Module8SportsLifeUnit2教學設計-2024-2025學年外研版英語九年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module8SportsLifeUnit2"MyFavoriteSport"

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第3節課

4.教學時數：1課時

---

親愛的小伙伴們，今天咱們要來開啟一段關于“運動生活”的英語之旅啦！???♂????♀?在這節課中，我們將會一起探索九年級上冊外研版英語教材中的第二個單元——“我最喜歡的運動”。準備好了嗎？讓我們一起跳進這個充滿活力的話題里吧！????核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠運用英語描述自己喜愛的運動，并能夠聽、說、讀、寫關于運動的相關信息。

2.思維品質：培養學生批判性思維，鼓勵學生在比較不同運動時提出自己的觀點。

3.學業成就：提升學生的英語聽說讀寫能力，為九年級英語學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：正確使用英語詞匯和句型描述個人喜歡的運動項目，例如：“Ilikeplayingbasketballbecauseithelpsmestayfit.”

-重點二：能夠聽懂并復述關于不同運動項目的對話，如：“What'syourfavoritesport?Ilikeplayingsoccerbecauseit'sfunandcompetitive.”

-重點三：閱讀并理解關于運動生活的文章，提取關鍵信息，如運動項目的特點、健康益處等。

2.教學難點：

-難點一：復雜句型的構建，如條件句和比較級的運用，學生需要理解其結構和用法，例如：“IwouldplaytennisifIhadmoretime.”

-難點二：學生對于運動項目的描述缺乏深度，難以形成連貫的敘述，教師需引導學生進行更深入的思考和表達。

-難點三：在小組討論中，學生可能面臨觀點表達和交流的障礙，教師應指導學生如何有效溝通和傾聽。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、實物運動器材（如籃球、足球等）。

-課程平臺：外研版英語教材配套資源平臺。

-信息化資源：在線英語學習平臺（如Duolingo、BBCLearningEnglish等）相關視頻和文章。

-教學手段：PPT課件、黑板板書、互動游戲、角色扮演、小組討論。教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-教師展示一系列體育活動的圖片，如籃球、足球、乒乓球等，引導學生討論：“Whatarethesesports?Whichonedoyoulikebest?”

-學生自由發言，教師總結并引出本節課的主題：“Today,wewilltalkaboutourfavoritesportsandlearnmoreabouttheminEnglish.”

-用時：5分鐘

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師用PPT展示關于不同運動項目的英語詞匯和句型，如：“playbasketball”、“soccerisfun”、“stayingfit”等。

-通過實例講解條件句和比較級的用法，如：“IwouldplaytennisifIhadmoretime.”和“Ithinkplayingsoccerismoreexcitingthanplayingbasketball.”

-教師播放一段關于運動生活的英語視頻，引導學生觀看并回答問題：“Whatdoyouthinkofthesportsinthevideo?Whatarethebenefitsofplayingsports?”

-用時：15分鐘

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分組練習：學生分成小組，用所學詞匯和句型描述自己喜歡的運動項目，如：“Ilikeplayingsoccerbecauseithelpsmestayfitandmeetnewfriends.”

-角色扮演：學生扮演記者和運動員，進行對話練習，如：“Interviewer:What'syourfavoritesport?Athlete:Ilikeplayingbasketballbecauseit'sfunandchallenging.”

-用時：10分鐘

4.課堂提問（用時5分鐘）

-教師提問：“Whichsportdoyouthinkisthemostpopularinyourcountry?Why?”

-學生自由發言，教師總結并引導學生思考體育對生活的影響。

-用時：5分鐘

5.師生互動環節（用時5分鐘）

-教師組織學生進行小組討論：“Whatarethebenefitsofplayingsports?Howcanweencouragemorepeopletoparticipateinsports?”

-學生分組討論，每組派代表發言。

-教師點評并總結，強調運動對健康的益處。

-用時：5分鐘

6.課后作業布置（用時2分鐘）

-教師布置作業：“Writeashortparagraphaboutyourfavoritesportandwhyyoulikeit.Useatleastthreenewvocabularywordsandasentencewithaconditionorcomparison.”

-學生記錄作業，教師總結本節課內容并宣布下課。

-用時：2分鐘

總用時：37分鐘

備注：在以上教學過程中，教師可根據實際情況適當調整時間分配，確保教學效果。同時，注重引導學生積極參與課堂活動，培養他們的英語表達能力和團隊合作精神。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠熟練運用本節課所學的詞匯和句型描述自己喜歡的運動項目，如使用“Ilikeplaying...”來介紹運動，使用“ithelpsme...”來談論運動的好處。

-學生能夠聽懂并復述關于不同運動項目的對話，如理解并模仿“Whichsportdoyoulike?Ilikeplayingsoccerbecauseit'sfunandcompetitive.”

-學生在閱讀關于運動生活的文章時，能夠提取關鍵信息，如運動項目的特點、健康益處等。

2.思維品質發展：

-學生在討論自己最喜歡的運動時，能夠提出自己的觀點，并能夠與他人進行有效的交流。

-通過小組討論，學生學會了如何傾聽他人的意見，并在討論中形成自己的看法。

3.學業成就：

-學生通過本節課的學習，對英語學習產生了更濃厚的興趣，提高了英語學習的積極性。

-學生在聽說讀寫方面的能力得到了均衡發展，為九年級英語學習打下了堅實的基礎。

4.文化意識：

-學生通過學習不同運動項目的英語表達，對西方國家的體育文化有了更深入的了解。

-學生能夠認識到體育活動對于個人和社會的重要性，培養健康的生活態度。

5.價值觀塑造：

-學生在討論運動對健康的影響時，能夠認識到積極參與體育活動的重要性，形成正確的價值觀。

-學生在小組合作中學會了尊重他人、團結協作，培養了良好的團隊精神。

6.實用性技能：

-學生在課堂練習和角色扮演中，提高了自己的英語口語表達能力，能夠用英語進行簡單的日常交流。

-學生在完成課后作業時，能夠運用所學知識進行創造性寫作，提高自己的寫作能力。板書設計①本文重點知識點：

-運動項目詞匯：basketball,soccer,tennis,swimming,running

-運動描述句型：Ilikeplaying...;Ithelpsmestayfit.

-運動好處表達：it'sfun,it'sexciting,it'scompetitive,it'shealthy

②關鍵詞匯：

-play(playbasketball,playsoccer)

-stayfit(stayingfit,fitness)

-fun(funny,havefun)

-exciting(exciting,excitingly)

-competitive(competition,competitive)

-healthy(healthy,health)

③語法點：

-條件句：IwouldplaytennisifIhadmoretime.

-比較級：Ithinkplayingsoccerismoreexcitingthanplayingbasketball.教學評價1.課堂評價：

-提問評價：通過課堂提問，教師可以了解學生對新知識的理解和掌握程度。例如，教師可以提問：“Whichsportdoyoulikebest?Why?”來檢驗學生是否能夠運用所學詞匯和句型進行回答。

-觀察評價：教師通過觀察學生的參與度和課堂表現，評估學生的積極性。例如，在角色扮演環節，教師可以觀察學生是否能夠流利地使用英語進行對話。

-小組討論評價：通過小組討論的評價，教師可以了解學生在合作和交流方面的能力。教師可以評估學生是否能夠傾聽他人意見，是否能夠有效地表達自己的觀點。

-課堂測試：在課程的最后，教師可以設計簡短的課堂測試，如選擇題、填空題等，以檢測學生對本節課內容的掌握情況。

2.作業評價：

-課后作業批改：教師對學生的課后作業進行認真批改，包括作文、翻譯練習等，確保作業的質量。

-作業點評：教師對學生的作業進行點評，指出學生的優點和需要改進的地方，并提供具體的修改建議。

-及時反饋：教師通過作業反饋，及時了解學生的學習效果，并根據學生的反饋調整教學策略。

-鼓勵學生：在作業評價中，教師應鼓勵學生繼續努力，特別是對于進步明顯的學生，給予肯定和表揚，增強學生的自信心。

3.形成性評價：

-教師可以通過學生的課堂表現、作業完成情況以及參與課堂活動的積極性來形成性評價學生的學習效果。

-教師還可以利用學生自評和互評的方式來促進學生之間的交流和反思。

4.總結性評價：

-在課程結束時，教師可以通過單元測試或期中考試來對學生進行總結性評價，以全面了解學生對本單元知識的掌握情況。

5.教學評價的記錄與反思：

-教師應將學生的課堂表現、作業情況和評價結果進行記錄，以便于后續的教學調整和學生的學習規劃。

-教師應定期反思教學評價的有效性，不斷優化評價方法，提高教學評價的準確性。教學反思與總結親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對今天這堂“Module8SportsLifeUnit2”教學的反思和總結。

首先，我要說的是導入環節。我用了體育活動的圖片來吸引學生的注意力，效果似乎不錯。孩子們很快就進入了狀態，開始積極地討論他們喜歡的運動。我覺得這種直觀的教學方式很有效，因為它能讓學生直接關聯到自己的生活經驗。

接著，在講授新課的部分，我嘗試通過PPT展示和實例講解來幫助學生理解條件句和比較級的用法。我發現，當我把這些語法點與實際情境結合起來時，學生們更容易理解。比如，我讓他們想象自己有了更多時間，會選擇哪種運動，這樣的例子讓他們覺得有趣，也更容易記憶。

在鞏固練習環節，我讓同學們分組討論并描述自己喜歡的運動。這個環節我看到了學生們真正的參與和投入。有的小組甚至自己設計了一些小問題來考察彼此，這種自發的學習態度讓我感到非常欣慰。

課堂提問時，我提出了關于運動流行度和健康益處的問題，學生的回答出乎我的意料，他們不僅能夠用英語表達自己的看法，還能從不同的角度來分析問題。這讓我意識到，我們的學生在英語思維和表達上已經有了很大的進步。

當然，也有不足之處。在角色扮演環節，我發現有些學生表現得比較緊張，可能是因為他們不太熟悉這種互動方式。我意識到需要更多地鼓勵他們，也許可以通過一些游戲或者更輕松的練習來幫助他們放松。

在作業布置方面，我要求學生寫一段關于自己最喜歡的運動的短文。我希望通過