人教版高中語文必修教案第四單元第10課短新聞兩篇-別了“不列顛尼亞”教案（系列四）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版高中語文必修教案第四單元第10課短新聞兩篇-別了“不列顛尼亞”。主要包括新聞的文體特點(diǎn)、新聞的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的新聞閱讀與寫作教學(xué)，與學(xué)生已有的語文基礎(chǔ)知識(shí)和新聞閱讀經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過新聞的基本知識(shí)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解新聞的文體特點(diǎn)和寫作技巧，提高學(xué)生的新聞閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取與處理能力、語言表達(dá)與溝通能力以及審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過分析短新聞的寫作特點(diǎn)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)快速捕捉信息、準(zhǔn)確理解新聞內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上提高自己的寫作技巧。同時(shí)，通過對(duì)新聞?wù)Z言的審美鑒賞，學(xué)生能夠提升自己的語言表達(dá)能力和審美情趣。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)新聞?dòng)幸欢ǖ恼J(rèn)識(shí)，但具體到新聞寫作的特點(diǎn)和技巧，學(xué)生的掌握程度參差不齊。以下是對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣的分析：

1.學(xué)生層次：高中一年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但同時(shí)也表現(xiàn)出一定的叛逆心理。在語文學(xué)習(xí)上，部分學(xué)生可能對(duì)新聞寫作不夠重視，認(rèn)為其與文學(xué)創(chuàng)作相比缺乏藝術(shù)性。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過新聞的基本知識(shí)，如新聞的定義、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)等，但對(duì)新聞寫作的技巧和語言運(yùn)用還不夠熟悉。

3.能力方面：學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但寫作能力相對(duì)較弱，尤其是新聞寫作，缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。在語言表達(dá)上，部分學(xué)生存在詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)單一的問題。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在語文素養(yǎng)方面有待提高，尤其是在新聞敏感度和批判性思維方面。部分學(xué)生可能對(duì)新聞的真實(shí)性、客觀性等方面缺乏認(rèn)識(shí)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、紀(jì)律性較差等問題。在課后，學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、粉筆、黑板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動(dòng)交流。

3.信息化資源：新聞素材庫、新聞寫作技巧視頻教程、相關(guān)新聞報(bào)道的電子文檔。

4.教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、案例分析。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示近期發(fā)生的重大新聞事件，提問學(xué)生：“新聞在我們?nèi)粘Ｉ钪邪缪葜鯓拥慕巧磕銈冋J(rèn)為新聞應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？”以此引發(fā)學(xué)生對(duì)新聞寫作的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的新聞基礎(chǔ)知識(shí)，如新聞的定義、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)等，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解短新聞的文體特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)等，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、背景、結(jié)語等部分。

-舉例說明：選取幾篇經(jīng)典的短新聞，分析其結(jié)構(gòu)、語言和寫作技巧，幫助學(xué)生理解短新聞的寫作特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求他們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析一篇新聞的寫作特點(diǎn)，并分享自己的見解。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試寫作一篇短新聞，內(nèi)容可以是校園新聞、社會(huì)熱點(diǎn)等，要求學(xué)生注意新聞的結(jié)構(gòu)、語言和寫作技巧。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正他們?cè)趯懽鬟^程中出現(xiàn)的問題。

4.課堂展示（約15分鐘）

-學(xué)生展示：選取幾篇優(yōu)秀的學(xué)生作品，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行展示，并邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)短新聞的寫作特點(diǎn)。

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)新聞寫作的重要性，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。

6.課后作業(yè)（約20分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀一篇新聞，分析其寫作特點(diǎn)，并嘗試仿寫一篇短新聞。

-教師批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

7.課堂延伸（約10分鐘）

-學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己閱讀的新聞，并討論新聞中的熱點(diǎn)話題。

-教師引導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生分享的新聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的新聞敏感度、批判性思維和語言表達(dá)能力，通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-新聞采訪技巧：介紹新聞采訪的基本原則和方法，如如何準(zhǔn)備采訪、如何提問、如何傾聽等，以及如何通過采訪獲取真實(shí)、全面的信息。

-新聞寫作風(fēng)格分析：探討不同類型的新聞寫作風(fēng)格，如硬新聞、軟新聞、特寫等，分析其特點(diǎn)和應(yīng)用場景。

-新聞編輯與校對(duì)：講解新聞編輯的基本流程，包括內(nèi)容審核、排版設(shè)計(jì)、校對(duì)修改等，強(qiáng)調(diào)新聞準(zhǔn)確性和時(shí)效性的重要性。

-新聞倫理與法規(guī)：介紹新聞工作者應(yīng)遵守的倫理規(guī)范和法律法規(guī)，如新聞自由、隱私權(quán)、版權(quán)等，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和職業(yè)道德。

-國際新聞與國內(nèi)新聞對(duì)比：分析國際新聞與國內(nèi)新聞的異同，探討不同文化背景下的新聞傳播特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生訂閱新聞報(bào)紙和雜志，關(guān)注國內(nèi)外新聞動(dòng)態(tài)，提高新聞敏感度。

-建議學(xué)生定期觀看新聞節(jié)目，如中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播、BBC新聞等，學(xué)習(xí)新聞播報(bào)技巧和語言表達(dá)。

-組織學(xué)生參加新聞采訪活動(dòng)，如校園新聞采訪、社區(qū)新聞采訪等，實(shí)踐新聞采訪技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀新聞寫作相關(guān)書籍，如《新聞寫作教程》、《新聞采訪與報(bào)道》等，提升寫作水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校園新聞社團(tuán)或媒體組織，如校報(bào)、廣播站等，鍛煉新聞采編能力。

-建議學(xué)生關(guān)注新聞行業(yè)的發(fā)展趨勢，如新媒體、數(shù)據(jù)新聞等，拓寬視野，適應(yīng)媒體變革。

-組織學(xué)生進(jìn)行新聞評(píng)論寫作，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加新聞寫作比賽，如全國中學(xué)生新聞寫作比賽等，提升寫作技能和競爭力。

-建議學(xué)生關(guān)注新聞倫理案例，如新聞造假、侵犯隱私等，提高法律意識(shí)和職業(yè)道德素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課上完之后，我感到既有些許的成就感，也有一些反思和改進(jìn)的空間。下面我就從幾個(gè)方面來談?wù)勎业慕虒W(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂的互動(dòng)性還可以進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然我在課堂上設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等環(huán)節(jié)，但是部分學(xué)生還是顯得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新聞寫作這個(gè)話題還不夠熟悉，或者是對(duì)這種互動(dòng)形式不太適應(yīng)。所以，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些相關(guān)的背景資料，讓他們對(duì)新聞寫作有一個(gè)初步的了解，這樣在課堂上討論的時(shí)候，他們就能更加積極地參與進(jìn)來。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作過程中，對(duì)新聞的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)把握得不夠準(zhǔn)確。比如，有的學(xué)生導(dǎo)語部分寫得過長，正文部分又過于簡略，導(dǎo)致新聞內(nèi)容不夠完整。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解新聞的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，同時(shí)提供一些寫作模板，幫助學(xué)生更好地掌握新聞寫作的技巧。

再者，課堂上的時(shí)間分配可能不夠合理。有時(shí)候，我在講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)占用過多的時(shí)間，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)被壓縮。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在課前做好更詳細(xì)的教案，合理規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性。

此外，我注意到部分學(xué)生的課后作業(yè)完成情況并不理想。有的學(xué)生可能因?yàn)闀r(shí)間緊張或者對(duì)新聞寫作不感興趣，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高。為了提高學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，給出更具體的寫作要求和指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流、互相學(xué)習(xí)。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是學(xué)生的新聞敏感度有待提高。有些學(xué)生對(duì)于一些社會(huì)熱點(diǎn)事件的關(guān)注程度不夠，這可能會(huì)影響到他們寫作的新聞內(nèi)容。因此，我打算在課堂上增加一些時(shí)事討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解更多的社會(huì)熱點(diǎn)，提高他們的新聞敏感度。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。我會(huì)根據(jù)這次教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化我的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果。我相信，通過我們的共同努力，學(xué)生們?cè)谛侣剬懽鞣矫鏁?huì)有更大的進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-短新聞的定義與特點(diǎn)

-短新聞的結(jié)構(gòu)（標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、背景、結(jié)語）

-短新聞的語言特點(diǎn)（簡潔、準(zhǔn)確、客觀）

②本文重點(diǎn)詞：

-簡潔：指新聞?wù)Z言簡練明了，避免冗余。

-準(zhǔn)確：指新聞內(nèi)容真實(shí)可靠，避免虛假信息。

-客觀：指新聞報(bào)道公正無私，避免主觀臆斷。

③本文重點(diǎn)句：

-“新聞是記錄歷史、傳遞信息、反映社會(huì)的重要手段。”

-“短新聞以簡潔、準(zhǔn)確、客觀的語言，迅速傳遞最新、最真實(shí)的信息。”

-“導(dǎo)語是新聞的核心，要簡潔明了地概括新聞的主要內(nèi)容。”

-“正文是對(duì)導(dǎo)語的補(bǔ)充和擴(kuò)展，要求詳細(xì)、具體、生動(dòng)。”

-“背景是新聞的補(bǔ)充材料，有助于讀者更好地理解新聞內(nèi)容。”

-“結(jié)語是對(duì)新聞的總結(jié)和評(píng)價(jià)，要簡短有力。”重點(diǎn)題型整理1.題型一：分析短新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-例題：請(qǐng)分析《別了，“不列顛尼亞”》這篇短新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-答案：《別了，“不列顛尼亞”》這篇短新聞采用了典型的新聞結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、背景和結(jié)語。標(biāo)題簡潔明了，直接點(diǎn)明了新聞的核心內(nèi)容。導(dǎo)語部分簡要介紹了事件的背景和主要情況。正文詳細(xì)敘述了事件的過程和結(jié)果，背景部分補(bǔ)充了相關(guān)背景信息，結(jié)語則是對(duì)事件的總結(jié)和評(píng)價(jià)。

2.題型二：辨別新聞中的事實(shí)與觀點(diǎn)

-例題：在《別了，“不列顛尼亞”》中，找出事實(shí)性內(nèi)容和觀點(diǎn)性內(nèi)容的例子。

-答案：事實(shí)性內(nèi)容：“不列顛尼亞號(hào)”于1997年7月30日退役；“英國皇家海軍在香港舉行了告別儀式”。觀點(diǎn)性內(nèi)容：“退役儀式在香港舉行，標(biāo)志著英國對(duì)香港殖民統(tǒng)治的結(jié)束。”

3.題型三：新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性分析

-例題：請(qǐng)分析《別了，“不列顛尼亞”》中如何體現(xiàn)新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性。

-答案：《別了，“不列顛尼亞”》中的新聞?wù)Z言準(zhǔn)確體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：使用了具體的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，避免了模糊不清的表達(dá)；使用了準(zhǔn)確的動(dòng)詞和形容詞，如“退役”、“舉行”等；引用了權(quán)威人士的言論，增加了新聞的可信度。

4.題型四：新聞寫作的簡潔性分析

-例題：請(qǐng)舉例說明《別了，“不列顛尼亞”》中如何體現(xiàn)新聞寫作的簡潔性。

-答案：《別了