1四時田園雜興（其三十一）教學設計-2023-2024學年五年級下冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進宋代詩人范成大的《四時田園雜興（其三十一）》這首詩的世界。想象一下，我們就像是一群小農夫，在春天的時候，跟隨詩人一起播種希望，感受田園的生機。這節課，我會帶你們邊讀邊思考，邊想象邊體驗，讓這首詩在我們的心中生根發芽。讓我們一起走進這詩意的田園，感受大自然的魅力吧！??????核心素養目標培養學生對自然環境的感知能力，提升語言文字運用能力，增強文化理解與傳承意識，激發審美情趣，培養批判性思維和創新精神。通過學習《四時田園雜興（其三十一）》，引導學生感受詩人對田園生活的熱愛，體會詩歌的藝術魅力，提高文學素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級的學生已經具備一定的古詩詞閱讀基礎，對韻律、對仗等基本詩歌形式有所了解。他們能夠識別一些常見的文言文詞匯，如“田園”、“春日”等，并能進行簡單的古文翻譯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然風光和田園生活有天然的親近感，這有助于激發他們對《四時田園雜興（其三十一）》的學習興趣。他們的學習能力較強，能夠通過多種方式吸收新知識，如閱讀、討論、實踐等。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分則可能更喜歡在小組中合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對文言文中的生僻字詞感到困惑，影響理解；在理解詩歌意境和情感表達方面，學生可能需要教師的引導和示范；此外，將古詩詞與現實生活相聯系，讓學生體會其當代價值，也是他們可能面臨的挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《四時田園雜興（其三十一）》原文和注釋的教材。

2.輔助材料：準備與田園風光相關的圖片，以及宋代農業生產的視頻片段，幫助學生理解詩中的場景。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示詩歌內容、生僻字詞的講解和互動討論。

4.教室布置：設置小組討論區，以便學生進行合作學習和分享心得。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.開場白：同學們，春天來了，萬物復蘇，今天我們要跟隨范成大詩人，一起去感受一下田園的美麗景色。（1分鐘）

2.創設情境：播放一段田園風光的視頻，讓學生們閉上眼睛，想象自己正置身于詩中的田野之間。（2分鐘）

3.提出問題：同學們，你們在視頻中看到了什么？感受到了什么？你們能猜猜今天我們要學習的這首詩會帶給我們什么樣的驚喜呢？（2分鐘）

二、講授新課（15分鐘）

1.詩歌朗讀：教師范讀《四時田園雜興（其三十一）》，讓學生初步感受詩歌的韻律和意境。（2分鐘）

2.詩意解析：講解詩歌中出現的生僻字詞，如“麥浪”、“桑麻”等，并引導學生理解詩句的含義。（5分鐘）

3.詩歌背景：介紹范成大及其田園詩的創作背景，讓學生了解詩人對田園生活的熱愛。（3分鐘）

4.詩歌意境：引導學生分析詩歌描繪的田園景色，體會詩人對自然美的贊美。（5分鐘）

三、鞏固練習（10分鐘）

1.詞語接龍：教師說出詩歌中的一個詞語，學生接上一個與之相關的詞語，以此復習詩歌中的詞匯。（2分鐘）

2.詩歌填空：在黑板上展示部分詩句，讓學生填寫缺失的詞語，鞏固對詩句的記憶。（3分鐘）

3.詩歌改寫：將詩歌中的句子改寫成現代漢語，鍛煉學生的語言表達能力。（5分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：詩歌中哪些詩句給你留下了深刻的印象？為什么？

2.學生回答：教師點評，鼓勵學生積極思考，分享自己的感受。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，討論詩歌中的某個主題，如“春天的變化”、“農民的辛勤”等。（2分鐘）

2.小組匯報：每個小組選派代表分享討論成果，其他小組補充或提出疑問。（3分鐘）

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：教師總結本節課的學習內容，強調詩歌中表達的主題和情感。（2分鐘）

2.拓展：鼓勵學生在課后繼續閱讀范成大的其他詩歌，感受不同季節的田園風光。（3分鐘）

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《范成大詩選》：通過閱讀范成大其他田園詩作，如《夏日田園雜興》、《夏日田園雜興七首》等，讓學生更全面地了解詩人的創作風格和對田園生活的熱愛。

-《宋代農業生活》資料集：收集有關宋代農業工具、種植技術、農民生活的歷史資料，幫助學生了解詩歌背后的歷史背景。

-《中國古典詩詞欣賞》：推薦相關書籍，如《古典詩詞鑒賞詞典》、《中國古典詩詞名篇賞析》等，提高學生對古典詩詞的鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀《范成大詩選》，挑選其中幾首與《四時田園雜興（其三十一）》風格相近的詩歌進行對比閱讀，分析詩人如何運用不同的手法表現田園風光。

-視頻拓展：推薦觀看關于宋代農業生活的紀錄片或歷史節目，如《中國古農業技術》、《宋代風情》等，通過視覺和聽覺的結合，加深對詩歌內容的理解。

-實踐拓展：組織學生進行一次田園體驗活動，如參觀農田、學習種植蔬菜等，讓學生親身體驗農民的辛勤勞作，感受田園生活的美好。

-寫作拓展：引導學生以《四時田園雜興（其三十一）》為靈感，創作自己的詩歌或散文，表達對自然和生活的感悟。

-小組研究：讓學生分組研究宋代農業技術或農民文化，通過查閱資料、討論交流，形成研究報告，提高學生的研究能力和團隊協作能力。

-藝術創作：鼓勵學生將詩歌中的田園景色轉化為繪畫或手工藝品，如制作一幅描繪田園風光的畫作，或編織一個表現農民生活的手工制品。課后作業1.詩歌默寫

-默寫《四時田園雜興（其三十一）》全文，并注意易錯字詞的書寫。

-作業要求：學生需在課后自行默寫，確保準確無誤。

2.詩歌分析

-分析詩歌中“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”這句詩的意象和修辭手法。

-作業要求：學生需結合詩歌內容，分析意象如何表現季節變化和田園風光。

3.仿寫詩句

-仿照“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”的句式，用另一種農作物描繪春日田園的景象。

-作業要求：學生需運用比喻、對仗等修辭手法，創作出一句富有詩意的詩句。

4.創意繪畫

-以“麥浪滾滾，稻香陣陣”為主題，創作一幅描繪田園風光的繪畫作品。

-作業要求：學生需發揮想象力，將詩歌中的景象轉化為具體的畫面，展現田園生活的美好。

5.寫作感悟

-閱讀詩歌后，寫一篇不少于300字的感悟文章，談談你對詩歌中田園生活的理解和感受。

-作業要求：學生需結合自己的生活經歷，表達對田園生活的向往和對自然的敬畏。

答案示例：

1.詩歌默寫

-梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

-日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

2.詩歌分析

-這句詩通過對比“梅子金黃”與“杏子肥”、“麥花雪白”與“菜花稀”，生動地描繪了春天農作物的生長狀態，反映了季節的變化。

3.仿寫詩句

-枇杷熟了橘黃鮮，蓮藕白嫩藕花香。

4.創意繪畫

-（學生自行創作，此處不提供具體作品）

5.寫作感悟

-（學生自行撰寫，此處不提供具體文章）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在導入環節，我嘗試通過播放田園風光視頻和提出問題的方式，讓學生身臨其境地感受詩歌的意境，這種情境教學法激發了學生的學習興趣。

2.小組合作，互動學習：在師生互動環節，我鼓勵學生分組討論，這不僅提高了學生的參與度，還培養了他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.詩歌理解深度不足：在講授新課環節，我發現部分學生對詩歌中的一些意象和修辭手法理解不夠深入，這可能是因為他們對古詩詞的整體把握還不夠。

2.課堂互動不夠充分：在課堂提問環節，雖然學生們能夠回答問題，但互動的深度和廣度還有待提高，有些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意主動發言。

3.作業反饋不夠及時：在課后作業環節，我發現對學生的作業反饋不夠及時，這可能會影響學生對知識點的鞏固和提升。

反思改進措施（三）

1.深化詩歌理解：為了幫助學生更好地理解詩歌，我計劃在今后的教學中，增加對詩歌背景和作者生平的介紹，同時結合圖片、音樂等多媒體資源，讓學生在更豐富的語境中感受詩歌的魅力。

2.豐富課堂互動：我將嘗試設計更多開放性的問題，鼓勵學生從不同角度思考，同時創造一個更加輕松、包容的課堂氛圍，讓學生敢于表達自己的觀點。

3.優化作業反饋：為了確保作業反饋的及時性和有效性，我計劃在課后及時批改作業，并對學生的作業進行個別指導，幫助他們及時糾正錯誤，鞏固知識點。此外，我還將利用課堂時間進行作業講評，讓學生在課堂上就能了解自己的不足和改進方向。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激勵學生積極參與課堂活動。以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實施：

1.課堂提問：

-提問方式：在課堂教學中，我會采用開放式提問和封閉式提問相結合的方式。開放式提問鼓勵學生發散思維，封閉式提問則用于檢查學生對基礎知識的掌握。

-評價標準：對于學生的回答，我會根據他們的準確性、完整性和創造性進行評價。正確且表達流暢的回答會得到肯定，而錯誤的回答我也會耐心糾正，并引導學生正確思考。

2.觀察學生參與度：

-觀察內容：我會觀察學生在課堂上的參與程度，包括是否積極舉手發言、是否認真聽講、是否能夠跟上教學進度等。

-評價標準：學生的參與度是評價他們學習態度的重要指標。我會記錄下學生在課堂上的表現，并在課后與學生交流，了解他們的學習狀態。

3.小組合作評價：

-合作形式：在小組討論環節，我會觀察學生之間的互動和合作情況，包括他們是否能夠分工明確、是否能夠有效溝通、是否能夠共同解決問題等。

-評價標準：評價小組合作的質量，我會關注小組的整體表現和每個成員的貢獻。我會鼓勵每個學生都能在小組中發揮作用，并從中學習。

4.課堂測試：

-測試內容：我會定期進行小測驗，以檢查學生對課堂內容的掌握情況。測試內容會涵蓋課堂上的重點和難點。

-評價標準：測試結果將作為評價學生學習效果的重要依據。我會根據學生的成績分析他們的學習弱點，并在后續教學中加以強化。

5.作業評價：

-作業批改：我會對學生的作業進行認真批改，不僅檢查答案的正確性，還會關注他們的書寫規范和答題思路。

-評價反饋：在作業反饋中，我會給出具體的評價和建議，幫助學生了解自己的進步和需要改進的地方。對于表現優異的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于表現不