山丹丹花開紅艷艷教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山丹丹花開紅艷艷教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：《山丹丹花開紅艷艷》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2022年10月18日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進美麗的陜北，去感受那“山丹丹花開紅艷艷”的景象。讓我們一起走進《山丹丹花開紅艷艷》的教學(xué)設(shè)計吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解詩歌《山丹丹花開紅艷艷》的意境，體會詩人對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-學(xué)習(xí)詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達能力。

-通過對詩歌的朗讀和背誦，培養(yǎng)良好的語感和記憶力。

2.教學(xué)難點：

-理解詩歌中“山丹丹”的象征意義，以及它所代表的家鄉(xiāng)情懷。

-分析詩歌中“紅艷艷”的描繪，感受詩人對家鄉(xiāng)美景的贊美。

-在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進行詩歌的創(chuàng)造性復(fù)述和表演，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

例如，在講解“山丹丹”的象征意義時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詩歌的背景，思考“山丹丹”在陜北文化中的特殊地位，以及它如何代表家鄉(xiāng)的堅韌和美麗。在分析“紅艷艷”的描繪時，教師可以通過對比、聯(lián)想等方式，幫助學(xué)生形象地感受到家鄉(xiāng)春天的生機勃勃。最后，在創(chuàng)造性復(fù)述和表演環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用不同的形式展現(xiàn)詩歌中的畫面，如繪畫、舞蹈等，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《語文》四年級上冊，確保每位學(xué)生都有課本。

2.輔助材料：收集與《山丹丹花開紅艷艷》相關(guān)的陜北風(fēng)景圖片、視頻，以及與詩歌內(nèi)容相關(guān)的音樂。

3.教學(xué)卡片：準(zhǔn)備寫有詩句的教學(xué)卡片，用于互動環(huán)節(jié)。

4.教室布置：利用教室的一角布置成陜北風(fēng)情角，放置一些具有陜北特色的裝飾品，營造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)：**

-**用時：5分鐘**

-教師播放陜北民歌《山丹丹花開紅艷艷》的錄音，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情感。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這首歌的名字嗎？它講述的是怎樣的故事呢？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要介紹歌曲的背景和內(nèi)容。

**講授新課：**

-**用時：15分鐘**

-教師展示《山丹丹花開紅艷艷》的詩句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意詩歌的韻律和節(jié)奏。

-講解詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，舉例說明。

-分析詩歌中的意象，如“山丹丹”、“紅艷艷”等，探討其象征意義。

-結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受詩歌所描繪的景象。

**鞏固練習(xí)：**

-**用時：10分鐘**

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩歌的主題和情感，每組推選代表分享討論結(jié)果。

-詩歌接龍：教師先說出詩句的開頭，學(xué)生接龍完成下一句，增加課堂互動和趣味性。

**課堂提問：**

-**用時：5分鐘**

-提問：“詩歌中‘山丹丹’代表了什么？為什么詩人會用‘紅艷艷’來形容它？”

-學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

**師生互動環(huán)節(jié)：**

-**用時：10分鐘**

-教師邀請學(xué)生上臺，用舞蹈或繪畫的形式表現(xiàn)詩歌中的畫面。

-學(xué)生展示后，全班進行評價，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

**解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展：**

-**用時：5分鐘**

-提問：“如果你們是詩人，你們會如何用詩句表達對家鄉(xiāng)的熱愛？”

-學(xué)生自由創(chuàng)作，教師挑選優(yōu)秀作品進行展示和點評。

**總結(jié)環(huán)節(jié)：**

-**用時：5分鐘**

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意境和修辭手法。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美，用詩歌表達自己的情感。

**教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：**

1.導(dǎo)入：通過音樂激發(fā)興趣，引入詩歌主題。

2.講授新課：講解詩歌內(nèi)容，分析修辭手法和意象。

3.鞏固練習(xí)：分組討論和詩歌接龍，加強知識鞏固。

4.課堂提問：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵。

5.師生互動：通過表演和創(chuàng)作，提升學(xué)生的綜合能力。

6.解決問題及核心素養(yǎng)拓展：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

7.總結(jié)：回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，強化重點。

**注意事項：**

-教學(xué)過程中注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

-鼓勵學(xué)生積極參與，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供個性化指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-陜北民歌：《山丹丹花開紅艷艷》是陜北民歌的代表作之一，可以拓展學(xué)生對于陜北民歌的了解。介紹其他著名的陜北民歌，如《蘭花花》、《三十里鋪》等，讓學(xué)生感受陜北民歌的獨特魅力。

-陜北文化：介紹陜北地區(qū)的風(fēng)土人情、歷史背景，如陜北的民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日等，幫助學(xué)生了解詩歌背后的文化內(nèi)涵。

-陜北風(fēng)景：展示陜北地區(qū)的自然風(fēng)光和人文景觀，如延安寶塔山、黃河壺口瀑布等，讓學(xué)生通過視覺感受陜北的美麗。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《陜北民歌精選》、《陜北風(fēng)情》等書籍，深入了解陜北文化和民歌。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《陜北故事》、《延安歲月》等紀(jì)錄片，通過影像了解陜北的歷史和文化。

-參觀陜北地區(qū)：鼓勵學(xué)生有機會時參觀陜北地區(qū)，親身感受陜北的自然風(fēng)光和人文氛圍。

-舉辦詩歌朗誦會：組織學(xué)生舉辦詩歌朗誦會，讓學(xué)生通過朗誦詩歌，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-創(chuàng)作陜北題材的詩歌：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以陜北為題材的詩歌，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)習(xí)陜北民間藝術(shù)：了解陜北民間藝術(shù)，如剪紙、農(nóng)民畫等，感受民間藝術(shù)的魅力。

-舉辦陜北文化知識競賽：通過競賽形式，增加學(xué)生對陜北文化的了解和興趣。

-制作陜北風(fēng)情手抄報：讓學(xué)生收集陜北地區(qū)的圖片和資料，制作手抄報，展示陜北的風(fēng)土人情。

-學(xué)習(xí)陜北方言：嘗試學(xué)習(xí)陜北方言，感受方言的魅力，加深對陜北文化的理解。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動分享自己的看法。

-朗讀詩歌時，大部分學(xué)生能夠做到抑揚頓挫，富有感情。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，互相合作，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，各小組能夠圍繞詩歌的主題和情感進行深入探討。

-學(xué)生在展示過程中，能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠結(jié)合詩歌內(nèi)容進行論證。

-小組間的交流互動良好，學(xué)生能夠虛心聽取他人的意見，并能夠提出建設(shè)性的建議。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)良好，能夠正確回答問題，掌握詩歌的基本知識。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對詩歌的意境、修辭手法和意象有一定的理解。

-個別學(xué)生在理解詩歌的象征意義方面存在困難，需要進一步引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

4.詩歌創(chuàng)作：

-學(xué)生在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性，能夠結(jié)合自己的情感和體驗進行創(chuàng)作。

-部分學(xué)生的詩歌作品富有創(chuàng)意，能夠體現(xiàn)出對家鄉(xiāng)的熱愛和對生活的感悟。

-個別學(xué)生的詩歌創(chuàng)作存在表達不夠準(zhǔn)確、意境不夠深刻的問題，需要教師在課后進行針對性指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和互動給予肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-針對小組討論：教師對學(xué)生的合作精神和表達能力給予好評，建議學(xué)生在今后的討論中更加注重邏輯性和條理性。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況表示滿意，對個別學(xué)生在理解象征意義方面的困難進行個別輔導(dǎo)。

-針對詩歌創(chuàng)作：教師對學(xué)生的創(chuàng)意和情感表達給予鼓勵，同時指出詩歌創(chuàng)作中存在的問題，如語言不夠精煉、意境不夠深遠等，并提供修改建議。

-教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和詩歌創(chuàng)作等方面，進行綜合評價，并給予針對性的反饋，幫助學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題一：

**題目**：《山丹丹花開紅艷艷》中，“山丹丹”一詞在這里有什么特殊含義？

**答案**：在詩歌中，“山丹丹”不僅指代一種植物，它還象征著陜北的紅色文化，代表著革命精神和家鄉(xiāng)的堅韌。

2.例題二：

**題目**：請分析詩歌中“紅艷艷”這個詞的運用，它有什么表達效果？

**答案**：“紅艷艷”形象地描繪了山丹丹花鮮艷的色澤，同時也寓意著革命者的熱情和陜北人民的精神風(fēng)貌。

3.例題三：

**題目**：詩歌中的“春風(fēng)吹又生”表達了怎樣的情感？

**答案**：“春風(fēng)吹又生”不僅描繪了春天的景象，還表達了詩人對生命的贊美和對家鄉(xiāng)未來的美好祝愿。

4.例題四：

**題目**：請解釋詩句“滿山遍野都是花”中的“遍野”一詞。

**答案**：“遍野”形容山丹丹花開得極為繁盛，幾乎覆蓋了整個山坡，形象地展現(xiàn)了陜北春天美景的壯觀。

5.例題五：

**題目**：詩歌中的“紅旗飄飄”與“山丹丹”有什么關(guān)聯(lián)？

**答案**：“紅旗飄飄”象征著革命勝利和社會主義建設(shè)，而“山丹丹”則代表著陜北人民的奮斗精神，兩者相互映襯，體現(xiàn)了詩人對革命勝利和家鄉(xiāng)發(fā)展的歌頌。

-在解答第一題時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詩歌的背景，討論“山丹丹”在陜北文化中的象征意義。

-對于第二題，教師可以結(jié)合詩歌的整體意境，讓學(xué)生分析“紅艷艷”如何增強了詩歌的視覺和情感效果。

-第三題的講解中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考“春風(fēng)”在詩歌中的多重含義，不僅僅是指自然界的春風(fēng)，還象征著社會進步和人民生活的新氣象。

-第四題的解析，教師可以強調(diào)“遍野”一詞的夸張手法，以及它如何增強詩歌的描繪效果。

-第五題的講解，教師可以結(jié)合詩歌的歷史背景，讓學(xué)生理解“紅旗飄飄”和“山丹丹”所代表的歷史意義和文化內(nèi)涵。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在講解《山丹丹花開紅艷艷》這首詩歌時，我嘗試通過播放陜北民歌、展示陜北風(fēng)景圖片等方式，創(chuàng)設(shè)一個貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的情境，讓他們更容易進入詩歌的意境。

2.**互動式學(xué)習(xí)**：我鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，通過小組討論和詩歌接龍等活動，提高學(xué)生的參與度和合作能力，讓他們在互動中學(xué)習(xí)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學(xué)深度不足**：在講解詩歌的象征意義時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“山丹丹”和“紅艷艷”的深層含義理解不夠深入，這可能是因為我對這一部分的講解不夠透徹。

2.**學(xué)生個性化差異**：在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作品缺乏個性，這可能是因為我沒有給予他們足夠的創(chuàng)作空間和指導(dǎo)。

3.**評價方式單一**：我的教學(xué)評價主要依賴于隨堂測試和課堂表現(xiàn)，這可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進措施（三）

1.**深化教學(xué)內(nèi)容**：為了更好地解釋詩歌的象征意義，我計劃在課前查閱更多資料，設(shè)計更加深入的教學(xué)活動，比如組織學(xué)生進行角色扮演，讓他們親自體驗詩歌中的情感。

2.**提供個性化指導(dǎo)**：在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我將根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，提供個性化的指導(dǎo)，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出有獨特個性的作品。

3.**豐富評價方式**：我將嘗試采用多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、課堂表現(xiàn)記錄等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.**加強家校合作**：我會與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好局面。

5.**持續(xù)自我提升**：我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升自己的教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，促進他們的全面發(fā)展。板書設(shè)計①詩歌標(biāo)題：《山丹丹花開紅艷艷》

②詩人：李有源