小學教師崗前日常管理培訓演講人：日期：目錄02創新班級文化，構建和諧氛圍01塑造好習慣，強化日常管理03明確規章制度，規范班主任工作04課堂管理與教學技巧05常規教育與教學藝術01PART塑造好習慣，強化日常管理禮儀習慣的培養禮貌用語與微笑教育小學生在日常生活中使用禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”等，并時刻保持微笑，展現良好的精神面貌。尊重他人遵守公共秩序培養小學生尊重他人的意識，包括尊重老師、同學、家長等，學會傾聽他人的意見和看法。教育小學生在公共場所遵守秩序，如排隊等候、不亂扔垃圾、不大聲喧嘩等。123課間文明游戲與安全教育引導小學生開展文明、健康的課間游戲，避免追逐打鬧、互相攻擊等危險行為。文明游戲加強小學生的安全教育，讓他們了解課間活動的安全注意事項，如避免攀爬高處、不亂跑等。安全意識教育小學生在遇到緊急情況時如何正確處理，如遇到同學受傷時應及時報告老師并協助處理。應急處理培養小學生良好的午餐習慣，包括排隊取餐、安靜用餐、不浪費食物等。午餐禮儀與日常行為規范午餐禮儀教育小學生遵守日常行為規范，如穿戴整潔、按時到校、認真聽課等，以營造良好的學習氛圍。日常行為規范引導小學生學會自我管理，如整理個人物品、保持課桌整潔、合理安排時間等，為未來的學習和生活打下堅實基礎。自我管理02PART創新班級文化，構建和諧氛圍物質文化建設與家校溝通教室環境布置設計富有創意和美感的教室布置方案，營造積極向上的學習氛圍。班級文化建設制定班級規章制度，明確班級文化特色，培養學生的集體榮譽感和歸屬感。家校溝通機制建立有效的家校溝通渠道，及時向家長反饋學生的學習情況，共同促進學生的成長。身體健康關注學生的飲食、睡眠和鍛煉情況，定期組織體檢，及時糾正不良生活習慣。學生身心健康的關注心理健康定期開展心理健康教育，幫助學生緩解壓力，提高抗挫能力，培養學生積極心態。個性發展尊重學生的個性差異，鼓勵學生發展特長和愛好，提供多元化的成長空間。樹立榜樣建立科學的激勵機制，獎勵學生的進步和優秀表現，增強學生的自信心和成就感。激勵機制班級活動組織豐富多彩的班級活動，如主題班會、文體比賽等，增進同學之間的友誼和集體凝聚力。通過評選優秀學生、優秀班干部等方式，樹立榜樣，激發學生向上的動力。積極向上班級氛圍的營造03PART明確規章制度，規范班主任工作班主任工作制度解讀班主任工作職責負責班級整體管理，包括學生的思想教育、學習管理、生活指導等。班主任例會制度班主任考核制度定期參加班主任例會，匯報班級情況，接收工作任務，分享管理經驗。通過學生評價、同事評價、學校考核等方式對班主任工作進行全面評價。123引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生良好的道德品質和行為習慣。制定學習計劃，監督學生學習情況，協調學科間的學習，提高學生的學習成績。關心學生的日常生活，提供必要的幫助和指導，協助學生解決生活中的困難和問題。及時與家長溝通學生在校表現，了解家長意見和需求，協調家校關系，共同促進學生成長。班主任的多重職責學生思想教育班級學習管理學生生活指導家校溝通橋梁教學協調與家校溝通協調科任教師與科任教師溝通教學計劃、教學進度和教學方法，共同研究學生情況，協調教學安排。協調學科關系合理規劃各科學習時間，組織學科競賽和活動，培養學生多學科興趣和綜合素質。家校溝通通過電話、微信、家長會等方式與家長保持聯系，及時反饋學生情況，聽取家長建議，共同促進學生全面發展。04PART課堂管理與教學技巧小口令助力課堂管理小口令的作用通過簡短、有力的口令，快速集中學生的注意力，提高課堂管理效率。030201常用的課堂小口令如“一二三，快坐端”、“小眼睛，看老師”等，能夠迅速讓學生回到課堂狀態。小口令的創新教師可根據學生的特點和教學內容，自行創作一些有趣、易記的小口令。制定明確的課堂規則，并嚴格要求學生遵守，從而形成良好的課堂秩序。嚴要求促進課堂規范嚴明課堂紀律對學生的課堂行為進行嚴格要求和監督，如坐姿、聽講、發言等，以培養學生的良好習慣。嚴格要求學生行為對于學生的問題，教師應認真對待，及時解答，同時引導學生學會獨立思考和解決問題。嚴肅對待課堂問題表揚的積極作用可以通過口頭表揚、書面表揚、小獎勵等多種形式進行，同時要注意表揚的具體性和針對性。表揚的方式方法表揚與鼓勵相結合在表揚學生的同時，也要給予適當的鼓勵和引導，幫助學生更好地認識自己、發展自己。及時、恰當地表揚學生，能夠增強學生的自信心和積極性，促進學生的全面發展。多表揚樹立學生信心05PART常規教育與教學藝術課堂形式多變提高注意力靈活多樣的教學活動設計多種課堂活動形式，如小組討論、角色扮演、游戲等，吸引學生的注意力。多元化的教學方法注意力集中訓練結合不同的教學媒體和手段，如PPT、視頻、實物展示等，激發學生的學習興趣。通過專門的注意力訓練活動，如聽覺注意力訓練、視覺注意力訓練等，提高學生的注意力水平。123聽說讀寫訓練與常規教育結合通過朗讀、默寫、寫作等多種方式，提高學生的讀寫能力，同時培養學生良好的讀寫習慣。讀寫能力訓練通過課堂發言、聽力訓練、口語表達等活動，提高學生的聽說能力，增強學生的語言表達能力。聽說能力訓練在日常教學中滲透常規教育內容，如課堂紀律、文明禮儀等，幫助學生養成良好的行為習慣。常規教育滲透集體榮譽游戲改善課堂行為集體游戲設計設計與課堂內容相關的集體游戲，讓學生在游戲中