人教版生物八年級下冊第八單元第二章用藥與急救教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版生物八年級下冊第八單元第二章《用藥與急救》教學設計

2.教學年級和班級：八年級2班

3.授課時間：2023年3月14日，星期二，上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，今天我們要一起走進《用藥與急救》的世界，探索生活中常見的健康問題以及如何應對。讓我們一起開啟這段奇妙的生物之旅吧！????二、核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們希望培養以下幾個方面的核心素養：

1.**科學探究能力**：通過實驗和案例分析，提升你們觀察、分析、推理和解決問題的能力。

2.**生命觀念**：增強對生命現象和健康問題的認識，形成科學的健康觀念。

3.**社會責任感**：了解藥物的正確使用和急救知識，培養在緊急情況下保護自己和他人生命的能力。

4.**科學態度與價值觀**：樹立科學用藥、合理急救的意識，培養嚴謹求實、勇于探索的科學精神。????三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在學習《用藥與急救》之前，同學們已經具備了一定的生物學基礎，了解人體結構和健康知識。他們可能對一些常見的病癥和治療方法有所了解，但對于藥物的使用和急救技能的了解相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節課的內容與學生的日常生活密切相關，因此大部分同學對此感興趣。他們在學習過程中表現出較強的動手能力和觀察力，對于實踐操作類的活動尤其感興趣。部分學生可能偏向于直觀學習，通過演示和實驗來掌握知識，而另一些學生則更喜歡通過閱讀和討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習用藥和急救知識時，學生們可能會遇到以下困難和挑戰：

-對藥物作用和副作用的理解不夠深入，可能難以正確判斷何時和如何使用藥物。

-急救技能的操作復雜，需要精確的步驟和反應，部分學生可能在實踐中感到困難。

-對緊急情況的判斷和應對能力不足，可能會在真實情況下感到緊張和不知所措。

為了幫助學生克服這些困難，我們將通過實際案例、互動討論和模擬練習等方式，幫助他們逐步理解和掌握這些知識。????四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教版生物八年級下冊教材，以便查閱相關內容。

2.輔助材料：準備與用藥和急救相關的圖片、圖表以及安全教育視頻，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備常用的急救工具，如急救包、模擬人體模型等，以便進行實操演練。

4.教室布置：布置教室為小組合作學習環境，設立討論區和實驗操作臺，營造輕松互動的學習氛圍。??????五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過班級微信群分享《用藥與急救》的預習PPT，要求學生了解常見藥物分類和急救常識。

-設計預習問題：圍繞“如何正確用藥”和“急救的基本步驟”，設計問題如“藥物有哪些副作用？”和“在心跳驟停時，應如何進行心肺復蘇？”

-監控預習進度：通過微信群和學生反饋，了解預習情況，確保所有學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解藥物分類和急救基本知識。

-思考預習問題：學生獨立思考并記錄對藥物副作用和急救步驟的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群分享預習資料，提高信息傳遞效率。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放急救視頻，引出“用藥與急救”的主題，激發學生興趣。

-講解知識點：講解藥物的作用機制、常見藥物的種類和使用方法。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分享自己了解的急救知識，并進行急救技能的模擬練習。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考藥物和急救的相關知識。

-參與課堂活動：學生積極參與討論和模擬急救操作。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解藥物和急救的理論知識。

-實踐活動法：通過模擬練習，讓學生掌握急救技能。

作用與目的：

-幫助學生深入理解藥物和急救的知識點。

-通過實踐活動，培養學生的實際操作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生回家后查閱資料，了解一種常見藥物的詳細使用說明。

-提供拓展資源：推薦相關的科普書籍和網站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，完成對藥物使用說明的查閱和分析。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行自主學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展學習，鞏固所學知識。

-反思總結法：通過作業和拓展學習，引導學生反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.藥物的分類與作用

-藥物按來源分類：植物藥、動物藥、礦物藥、合成藥。

-藥物按作用分類：解熱鎮痛藥、抗菌藥、抗病毒藥、抗高血壓藥等。

-藥物按給藥途徑分類：口服藥、注射藥、外用藥等。

-藥物的作用：緩解癥狀、治療疾病、預防疾病等。

2.藥物的副作用與注意事項

-副作用：藥物在治療疾病的同時，可能產生的不良反應。

-常見副作用：頭暈、惡心、嘔吐、皮疹等。

-注意事項：嚴格按照醫囑用藥，避免自行增減劑量；了解藥物相互作用；注意藥物禁忌癥。

3.藥物的儲存與保管

-儲存條件：根據藥物性質，選擇適宜的溫度、濕度、光線等儲存環境。

-保管方法：將藥物存放在兒童不易觸及的地方，避免潮濕、高溫、陽光直射。

4.急救常識

-急救原則：保持冷靜、迅速判斷、正確處理。

-常見急癥急救方法：

-創傷處理：止血、包扎、固定、搬運。

-中暑：立即轉移到陰涼通風處，給予清涼飲料。

-心跳驟停：進行心肺復蘇（CPR）。

-觸電：立即切斷電源，進行急救處理。

-溺水：進行心肺復蘇，同時撥打急救電話。

5.急救工具與設備

-急救包：包括繃帶、剪刀、消毒棉球、止血帶等。

-心肺復蘇器（AED）：用于搶救心跳驟停患者。

-急救藥品：如止痛藥、消炎藥、止瀉藥等。

6.常見病癥的自我診斷與處理

-發熱：休息、多飲水、使用退熱藥。

-感冒：休息、多飲水、使用感冒藥。

-頭痛：休息、按摩頭部、使用止痛藥。

-胃痛：注意飲食衛生、使用胃藥。

-失眠：調整作息時間、避免咖啡因攝入、使用安眠藥。

7.傳染病預防與控制

-傳染病的傳播途徑：空氣傳播、飛沫傳播、接觸傳播、食物傳播等。

-傳染病的預防措施：保持個人衛生、接種疫苗、隔離患者、加強環境衛生等。

-常見傳染病及其預防方法：

-流感：接種疫苗、保持室內通風、勤洗手。

-感染性腹瀉：注意飲食衛生、多飲水、使用抗生素。

-肺結核：早期發現、早期治療、隔離患者。

8.健康生活方式

-合理膳食：均衡攝入五谷雜糧、蔬菜、水果、肉類、蛋類、奶類等。

-適量運動：每周至少進行150分鐘的中等強度有氧運動。

-充足睡眠：保證每晚7-9小時的睡眠。

-保持心理健康：學會調節情緒、釋放壓力。

9.安全用藥與合理用藥

-安全用藥：正確選擇藥物、正確使用藥物、正確保存藥物。

-合理用藥：根據病情選擇藥物、遵循醫囑用藥、避免濫用藥物。

10.醫療保健知識

-醫療保健機構：醫院、社區衛生服務中心、診所等。

-醫療保健服務：預防保健、健康教育、疾病診療、康復護理等。

-醫療保健制度：醫療保險、公費醫療、農村合作醫療等。七、典型例題講解1.例題一：請根據以下癥狀，選擇合適的藥物進行治療。

癥狀：頭痛、發熱、咳嗽。

選項：

A.頭痛片、退燒藥、止咳藥

B.抗生素、退燒藥、止咳藥

C.止痛藥、感冒藥、止咳藥

D.止痛藥、退燒藥、止咳藥

答案：D

解析：頭痛可以使用止痛藥緩解，發熱可以使用退燒藥降低體溫，咳嗽可以使用止咳藥緩解。因此，正確答案是D。

2.例題二：以下哪種情況需要立即進行急救？

A.誤食少量藥物

B.輕微擦傷

C.肌肉拉傷

D.心跳驟停

答案：D

解析：心跳驟停是一種緊急情況，需要立即進行心肺復蘇（CPR）等急救措施。因此，正確答案是D。

3.例題三：在急救過程中，以下哪種行為是錯誤的？

A.對受傷者進行止血

B.對受傷者進行包扎

C.對受傷者進行固定

D.對受傷者進行按摩

答案：D

解析：在急救過程中，對受傷者進行按摩可能會加重傷情。正確的急救措施包括止血、包扎、固定和搬運。因此，正確答案是D。

4.例題四：以下哪種藥物屬于抗生素？

A.退燒藥

B.止痛藥

C.抗生素

D.止瀉藥

答案：C

解析：抗生素是一種用于治療細菌感染的藥物。因此，正確答案是C。

5.例題五：以下哪種行為可能導致藥物副作用？

A.嚴格按照醫囑用藥

B.自行增減劑量

C.了解藥物相互作用

D.了解藥物禁忌癥

答案：B

解析：自行增減劑量可能導致藥物劑量過大或過小，從而引發藥物副作用。正確的做法是嚴格按照醫囑用藥。因此，正確答案是B。

補充說明：

1.在解答例題時，要注重培養學生的邏輯思維能力和分析問題的能力。

2.教師可以通過舉例、討論等方式，幫助學生理解不同藥物的作用和副作用。

3.在講解急救知識時，要強調急救原則和急救步驟，讓學生掌握基本的急救技能。

4.通過典型例題的講解，幫助學生鞏固所學知識，提高應對實際問題的能力。八、教學反思與改進回望這次《用藥與急救》的示范課，我感到既有收獲也有反思。我想，教學就像是一次探險，每一步都充滿了未知，但也充滿了驚喜。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常關鍵。我嘗試通過故事和案例引入，發現學生們對于急救知識的興趣被有效激發了。他們不僅積極參與討論，還在模擬練習中表現出了極高的熱情。這讓我意識到，貼近生活的教學案例能夠極大地提高學生的學習興趣和參與度。

然而，我也發現了一些問題。比如，在講解藥物副作用時，有些學生顯得有些迷茫。我意識到，雖然我盡量用簡單易懂的語言解釋，但理論知識還是相對抽象，學生可能需要更直觀的演示或者更多的實踐機會來加深理解。

在教學資源方面，我發現多媒體資源的使用對學生的學習起到了很好的輔助作用。但同時，我也注意到，過度依賴多媒體可能會讓學生忽略對課本知識的深入理解。因此，我打算在今后的教學中，更加注重課本與多媒體資源的結合，讓學生既能通過多媒體直觀學習，又能通過課本深入理解理論知識。

在評價學生方面，我發現單一的課堂表現評價可能不夠全面。學生的實踐操作能力和對知識的靈活運用能力，單靠課堂表現是無法全面評估的。我計劃引入更多的評價方式，比如課后作業、實踐報告等，來更全面地評價學生的學習成果。

最后，我想談談自我提升。作為教師，我需要不斷學習新的知識，提升自己的教學技能。這次教學讓我意識到，我需要加強對急救技能的實踐操作，以便在學生遇到問題時能夠更好地指導他們。板書設計①藥物分類

-按來源分類：植物藥、動物藥、礦物藥、合成藥

-按作用分類：解熱鎮痛藥、抗菌藥、抗病毒藥、抗高血壓藥等

-按給藥途徑分類：口服藥、注射藥、外用藥等

②藥物副作用與注意事項

-副作用：頭暈、惡心、嘔吐、皮疹等

-注意事項：嚴格按照醫囑用藥、避免自行增減劑量、了解藥物相互作用、注意藥物禁忌癥

③急救常識

-急救原則：保持冷靜、迅速判斷、正確處理

-常見急癥急救方法：創傷處理、中暑、心跳驟停、觸電、溺水

④急救工具與設備

-急救包：繃帶、剪刀、消毒棉球、止血帶等

-心肺復蘇器（AED）：用于搶救心跳驟停患者

⑤常見病癥的自我診斷與處理

-發熱：休息、多飲水、使用退熱藥

-感冒：休息、多飲水、使用感冒藥

-頭痛：休息、按摩頭部、使用止痛藥

-胃痛：注意飲食衛生、使用胃藥

-失眠：調整作息時間、避免咖啡因攝入、使用安眠藥

⑥傳染病預防與控制

-傳染病的傳播途徑：空氣傳播、飛沫傳播、接觸傳播、食物傳播等

-傳染病的預防措施：保持個人衛生、接種疫苗、隔離患者、加強環境衛生等

⑦健康生活方式

-合理膳食：均衡攝入五谷雜糧、蔬菜、水果、肉類、蛋類、奶類等

-適量運動：每周至少進行150分鐘的中等強度有氧運動

-充足睡眠：保證每晚7-9小時的睡眠

-保持心理健康：學會調節情緒、釋放壓力

⑧安全用藥與合理用藥

-安全用藥：正確選擇藥物、正確使用藥物、正確保存藥物

-合理用藥：根據病情選擇藥物、遵循醫囑用藥、避免濫用藥物

⑨醫療保健知識

-醫療保健機構：醫院、社區衛生服務中心、診所等

-醫療保健服務：預防保健、健康教育、疾病診療、康復護理等

-醫療保健制度：醫療保險、公費醫療、農村合作醫療等教學評價教學評價是確保教學質量的重要環節，對于《用藥與急救》這門課程，我將采取以下評價方式：

1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對知識的掌握程度，及時檢驗他們的理解是否到位