也不享受生命的過程了？”我又是一愣。類似的話，詩人顧城也說過：“為了避免結束，你避免了一切開始！”⑨是啊，我為何要因為最終的結果，而放棄創造美好的嘗試，進而失去一個體會美好的過程呢？那是怯懼者之行。雖然萬物終會凋謝，但是，嘗試著開始，蘊藏著勇于經歷的勇氣；盛開的過程，是一番美麗的相遇；凋謝的過程，也應是一種釋然的告別。大自然所掌控的，并非我能左右，但我可以把握住的，是選擇開始，珍視過程啊。一次次的相遇，無論是榮華，還是枯落，都是一段生活經歷。⑩在奶奶的指導下，我又一次撒下了花種。這一次，我種下的不再是滿滿的期待，而是一種敢于去經歷的勇氣；一種敢于接受榮枯的心境。?回城后的一個周末，我收到了奶奶發來的快遞，是一枝花苞。我把她插在水杯里，看著她逐漸紅潤，盛開，然后漸漸凋落。我把落下的花瓣夾在書頁中，想著幾年后，偶翻舊書，定會有一片花瓣滑落。那時，與我相遇的何嘗不是另一種美好呢。?其實，人間種種皆如花；開也好，落也好，皆是生命真實的狀態和歷程，沒有永恒的榮，亦不會有永遠的枯；坦然面對花開花落，才能珍惜當下的美好。（選文有刪改）15.選文第①段中加點詞語“勇氣”和“心境”在文中所指的具體內容是什么？（結合原文語句回答）16.閱讀第④段的內容，具體說說“我”看到“一小片花海”后，心里都對花兒產生了哪些情感？17.作者為什么說“從此，我不愿再種花”？18.奶奶想通過“難道你因為害怕花凋零時傷心，就放棄養花的樂趣嗎”這句話，讓我明白從養花到生活中做人做事的哪些道理？19.對選文?段中“另一種美好”的語境義揣摩理解最不恰當的一項是（）A.書中凋落的花瓣提醒我們時間的流逝，也會讓我們感受到生命的短暫與珍貴，學會珍惜。B.書中凋落的花瓣可能象征著過去某個特別的瞬間記憶被喚醒，會引發對過去美好經歷的懷念。C.花瓣的凋落是自然規律，并不意味著簡單的終結，它也體現了生命的循環，讓我們懂得坦然面對世事變化，懂得珍惜當下的美好。D.“另一種美好”是反語，只是表達了一種無可奈何花落去的遺憾和痛苦。【答案】15.敢于去經歷的勇氣、敢于接受榮枯的心境。16.為角落里突然出現的一小片花海感到驚喜；為自己錯過了花兒成長、綻放的過程而遺憾；呵護花朵時對花兒心懷珍視和憐惜（或對花兒可以生長得更好的期盼）；為眼前美好的花開景象感到陶醉（或對花開的美麗景象的喜愛）。17.因為承載著我滿心期待的波斯菊凋謝了（我的波斯菊因為承受不了酷熱而凋謝），我的心情也由歡喜變得失落或難過，我認為自己種不好花，不愿意再看到花兒的凋謝，為它們再次痛心，所以不愿再種花。18.不要因為害怕面對花凋零時的傷心，就放棄享受養花的樂趣；嘗試開始并享受（珍視）過程比結果更重要，（或不要因為擔心最終的結果，就沒有勇氣嘗試開始并放棄了經歷其間美好的過程）19.D【解析】【導語】這篇散文以種花經歷為線索，通過兩次截然不同的養花體驗，展現了作者對生命哲理的深刻體悟。文章運用細膩的景物描寫（如油畫般的花盆、突然綻放的花海）與心理刻畫（從期待到失落再到釋然），層層遞進地揭示主題：生命之美在于過程而非結果。奶奶的箴言與顧城詩句的引用，巧妙地將養花體驗升華為人生隱喻，最終以“花開花落皆是美”的感悟，完成了對生命榮枯的審美超越。文本語言典雅，情感真摯，在生活細節中蘊含著對生命本質的思考。【15題詳解】本題考查詞句理解。第①段“我曾經種過兩次花，一次化為‘落英’，而另一次則化為一種勇氣、一種心境”概括了兩次種花的經歷。“化為一種勇氣、一種心境”是第二次在奶奶家的花園里種下的花。結合第⑩段“我種下的……是一種敢于去經歷的勇氣；一種敢于接受榮枯的心境”，直接呼應第①段的“勇氣”和“心境”。要求引用原文作答，因此把“敢于去經歷的勇氣、敢于接受榮枯的心境”摘抄下來即可。【16題詳解】本題考查理解情感。第④段寫“我”看到波斯菊成盛開時的情感。結合“一天，我猛然發現陽臺角落里有一小片花海，粉色、白色、玫紅色的花，甚是艷麗”可知，“我猛然發現”說明是出乎意料的，為角落里突然出現的一小片花海感到驚喜；結合“我的波斯菊，你們是什么時候發芽、結苞、開花的呢？我竟統統錯過了”，為統統錯過了波斯菊發芽、結苞、開花的全過種而自責，體現了“我”為自己錯過了花兒成長、綻放的過程而遺憾；結合“我小心翼翼地把花盆搬回陽臺中間，使它既能曬到太陽，又能吹到微風，花兒們一定舒適極了。我細細地將花盆四周落上的灰塵擦拭干凈”的動作描寫，可知“我對波斯菊滿是珍惜和呵護，對它可以生長得更好充滿期盼；結合“陽光下，美麗的花盆、艷麗的花兒、淡雅的花香是那么的醉人”可知，“我”對花盆、花兒和花香都感到陶醉，表現了“我”為眼前美好的花開景象滿是喜愛，感到陶醉。【17題詳解】本題考查內容理解。第⑤段“從此，我不愿再種花”與波斯菊的凋謝有直接關系。結合前一句“然而，六月的深圳，驕陽似火。我的波斯菊，落了。嬌嫩的她們承受不了這般熱浪”和上一段內容可知，“我”把波斯菊搬到陽臺中間，結果波斯菊因承受不住六月如火的驕陽，很快就凋落了。由“我滿是歡喜的心，也跟著落了”可知，波斯菊的凋落讓“我”滿心的期待和喜悅化為失落和傷感。“從此，我不愿再種花”是由眼前的情景引起的心理變化。波斯菊因炎熱凋謝，讓“我”感到傷心，不愿再承受失去美好的痛苦。結合第⑦段“我不愿再種花了，我種不好，而且，我不愿意看到她們凋謝，太心疼了”可知，“我”認為自己種不好花，波斯菊的凋謝與死亡與“我”有關，不愿意再看到花兒的凋謝，為它們再次痛心，所以不愿再種花。【18題詳解】本題考查句子理解。第⑧段“奶奶語重心長地對我說：‘難道你因為害怕花凋零時傷心，就放棄養花的樂趣嗎？花兒終究會凋謝，就像人，也終有一死嘛。難道我們因為終歸要死，就沒有活的勇氣，也不享受生命的過程了’”，奶奶的話充滿哲理。“難道你因為害怕花凋零時傷心，就放棄養花的樂趣嗎”是反問句，加強的肯定的語氣，說明不要因為害怕面對花凋零時的傷心，就放棄享受養花的樂趣；結合第⑨段“是啊，我為何要因為最終的結果，而放棄創造美好的嘗試，進而失去一個體會美好的過程呢？那是怯懼者之行。雖然萬物終會凋謝，但是，嘗試著開始，蘊藏著勇于經歷的勇氣；盛開的過程，是一番美麗的相遇；凋謝的過程，也應是一種釋然的告別。大自然所掌控的，并非我能左右，但我可以把握住的，是選擇開始，珍視過程啊。一次次的相遇，無論是榮華，還是枯落，都是一段生活經歷”可知，過程比結果更重要，嘗試開始并享受過程比結果更重要。我們不能因為擔心最終的結果，就沒有勇氣嘗試開始并放棄了經歷其間美好的過程。【19題詳解】本題考查句子理解。D.結合第?段“其實，人間種種皆如花；開也好，落也好，皆是生命真實的狀態和歷程，沒有永恒的榮，亦不會有永遠的枯；坦然面對花開花落，才能珍惜當下的美好”可知，“另一種美好”是指作者坦然接受了花開花落的現實，為當下的美好而感動和珍惜，并非表達了一種無可奈何花落去的遺憾和痛苦。故選D。（四）（10分）閱讀《揚自強之精神做中流之砥柱》，完成下面小題。揚自強之精神做中流之砥柱邱勇①“一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當。”同學們，你們正處在砥礪奮進的新時代，生走其時，重任在肩。青年人一定要“揚自強之精神，做中流之砥柱”，以赤子之心，凱歌前行！②自強者，強在自勝。《道德經》有云：“知人者智，自知者明，勝人者有力，自勝者強。”一切真正的強者，尤其是自勝者，（1）從不是以戰勝別人為目標，而是以超越自我為追求；自勝者會主動克服自身的弱點和不足；并且努力完善自我、提升自我，不斷成就更好的自我。③自強者永遠以國家至上，以人民為先。今年90歲高齡的“兩彈一星”元勛周光召學長，上世紀60年代初時正在國外工作，他毅然放棄已取得重大突破的理論物理研究，回國參與原子彈研制。他參加并領導了爆炸物理、輻射流力學、高溫高壓物理等研究工作，為我國國防事業和科學事業作出了杰出貢獻，可謂中流之砥柱。同學們，希望你們永遠把祖國和人民放在心中最崇高的位置，在服務祖國、人民的奮斗中綻放自我。④自強者永遠不懼風雨，在逆境中始終保持奮進的姿態。奮斗的道路從來都不會一帆風順，真正的強者總是在挫折中不斷奮起、永不氣餒。清華大學本科生特等獎學金獲得者江國琛同學，永受著父母身患重病、家庭經濟困難的巨大壓力，始終堅定自立自強的信心。他學習刻苦、進步顯著，還能飲水思源、熱心公益，成為了一名清華大學五星級志愿者。同學們，讓我們為每一個人的成長成熟和你們呈現出的自強精神點贊、喝彩！⑤自強者永遠以創新為矢志不渝的追求，總是滿懷壯志豪情。當今世界正處于百年未有之大變局，在這個蘊含無限可能、充滿無限挑戰的大時代，創新精神是自強精神的最好體現。同學們，希望你們將自強不息的精神融入對創新的不懈追求之中，努力破解時代難題，服務國家發展，促進人類福祉，為建設更加美好的世界貢獻出全部的熱情、智慧和力量。⑥“未逢黃石書誰投，不墜青云志自強。”新時代的青年要自覺聽從歷史的召喚，（2）滿懷“雖九死其猶未悔”的壯志豪情，不斷超越自我，厚植家國情懷，無畏艱難困苦，敢于引領創斷，揚自強之精神，做中流之砥柱！（選文選自邱勇在清華大學畢業典禮上的致辭，內容有刪改）20.請寫出本文的中心論點。21.分別指出文中畫橫線句子所運用的論證方法。（一個括號內只能填寫一種論證方法）（1）（）（2）（）22.閱讀選文第②段，說說“自勝者”的主要表現是什么？23.理解“綻放自我”在文中的含義？【答案】20.青年人一定要揚自強之精神，做中流之砥柱。21.①.對比論證②.道理論證22.從不以戰勝別人為目標，而以超越自我為追求：主動克服自身的弱點和不足；努力完善自我、提升自我，不斷成就更好的自我。23.（展示自己的優勢）實現自己的生命價值【解析】【導語】這篇演講辭以“自強精神”為核心，通過層層遞進的結構展現了新時代青年的精神坐標。文章巧妙融合古典智慧（《道德經》引文）與現代典范（周光召、江國琛事例），構建了“自我超越-家國情懷-逆境奮進-創新追求”的完整價值體系。修辭上善用排比（“永遠…”句式）和典故（“雖九死其猶未悔”），既具傳統文脈又充滿時代感召力。尤其值得注意的是，文中將個人成長與國家發展有機統一，體現了清華精神中“立德立言，無問西東”的育人理念。【20題詳解】本題考查中心論點的概括。根據文章標題“揚自強之精神做中流之砥柱”可知，標題直接點明了主題，可以確定作者觀點。根據文章第①段“‘一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當。’同學們，你們正處在砥礪奮進的新時代，生逢其時，重任在肩。青年人一定要‘揚自強之精神，做中流之砥柱’，以赤子之心，凱歌前行”的內容可知，作者明確指出在新時代，青年人肩負重任，應當具備自強精神，成為社會的中流砥柱，這是直接提出了中心論點：青年人一定要“揚自強之精神，做中流之砥柱”。文章第②-⑤段分別從“自強者，強在自勝”“自強者永遠以國家至上，以人民為先”“自強者永遠不懼風雨，在逆境中始終保持奮進的姿態”“自強者永遠以創新為矢志不渝的追求”四個方面對自強者的特質進行論述，這四個方面是對“揚自強之精神，做中流之砥柱”的具體展開，從不同角度論證了青年人如何通過自強成為中流砥柱，從而服務國家和社會。最后結合第⑥段“新時代的青年要自覺聽從歷史的召喚，滿懷‘雖九死其猶未悔’的壯志豪情，不斷超越自我，厚植家國情懷，無畏艱難困苦，敢于引領創新，揚自強之精神，做中流之砥柱”的內容可知，結尾再次強調了中心論點，呼吁新時代青年要踐行自強精神，成為中流砥柱。【21題詳解】本題考查對論證方法的辨析。（1）句中通過將自勝者“以超越自我為追求”與“以戰勝別人為目標”進行對比，突出自勝者的特點，據此可知，此句運用了對比論證的方法。（2）句引用“雖九死其猶未悔”這句名言，論證新時代青年應滿懷壯志豪情，增強了文章的說服力，據此可知，此句運用了道理論證的方法。【22題詳解】本題考查對文章內容的梳理和概括。根據第②段“一切真正的強者，尤其是自勝者，從不是以戰勝別人為目標，而是以超越自我為追求”的內容可知，這表明“自勝者”將自我超越作為首要目標，不單純追求戰勝他人，更注重自身的成長和進步，故可概括為：從不以戰勝別人為目標，而以超越自我為追求；根據第②段“自勝者會主動克服自身的弱點和不足”的內容可知，自勝者具有自我反思和自我提升的意識，能夠正視自己的缺點，并積極采取行動加以克服，以實現自我完善，故可概括為：主動克服自身的弱點和不足；根據第②段“并且努力完善自我、提升自我，不斷成就更好的自我”的內容可知，自勝者不僅滿足于克服弱點，還會主動努力提升自己各方面的能力和素質，追求更高層次的自我發展，以成為更好的自己，故可概括為：努力完善自我、提升自我，不斷成就更好的自我。【23題詳解】本題考查對重點詞句的理解和分析。根據第③段“今年90歲高齡的‘兩彈一星’元勛周光召學長……可謂中流之砥柱”的內容可知，文中提到“兩彈一星”元勛周光召學長，當時他已在理論物理研究上取得重大突破，但為了國家的原子彈研制事業，毅然回國。他參加并領導了爆炸物理、輻射流力學、高溫高壓物理等研究工作，為我國國防事業和科學事業作出了杰出貢獻。周光召學長將個人的事業與國家的需求緊密結合，放棄了個人在國外可能取得的更大科研成就，選擇為祖國的強大奉獻力量。他在這個過程中，充分發揮了自己的專業才能，實現了自己的人生價值，讓自己的生命在為國家和人民的奮斗中綻放出璀璨的光芒，所以“綻放自我”就是青年人將個人的發展與國家、人民的利益緊密相連，充分發揮自己的優勢和才能，為國家和社會作出貢獻，從而實現自身的價值，讓自己的人生煥發出絢麗的光彩。三、作文（50分）成長中不斷地認識自己、提升自己，就是最好的進步。24.命題作文有些感激，藏在心里很久，卻始終沒能說出口，或許是忙碌中的疏忽，又或許以為來日方長，卻在不經意間錯過了表達的機會，那些未曾說出的感激，也就成了心中的一份牽掛；有些感激，不必宣之于口，卻深藏于心，那些最真摯的情義，往往藏在未言的細節里，說出來反而顯得輕淺，放在心里才愈發厚重。請以“未曾說出的感激”為題寫一篇文章。要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）②文體自選（詩歌、戲劇除外）③不要套作，不得抄襲④不少于600字⑤文中不得出現真實的人名、校名【答案】例文：未曾說出的感激時光的長河悠悠流淌，在記憶的深處，總有一些人、一些事，如璀璨星辰，在歲月的天空中熠熠生輝。那些與之相關的感激，或因羞澀，或因忙碌，或因以為來日方長，最終未曾說出口，卻在心底生根發芽，長成參天大樹，成為心中永恒的牽掛。?我的小學班主任李老師，便是這樣一位讓我心懷無盡感激，卻始終未能好好表達的人。她身材嬌小，留著齊肩短發，笑起來眼睛彎彎的，如同一彎月牙，散發著溫暖的光芒。在我眼中，她就是知識的燈塔，照亮我懵懂的求知之路。?記得剛上小學時，我性格內向，膽小怯懦，課堂上即使心中有答案，也因害怕出錯而不敢舉手發言。李老師似乎察覺到了我的異樣，課堂提問時，她總是有意無意地將目光投向我，那目光里滿是鼓勵與期許，恰似春日暖陽，融化了我心中的堅冰。終于有一次，在她充滿鼓勵的眼神中，我鼓起勇氣，用極小的聲音回答了問題。李老師立刻給予我熱烈的表揚，她的話語如同神奇的魔法，讓我瞬間有了自信。此后，我逐漸變得開朗，課堂上也開始積極發言。李老師對我的關注和鼓勵，為我打開了知識殿堂的大門，讓我在學習的道路上邁出了勇敢的第一步。?還有一次，學校組織演講比賽，我因為緊張，在比賽前幾天突然想要放棄。李老師得知后，特意找到我，耐心地為我做心理疏導。她告訴我：“每個人都會害怕，關鍵是要勇敢地邁出那一步，去挑戰自己。老師相信你有這個實力，只要你努力，就一定能行。”她的每一句話都如同重錘，敲擊在我的心上，讓我重新燃起了斗志。比賽當天，她早早來到現場，為我加油打氣。當我站在舞臺上，緊張得大腦一片空白時，一眼便看到了臺下李老師鼓勵的目光，那目光如同定海神針，讓我瞬間鎮定下來，順利完成了演講。那次比賽，我取得了優異的成績，而這一切都離不開李老師的鼓勵與支持。?然而，小學畢業時，我因沉浸在即將與同學分別的傷感中，又或許是因為年少的羞澀，始終沒有鼓起勇氣向李老師當面表達我的感激之情。本以為來日方長，可隨著時間的推移，學業的繁忙，我與李老師漸漸失去了聯系。如今，每當我回憶起小學時光，李老師的音容笑貌便清晰地浮現在眼前，心中滿是對她的感激與愧疚。那些未曾說出的感激，如同沉甸甸的石頭，壓在我的心頭，成為我心中永遠的遺憾。?但我知道，有些感激，雖未曾說出口，卻早已在心底生根發芽，開出最絢爛的花。這份感激，會伴隨我一生，激勵我在成長的道路上勇敢前行，去傳遞那份溫暖與善意。或許，在未來的某一天，我能再次見到李老師，親口對她說一聲：“謝謝您，李老師，您的教誨之恩，我永生難忘。”?在生活的長河中，我們總會錯過一些表達感激的機會，但那些未曾說出的感激，并不會因此而消逝。它們如同種子，在心底默默積蓄力量，總有一天，會以別樣的方式綻放出美麗的花朵，讓我們明白，有些情義，即便未曾言說，也早已