小學語文5鋪滿金色巴掌的水泥道教案及反思科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學語文5鋪滿金色巴掌的水泥道教案及反思教材分析小學語文五年級下冊《鋪滿金色巴掌的水泥道》是一篇描寫秋天的散文，通過細膩的筆觸展現了水泥道在秋天的美麗。本課旨在培養學生對大自然的熱愛之情，提高學生的語言表達能力。教學過程中，我們將引導學生感受作者對秋天的獨特見解，學習運用比喻、擬人等修辭手法，培養學生豐富的想象力和高尚的審美情趣。核心素養目標1.培養學生對自然環境的觀察力和感受力，提升對秋天的審美體驗。

2.增強學生的語言表達能力，學會運用比喻、擬人等修辭手法。

3.培養學生的想象力和創造力，激發學生對文學作品的熱愛。

4.強化學生的文化自信，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點掌握課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》中比喻、擬人等修辭手法的運用。

-舉例：引導學生找出文中運用比喻、擬人的句子，分析其表達效果，如“陽光像調皮的小男孩”等。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點在于培養學生對秋天意境的理解，以及對自然環境的細膩觀察和感受。

-舉例：引導學生通過朗讀、討論等方式，體會作者筆下的水泥道在秋天的變化，如“水泥道鋪滿金色巴掌”的描述，讓學生感受秋天的色彩和氣息。

-難點還在于引導學生運用比喻、擬人等修辭手法進行仿寫，如要求學生嘗試用類似的修辭手法描繪自己熟悉的場景。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、黑板、粉筆。

-課程平臺：學校內部語文教學平臺、網絡資源庫。

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關圖片素材、秋天的視頻片段。

-教學手段：實物展示（如秋天的果實、落葉）、小組討論、角色扮演、繪畫創作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《鋪滿金色巴掌的水泥道》的秋天氣息，設計問題如“作者如何描繪秋天的色彩和氣息？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，了解秋天的描寫和修辭手法。

思考預習問題：學生思考如何用比喻和擬人手法描繪秋天的景象。

提交預習成果：學生提交預習筆記或思維導圖，展示對課文內容的初步理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

信息技術手段：利用網絡平臺進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示秋天的圖片或視頻，引出課題，激發學生對秋天的興趣。

講解知識點：講解比喻和擬人等修辭手法，結合課文中的例子進行分析。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對秋天氣息的理解和描繪。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用修辭手法描繪秋天的景象。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，嘗試用比喻和擬人手法創作句子。

提問與討論：學生提出自己的疑問，并與其他同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解修辭手法，幫助學生理解。

實踐活動法：通過小組創作活動，讓學生在實踐中運用修辭手法。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的溝通能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置課后作業，要求學生用比喻和擬人手法寫一段關于秋天的描述。

提供拓展資源：推薦相關書籍或網站，供學生進一步了解秋天的文學描寫。

反饋作業情況：批改作業，給予學生正面反饋，指出改進方向。

學生活動：

完成作業：學生獨立完成作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用推薦資源，進行自主學習和探索。

反思總結：學生反思自己的創作，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的創作進行反思，提升寫作能力。學生學習效果學生學習效果

1.提升了語言表達能力：

學生通過學習《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文，掌握了比喻、擬人等修辭手法，能夠運用這些手法進行創作，使自己的語言更加生動形象。例如，學生在課后作業中運用比喻手法描述秋天的景象，如“落葉像金黃的蝴蝶在空中翩翩起舞”。

2.增強了審美鑒賞能力：

學生在閱讀課文的過程中，學會了欣賞作者對秋天的描繪，能夠從文字中感受到秋天的美麗。例如，學生在課堂上能夠說出“陽光像調皮的小男孩”這樣的句子，體現了他們對秋天氣息的感知。

3.培養了觀察力和想象力：

學生在預習和課堂上，通過對課文內容的觀察和思考，培養了敏銳的觀察力和豐富的想象力。例如，學生在課堂上能夠描述出水泥道在秋天的變化，如“鋪滿金色巴掌”，體現了他們對細節的觀察和想象力的發揮。

4.提高了自主學習能力：

學生在課前自主探索環節，通過閱讀預習資料和思考預習問題，提高了自主學習能力。例如，學生在預習過程中能夠主動查找相關資料，對課文內容進行深入理解。

5.增進了團隊合作意識：

在課中強化技能環節，學生通過小組討論和角色扮演等活動，培養了團隊合作意識。例如，學生在小組討論中能夠積極發言，傾聽他人意見，共同完成創作任務。

6.鞏固了文化自信：

學生在學習課文的過程中，了解了中華民族優秀傳統文化，增強了文化自信。例如，學生在課堂上能夠說出“秋天是收獲的季節”，體現了對傳統文化的認同。

7.培養了反思總結能力：

在課后拓展應用環節，學生通過完成作業和拓展學習，對自己的學習過程和成果進行反思總結。例如，學生在作業中能夠對自己的創作進行評價，提出改進建議。

8.提升了信息素養：

學生在課前自主探索和課后拓展應用環節，利用網絡平臺和資源，提高了信息素養。例如，學生在預習過程中能夠通過平臺獲取相關資料，為課堂學習做好準備。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論和活動中的參與情況，記錄學生是否積極發言、是否主動提問。

-學生對課文內容的理解：通過提問和回答，評估學生對《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文的理解程度，如是否能正確解釋比喻和擬人修辭手法的使用。

-學生情感態度：觀察學生的情感投入和對秋天的熱愛程度，如是否能夠被課文的情感所打動。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作效果，如是否能有效分工、是否能傾聽他人意見、是否能共同完成任務。

-創新性表達：檢查學生在小組討論中是否能夠提出新穎的觀點或使用獨特的表達方式。

-團隊成果：評估小組最終呈現的成果，如討論報告、繪畫作品等，看其是否體現了團隊的努力和創意。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學生對比喻、擬人等修辭手法以及課文內容的掌握情況。

-作文能力：要求學生根據課文內容進行小作文創作，評估其語言表達和創意運用能力。

-答題準確率：統計學生在隨堂測試中的答題準確率，作為對知識掌握的量化評估。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行自我反思，如對自己在課堂上的表現、對知識的理解等進行評價。

-互評活動：組織學生之間進行互評，讓學生評價同伴的表現和作品，培養學生的評價能力和批判性思維。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現給予正面評價，如“你在小組討論中表現得很積極，提出了很多有價值的觀點?！蓖瑫r，指出需要改進的地方，如“在回答問題時，可以更加自信一些?！?/p>

-針對小組討論成果：教師對小組的討論成果進行評價，如“你們的小組作品非常富有創意，展現了你們對秋天的深刻理解?！?/p>

-針對隨堂測試：教師對學生的隨堂測試結果進行反饋，如“你的作文表達流暢，但可以在細節描寫上更加細膩?！?/p>

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評和互評活動給予指導，如“自評時要注意客觀和真誠，互評時要尊重他人?！?/p>

-針對整體教學效果：教師對整體教學效果進行總結，如“通過本節課的學習，同學們對秋天的描寫和修辭手法有了更深的理解，希望大家能夠將所學運用到日常生活中?！钡湫屠}講解典型例題一：

課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》中，作者運用了比喻的修辭手法來描繪秋天的景象。請找出文中的一個比喻句，并分析其作用。

答案：例句：“陽光像調皮的小男孩?！?/p>

作用：通過將陽光比喻為“調皮的小男孩”，形象地描繪了陽光活潑、充滿活力的特點，使讀者能夠更加生動地感受到秋天的氣息。

典型例題二：

在課文中，作者還運用了擬人的修辭手法。請找出文中的一個擬人句，并分析其效果。

答案：例句：“落葉在風中翩翩起舞。”

效果：通過將落葉擬人化，賦予其“起舞”的動作，生動地表現了秋天落葉飄舞的景象，增強了文字的生動性和感染力。

典型例題三：

結合課文內容，運用比喻的修辭手法，描述一下你眼中的秋天。

答案：例句：“秋天的田野像一幅金色的畫卷?！?/p>

分析：通過將秋天的田野比喻為“金色的畫卷”，形象地表現了秋天豐收的景象，同時傳達出作者對秋天美景的喜愛之情。

典型例題四：

請仿照課文中的句子，用擬人的修辭手法描述一下雨天的場景。

答案：例句：“雨滴在窗戶上跳躍，像是歡快的音符?！?/p>

分析：通過將雨滴擬人化，賦予其“跳躍”和“音符”的特點，生動地描繪了雨天的景象，增強了句子的趣味性和表現力。

典型例題五：

在課文中，作者通過對比的手法，展現了秋天的變化。請找出文中的一處對比，并分析其作用。

答案：例句：“陽光明媚的時候，水泥道被金色巴掌鋪滿；陰天的時候，水泥道顯得有些暗淡。”

作用：通過對比陽光明媚時和陰天時的水泥道，突出了秋天色彩的變化，使讀者更加深刻地感受到秋天的美麗和變幻。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環節，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅讓學生更加積極地參與到課堂中來，而且也提高了他們的合作能力和表達能力。

2.資源整合：我嘗試將課文內容與多媒體資源相結合，如視頻、圖片等，讓學生在視覺和聽覺上都有所收獲，這樣可以增強他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得比較沉默。這可能是因為他們的自信心不足或者對課堂活動的興趣不高。

2.評價方式單一：我主要依靠隨堂測試和作業來評價學生的學習成果，這種方式可能無法全面反映學生的實際學習情況，尤其是那些在課堂外表現出色的學生。

3.教學內容深度不足：在講解課文時，我可能過于注重修辭手法的講解，而忽略了學生對課文內容的深入理解和情感體驗的培養。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多層次的問題，鼓勵不同層次的學生都參與到討論中來。同時，我會嘗試通過游戲化教學，讓學習過程更