四年級語文下冊第五單元習作：游____第1課時教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析哈嘍，親愛的同學們！今天我們要一起探索四年級語文下冊第五單元的習作課，主題是“游____”。這可是我們學習寫作的一大挑戰哦！在這節課里，我們要通過觀察、思考和想象，把一個地方或者活動描繪得栩栩如生，讓大家仿佛身臨其境。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場奇妙的寫作之旅吧！????核心素養目標本節課旨在培養學生以下核心素養：

1.觀察力：通過細致觀察，學會捕捉生活中的細節，為寫作積累素材。

2.想象力：發揮想象力，將所見所聞轉化為生動有趣的文字。

3.表達力：運用豐富的詞匯和句式，將內心感受和觀察到的場景準確表達。

4.創新力：鼓勵學生大膽創新，嘗試不同的寫作手法，展現個性魅力。

5.語文素養：在寫作過程中，提升學生的語言文字運用能力，為終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①學會從多個角度觀察和描述景物，如從視覺、聽覺、觸覺等多感官出發，使描寫更加生動立體。

②運用豐富的詞匯和恰當的句式，將觀察到的細節和感受生動地表達出來，提高文字表現力。

③培養學生的邏輯思維，使文章結構清晰，層次分明，能夠有序地串聯起各個描寫點。

2.教學難點，

①激發學生的想象力，幫助他們將抽象的景物或活動轉化為具體的畫面，增強文章的感染力。

②引導學生學會運用比喻、擬人等修辭手法，使語言更加生動形象，提升文章的藝術性。

③幫助學生克服寫作時的心理障礙，如害怕表達自己、擔心寫不好等，鼓勵他們勇敢地表達自己的真實感受。

④培養學生的審美意識，讓他們在欣賞優秀作品的過程中，學會欣賞自己的作品，并不斷提高自己的寫作水平。教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、黑板擦、粉筆。

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺。

-信息化資源：網絡圖片庫、視頻素材庫、在線寫作工具。

-教學手段：多媒體課件、實物教具（如地圖、模型）、寫作練習冊。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡旅行嗎？如果有機會，你們想去哪里旅行呢？今天，我們就一起走進一個神奇的地方，用我們的筆記錄下這個美麗的旅程。（出示一幅風景畫或播放一段旅行視頻）

-回顧舊知：還記得我們在上節課學習了哪些寫作技巧嗎？比如如何運用形容詞、副詞來豐富我們的語言。今天，我們要繼續學習如何將我們的旅行經歷寫得更加生動有趣。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會給大家講解一些寫作的基本技巧，比如如何選擇合適的觀察角度，如何運用感官描寫，以及如何運用修辭手法來增強文章的表現力。

-舉例說明：接下來，我會結合一些經典的旅行文學作品，給大家展示如何將一個普通的景點描寫得栩栩如生。

-互動探究：現在，讓我們來個小討論。請大家閉上眼睛，想象一下你最近去過的最難忘的地方，然后嘗試用三句話來描述這個地方。

3.寫作指導（約20分鐘）

-學生活動：現在，請同學們拿出紙筆，開始寫下你們的旅行故事。在這個過程中，我會走動觀察，幫助那些需要幫助的同學。

-教師指導：我會提醒大家注意以下幾點：

①選擇一個有趣的開頭，吸引讀者的注意力。

②運用感官描寫，讓讀者仿佛能感受到你的旅行體驗。

③在適當的地方運用修辭手法，使文章更具魅力。

④注意文章的結構，保持邏輯清晰，前后連貫。

4.學生分享（約15分鐘）

-邀請幾位同學分享他們的作品，讓大家欣賞彼此的旅行故事。

-教師點評：我會對學生的作品進行點評，鼓勵他們繼續努力，同時也指出他們可以改進的地方。

5.總結與作業布置（約5分鐘）

-總結：今天，我們學習了如何將旅行經歷用文字記錄下來。希望大家在今后的寫作中，能夠運用這些技巧，寫出更多精彩的篇章。

-作業布置：請大家課后繼續練習寫作，可以選擇一個你熟悉的地方，用一篇文章來描述它。下節課我們將進行交流分享。記得，用心去觀察，用筆去記錄，讓我們一起成為旅行故事家吧！拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《中國最美的100個地方》：這本書收錄了我國各地風景名勝的詳細介紹，適合學生閱讀，拓寬他們的地理視野，激發他們對旅行的興趣。

-《旅行文學選讀》：精選了中外著名旅行家的作品，如徐霞客的《徐霞客游記》、馬克·吐溫的《密西西比河上的生活》等，通過閱讀這些作品，學生可以學習到不同的寫作風格和技巧。

-《地理知識百科》：這本書涵蓋了地理學的基本知識，包括自然地理、人文地理等，有助于學生了解不同地區的地理特點，為寫作提供豐富的背景知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-鼓勵學生利用課外時間，結合拓展閱讀材料，深入了解不同地區的風土人情、自然景觀等。

-引導學生關注身邊的自然環境，如公園、河流、山脈等，嘗試用文字描繪這些場景，提高他們的觀察能力和表達能力。

-組織學生開展“小小旅行家”活動，鼓勵他們選擇一個感興趣的地方進行實地考察，并撰寫一篇旅行日記或游記，分享給同學們。

-引導學生關注國內外新聞，了解不同地區的時事動態，為寫作積累素材。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的寫作比賽，鍛煉他們的寫作能力和自信心。

3.培養學生的綜合素養

-通過閱讀拓展材料，培養學生的閱讀興趣和習慣，提高他們的閱讀理解能力。

-引導學生關注社會熱點問題，培養他們的社會責任感和公民意識。

-通過實地考察和寫作實踐，培養學生的觀察力、思考力和創造力。

-培養學生的團隊協作能力和溝通能力，在小組活動中，學會傾聽、尊重他人意見，共同完成任務。

4.家校合作

-與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

-鼓勵家長參與學生的寫作活動，如一起閱讀、討論、分享等，營造良好的家庭學習氛圍。

-定期向家長反饋學生的學習成果，讓家長了解學生的進步，共同為學生提供支持和鼓勵。課堂1.課堂評價

-提問評價：在課堂教學中，我將通過提問的方式來評價學生的學習情況。我會設計一系列與課程內容相關的問題，旨在檢查學生對知識的理解和掌握程度。例如，在講解完如何運用感官描寫后，我會提問：“誰能舉例說明在文章中如何運用視覺描寫來增強畫面感？”這樣的問題可以幫助我了解學生對知識點的掌握情況。

-觀察評價：我會密切關注學生的課堂表現，包括他們的參與度、專注力、合作精神和表達能力的體現。例如，在小組討論環節，我會觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠清晰、有條理地表達自己的觀點。

-測試評價：為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行課堂小測驗。這些測驗可以是選擇題、填空題或者是簡答題，旨在評估學生對基礎知識的掌握程度。例如，在講解完景物描寫后，我會出一些關于描述自然景觀的填空題，讓學生現場作答。

2.教學反思

-在每節課結束后，我會進行教學反思，思考哪些教學策略有效，哪些需要改進。例如，如果發現有些學生在感官描寫方面存在困難，我可能會考慮在下一節課中加入更多的實例分析，或者提供一些感官描寫的練習活動。

-我會根據學生的課堂表現和作業情況，調整我的教學進度和方法。如果發現學生普遍對某個知識點掌握不夠好，我會考慮增加相關內容的講解時間，或者設計一些針對性的練習題。

3.學生活動評價

-在學生分享自己的寫作作品時，我會給予積極的評價，同時指出可以改進的地方。例如，如果一個學生的文章描寫生動，我會表揚他的創意和表達能力，并建議他可以嘗試使用更多的修辭手法來豐富文章。

-我會鼓勵學生相互評價，通過同伴互評，學生可以學會欣賞他人的優點，同時也能夠從他人的作品中找到可以借鑒的地方。

4.作業評價

-對學生的作業進行認真批改和點評，我會注重以下幾點：

-是否遵循了文章的基本結構，如開頭、中間和結尾。

-是否運用了課程中學到的寫作技巧，如感官描寫、修辭手法等。

-文章是否具有創意，是否有獨特的視角和表達方式。

-字跡是否工整，格式是否符合要求。

-及時反饋學生的學習效果，我會通過作業批改來向學生傳達他們的進步和需要改進的地方。例如，如果一個學生的文章描寫生動，但字跡不夠工整，我會在作業上做出相應的批示，并鼓勵他注意字跡的整潔。

5.家長溝通

-我會定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現和作業情況。這種溝通可以幫助家長了解孩子在學校的學習狀態，同時也為家長提供了一些教育建議。

-家長反饋也是我教學評價的一個重要環節。我會認真傾聽家長的意見，了解他們對孩子學習的看法，并根據這些反饋調整我的教學方法。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創設真實的情境，讓學生身臨其境地體驗寫作的過程。例如，在講解如何描寫景物時，我會帶領學生走出教室，實地觀察校園的某個角落，讓他們現場進行描寫練習。這種情境教學不僅提高了學生的參與度，也讓他們在實踐中學會了如何觀察和表達。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體課件和視頻資源，將抽象的寫作技巧轉化為具體、生動的畫面和聲音，幫助學生更好地理解和掌握。比如，在講解修辭手法時，我會播放一些優秀的旅行文學作品片段，讓學生直觀地感受到修辭手法的魅力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生寫作興趣不足：部分學生對寫作缺乏興趣，認為寫作是一項枯燥乏味的任務。這可能導致他們在寫作過程中缺乏動力，難以發揮自己的創意。

2.學生寫作技巧單一：在教學中，我發現一些學生在寫作時過于依賴單一的描寫手法，缺乏變化和創新。這可能會限制他們的寫作水平，難以寫出有吸引力的文章。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于教師的批改和點評，缺乏多元化的評價方式。這可能導致學生的寫作反饋不夠全面，難以激發他們的寫作潛能。

反思改進措施（三）

1.提升學生寫作興趣：為了激發學生的寫作興趣，我計劃在今后的教學中，結合學生的興趣和特長，設計更多有趣、富有挑戰性的寫作任務。例如，可以組織學生參與寫作比賽、創作自己的旅行故事集等，讓他們在參與中找到寫作的樂趣。

2.豐富學生寫作技巧：我會鼓勵學生在寫作時嘗試不同的描寫手法，如對比、象征、擬人等，使文章更加生動有趣。同時，我會定期組織寫作技巧分享會，讓學生相互學習、借鑒。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的寫作，我計劃引入同伴互評、學生自評等多種評價方式。此外，還可以邀請家長參與評價，了解學生在家庭中的寫作表現。通過多元化的評價方式，為學生提供更全面的寫作反饋，激發他們的寫作潛能。板書設計1.寫作主題：游____

①重點知識點：旅行體驗、景物描寫、人物刻畫

②關鍵詞：觀察、感受、想象、表達、修辭

③句子：用生動的語言描繪旅行中的所見所聞，表達自己的情感和思考。

2.觀察與描寫

①重點知識點：視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺

②關鍵詞：色彩、形狀、聲音、氣味、味道

③句子：通過五官感受，描繪景物的細節，讓讀者身臨其境。

3.感受與情感

①重點知識點：個人情感、心情變化、內心體驗

②關鍵詞：喜悅、激動、感慨、思考、感悟

③句子：表達在旅行中的情感體驗，讓讀者感同身受。

4.想象與創意

①重點知識點：聯想、比喻、擬人

②關鍵詞：創意、獨特、生動、形象

③句子：運用豐富的想象力，使文章更具魅力。

5.修辭手法

①重點知識點：比喻、擬人、排比、夸張

②關鍵詞：修辭、生動、形象、感染力

③句子：恰當運用修辭手法，提升文章的藝術效果。

6.文章結構

①重點知識點：開頭、中間、結尾

②關鍵詞：清晰、連貫、完整

③句子：合理安排文章結構，使文章層次分明，內容豐富。

7.寫作技巧

①重點知識點：開頭引人入勝、結尾點題

②關鍵詞：技巧、方法、實用

③句子：掌握寫作技巧，使文章更具吸引力。重點題型整理1.題型一：感官描寫練習

-練習題：請描述你最近去過的某個公園，使用至少三種感官（視覺、聽覺、觸覺）來描寫公園的景象。

-答案示例：春天，公園里的櫻花盛開，粉色的花瓣隨風飄落，猶如粉色的云朵。漫步在花海中，耳邊傳來鳥兒的歌唱，清脆悅耳。手撫過樹干，感受到樹皮的粗糙和春天的溫暖。

2.題型二：修辭手法運用

-練習題：請以“山”為題材，運用至少兩種修辭手法（比喻、擬人）來描寫山的特征。

-答案示例：山，猶如一位巍峨的巨人，屹立在天地間。它高大雄偉，宛如一座永恒的豐碑。山間云霧繚繞，仿佛披上了神秘的面紗。

3.題型三：旅行體驗分享

-練習題：請以“我的暑假之旅”為題，分享你在暑假期間的一次旅行經歷，包括你對這次旅行的感受和收獲。

-答案示例：我的暑假之旅是一次難忘的草原之旅。在草原上，我看到了藍天白云、綠草如茵，感受了大自然的壯麗和生命的活力。這次旅行讓我明白了生活的美好，也讓我更加熱愛大自然。

4.題型四：景物描寫對比

-練習題：比較你家鄉和旅行中見過的某個地方，描述兩個地方在景色、氣候、人