項目三《任務一廢舊紙箱設計多》教學設計2024-2025學年初中勞動技術浙教版七年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）項目三《任務一廢舊紙箱設計多》教學設計2024-2025學年初中勞動技術浙教版七年級上冊設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起開啟《廢舊紙箱設計多》這個有趣的項目。這個任務不僅能讓我們發揮創意，還能學到不少實用技能。我們要用廢舊紙箱變廢為寶，設計出既美觀又實用的物品。希望通過這個活動，你們能體會到勞動的樂趣，激發創新思維，同時也學會環保的重要性。讓我們一起動手，讓紙箱煥發新生吧！??????核心素養目標1.創新意識：激發學生從生活中發現美、創造美的能力，培養創新思維。

2.實踐能力：通過實際操作，提升學生的動手能力和解決問題的能力。

3.環保意識：引導學生樹立環保理念，學會資源循環利用，踐行可持續發展。

4.團隊合作：在項目實施過程中，培養學生與他人協作、溝通的能力。重點難點及解決辦法重點：廢舊紙箱的創意設計與制作。

難點：如何將廢舊紙箱變廢為寶，設計出既美觀又實用的物品。

解決辦法：

1.重點：通過案例分析，展示優秀設計作品，激發學生創意。

2.難點：提供多種制作方法，如切割、折疊、粘貼等，引導學生嘗試創新。

3.重點：組織小組討論，鼓勵學生分享想法，互相啟發。

4.難點：設置實踐環節，讓學生親自動手制作，在實踐中突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《勞動技術》教材，特別是包含廢舊物品再利用設計的相關章節。

2.輔助材料：準備廢舊紙箱的創意設計圖片、視頻案例，以及相關的設計步驟和技巧說明。

3.實驗器材：準備剪刀、膠水、彩紙、貼紙等基本手工制作工具，確保安全。

4.教室布置：設置多個小組討論區，配備實驗操作臺，營造良好的動手實踐環境。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對廢舊紙箱設計興趣，激發其探索欲望。

過程：

大家好！今天我們要一起探索一個既實用又有趣的項目——廢舊紙箱設計多。你們有沒有想過，那些看似無用的紙箱其實可以變成很有創意的物品呢？我來問大家一個問題：你們知道紙箱可以用來做什么嗎？它與我們的生活有什么關系呢？好，接下來我會給大家展示一些關于廢舊紙箱變廢為寶的圖片和視頻，讓我們一起看看這些紙箱能變成什么樣吧！（展示圖片或視頻）

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解廢舊紙箱設計的基本概念、組成部分和原理。

過程：

同學們，剛才我們看了廢舊紙箱的一些創意設計，現在讓我們來學習一下廢舊紙箱設計的基礎知識。首先，廢舊紙箱設計就是利用廢舊紙箱作為材料，通過切割、折疊、粘貼等方法，制作出各種實用的物品。那么，紙箱的主要組成部分有哪些呢？主要有箱體、箱蓋、箱底等。這些部分在設計中扮演著不同的角色，接下來我會用圖表來展示它們的功能。

（展示圖表）通過這個圖表，我們可以看到紙箱的每個部分在制作過程中都有其重要性。現在，讓我們通過一個案例來了解一下紙箱在實際應用中的表現。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解廢舊紙箱設計的特性和重要性。

過程：

（展示案例）通過這些案例，我們可以看到廢舊紙箱設計不僅能夠節約資源，還能美化我們的生活環境。現在，讓我們進行小組討論，思考一下廢舊紙箱設計的未來發展方向，并提出你們自己的創新想法。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現在，請同學們分成小組，每組選擇一個與廢舊紙箱設計相關的主題進行深入討論。比如，你們可以討論如何讓廢舊紙箱設計更加環保，或者如何設計出更實用的紙箱物品。在討論過程中，請確保每個成員都能積極參與，共同提出解決方案。

（小組討論）經過一段時間的討論，每個小組都準備了一份討論成果。接下來，每組將派出一名代表上臺展示他們的討論內容。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對廢舊紙箱設計的認識和理解。

過程：

現在，各組代表依次上臺展示他們的討論成果。請大家認真聽講，并思考如何對這些展示內容進行提問和點評。

（展示與點評）各組代表展示完畢后，其他學生和教師可以提出問題或給予點評。教師會總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調廢舊紙箱設計的重要性和意義。

過程：

同學們，今天我們一起學習了廢舊紙箱設計的相關知識，從基本概念到案例分析，再到小組討論和展示，我們都收獲頗豐。通過今天的學習，我想大家已經明白了廢舊紙箱設計不僅能夠節約資源，還能激發我們的創意思維。希望大家在課后能夠繼續探索，將所學知識應用到實際生活中。

最后，我布置一個課后作業：請大家以“廢舊紙箱設計”為主題，撰寫一篇短文或報告，分享你們的創意和設計過程。這不僅是對今天所學知識的鞏固，也是一次展示你們才華的機會。期待大家的作品！拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《生活中的創意設計》：這本書介紹了各種日常物品的創意改造案例，可以激發學生的創意思維，了解不同材料的應用。

-《環保先鋒》：通過介紹全球范圍內環保設計的優秀案例，讓學生了解環保設計的重要性，以及如何在日常生活中實踐環保理念。

-《手工藝DIY》：這本書包含了豐富的手工藝制作教程，適合學生課后嘗試，將廢舊物品變廢為寶。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以收集生活中常見的廢舊物品，如塑料瓶、易拉罐、廢紙等，嘗試進行創意設計，制作成實用的家居用品或裝飾品。

-鼓勵學生利用網絡資源，搜索更多關于環保設計的案例和教程，拓寬視野，提升設計能力。

-組織學生開展“環保創意設計大賽”，鼓勵他們發揮想象力，設計出具有創新性和實用性的環保產品。

3.知識點全面：

-學習廢舊物品的分類和處理方法，了解資源循環利用的重要性。

-掌握基本的手工制作技巧，如切割、折疊、粘貼等，為創意設計打下基礎。

-學習不同材料的特性和用途，如紙箱、塑料、金屬等，為設計提供更多選擇。

-了解環保設計的理念和方法，將環保意識融入日常生活。

4.實用性：

-通過創意設計，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-提高學生的環保意識，促進資源循環利用，減少環境污染。

-培養學生的創新思維和審美能力，激發他們對生活的熱愛。

5.教學實際：

-結合本節課所學內容，引導學生關注身邊的廢舊物品，激發他們的創作靈感。

-利用課后作業、環保創意設計大賽等形式，讓學生將所學知識應用到實際生活中。

-鼓勵學生與他人分享自己的設計作品，提高他們的溝通能力和團隊協作能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-廢舊紙箱的回收與分類

-創意設計的構思與草圖繪制

-制作工藝流程及注意事項

②關鍵詞：

-回收利用

-創意構思

-制作工藝

-環保意識

③重點句子：

-“廢舊紙箱回收不僅節約資源，還能減少環境污染。”

-“創意設計要注重實用性與美觀性的結合。”

-“制作過程中要遵循安全操作規范，確保人身安全。”教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率以及與同學的互動情況，評估學生的參與積極性和課堂活躍度。

-注意力集中度：通過學生的眼神交流、筆記記錄和課堂活動參與情況，評價學生對課程內容的關注程度。

-課堂紀律：觀察學生的課堂行為，如是否遵守課堂規則、是否尊重他人等，以評估學生的課堂紀律。

2.小組討論成果展示：

-團隊協作：評價學生在小組討論中的角色定位，是否能夠有效溝通、分工合作，以及是否能夠共同達成共識。

-創意表達：評估學生在展示成果時的表達清晰度、創意新穎程度以及設計思路的合理性。

-問題解決能力：通過小組討論的成果，觀察學生是否能夠運用所學知識解決實際問題。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對廢舊紙箱設計基礎知識、制作工藝和環保意識的掌握程度。

-應試技巧：觀察學生在測試中的時間管理、答題速度和準確性，以評估他們的應試技巧。

4.課后作業：

-完成情況：檢查學生課后作業的完成質量，包括創意設計的完整性、制作工藝的準確性以及環保理念的體現。

-作業反饋：針對學生的課后作業，給予具體的評價和建議，幫助學生改進設計思路和制作方法。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生的課堂參與度、注意力集中度和課堂紀律給予正面反饋，同時指出需要改進的地方。

-針對小組討論成果：表揚學生在討論中的積極表現和創新思維，同時指出討論過程中存在的問題，如溝通不暢、分工不均等。

-針對隨堂測試：根據測試結果，指出學生在知識掌握上的強項和弱項，提供針對性的學習建議。

-針對課后作業：對學生的創意設計給予肯定，同時指出在材料選擇、制作工藝和環保理念上的不足，鼓勵學生繼續探索和實踐。

-綜合評價：在課程結束后，對學生的整體表現進行綜合評價，包括學習態度、課堂參與、知識掌握和技能提升等方面，提出鼓勵和期望。教學反思與總結回顧今天《廢舊紙箱設計多》這節課，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也有需要改進的地方。

首先，我在導入環節的設計上花了些心思。我通過提問和展示圖片、視頻的方式，讓學生對廢舊紙箱設計有了初步的認識，激發了他們的興趣。看到同學們一個個興奮的表情，我覺得這個環節還是蠻成功的。不過，我注意到有幾個同學對廢舊物品的價值認識不夠，可能需要以后在這方面加強教育。

接著，在基礎知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言和圖表來解釋紙箱的結構和設計原理。我發現，學生們對這種直觀的教學方式比較容易接受，他們在制作過程中遇到問題時，也能夠很快找到解決問題的方法。不過，我發現有個別學生對于設計中的美學考慮不是很敏感，可能在未來的教學中，我需要更加注重培養學生對美的感知和欣賞能力。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的設計案例，讓學生們看到廢舊紙箱設計的多樣性和可能性。學生們在討論中表現得非常積極，他們提出了一些很有創意的想法，比如用紙箱制作收納盒、書架等。這個環節讓我看到了學生們豐富的想象力和動手能力，但同時也發現了一些問題，比如有些學生對于材料的特性和制作工藝掌握不夠，這需要我在今后的教學中加強實踐環節的設計。

在小組討論和課堂展示環節，我發現學生們在團隊合作和表達上表現出了很大的進步。他們能夠很好地分工合作，共同完成任務，并且在展示時也能夠清晰地表達自己的想法。這讓我很欣慰，也讓我意識到，小組討論和展示環節對于培養學生的團隊精神和溝通能力非常重要。

當然，在教學中也暴露出了一些問題。比如，部分學生在設計過程中缺乏創新思維，容易滿足于簡單的制作；還有學生在課堂上表現出了一定的惰性，對于自己的設計和作品不夠認真。這些問題都需要我在今后的教學中加以關注和改進。

1.在教學過程中，增加更多實踐環節，讓學生在實踐中學習，提高他們的動手能力。

2.通過組織學生參加創意設計比賽或展示活動，激發他們的創新思維和設計熱情。

3.加強對學生的個性化指導，關注每個學生的成長，幫助他們發現自己的特長和興趣。

4.在課堂管理上，注重培養學生的學習習慣，提高他們的學習自覺性和自律性。重點題型整理1.題型一：廢舊紙箱的創意設計構思

題目：請設計一個使用廢舊紙箱制作的桌面收納盒，并繪制草圖。

答案示例：設計一個桌面收納盒，頂部和底部使用紙箱，側面用彩紙裝飾，底部可以設計成抽屜式，方便存放文具和小物件。

2.題型二：廢舊紙箱制作步驟

題目：請列舉制作一個簡易紙箱書架的步驟，并簡述每個步驟的目的。

答案示例：

①準備材料：廢舊紙箱、剪刀、膠帶、彩紙等。

②清理紙箱：去除紙箱上的標簽和污漬。

③設計圖紙：根據需求設計書架的尺寸和結構。

④切割紙箱：按照設計圖紙進行切割，注意安全操作。

⑤組裝書架：將切割好的紙箱部件用膠帶粘合，確保穩固。

⑥裝飾書架：用彩紙或貼紙裝飾書架，增加美觀性。

3.題型三：廢舊紙箱的環保價值

題目：簡述廢舊紙箱回收利用的環保意義。

答案示例：

①節約資源：回收利用廢舊紙箱可以減少對樹木資源的消耗。

②減少污染：避免廢舊紙箱進入垃圾填埋場，減少環境污染。

③促進循環經濟：廢舊紙箱的