Page3大自然的語言教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字和11個(gè)詞語，相識(shí)6個(gè)字。2、能正確流暢地朗讀課文。通過讀課文知道課文中大自然的語言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象，初步感受大自然的奇異，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的愛好。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語言指的是什么；指導(dǎo)識(shí)字、學(xué)詞。難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)有些自然現(xiàn)象缺乏感性相識(shí)；有些語句較難理解。課前打算：課文的錄音帶。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、初讀課文1、淺顯簡(jiǎn)明的導(dǎo)語出示課題后，相機(jī)進(jìn)行生字“語”的教學(xué)。2、老師范讀（或放錄音讀），學(xué)生靜聽，初步感知課文內(nèi)容。3、學(xué)生自由讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字。（給足時(shí)間，照看差生）4、自由讀課文，讀后在課文中找出9個(gè)生字和6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)為止。5、檢查生字讀音：同桌互讀互查，老師利用不帶拼音的字卡實(shí)行開火車、指名讀、相互幫等多種形式進(jìn)行，重點(diǎn)檢查“仔、那、永、訴”的讀音。6、自由讀全文，要求讀正確。7、大聲朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，用序號(hào)標(biāo)出節(jié)次。二、指導(dǎo)讀好一、二、三節(jié)1、學(xué)讀第一節(jié)。（1）老師范讀。看課件：以春天為背景，蝌蚪在水中游動(dòng)；大魚躍出水面；雪山、三葉蟲化石……等自然現(xiàn)象揭示自然奧妙的片斷。（2）學(xué)生自由練讀。（3）小組探討：通過看插圖、結(jié)合課前的郊外視察，你發(fā)覺了什么是怎么知道的（4）全班溝通：相機(jī)處理“說話、語言、細(xì)致視察、發(fā)覺”等詞語。（5）個(gè)人自由反復(fù)練讀，同桌互讀互評(píng)；指名讀。（6）全班齊讀第一節(jié)。2、學(xué)讀其次節(jié)。（1）先自由讀，再指名讀。（2）看課件：春天的背景，小蝌蚪在水中游來游去。（3）指名讀一句，（貼小蝌蚪圖）范讀，齊讀。（4）啟發(fā)學(xué)生想像探討：小蝌蚪在說什么呢（相機(jī)進(jìn)行口語訓(xùn)練）（5）師生合讀。師：這是大自然的語言：生：春天已經(jīng)來到人間。（6）學(xué)生反復(fù)練讀，同桌互讀，從讀中知道這一節(jié)大自然的語言指的是人們看到水中游著的蝌蚪，就會(huì)知道春天到了。（7）看課件：春、夏、秋、冬各季節(jié)特征的片斷，加深擴(kuò)展學(xué)生的感受，以幫助突破難點(diǎn)。（8）反復(fù)練讀，指名讀、評(píng)，最終齊讀其次節(jié)。（9）齊讀一、二節(jié)。3、學(xué)讀第三節(jié)。（1）指名讀第三節(jié)。（2）看課件：真實(shí)圖像：大魚及其魚鱗的特寫。動(dòng)畫：小魚慢慢長(zhǎng)成大魚，魚鱗上的圈圈漸漸增多。（配以簡(jiǎn)潔講解）（3）自由練讀，思索：這一節(jié)大自然的語言指的是什么它告知了我們什么（4）自由練讀，同桌互讀，指名讀，評(píng)后齊讀。（5）探討：你還知道哪些類似的例子（6）看課件：樹的年輪與年齡。（7）齊讀一至三節(jié)。其次課時(shí)一、指導(dǎo)讀好第四、五節(jié)1、學(xué)讀第四節(jié)。（1）指名讀第四節(jié)。（2）看課件：“三葉蟲”化石的特寫，簡(jiǎn)介。出現(xiàn)詞語“化石”，讀詞語“化石”。看課件：海洋漸漸演化成雪山。簡(jiǎn)介“三葉蟲”化石年頭久遠(yuǎn)，出現(xiàn)詞語“古老”，讀詞語“古老”。三葉蟲是生活在海里的微生物，可是現(xiàn)在是在哪里找到它的化石的指名讀第一句。范讀，齊讀。這是在告知人們什么指名答，讀其次句，范讀、齊讀。（3）自由試讀第四節(jié)。指名讀、齊讀。（4）這個(gè)奇異是大自然告知我們的。——出示詞語“告知”，讀詞。大自然還告知了我們這樣一些奇異——看課件：動(dòng)物化石（恐龍蛋等）、植物化石。2、學(xué)讀第五節(jié)（1）大自然的語言真是太奇異了，我們?cè)趺床拍馨l(fā)覺它的語言、讀懂它的語言呢（2）指名讀最終一節(jié)。讀詞語“馬虎大意”、“恒久”。（3）范讀第五節(jié)，必讀。（4）總結(jié)：不愛學(xué)習(xí)，總也看不懂大自然的語言；馬虎大意恒久也看不見大自然的語言；只有酷愛大自然、酷愛科學(xué)、擅長(zhǎng)視察的人，才能發(fā)覺大自然更多的“語言”，探究更多的奇異。（5）齊讀全文二、思索小結(jié)1、自由讀課文。2、思索探討：詩中大自然的語言指的是什么3、口頭練習(xí)，相機(jī)完成課后練習(xí)第1題。（1）水里游動(dòng)的蝌蚪，是大自然告知我們——（2）魚鱗上的一個(gè)個(gè)圈圈，是大自然告知我們——（3）喜馬拉雅山上的“三葉蟲”化石，是大自然告知我們——三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。1、運(yùn)用已有的學(xué)問分析記憶本課生字。2、指導(dǎo)書寫。（1）視察字的間架結(jié)構(gòu)，指名發(fā)言。（2）范寫“就、訴、永”。就：左右結(jié)構(gòu)（不要漏寫最終一筆“點(diǎn)”。）訴：右邊是“斥”不是“斤”。永：獨(dú)體字。（3）學(xué)生描寫、臨寫。老師巡回輔導(dǎo)。完成課后練習(xí)第2題。四、完成課后練習(xí)第3題