PAGEPAGE1八、統計單元教材分析;編者意圖:本單元內容是在學生對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，會用統計表和單式條形統計圖表示統計結果，能依據統計圖表中的數據提出問題、分析問題的基礎上學習的。主要內容包括：相識復式條形統計圖、用復式條形統計圖表示數據和讀統計圖表等。

本單元教材在編排上主要有以下幾個特點：

(1)充分利用學生已有的統計學問和數學活動閱歷學習新學問。如，在學生已經相識了復式統計表和用單式條形統計圖描述數據的背景下，教材給出了中華小學3~6年級各班學生參與合唱隊的男、女生人數的復式統計表，提出用統計圖表示數據的要求。在學生用單式條形統計圖表示3~6年級各班參與合唱隊總人數的同時，讓學生相識復式條形統計圖的意義和特征。

(2)重視與學生現實生活的聯系，把統計活動貫穿在本單元學習的全過程。如，調查本校各年級男、女學生人數，調查統計全班同學鞋號，測量、統計全班學生的身高等等。

(3)重視與現實社會的聯系。注意選擇收集反映現代社會發展改變的數據信息，引導學生關切社會生活中的問題。如，“十五”時期我國各年年末電話用戶數。教材結構:（1）識復式條形統計圖。（2）應用復式條形統計圖。（3）相識特別的統計圖表。3.已有的學問和閱歷:在學生已經學習了單式的條形統計圖和簡潔的條形統計表的基礎上進行學習。二、單元教化目標：1．經驗簡潔數據的收集、整理、描述和分析的過程。

2．通過實例，相識復式條形統計圖，能用復式條形統計圖直觀、有效的表示數據，能依據復式條形統計圖提出并解答簡潔的問題。

3.能從報刊雜志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數據信息，并能讀懂簡潔的統計圖表，能用統計圖表描述并解決現實生活中的簡潔問題。

4.體驗數學與日常生活的親密聯系，相識到很多實際問題可以借助統計量、統計圖來表述和溝通。

三、單元的學問點：1．相識復式條形統計圖。2．應用復式條形統計圖。3．相識特別的統計圖表。四、單元的重難點：重點難點：相識制作復式條形統計圖。第一課時1．教材結構（1）了解數據的信息。（2）相識條形統計圖。2．編者意圖:相識復式條形統計圖。教材呈現了中華小學各年級參與合唱隊人數的復式統計表（其中合計一欄是空的），提出了用統計圖表示數據的要求。在學生用單式條形統計圖表示各年級人數的基礎上，老師介紹用復式條形統計圖表示每個年級的人數，然后通過“議一議”中的問題使學生相識復式條形統計圖的意義和特征，接著“試一試”中，給出“亮亮”理發店一周理發人數和完成了一部分的統計圖，讓學生自主嘗試完成復式統計圖3．已有的學問和閱歷:在學生已經學習了單式的條形統計圖和簡潔的條形統計表的基礎上進行學習。4．本課的學問點、重難點學問點：了解復式統計圖的特征。重難點：制作復式條形統計圖。其次課時1.材結構（1）收集數據。（2）制作統計表。（3）制作統計圖。2．編者意圖:數據分段整理并用復式條形統計圖表示。教材呈現了水源小學四（2）班33名同學鞋號記錄表，提出把數據整理到單式、復式統計表和用統計圖表示數據的要求，讓學生自主完成。接著，在“做一做”中支配了調查全班學生所穿鞋號的實踐活動，讓學生用復式統計圖表示數據。教學中，要給學生足夠的時間，整理數據、填寫統計圖表，溝通時，重點說一說表示不同鞋號的人數的直條的長度是怎樣確定的。3．已有的學問和閱歷:在學生已經初步相識了復式條形統計圖統計圖的基礎上學習。4．本課的學問點、重難點學問點：制作復式條形統計圖。重難點：制作復式條形統計圖。第三課時1．教材結構（1）相識中間斷開線的條形統計圖。（2）相識不同顏色的條形統計圖。2．編者意圖:讀統計圖。教材選擇了兩幅特性化的統計圖，一幅是西苑小學7歲到13歲男、女學生平均身高統計圖，另一幅是我國“十五”時期各年末電話用戶統計圖。這些統計圖與以前學過的條形統計圖不一樣，第一幅圖從0到100厘米中間有一條斷線，從100起先，每個格表示10厘米。其次幅圖把每一年移動電話用戶和固定電話用戶數據用兩個相應大小不同的條塊疊放在一起。在教學中，首先要讓學生讀懂統計圖，了解統計圖的特征，然后再回答問題。練一練中，支配了把兩種電話用戶用復式條形統計圖表示出來和從報紙雜志中收集數據并用統計圖表示的內容。學生通過這些數和學生收集的一些反映現實生活改變的數據，感受數學與生活的聯系和社會的