小學語文人教部編版一年級下冊7操場上教案設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學語文人教部編版一年級下冊7操場上

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養和語文實踐能力。通過學習《操場上》，學生能夠感受校園生活的快樂，培養團結友愛的精神；同時，通過朗讀、觀察和表達，提升學生的語言表達能力和審美情趣，增強對語文學習的興趣和自信心。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文《操場上》的內容，能準確描述操場上發生的快樂場景和孩子們的表現。

②正確朗讀課文，注意節奏和語氣，表達出孩子們在操場上活動的快樂心情。

③識別和運用課文中的生字，通過組詞、造句等方式加強字詞的運用。

2.教學難點，

①理解“快樂”、“高興”等情感類詞語在課文中的具體含義，并學會在具體語境中運用這些詞語。

②培養學生的觀察力和想象力，能夠結合自己的生活經驗，想象操場上可能發生的其他活動場景。

③引導學生進行角色扮演，通過模仿課文中的對話和動作，提高學生的口語表達能力和肢體語言表達能力。教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過創設操場的圖片和視頻，讓學生身臨其境地感受課文中的場景。

2.運用游戲教學法，設計“操場上接力賽”等游戲活動，激發學生的學習興趣，提高參與度。

3.實施合作學習法，讓學生分組討論課文內容，培養團隊協作能力和交流能力。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示課文插圖和動畫，增強視覺效果，吸引學生注意力。

2.運用電子書包等教學軟件，進行互動式教學，提高學生的學習效率和興趣。

3.制作生字卡片，通過游戲和互動環節，幫助學生記憶生字和詞組。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：教師通過播放一段關于校園生活的視頻，引導學生回憶自己參加體育活動的快樂時光，提問：“你們在操場上都做過哪些有趣的游戲呢？”

回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的生字和詞語，幫助學生復習鞏固。

2.新課呈現（約15分鐘）

講解新知：教師展示課文《操場上》的插圖，引導學生觀察插圖，提問：“你們看到了什么？”隨后，教師帶領學生朗讀課文，講解課文內容，讓學生初步了解操場上的快樂場景。

舉例說明：教師結合課文中的實例，如“小明跑得快，小華跳得高”，引導學生理解“快”、“高”等詞語的含義，并學會在實際語境中使用。

互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己在操場上發生的快樂故事，引導他們思考如何用語言表達自己的感受。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：教師將學生分成小組，每組分配一個任務，如“描述一次你們在操場上玩的游戲”，要求學生在規定時間內完成。

教師指導：教師在學生活動過程中，巡回指導，幫助有困難的學生，鼓勵他們積極參與。

4.課堂小結（約5分鐘）

教師引導學生回顧本節課所學內容，總結操場上的快樂場景和孩子們的表現。

學生分享：每組選派代表分享本組活動成果，教師給予評價和鼓勵。

5.作業布置（約2分鐘）

教師布置作業，要求學生課后寫一篇關于自己操場上快樂時光的短文。

6.課堂延伸（約5分鐘）

教師引導學生思考：除了操場，還有哪些地方可以讓我們感受到快樂？鼓勵學生課后去尋找答案，并在下次課堂上分享。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，根據學生的實際情況調整教學進度和內容。同時，教師應注重培養學生的語文素養和實踐能力，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。知識點梳理1.生字學習

-生字：跳、跑、快、高、看、玩、做、笑、聲

-字音：準確拼讀每個生字，注意聲母、韻母和聲調。

-字義：理解每個生字的基本意義，并能結合語境使用。

-書寫：規范書寫每個生字，注意筆順和字形。

2.詞語理解

-快樂：感到高興，心情愉快。

-高興：因喜歡或滿意而感到快樂。

-看見：用眼睛看到。

-玩耍：進行游戲或娛樂活動。

-做事：進行某種活動或工作。

-聲音：由物體振動產生的能夠被人聽到的信號。

3.句子構成

-簡單句：由一個主語和一個謂語構成的句子。

-句子成分：主語（誰）、謂語（做什么）、賓語（做什么給誰）、定語（修飾名詞）、狀語（修飾動詞或形容詞）。

-句子類型：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

4.朗讀技巧

-節奏：朗讀時注意句子之間的停頓和語氣。

-語調：根據句子的意思和情感變化調整語調。

-語氣：根據情境和人物情感表達恰當的語氣。

5.課文理解

-操場上發生的場景：學生在操場上進行各種體育活動，如跑步、跳高、玩球等。

-孩子們的表現：孩子們在活動中快樂、積極，展現出團結友愛的精神。

-情感體驗：通過閱讀課文，感受孩子們在操場上的快樂時光。

6.寫作指導

-描述場景：通過觀察和想象，描述自己在操場上發生的有趣事情。

-表達情感：用生動的語言表達自己在活動中的快樂心情。

-練習寫作：嘗試用所學的生字、詞語和句型進行寫作練習。

7.文化常識

-校園文化：了解校園文化，認識校園體育活動的重要性。

-體育運動：了解一些基本的體育活動，如跑步、跳高、玩球等。

-團結友愛：培養學生團結友愛的精神，促進同學之間的友誼。課后作業1.生字練習

-請將以下生字寫5遍，并組成詞語。

生字：跳、跑、快、高、看、玩、做、笑、聲

2.詞語運用

-根據課文內容，用下面的詞語造句。

詞語：快樂、高興、看見、玩耍、做事

3.課文內容復述

-請用自己的話復述課文《操場上》的主要內容，要求包括操場上的場景和孩子們的活動。

4.角色扮演

-假設你是課文中的一位同學，請根據課文內容，編寫一段對話，模擬在操場上玩耍的場景。

5.寫作練習

-請以“我最喜歡的操場活動”為題，寫一篇短文，描述你在操場上最喜歡的活動，并說明為什么喜歡。

作業答案示例：

1.生字練習

-跳繩：我和同學們一起跳繩，非常快樂。

-跑步：每天放學后，我都會去操場跑步。

-快樂：今天是我生日，我感到非常快樂。

-高高：那座樓很高，我們抬頭都看不見頂。

-看見：我看見小鳥在樹上唱歌。

-玩耍：放學后，我們去操場玩耍。

-做事：我們要認真做事，不能馬虎。

-笑聲：操場上傳來歡聲笑語。

-聲音：遠處的鐘聲響起，告訴我們時間到了。

2.詞語運用

-快樂：放學后，我們在操場上玩得很快樂。

-高興：老師表揚了我，我感到非常高興。

-看見：我看見小明在操場上跑步。

-玩耍：我們一起在操場上玩耍。

-做事：我們要認真做事，不能偷懶。

3.課文內容復述

-課文中描述了我們在操場上做各種活動，比如跑步、跳高、玩球等，大家都玩得很開心，笑聲不斷。

4.角色扮演

-小明：嗨，小華，我們一起去踢足球吧！

-小華：好主意，小明，我們找個空地就開始！

5.寫作練習

-我最喜歡的操場活動是跳繩。每天放學后，我都會和同學們一起在操場上跳繩。跳繩不僅能鍛煉身體，還能讓我們心情愉悅。我喜歡和朋友們一起比賽，看誰跳得又快又好。在操場上，我們總是充滿了歡聲笑語，這是我最快樂的時光。教學反思與改進在剛剛結束的一節課中，我教授了《操場上》這篇課文，雖然整體上感覺課堂氛圍活躍，學生們參與度較高，但也有一些地方讓我感到需要反思和改進。

首先，我覺得在導入環節，雖然通過視頻激發了學生的興趣，但回顧舊知的時間略顯不足。有些學生對于上節課學習的生字和詞語記憶不夠牢固，我在今后的教學中應該更加注重復習鞏固環節，可以通過小測試或者小組競賽的方式，讓學生在游戲中復習，這樣既能提高他們的興趣，也能加深記憶。

其次，新課呈現環節中，我發現部分學生在朗讀時對于一些情感類詞語的理解不夠深入。例如，在朗讀“快樂”這個詞時，有的學生只是機械地讀出來，沒有體現出快樂的情感。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加對關鍵詞語的情感分析，通過角色扮演、表情表演等方式，讓學生更直觀地感受詞語背后的情感，從而提高他們的朗讀表現力。

在鞏固練習環節，我發現一些學生對于組詞造句的練習感到有些困難。這讓我意識到，我在教學方法上可能過于依賴小組討論，而忽視了個體差異。因此，我將在未來的教學中，針對不同層次的學生設計不同難度的練習，確保每個學生都能在練習中有所收獲。

在教學手段方面，我注意到一些學生對于電子書包等教學軟件的使用還不夠熟練。為了提高他們的操作技能，我打算在課前安排一些時間，讓學生進行軟件操作練習，確保他們在課堂上能夠更好地利用這些現代化教學工具。

最后，我認為在課堂小結環節，可以更加注重學生的反饋。通過讓學生談談他們對本節課的收獲和感受，我可以更好地了解他們的學習需求，從而調整我的教學策略。

為了改進上述問題，我計劃采取以下措施：

-在導入環節，增加復習鞏固的時間，通過互動游戲和競賽，幫助學生鞏固舊知。

-在新課呈現環節，增加情感分析環節，通過多種教學手段，讓學生深入理解情感類詞語。

-在鞏固練習環節，設計分層練習，滿足不同層次學生的學習需求。

-在教學手段方面，提前讓學生熟悉教學軟件，提高他們的操作技能。

-在課堂小結環節，鼓勵學生積極反饋，根據他們的意見調整教學策略。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會得到提高，學生們也能在更加有效的課堂環境中學習成長。教學評價1.課堂評價

在課堂教學中，我將通過以下方式對學生的學習情況進行評價：

-提問：通過提問學生，檢查他們對課文內容的理解和記憶情況，同時激發他們的思考。

-觀察：在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，了解他們對活動的興趣和參與程度。

-小組討論：通過小組討論的表現，評估學生的合作能力和交流技巧。

-朗讀和表演：觀察學生的朗讀和角色扮演，評價他們的語言表達和情感傳達能力。

-小測驗：在課程結束后進行簡短的小測驗，以評估學生對生字、詞語和課文內容的掌握程度。

2.作業評價

對于學生的課后作業，我將采取以下評價策略：

-生字練習：檢查學生生字的書寫是否規范，是否能夠正確組成詞語。

-詞語運用：評價學生造句的準確性和創造性，是否能夠恰當運用所學詞語。

-課文內容復述：評估學生對課文內容的理解和記憶，是否能夠用自己的話復述故事。

-角色扮演：通過學生的表演，評價他們的角色理解能力和情