石家或職業技術學浣

《圖形圖像處理PS》

課程標準

課程代碼：070317

適用專業：藝術設計

編者：《圖形圖像處理PS》課程組

課程負責人：李征

審核人：梁媛

編制單位：藝術設計系

合作單位：河北鮮活廣告設計公司

編制日期：2022年2月3日

O不家莊款凌亂本爭除《圖形圖像處理PS》課程標準

■A*4.，W*tMH<?e.VMM.J

目錄

一、課程基本信息......................................................1

二、課程性質與任務....................................................1

1.課程性質........................................................2

2.課程任務.......................................................2

三、課程目標與要求....................................................3

1.課程目標........................................................3

2.課程要求.......................................................3

四、課程結構與內容....................................................3

1.課程結構........................................................3

2.課程內容.......................................................4

五、學生考核與評價....................................................5

1.《圖形圖像處理PS》課程考核評價表..............................6

六、課程實施與保障....................................................6

1.教學團隊要求..................................................6

2.教學環境要求...................................................6

3.教學資源要求...................................................7

4.教學方式方法建議...............................................8

七、授課進程與安排....................................................8

L授課進程與安排表................................................8

2.課程教學計劃表..................................................9

八、其他...............................................................9

?不宗莊劇金融術學除《圖形圖像處理PS》課程標準

一、課程基本信息

課程編碼:070317課程名稱：圖形圖像處理PS

課程類型：B類（理論+實踐）課程性質：專業基礎課

課程學分：3.5參考課時:64

適用專業（層次）：廣告藝術設計專業（藝術

開課部門：藝術設計系

設計大類）（普專）

職業資格：平面設計師

二、課程性質與任務

1.課程性質

《圖形圖像處理PS》是面向藝術設計大類必修專業基礎課，本課程為高職廣告藝術設計專業一

年級開設，本課程通過模塊IPhotoshop的基本認知、模塊2選區的創建與編輯、模塊

3繪畫、矢量圖和路徑、模塊4圖層的應用、模塊5文字工具、模塊6色彩和色調的

調整、模塊7通道、蒙版和濾鏡、模塊8動作和時間軸、模塊9綜合項目實訓等九個

模塊的學習，掌握圖形圖像處理基礎理論知識，會運用PS軟件設計制作平面廣告作品，成為思想

政治堅定、德智體美勞全面發展，具有創新精神、愛國情懷和文化自信，愛崗敬業的高素質廣告設

計技術技能人才。

2.課程任務

（1）通過模塊1Photoshop的基本認知、模塊2選區的創建與編輯、模塊3繪畫、

矢量圖和路徑、模塊4圖層的應用、模塊5文字工具、模塊6色彩和色調的調整、模

塊7通道、蒙版和濾鏡、模塊8動作和時間軸、模塊9綜合項目實訓等九個模塊的學

習，使學生掌握圖形圖像處理基礎理論知識，會運用PS軟件設計制作平面廣告作品，可以考取平

面設計師職業技能等級證書。

（2）本課程以真實設計項FI為載體，以工作崗位需要為依據、以企業項目為平臺、以典型工

作任務為載體、以工作過程為導向構建數字圖像處理課程體系，由簡單到復雜，由單一到淙合，設

置標志設計、新年明信片、招貼設計、數碼相片處理、企業宣傳折頁設計等任務內容，實施任務驅

動教學，使學生掌握平面設計圖形圖像處理技巧，增強實際工作崗位的體驗感，以“民族藝術傳承、

設計創新育人”為主線，培養學生大國工匠精神、民族藝術傳承、科學開拓創新精神、愛國情懷

文化自信，鍛煉學生團隊合作精神和良好的溝通能力。

（3）本課程的前導課程有《平面構成》、《色彩構成》等，學生基本具備了專業繪畫造型、專

2

畬后犁莊艇*校術學除《圖形圖像處理PS》課程標準

本課程是國家級現代學徒制試點單位一石家莊職業技術學院廣告藝術設計專'業的專業基礎

課，由全國包裝職業教育教師教學創新團隊主持建設，以精品在線開放課程《圖形圖像處理PS》為

基礎，融合崗課賽證、校企合作重構課程內容。依托河北省文化創意職業教育集團、校企合作單位

晏鈞設計學院建設課程教學資源。以真實企業項目為教學載體，圍繞“民族藝術傳承、設il?創新育

人”的思政主線，落實課程思政，實施“三階五環”教學模式，線上線下結合教學，以真實工作任

務為驅動，以學生活動為主線，構建“階梯遞進式”教學模式，設置“任務導入”（課前）、“新知探究”

（課中）、“技能實訓”（課中）、“經驗指導”（課中）、“拓展提升”（課后）五個環節。

2.課程內容

《圖形圖像處理PS》課程課程組教師與企業共同開發，遵循職業能力培養基本規律，以典型工

作任務和企業項目為平臺，序化教學內容，根據廣告設計的崗位工作性質，本課程內容共設置七個

模塊，每個模塊都以“項目引領，任務驅動”模式，來指導學生掌握所需的基本理論和技能，由簡

單到復雜，由單一到綜合。每個模塊都配套微課視頻引導學生自主學習，示范操作微課視須、圖形

圖像處理PS項FI庫、課程思政版塊、試題測試等立體化資源，將知識點、技能、行業、企業項FI

設計經驗有機融為一體。最后通過拓展訓練鞏固專業知識、提高學生的創新設計制作能力，培養學

生綜合職業素養。

本課程內容共設置九個模塊。分為九個模塊，每個模塊以企業項目為平臺，以典型工作任務為

載體，引領軟件知識點的學習，每一個單元以任務驅動和任務分析?，來使學生掌握所需的基本理論

和技能。每個任務后都有“任務目標、任務說明、完成過程、相關知識、經驗指導、拓展訓練”

幾部分組成。例如教學模塊四”圖層的應用”下設“水晶按鈕、新年明信片、奧運五環、招貼設計”；

教學模塊九”綜合項目實訓”下設典型性工作項目“報紙廣告設計、宣傳折頁設計、包裝設計、書

籍設計”等。

教學配套案例資源包括：廣告設計師、動畫設計師、包裝設計師、網頁設計師等崗位相關典型

工作任務，根據“互聯網+藝術設計”行業的發展新態勢，包括廣告設計師、室內設計師、環境藝

術設計師、動畫設計師、包裝設計師、網頁設計師、UI設計師等職業崗位相關典型工作任務例如插

畫設計、招貼設計、網頁設計等。融入綠色設計新理念、環保新材料、新技術、新規范，進行教學

內容重構。

3.內容形式:

課程模塊結構表

課時分配教學方法

序號模塊名稱

理實一體

1.任務驅動法2.動手實踐

1模塊1Photoshop的基本認知4

4

?不宗莊劇金融術學除《圖形圖像處理PS》課程標準

法3.模擬教學法4.“教

24

模塊2選區的創建與編輯

學做”一體5.小組討論法

3模塊3繪畫、矢量圖和路徑86.啟發式教學

4模塊4圖層的應用8

5模塊5文字工具8

6模塊6色彩和色調的調整8

7模塊7通道、蒙版和濾鏡8

8模塊8動作和時間軸8

9模塊9綜合項目實訓8

合計64

五、學生考核與評價

本課程學習考核形成“兩環境、三階段、六評價”立體評價體系，其中“兩環境”是指教師、

學生利用MOOC平臺等資源線上線下混合的教學模式。“三階段”是指課前、課中、課后教學實施環

節，“六評價”是每個學生在“課前、課中、課后”這個過程中，“智慧職教平臺、賽證考核、學

生、任課教師、企業專家、社會評價”六個主體都會對其進行評價，積極進行教學反思和診改，

調整更加科學合理的評價體系，給予學生立體、多元、多維度的評價。詳見《圖形圖像處理PS》課

程考核評價表。

5

6為之摩粼金越本季除《圖形圖像處理PS》課程標準

《圖形畫像處理PHOTOSHOP》課程?核許價3K

號核點評價內容及標準評價主體七修權m%

階段形式

漂基礎X□識自學自測鼓師5

前：

自主字習瀏覽本槿塊學習資源的時候、次數.至少W!程平臺城卜5

完成8O%MJiR點的學習

基至W助現場和故室學習時間共計不少于30學時，課程平臺?LL5

否則不計圓a

課課鄴舌動枳極餐與匯報、討論、1句答，制組至少郃課程平臺HLLIO

中：1人發口分

日主學習瀏覽本模塊學習班源的時長、次數、至少課程平臺tferIO

完成8O%MJ識點的學習

知識刻蚣敦師從試庫中組咨.坡上澳I試課程平臺t&±.1O

實訓時程學習態度、行為習惆、價值觀望造.學習蚊師、學生err20

成果、團隊協作襦神小

展示i匚報完成作品慵況.思紳虎蜴、語口表達、團蚊師、孚生蛾下15

隊協作楠神、PPT制作水平、小組處與度小組亙評、

企業敦師

flR課后作業完善作品、作品照片上傳平臺、立體構成政師、企業*￡-L1O

后：作晶說計制作評價標準岐師

反思總結利用媒體平臺推廣作品、a與大衣點評社會大眾線上5

拓展提升修力國支H&大賽/-1+X"職業J支幗取彳號密級卷證號檢燒下5

證書

2計1OO%

六、課程實施與保障

本課程每個模塊采用“項目引領，任務驅動”內容體系，探索“三階五環”教學模式，“三階”

是指“課前、課中、課后”三個階段。“五環”即“任務導入，新知探究，技能實訓，展示評價，

拓展提升”五個環節，詳見《圖形圖像處理PS》課程整體策略流程圖。

1.教學團隊要求

專任教師應積極學習探索高職教育理念，充分認識高職教育職業性的特征，使教師在思想上明

確高職教育的特點和改革方向；應有2年以上企業工作經歷，且均從事平面設計專業工作，雙師素

質教師比例達到70%以上；經驗豐富的企業教師1-3人，課程教師必須具有較強的實操能力，能夠

解決學生操作過程中遇到的各種問題。

2.教學環境要求

（1）校內實訓基地：

6

畬后犁莊艇*校術學除《圖形圖像處理PS》課程標準

2019年學院投資150余萬元的崇德樓C區?層121創意公社；技能訓練中心B座三樓綜

合實訓室。建有包裝設計實訓室、3D打印仿真實訓室、平面設計實訓室等校內實訓室20余個，

設備總值約1200萬元，生均設備值1.32萬元；

（2）校外實訓基地：

與“晏鈞設計”深入合作，投入建設資金1200萬，創建總建筑面積10000余行肖家營智行創

意公社。校企共建共享“雄安文化創新研究院，“河北省文化創意職業教育集團”等五個校企共建

研發中心。校外實訓基地建有河北出版集團基地、北人集團基地等30余個。

（3）網絡學習環境

《圖形圖像處理PS》課程已在智慧職教U00C平臺上線運行多年。針對各模塊知識點、技能點

設置對應的授課視頻、項目庫、動畫、操作示范、演示文稿、測驗、課程思政和拓展訓練等多樣的

教學資源。內容多樣分別設有精華區、課堂交流區、老師答疑區、綜合討論區等互動模塊，資源總

數250個，視頻59個,動畫59個，PPT7個，文檔類10個，圖片類174個，視頻總時長540分鐘，

平均時長9.15個，作業7個，測驗數7個，考試數1個，總題目數217個。

3.教學資源要求

1.本課程主要依據國家職業教育“十四五”規劃教材《Photoshop項目實踐教程》ISBN

9787568525145.

主編：李征。大連理工大學出版社，出版時間2023-01.

教材緊密結合職業技術教育的特點，注重理論聯系實際，重在突出實用性和實踐能力的培養。

2.參考教材：

輔導教材：供學生課后補充閱讀，擴展知識，面授老師根據輔導教材深化知識內容，進行教學

提高和解決疑難問題。輔導教材包括：高職高專fehotoshopcs中文版實例輕松學》人民郵電出版

社、《photoshop中文版圖像處理教程》清華大學出版社

3、精品課網站資源

本課程組建設完成《圖形圖像處理PS》智慧職教M00C網絡教學平臺，通過多年建設和使用，

學牛.可以上傳作業和與教師交流、答疑等，效果良好，經過學院考核被評校級精品在線開放課。本

課程鼓勵學生積極利用電子書籍、電子期刊、數字圖書館、各大網站等網絡資源，使教學內容從單

一化向多元化轉變，使學生知識和能力的拓展成為可能。以卜專業設計網站，提供強大的各種素材、

資源、教程，均可作為本課程有益的補充。

本課程組制作了具有高職特色的多媒體課件、各章小結、自測題和綜合練習、各專業的教學大

綱、實驗大綱、教學實施計劃、電子教案、習題等，并將其上傳到學校網站，加強與學生的交流，

為學生學好《圖形圖像處理內》提供了堅實的保障。

7

畬后犁莊粼術學除《圖形圖像處理PS》課程標準

4、校企合作完善項目教學：

與企業合作，將教學內容與過程同企業實際項目相結合，建立圖形圖像處理PS教學資源庫、

智慧職教平臺、配套教材、現代學徒制共享教室、河北省晏鈞陶瓷技藝大師工作室等，實際項目極

大的拓展學生的知識面，詳見下圖。

序號資源名稱

十二五職業教育國家規劃教材

1

《Photoshop項目實踐教程》大連理工大學出版社

2優秀作品項目庫

教材配套Photoshop知識點微課

3

4文檔在線共享皿臺、設計公眾號、抖音、小紇書

5職業教育在線開放精品課程《圖形圖像處理》

6國家級廣告藝大設計教學資源庫

7智慧職教M00C

8校外實訓基地、國家現代學徒制校內廣告實譏基地

9筆記本電腦、干機等電子設備

10Photoshop軟件

4.教學方式方法建議

I.任務驅動法2.動手實踐法3.模擬教學法4.“教學做”一體5.小組討論法6.啟發式

線上線下混合教學等多種方法，可根據學生實際情況靈活采用。

七、授課進程與安排

1.授課進程與安排表

周學授課

日期教學內容教學重點難點授課方式

次時地點

8

?不宗莊劇金融術學除《圖形圖像處理PS》課程標準

專業（群）主任（簽字）：系（院、部）主任（簽字）:

2.課程教學計劃微調表

教學計劃微謊審批表

系別專業

班級時間

調整理由及擬調整方案

專業群主任簽字

年月日

系（部）意見

簽字（章）

半月日

教務處意見

簽字（章）

年月日

主管院長意見

簽字

年月日

備注

八、其他

9

宿后犁莊艇凌亂術爭除

《圖形圖像處理PS》課程標準

《Photoshop項目實踐教程》

教案

10

6為之摩粼金越本季除《圖形圖像處理PS》課程標準

模塊九：綜合項目實訓

一、教學分析

項目名稱模塊九：綜合項目實訓

課程名稱《圖形圖像處理Photoshop》授課班級2022級廣告藝術設計2班

線上：智慧職教M00C學院

授課地點學時安俳

線下：廣告設計實訓室8學時

（1）高等職業學校廣告藝術設計專業教學標準

（2）中華人民共和國國家標準《廣告設計師國家職業資格標準》

教學標準（3）廣告藝術設計專業人才培養方案

（4）《圖形圖像處理photoshop》課程標準

☆知識基礎：學生在之前的課程中已學了三大構成基礎知識，掌握了形式美法則：

☆技能基礎：具有一定繪畫基礎和手繪表現能力，但缺乏使用PS軟件繪圖和圖像處理能力；

☆專業訴求：求知欲較強，渴望在課上用心做自己的作品，希望了解專業知識，考取職業資格

學情分析

證的愿望比較強烈；

☆信息素養：習慣通過網絡獲取碎片化知識，PS軟件基礎薄弱，設計專業基礎的能力不足；

☆情感分析：具備基礎造型和審美能力，但對于廣告專業知識知之甚少；創新意識薄弱。

11

6為之摩粼金越本季除《圖形圖像處理PS》課程標準

本課程以“十二五”國家職業教育規劃教材《Photoshop項目實

踐教程》為主要參考教材，將其知識模塊化、技能實訓任務化、由

簡單到復雜，由單一到綜合，共設置九個模塊。分為九個模塊，每Photoshop

?目室踐?程

教材分析個模塊以企業項目為平臺，以典型工作任務為載體，引領軟件知識

點的學習，每一個單元以任務驅動和任務分析，來使學生掌握所需

的基本理論和技能。每個任務后都有“任務目標、任務說明、完成

過程、相關知識、經驗指導、拓展訓練”幾部分組成。將理論知識

和實訓內容融為一體，并以任務形式學習，實現了專業基礎課程與

專業課無縫對接。通過拓展訓練環節鞏固專業知識、提高學生的創

新設計制作能力，培養學生綜合職業素養。

1.課程建設定位與目標:

《圖形圖像處理》課程是廣告設計與制作專業的專業基礎課程，通過遵循職業能力培養基本

規律，以工作崗位需要為依據、以企業項目為平臺、以典型工作任務為載體、以工作過程為導向

構建數字圖像處理課程體系，由簡單到復雜，由單一到綜合，設置標志設計、新年明信片、招貼

設計、數碼相片處理、企業宣傳折頁設計等任務內容。

本課程根據國家職'業資格考試及平面設計圖像制作員認證考試要求，突出實際、實用、實踐

等高職教學特點，妥善處理能力、知識、素質全面協調發展的關系。使學生了解和掌握平面廣告

設計及運作的全過程并能按企業要求和標準，模擬工作流程，獨立完成平面廣告的設計與制作，

并具備平面設計師的基本職業能力和職業素養。與其他課程的關系（前導課程、后續課程），前

導課程是三大構成課等，后續課程是平面廣告設計、書籍設計等。

培養學生掌握圖形圖像處理基礎理論知識，會運用PS軟件設計制作平面廣告作品，成為思想

政治堅定、德智體美勞全面發展，具有創新精神、愛國情懷和文化自信，愛崗敬業的高素質廣告

設計技術技能人才。

2.結構與內容：

本課程內容共設置九個模塊。分為九個模塊，每個模塊以企、也項目為平臺，以典型工作任務

為載體，引領軟件知識點的學習，每一個單元以任務驅動和任務分析，來使學生掌握所需的基本

理論和技能。每個任務后都有“任務目標、任務說明、完成過程、相關知識、經驗指導、拓展

訓練”幾部分組成。例如教學模塊四“圖層的應用”下設“水晶按鈕、新年明信片、奧運五環、

招貼設計”；教學模塊九"綜合項目'實訓”下設典型性工作項目“報紙廣告設計、宣傳折頁設計、

包裝設計、書籍設計”等。

教學配套案例資源包括：廣告設計師、動畫設計師、包裝設計師、網頁設計師等崗位相關典

型工作任務，根據“互聯網+藝術設計”行業的發展新態勢，包括廣告設計師、室內設計師、環

境藝術設計師、動畫設計師、包裝設計師、網頁設計師、UI設計師等職業崗位相關典型工作任務

例如插畫設計、招貼設計、網頁設計等。融入綠色設計新理念、環保新材料、新技術、新規范，

進行教學內容重構。

12

宿后犁莊艇凌亂術爭除

《圖形圖像處理PS》課程標準

本教學設計選擇“模塊九：綜合項目實訓”。

二、總體設計

☆素質目標：培養愛崗敬業、北京冬奧奮勇向前精神、中華優秀傳統文化傳承、中國非物質

文化遺產傳承、社會環保意識、科教興國戰略、大國工匠精神、增強文化自信。

☆知識目標：掌握Photoshop軟件的使用方法及實戰中的應用技巧,熟練設計制作平面設計項

目。

教學目標

☆能力目標：能用Photoshop軟件制作各類平面廣告設計等和綜合項目制作等方面的能力。

會廣告設計和圖像合成的設計理念和開發技巧。

☆教學重點：熟練掌握Photoshop軟件命令和工具。

教學

☆教學難點：1.能用Photoshop軟件制作典型平面廣告。

重點難點

2.設計各類平面廣告的技巧。

教學策略以真實工作任務為驅動，以學生活動為主線，構建“階梯遞進式”教學模式，設置“任務導

入”（課前）、“新知探究”（課中）、“技能實訓”（課中）、“經驗指導”（課中）、“拓展提

升”（課后）五個環節，依托智慧職教平臺、微課系統等多種信息化手段，綜合運用任務驅動法、

模擬教學法、教學做一體等，充分利用線上線下豐富的課程資源，激發學生創作熱情，動手實訓、

展示成果、課后拓展，并在過程中借助智慧職教平臺“全程留痕，快速分析”的功能，即時調整

教學側重點，幫助學生掌握教學重點，突破教學難點。

課程圍繞“民族藝術傳承、設計創新育人”的思政主線，在項目中融入思政元素，從大國工

課程思政匠精神，民族藝術傳承，科學開拓創新精神、愛國情懷文化自信這四維度進行思政教育，潤物細

無聲地成風化人。

13

?不宗莊劇金融術學除《圖形圖像處理PS》課程標準

序號資源名稱

十二五職業教育國家規劃教材

1

《Photoshop項目實踐教程》大連理工大學出版社

2優秀作品項目庫

教材配套Photoshop知識點微課

3

4文檔在線共享平臺、設計公眾號、抖音、小紅書

教學資源與

手段5職業教育在線開放精品課程《圖形圖像處理》

6國家級廣告藝術設計教學資源庫

7智慧取教M00C

8校外實訓基地、國家現代學徒制校內廣告實訓基地

9筆記本電腦、手機等電子設備

10Photoshop軟件

教學方法1.任務驅動法2.動手實踐法3.模擬教學法4.“教學做”一體5.小組討論法6.啟發式

學習方法教學

三、教學組織

任務名稱授課時間2023.3.

模塊九：綜合項目實訓

15

課程類型專業基礎課授課學時8學時

淺上：智慧職教M00C學院22級廣告設

授課地點授課對象

線下：廣告設計實訓室計2班

十二五職業教育國家規劃教材

所用教材班級人數

《Photoshop項目實踐教程》大連理工大40人

學出版社

教學內容通過學習以下內容：

任務1“保護環境”招貼設計

任務2“中國刺繡”招貼設計

任務3“向日葵與少女”插畫設計

任務4科技書籍設計

任務5室內設計平面圖處理

14

6為之摩粼金越本季除《圖形圖像處理PS》課程標準

任務6教育折頁廣告設計

任務7整體家居畫冊設計

任務8中秋月餅包裝設計

任務9APP常用界面設計

任務10古鎮旅游網頁界面設計

掌握前面所學Photoshop軟件各類知識。。

1.知識技能基礎：

（1）學生在之前的課程中已分階段學習了PS軟件中各種工具的使用方法和應用技巧；

（2）能使用基礎工具制作簡易設計，還缺乏綜合運用能力。

2.認知實踐能力：

知識技能（1）初步建立各類廣告項目的設計意識。

基礎

（2）維致認真的工作態度、科學環保節約意識、中華傳統文化的傳承精神等。

3.學生特點及學習風格：

（1）求知欲比較強，愿意把課程學好，希望在課上用心做自己的作品，希望了解專業

知識，考證愿望強烈。

（2）具備基礎造型和審美能力，但文于廣告專業知識知之甚少；創新意識薄弱*

素質目標

初步建立各類廣告項目的設計意識和細致認真的工作態度、科學環保節約意識、中

華傳統文化的傳承精神等。

知識目標了解熟悉招貼設計、插畫設計、書籍設計、包裝設計、建筑效果圖后期處理、APP

常用界面設計、網頁界面設計等典型項目設計流程，掌握前面所學Photoshop軟件各類

知識。

能力目標能制作各類典型的廣告項目設計，綜合應用Photoshop軟件的設計技巧。

重

通過各種類型的平面設計項目實訓，鞏固所學軟件操作技法和設計方法。

點

重點分析解1.教師通過智慧職教MOOC平臺或學習通發布PS相關應用微課和任務，引導學生

決掌握公益招貼設計基礎知識，熟悉公益招貼設計工作流程。

措2.教師通過智慧職教MOOC平臺或學習通發送自制操作視頻，讓學生看到任務1

施——任務10的制作流程，直觀易懂，便于學生自主學習。

難

畫冊設計、包裝設計、APP界面設計、網頁界面設計

點

難點分析

1.做中學，結合實際項目動令操作，“技能實訓”環節強化學生的動手動腦分析

解

能力；

決2.引導學生主動思考，分析解決難點，展示講解自己的方案，通過“經驗指導”

措環節，加強學生實際工作經驗。通過“拓展提升”環節，鞏團本模塊知識和技能，

進一步提升學生掌握PS軟件綜合實踐技能，為考取職業資格證書和技能大賽做

施

準備。

15

?不宗莊劇金融術學除《圖形圖像處理PS》課程標準

教學設計教

思路學

1.任務驅動法2.動手實踐法3.模擬教學法4.“教學做”一體5.小組討

方

論法6.啟發式教學

法

教學

模式◎@@@

教師課前通過智慧職教MOOC平臺任務導入，使學生對知識初步感知，教師分

析學情及時調整教學策略：課中新知探究，思政融入，利用微課視頻，學生探究學

習本模塊知識，利用智慧職教MOOC平臺在線答疑討論，知識自測，檢驗學習效果;

技能實訓，階梯化提升學生能力，學生通過智慧職教MOOC立臺觀看教師自制數字

教學

項目庫案例、作品示范演示微裸，分小組討論分析，完成任務1-10;學生完成任務

組織

上傳智慧職教MOOC平臺，展示匯報，教師分享經驗指導，并考核評價：課后拓展

提升，學生在線完成智慧職教MOOC平臺試題庫拓展訓練任務，鞏固強化知識，完

善作品，為“賽、證”做立體空間造型能力籌備，并通過多種媒體平臺推廣作品，

接受大眾點評，真正領悟本模塊內容。

序號資源名稱類型

十一五職業教育國家規劃教材《Photoshop項目實戰教程》大

教材

1連理工大學出版社

教學資源

2優秀作品項目庫（教師自建）圖片

3教材配套Photoshop知識點微課微課資源庫（自制）

4文檔在線共享平臺、設計公眾號、抖音、小紅書網絡平臺

5職業教育在線開放精品課程《到形圖像處理》自建開放課程

6國家級廣告藝術設計教學資源庫

教學平臺

7智慧職教MOOC

8校外實訓基地、國家現代學徒制校內廣告實訓基地場所

9筆記本電腦、手機等電子設備工具設備

10Photoshop軟件軟件

16

?不宗莊劇金融術學除《圖形圖像處理PS》課程標準

教學流程◎@(@尊尊

教學實施過程

課前

環節教學內容教師活動學生活動設計意圖

1.預習本模塊相關1.發布任務書：通過L接受完成任務：智慧借助智慧職教、數

微課，自學教材”相在智慧職教MOOC平臺職教MOOC平臺上學習字案例庫等信息

關知識”部分。上開設的《圖形圖像本模塊相關微課。化手段及資源，充

處理》課程發布任務2.瀏覽案例庫：學生在分利用碎片化時

書，布置預示任務智慧職教MOOC平臺找間，實現隨時隨地

2.智慧職教MOOC平臺到本模塊的案例庫，課學習交流；引導

推送微課以及數字案前自行瀏覽學習設計學生通過小組合

任務導入例庫；