蝦和蟹（二）（教學設計）-2024-2025學年蘇少版美術二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《蝦和蟹（二）》這節課。這節課，我們不僅要欣賞蝦和蟹的美，還要學習如何用畫筆將它們表現出來。我會帶領你們從觀察、想象到創作，一步步完成一幅屬于自己的蝦和蟹畫作。讓我們一起感受美術的魅力，用色彩和線條描繪出生活的美好！????????二、核心素養目標分析1.觀察能力：培養學生細致觀察蝦和蟹的外形特征和生活習性的能力。

2.想象力與創造力：激發學生對蝦和蟹進行想象和創作，發展個性化藝術表現。

3.表達能力：通過繪畫練習，提高學生運用色彩和線條表達情感和想法的能力。

4.藝術審美：培養學生對蝦和蟹的藝術審美，提升藝術鑒賞水平。三、教學難點與重點1.教學重點，

①精準捕捉蝦和蟹的形態特征，如蝦的彎曲身軀、蟹的硬殼和鉗子等。

②運用色彩和線條，表現蝦和蟹的生動姿態和動態，如蝦的游動和蟹的爬行。

2.教學難點，

①學生如何將觀察到的細節轉化為準確的繪畫表現，特別是在細節處理上如何做到既生動又不失真實。

②如何引導學生運用不同的筆觸和色彩搭配，創造出具有個性和表現力的藝術作品。

③在繪畫過程中，如何平衡細節的精細度和整體的和諧性，避免作品顯得雜亂無章。

④如何引導學生理解并運用對比、對稱等美術原理，增強作品的視覺效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有蘇少版美術二年級上冊教材，包含《蝦和蟹》相關內容。

2.輔助材料：準備蝦和蟹的實物圖片、生活習性介紹視頻，以及相關繪畫技巧演示的動畫或視頻。

3.實驗器材：準備繪畫所需的紙張、彩色鉛筆、水彩筆等。

4.教室布置：設置展示區用于展示學生作品，并布置分組討論區，方便學生互動交流。五、教學過程一、導入新課

（一）師生互動

1.老師提問：“同學們，你們認識蝦和蟹嗎？它們有什么特點？”

2.學生分享自己了解的蝦和蟹的知識。

（二）揭示課題

1.老師總結：“今天，我們就來學習《蝦和蟹（二）》這一課，進一步了解蝦和蟹的形態和習性，并學習如何用畫筆描繪它們。”

二、新課導入

1.老師展示蝦和蟹的圖片，引導學生觀察它們的特征。

2.學生分享觀察到的特點，如蝦的彎曲身軀、蟹的硬殼和鉗子等。

三、觀察與想象

1.老師提問：“同學們，你們想象一下，蝦和蟹在水中是如何游動的？在陸地上又是如何爬行的？”

2.學生分組討論，并分享各自的想象畫面。

四、繪畫技巧指導

1.老師示范如何用線條描繪蝦和蟹的身體輪廓，以及如何運用色彩表現它們的質感。

2.學生跟隨老師示范，練習繪畫技巧。

五、實踐創作

1.老師發放繪畫材料，學生根據自己觀察到的蝦和蟹的特征，開始繪畫創作。

2.學生在繪畫過程中，老師巡回指導，解答學生疑問。

六、作品展示與評價

1.學生完成作品后，展示自己的作品，并分享創作心得。

2.同學們互相評價，提出改進意見。

3.老師對學生的作品進行點評，肯定優點，指出不足。

七、總結與拓展

1.老師總結本節課的學習內容，強調觀察、想象和繪畫技巧的重要性。

2.學生分享自己在繪畫過程中的收獲和感受。

3.老師布置課后作業，要求學生回家后繼續觀察蝦和蟹，并嘗試創作一幅自己的作品。

八、課堂小結

1.老師回顧本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.學生總結自己在課堂上的學習收獲。

3.老師鼓勵學生在課后繼續學習，提高自己的繪畫水平。

九、課后延伸

1.學生回家后，繼續觀察蝦和蟹，了解它們的生活習性。

2.學生嘗試用不同的繪畫材料，如水粉、油畫棒等，創作蝦和蟹的作品。

3.學生將作品展示給家人和朋友，分享自己的創作成果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-蝦和蟹的生態習性：介紹蝦和蟹的生活環境、繁殖方式、食性等生態知識，幫助學生更全面地了解這兩種水生動物。

-蝦和蟹的文化內涵：探討蝦和蟹在中國傳統文化中的象征意義，如“蟹”字在漢字中的寓意，以及與“蝦”相關的成語和故事。

-蝦和蟹的烹飪方法：介紹幾種常見的蝦和蟹的烹飪方式，如清蒸、紅燒、炒等，讓學生了解蝦和蟹在飲食文化中的地位。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵學生在課后觀察蝦和蟹的實際生活場景，記錄它們的運動軌跡、覓食行為等，培養觀察能力和記錄能力。

-創作故事：引導學生根據蝦和蟹的習性，創作一個有趣的故事，鍛煉學生的想象力和表達能力。

-家庭實驗：家長可以陪同孩子在家中嘗試制作簡單的蝦和蟹模型，如用橡皮泥或紙張制作，增強學生的動手能力和創造力。

-美術欣賞：推薦一些以蝦和蟹為主題的美術作品，如中國水墨畫、西方油畫等，讓學生欣賞不同藝術形式下的蝦和蟹形象，提高審美能力。

-研究報告：鼓勵學生以小組形式，對蝦和蟹進行深入研究，撰寫研究報告，培養團隊合作和科研能力。

-實地考察：如果條件允許，組織學生參觀水族館或海洋館，實地觀察蝦和蟹，增強學生的實踐經驗和學習興趣。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論、提問和回答問題時的積極性，評估他們對課程內容的興趣和投入程度。

-觀察學生的專注力：注意學生在繪畫過程中的專注程度，是否能長時間保持對細節的關注和創作熱情。

-學生互動情況：記錄學生在小組討論中的互動情況，包括是否能夠積極傾聽他人意見，是否能夠提出建設性的想法。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估小組在討論和創作過程中的合作效率，是否能夠有效分工，共同完成任務。

-創意表達：檢查學生在討論中提出的創意是否新穎，是否能夠結合蝦和蟹的特點進行有創意的繪畫設計。

-作品展示：觀察學生的作品展示是否能夠清晰表達他們的想法，是否能夠引起觀眾的興趣。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂提問或小測驗，檢驗學生對蝦和蟹形態特征、生活習性的掌握情況。

-技能應用：評估學生在繪畫過程中應用色彩、線條等美術技能的熟練程度。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的繪畫作品進行自我評價，反思自己在繪畫過程中的優點和不足。

-互評：組織學生進行互評，讓學生互相欣賞和學習，提高他們的審美能力和評價能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的觀察與想象能力：評價學生在繪畫前對蝦和蟹的觀察是否細致，想象是否豐富，是否能夠將觀察和想象融入作品中。

-針對學生的繪畫技巧：評價學生在繪畫過程中的技巧運用是否得當，如線條的流暢性、色彩的搭配等。

-針對學生的創作態度：評價學生對繪畫的態度是否認真，是否能夠堅持不懈地完成作品。

-針對學生的合作與交流能力：評價學生在小組討論和合作中的表現，是否能夠積極交流，共同進步。

-反饋建議：根據學生的表現，給出具體的反饋和建議，如改進繪畫技巧、提高觀察力、增強團隊協作等，幫助學生更好地提升自己。八、教學反思與改進教學反思是每位教師專業成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對《蝦和蟹（二）》這節課的一些反思與改進措施：

1.教學內容與學生的實際興趣相結合：

-反思：在課堂導入時，我發現部分學生對蝦和蟹的興趣并不高，這可能是因為我們所在地區的學生較少有機會接觸這些海洋生物。

-改進：未來的教學中，我將嘗試引入更多與學生生活貼近的內容，如本地常見的海鮮，或者以學生的興趣點為切入點，如動畫片中的角色，來激發學生的興趣。

2.學生繪畫技巧的個別指導：

-反思：在指導學生繪畫時，我發現有的學生在使用色彩和線條方面存在困難，特別是對于細節的處理不夠到位。

-改進：我將設計一系列針對不同繪畫技巧的個別指導方案，如在線上發布視頻教程，讓學生可以根據自己的進度進行學習。

3.小組討論與合作的組織：

-反思：在小組討論環節，部分學生顯得比較被動，小組合作的效果并不理想。

-改進：我會更細致地規劃小組討論的流程，確保每個學生都有機會參與，并通過角色分配（如記錄員、報告員等）來增強學生的責任感。

4.作品展示與評價的多樣性：

-反思：在作品展示和評價環節，我發現評價的標準較為單一，且評價方式較為傳統。

-改進：我將嘗試引入更多元化的評價方式，如學生互評、學生自評和教師評價相結合，并鼓勵學生進行反思性評價，提高他們的自我評估能力。

5.課后延伸活動的豐