!1!年級綜合實踐活動上冊全冊教案

一、課程目標：

小學《綜合實踐活動》課程的內容要立足于學生，密切聯系學生自

身生活和社會生活，體現對知識綜合運用的實踐性課程。側重于對學

生進行綜合能力的訓練，注重學生技術操作過程中技術意識的形成、

技術思維的培養、技術能力與態度等方面的發展，強調規范操作與技

術創新意識的統一。學生的操作學習過程是富有生機、充滿探究的過

程，是手腦并用的過程，采用多種方法調動學生參與活動的積極性，

能夠充分擴展學生視野，逐步掌握獲取信息方法和處理信息的方法，

并初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的各種能力。

二、教學內容分析：

《我也能發明》是小學四年級上冊綜合實踐活動”活動與探究”

的第一個主題。本主題主要在“走近發明家”“找找發明小技巧”兩

項內容的基礎上，開展創新發明的實踐活動，激發學生自己動手創

新發明的欲望，進而讓學生自己設計“我的發明小創意二本主題安

排了“問題與思考”、“學習與探究”、“實踐與體驗”、“總結與交流”、

“拓展與創新”五個活動環節，目的是通過這些環節的教學，引導學

生收集資料、匯報交流資料，學習發明家發明創造的事例，銘記發明

家的共同的品質。學會歸納總結的基本方法，弘揚科學精神，宣傳科

學思想，提煉并效法名家不迷信權威、勇于攀登高峰的精神，并將

自己所學的知識應用于生活實踐。逐步了解發明及發明的特點，學會

對現有的發明項目進行分析，了解發明的重要意義，認識到創意發

明還有很多學問，培養學生認真觀察、善于實踐的習慣和創新意識,

感受到發明的樂趣，體會到發明不是高深莫測的事情，增強創意發

明信心。

三、學情分析：

本主題的活動對象是四年級的學生，他們的好奇心比較強、好動、注

意力集中時間較短，這就需要直觀、形象、生動的教學形式來吸引他

們的注意力，激發他們的積極主動性。愛玩是學生的天性，本主題是

了解發明的有關知識，學習走近發明家、找找發明小技巧，進行創

意小發明，學生對本主題的學習有濃厚的興趣，這對本主題的學習

起到了促進作用。雖然他們已經具備一定的收集資料能力、觀察能力

和動手制作能力，但還不成熟。因為我校地處農村，學生搜集資料比

較困難，所以這就需要教師協助查找關于發明創作的資料，在活動

過程中有針對性的進行引導和指導。

四、教學目標：

1.知識與技能目標了解發明的有關知識，知道發明的小故事,

掌握發明的小技巧，嘗試進行自己的創意小發明，掌握的基本技能,

能夠運用基木技法創意制作出自己喜歡的作品。

2.過程與方法目標通過課前調查、課上自主與合作探學習發明

的相關知識，在此基礎要學生創意小發明，并掌握正確的發明技巧,

提高學生的創新能力，動手實踐能力，體驗成功的喜悅。

3.情感態度與價值觀目標通過交流與分享，激發學生對發明

創作的興趣，增強主動求知、探索、實踐的欲望，體驗勞動的成就感。

了解發明的歷史，培養愛國主義情感。通過創意小發明，感知、

體驗發明的樂趣，培養學生熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽

發言、展示的勇氣。

五、教學重難點：重點：

調查收集學習有關發明的歷史人物、故事等知識，掌握發明的技巧，

動手進行自己的發明小創意。難點：結合掌握的發明小技巧，能

動手進行自己的發明小創意。

六、評價方案：評價標準：教師從學生參與活動的積極性、對資

料的搜集與整理、創新意識以及小組合作學習情況這三個方面進行評

價，并引導學生進行小組評價、自我評價。評價方法建議：關注

學生在教學過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。關注學生個

體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎上，

盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發表意見和建

議。

七、教學策略：教法建議：

1.情境教學法：利用多媒體創設情境，引導學生把學習課本與觀察、

實踐相結合。

2.任務驅動法：為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞

任務展開學習。

學法建議：

1.自主探究法：通過上網查詢、咨詢家長、調查采訪、翻閱書籍等

方式獲取自己所需的資料，更深入的了解發明。

2.觀察法：觀察教師的示范、圖片展示、圖式分解，掌握發明創造

的技巧。

3.合作學習法:發揮小組合作優勢，集體討論探究，思維碰撞。

八、教學環境與媒體：

教學環境：基于網絡環境的多媒體教室。媒體設計：教師整合

有關“發明”的資料、圖片、文字等資源，利用PPT設計制作多媒

體課件，發揮信息技術在教學中的作用。學生通過調查訪問、

上網查詢等途徑，有目的地搜集和整理有關發明的資料。

九、教學課時建議：建議：三課時。第一課時完成活動一:

走近發明家；第二課時完成活動二：找找發明小技巧；第三課時完成

活動三：小小發明我也行

十、教學過程設計：第一課時走近發明家主題背景:

本次活動從科學家袁隆平發明雜交水稻的故事入手，引導學生提煉

并效法名家不迷信權威、勇于攀登科學高峰的精神。通過收集古往今

來一些發明創造方面的資料并記錄下來，銘記發明家的名字，分享

發明成果，走近發明家活動，討論發明家的共同品質。培養學生從小

熱愛科學、善于觀察、勤于思考、勇于實踐的品質，養成探究知識的

好習慣。在活動中，讓學生通過翻閱書籍、上網查找資料，尋

找發明家的故事，總結發明家的品質，提高學生搜集資料的能力,

學會歸納總結的基本方法，并將自己所學的知識綜合應用于生活實

踐，為本主題的創新發明活動打下基礎。

活動目標：

1.開展走近發明家活動，學習發明家發明創造的事例，銘記發

明家的共同的品質，。

2.通過翻閱書籍，上網查閱資料，匯報交流資料，提高收集、

整理資料的能力，學會歸納總結的基本方法。

3.在活動過程中，充分提煉并效法發明家不迷信權威、弘揚科學

精神，宣傳科學思想。培養勇于攀登高峰的精神，并將自己所學的知

識應用于生活實踐,活動準備：教師準備：收集有關發明創

造方面的資料圖片制作課件，設計調查表珞。學生準備：收集發明家

故事，以及我國古代的四大發明和科技前沿的信息，填寫調查表格。

附：課前發明調查

表我國古代的四大發明發明家及發明的事物

發明故事有關發明的科技前沿信息

活動過程：

一、創設情景，激趣導入學習指導語：老師今天給大家

帶來了一個發明小故事“一粒小小的種子改變了世界"，大家想不想

看呢？請大家一起來欣賞，看后交流感悟。袁隆平，這位“雜

交水稻之父”，在1973年率領科研團隊開啟了的雜交水稻王國的大

H,在數年的時間內就解決了十多億人的吃飯問題，有力回答了世

界“誰來養活中國”的疑問。正如美國著名農業經濟學家帕爾伯格所

言：袁隆平把西方國家遠遠甩到了后面，為中國爭取到了寶貴的時間,

并將引導中國和世界過上不再饑餓的美好生活。

學生活動：

L學生欣賞故事。

2.組內交流：你從科學家袁隆平發明雜交水稻的故事中得到什么啟

示？

3.各組代表在全班交流。課堂預設：1.怎樣才能發明出新

物品？2.發明需要什么條件？3.發明要經歷怎樣

的探索過程？

4.我們也能發明嗎？……教師小結：“外國沒有搞成功的,

中國人不一定不成功！”袁隆平就用這個信念終于成功研究出了雜

交水稻。發明并不神秘，只要同學們勇于追求真理、不迷信權威、、

不斷地探索創新，你們也能成為一個發明家。這節課就讓我們一起來

探究有關發明的問題。（師板書課題：走近發明家）（設計意圖）：

從科學家袁隆平發明雜交水稻的故事入手，學習科學家優秀的發明

品質。

二、學習與探究學習指導語：古往今來有許多發明

家的故事值得我們學習，你知道哪些發明家？他們都發明了什么？

結合收集的有關資料把你喜歡的發明家的故事介紹給同學聽。

7學生活動：1.從調查表中選擇自己喜歡的發明

家的故事練習介紹。2、小組內交流故事。3、各組代表在全班交

流。課堂預設：1.我了解到中國古代的四大發明是：造紙術、

活字印刷術、火藥、指南針。2.我最喜歡中國的發明家XXX,他

的發明故事是這樣的,,,，3.我喜歡外國的發明家XXX,他的發明故

事是這樣的”4.我知道現在的最新發明有,,,，

三、實踐與體驗學習指導語：聽了大家這么多

的發明故事，老師也想和大家分享一下我了解到的發明家的資料。

（課件：出示知識窗）黃帝

張衡8蔡倫

畢升愛迪生

諾貝爾貝爾

富爾頓，,,，黃帝內經地動儀活字印刷術造

紙術指南針電話炸藥安全炸藥電燈蒸汽汽

船無線電通信1、學生欣賞圖片，觀看科學家發明創作的

視頻。想一想這些發明家都發明了什9么？（1）這些

發明與我們的生活有什么關系？（2）我們的生活能不能離開這些

發明？2、學生交流。你從發明家身上得到什么啟示？（勇于

追求真理、不迷信權威、不因循守舊、不斷探索的創新精神。）（1）

你認為發明家發明成功的因素有哪些？（學生交流總結：認真觀

察、鉆研、不怕挫折等等）對你有什么啟發？（2）學生暢說欲言四、

總結與交流1、談談你這節課你有什么收獲？2

結合你喜歡的發明家的優秀品質撰寫心得體會。五、拓展與創新

科學家的發明多奇妙呀！它啟發我們的好奇心和求知欲，讓我們感受

到了發明的樂趣，體會到發明不是高深莫測的事情，只要我們肯努

力，也能成為一名發明家。那么，發明家的創作靈感是怎么來的呢，

課下我們也來當一回發明家，尋找生活中令你不滿意的物品，想一

想怎樣進行改進。完成創意發明新點子研究表。附：

創意發明新點子物品名稱存在的問題與不足改進方法

板書設計：走近發明家袁隆平黃帝張衡畢

昇蔡倫勇于追求真理不迷信權威不因循守舊

不斷探索的創新精神愛迪生諾貝爾貝爾富爾

頓認真觀察鉆研不怕挫折

第二課時找找發明小技巧主題背景：本活動

是在總結學習了發明家創新發明的基本品質后，從學生關注的創造

發明的具體事例出發，列舉出不同的發明方法，是學生認識到許多

發明方法都來源于生活，與人們的生活密切相關，學習發明的方法

和技巧，從而消除對發明創造的神秘感。引導學生平時注意用不同的

方法觀察身邊的一些事物和現象，產生發現問題的靈感，找到解決

的方法。使學生樹立創造志向，開發創造潛能，培養創新意識。

活動目標：1.知道發明及發明的特點；知道什么是1+1=2的發明

方法。分析發明項目，總結發明方法。2、學會對現有的發明項

目進行分析；根據1+『2的發明方法構想出一個或多個發明。3、

了解發明的重要意義；感受到發明的樂趣；體會到發明不是高深莫測

的事情；增強自信心。活動準裕：鉛筆、橡皮、帶橡皮的鉛

筆；雙頭螺絲刀和普通螺絲刀各一只；細芯和粗芯中性筆各一只；酒

壺狀打火機和普通打火機各一支；瓶口朝下的潔面乳包裝一只；固體

膠水和液體膠水各一只。教學重點：

11發明案例的分析教學難點：根據發明案例總結發明的小

技巧

活動過程

一、創設情景，激趣導入學習指導語：要想做個〃小發明家〃，

必須做個有心人，善于觀察生活中的細節，生活中的一點一滴往往

能激起人們創造的靈感。一提到“鉛筆”和“橡皮”這兩種學習用品，

大家是再熟悉不過了，請觀察下面三幅圖片，圖中的文具有什么差

別？你更喜歡哪一種，為什么？（課件出示：普通鉛筆、橡皮和

帶橡皮鉛筆實物對土圖）學生活動：L學生先觀看圖片，

然后小組討論。2.找小組代表匯報想法。引導學生歸納出在

鉛筆和橡皮分開的情況下，橡皮如果丟了或忘記帶時，耽誤學習和

工作，在這種情況下激起人們對鉛筆的創新意識。3.

可是你是否知道在小小的鉛筆和橡皮身上卻有著神奇的發明故事呢。

你們想知道這小小的變化后面發生了什么事嗎？今天讓我們一起

去找找發明小技巧c（板書課題：找找發明小技巧）【設計意圖】

通過對實物對比、分析，打開學生的思路，為學生學會尋找創新資源,

起到“拋成引玉'的作用。二、學習與探究發明小故事：

1.師講故事：《貧困里誕生的橡皮頭鉛筆》在自動鉛筆出現之前，

小朋友使用得最多的是橡皮頭鉛筆。這要歸功于美國畫家李浦曼。橡

皮頭鉛筆李浦曼雖是個畫家，卻窮得連畫布、畫紙都買不起，手頭的

畫具都是用了很久的,“，這樣鉛筆長了一些，用起來也方便了許多。可

是沒用幾下，橡皮又掉了下來。畫家的牛脾氣又上來了，他發了狠心,

一定要把這淘氣的橡皮牢牢地固定在鉛筆上,“，于是畫家李浦曼為了

節約時間，節省開支，發明了橡皮頭鉛筆。

2.學生活動：你從這個故事中得到了什么啟示？生：鉛筆+橡

皮二橡皮頭鉛筆

3.教師小結：這是一種1+1的發明方法。這種發明方法廣泛的應用

于我們的生活中。這種加一加的發明方法也是講究技巧的。

三、實踐與體驗加一加1、課件出示：獅身人面像學生觀

察圖片，思考：它是怎么創作出來的呢？交流回答：是獅子的一

部分（獅身）與人的一部分（人頭）相加在一起。教生小結：甲物

體上的某一部件與乙物體上的某一部件相加而成為一個嶄新的物體。

舉世聞名的獅身人面像，就是運用了“加一加”的思想創作出來的。

正如我們生活中鉛筆+橡皮二帶橡皮頭的鉛筆，電視+電話二可視

電話，功放+電視二卡拉0K機。部件相加2、課件出示：同

學們使用的動物圓珠筆學生觀察后得出：同學們使用的圓珠筆,

在筆桿頂上加上一個小動物的頭像，這種商品能引起同學們的購買

欲望。這是在一個物體上加上別的物體的某一部13件的加

法發明技巧。3、課件出示：雙音或多音喇叭學生觀察得出：

音響的喇叭，可以由好幾個喇叭組成。兩種相同的物體相加。也是一

種加法發明技巧4、那么鉛筆加上橡皮就成了橡皮頭鉛筆就是

------兩種不同物體相

加的加法發明技巧°（學生思考后回答）同樣在一個主體上附加

一個東西，產生一個新的發明。課件出示（主

體）+（附加）=（新產

nn)筆為主體:筆+鵝毛二鵝毛筆

筆+電腦=電腦筆筆+音樂二音

樂筆筆+香味=香味筆

筆+彩色二彩色筆筆+磁性二磁性筆

筆+照明二照明筆筆+翻譯二翻譯筆

筆+驗鈔二驗鈔筆，…

筆+玩具二玩具筆筆+錄音二錄

音筆變一變1、師出示雙頭螺絲刀，讓學生對比普通螺絲刀分析

其特點主要分析：這是創新嗎？它改變了什么？這

樣改有好處嗎？好處是什么？類似發明如雙頭熒光筆（數量變化）

2、師出示粗芯中性筆，讓學生對比細芯中性筆分析其特點14

類似發明如桶裝水和瓶裝水（容量變化）3、師出示子彈狀打火

機，讓學生對比普通打火機分析其特點類似發明如方

形西瓜（形狀變化）4、師出示瓶口朝下的潔面乳包裝，讓學生對

比普通包裝分析其特點類似發明如吊扇和臺扇；向上

噴水的水龍頭（方向變化）5、師出示固體膠水，讓學生對比液體

膠水分析其特點15類似發明如豆漿和豆腐;

果汁和果凍（狀態變化）學生思考并討論這是怎樣的一種發明方法

總結：這種發明方法使用的是變一變的技巧創新發明的。減一減

課件出示：電子管改成集成塊，體積減少了，信件直接印上郵

票，就不須再貼郵票了，隱形眼鏡就讓鏡片減薄，減小，再減去

鏡架，一個樂隊用唱片代替既減少了開支，又方便點歌。這又是

運用了哪種發明技巧呢？師生總結：這種發明方法使用的是減一

減的發明技巧。擴一擴課件出示：吹風機擴大變成了烘被褥

的烘干機，望遠鏡擴成又長又大的天文望遠鏡，單人傘擴成了

雙人傘、“情侶”傘。學生觀察后得出這種發明方法使用的是擴一

擴的發明技巧。縮一縮課件出不：袖珍詞曲，袖珍收音機，袖

珍電筒，袖珍雨衣，折疊傘，折疊椅。學生觀察后得出這種發明

方法使用的是縮一縮的發明技巧。16學一學課件出示：模仿

升降功能就有了可升降籃球架，研究蝙蝠的飛行原理發明了雷達，

研究了魚在水中的游動，發明了潛艇。學生觀察后得出這種發明

方法使用的是學一學的發明技巧。改一改課件出示：雨傘過

去多為黑色，太單調，現在改成花色繁多，傘柄也一改過去，有

了折傘，便于收藏，傘布遮住視線，改成了透明塑料做傘布。收

錄機單卡改成雙卡，單功能改變成多功能。學生觀察后得出這種

發明方法使用的是改一改的發明技巧。代一代課件出示：曹

沖是用石頭等量替代大象，餐巾紙代替手帕等。學生觀察后得

出這種發明方法使用的是代一代的發明技巧。反一反課件出示：

正反可穿的衣服，汽車的反光鏡，電動機反過來用就成了發電

機。學生觀察后得出這種發明方法使用的是反一反的發明技巧。

定一定課件出示：17藥水瓶已印上刻度，貼上標簽，

注明每天服用幾次，什么時間服用，服用幾格；交通路口的紅綠燈。

學生觀察后得出這種發明方法使用的是定一定的發明技巧。學習

指導語：生活中到處都充滿了發明的小技巧，請同學們擦亮你的眼睛,

細心觀察，找一找生活中還有那些發明的小技巧呢？問題預設:

生活中還有縮一縮，聯一聯，學一學，搬一搬,,,，四、總結與交流

1、你從以上這些發明方法得到什么啟示？2、課前大家都在生活

中尋找到了一些令你不滿意的物品，你準備運用我們學到的哪一種

發明技巧進行改進呢？這就是你的創意新發明。小組合作完善表

格。（課件：出示創意新發明研究表）創意新發

明物品名稱存在的問題與不足改進方法

學生活動：（1）組內同學先交流，完善表格并做好匯報準備。（2）

小組代表輪流到講臺匯報。教師活動：（1）引導學生在其他同

學匯報過程中學會傾聽，對展示同學質疑、補充或評價。（2）

協助學生用實物投影展示研究表五、拓展與創新根據以上的發

明技巧，請你課下嘗試運用一種發明技巧，進行自己的小發明創造。

板書設計：找找發明小技巧1+1=2附加+主體=新產品

課件說明：課件1：課題課件2：鉛筆橡皮實物圖課題3：橡

皮頭鉛筆故事課題4：獅身人面像課題5：動物圓珠筆課題6：

單音和雙音喇叭課題7：主體附加法課題8：螺絲刀課題9：

中性筆芯課題10：打火機課題11：潔面乳包裝課題12：膠水

課題13：減一減課題14：擴一擴課題15：縮一縮改一改,,,，

課題16:創意發明表

第三課時小小發明我也行主題背景：19本活

動是在學習了“走近發明家”“找找發明小技巧”兩項內容的基礎上,

開展的創新發明的實踐活動。活動設計的“我的發明小創意”，是讓

學生通過尋找身邊那些感覺到用起來不稱心、不方便的物品的缺點和

問題，運用學過的科學知識或者通過自己的聯想和創新設計、改造或

制造出使用時更稱心、更方便的新物品。“我的設想”通過小組合作

開發自己的新產品，讓學生在動手動腦的創新活動體驗中，充分發

揮他們的創新潛能，從中體驗發明創造成功的喜悅，激發學生創造

發明的興趣，培養學生的創新意識。

活動目標：1,通過學習發明家的故事，激發學生發明創造的興趣。

2.通過參與創造發明的實踐活動，學習發明創造的方法。3,初步

養成從事探究活動的正確態度和必備的精神與品質。

教學重難點：通過觀察，能發現身邊事物的缺點，提出改進意

見。活動準備：課前閱讀搜集發明家和學生身邊發明創造的故

事以及有關創新發明的資料，完善調查表。（學生盡可能把不滿意的

物品帶來）多媒體課件展示發明家小故事，創新發明作品數件。

附：調查表產品1不足之處是

改變為產品2

不足之處是改變為

產品3不足之處是改變為

活動過程：

一、創設情景，激趣導入1.出示沒有拉環的罐頭和有拉環的罐頭，

讓生尋找差異（拉環可以幫助我們更方便的拉開罐頭蓋子，教師現場

演示）202.學習指導語：正是這些發明創造才是我們的

生活變得越來越美好。你有沒有發現在我們的身邊就有許多發明創造

的故事？學生交流發明家發明創造的故事及身邊發明的事例。

教師講授精彩的發明故事，如魯班發明鋸子的那故事好二、學習與

探究學習指導語?：我們身邊的發明故事數不勝數，

但是故事中發明家有一個共同的初衷，你們知道是什么嗎？1.

小組討論，學生談感受結合學生發明創造的實例，引出“缺點改進法”

和“希望列舉法”師補充：創新改變不是隨意地去改，而是為了

解決現有產品的某方面缺陷去改。課件出示：（以生活中經常使

用的指甲刀為例子，由普通指甲刀發展到鹿帶方便的指甲刀再發展

到全方位使用方便的指甲刀套裝。也可以以牙刷為例。）讓

學生結合日常生活中見到的產品，思考其不足，并進行創新改變，

填寫表格21產品1不足之處是

改變為產品2

不足之處是改變為

產品3不足之處是改變為

學生活動：（1）軍內同學先交流，完善表格并做好匯報準備。（2）

小組代表輪流到講臺匯報。教師活動：（1）引導學生在其他

同學匯報過程中學會傾聽，對展示同學質疑、補充或評價。（2）

協助學生用實物投影展示研究表

三、實踐與體驗課件出示：傘學習指導語：同

學們的想法很有創意，現在老師也有一種需求希望通過同學們的智

慧得以實現。請同學們仔細觀察我們經常使用的傘，看一看還有哪些

問題或不足，如何改進？小組對同學們所使用的雨傘展開討論，

看看雨傘哪些方面使用比較方便，還有哪些方面有問題，并提

出改進性意見（小組交流，填寫“我的創意新雨傘”）課堂預設:

針對“雨傘”的某些不足，進行系列改進1、用“可折疊”對各類

雨傘進行改進2、用“帶音樂”對各類雨傘進行改進3、為方便盲

人使用對各雨傘品進行改進4、針對“風吹”進行各種雨傘創新改

進我的創意新雨傘名稱雨傘我的初步設想“可折疊”

折疊小巧傘“帶音樂”能聽廣播的傘音樂欣賞傘22

方便盲人自動報音導航傘防止“風吹”刮不跑的新型防風

雨傘全班交流發現的缺點以及初步的改造設想。四、總結與交

流學習指導語：通過本次創新實踐活動，你對創新有

了哪些認識和感受？指名談談感受和收獲。課堂預設：（1）

我學到了很多創新的方法。（2）我體會到了創新其實不難，只要

細心觀察，勤于思考，可以創新的地方很多。（3）我覺得科學創

新是一件人人能做的事，也是一項其樂無窮的事發明創造很有樂趣，

也并不神秘,，小小發明我也行。（4）我想發動一次技術創新大

賽。……教師總結：人類因為有夢想，所以有了各種各樣的發

明創造。因為想飛得更高，所以發明了飛機；因為想聽得更遠，所以

發明了電話,,,,生活是這些發明創造的源泉，只要善于抓住線索不放，

認真思考，追根到底，挖掘出事物的本質特征，就會獲得令人欣喜

的創新發明。

五、拓展與創新用你們掌握的發明小技巧對生活中的某一產品,

進行大膽的創新發明，創造出你比較滿意的產品。板書設計：小

小發明我也行缺點改進法希望列舉法23細心觀

察，勤于思考課件說明：課件1：課題課件2：罐頭課件3：

魯班發明鋸的故事課件4：指甲刀課件5：調查表課件6：多

功能傘課件7：我的創意新雨傘表格課件8：謝謝

案例1中國傳統工藝

L剪紙

活動目的：

1.激發學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學生的

審美情趣。

2.學會簡單的剪紙技巧，并在此基礎上互相協作、研究創新，從而培

養學生的動手操作能力、研究創新能力、語言表達能力和人際交往能

力。

3.初步了解剪紙藝術的特點。

教學重、難點：

感悟內涵、發現規律，并在此基礎上力求創新。

課前準備：剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。

課時安排：2課時

教學過程：

一、導入新課

1.出示剪紙圖案，引導欣賞。

2.上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統手工藝品

——剪紙。今天，我們要來學習剪紙。

二、學習新課

（一）、講清“什么是剪紙”，以及“剪紙的用途”來激發學生的興

趣。

（二）、引導探究剪紙的基本過程。

1.出示背景圖，聯系生活體會、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一些

特點。

2.教師適當介紹剪紙的發展歷史和藝術特點，激發學生對這種傳統

工藝的興趣以及對祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛。

3.回憶已接觸過的一些簡單的剪紙，引導從中發現規律，舉一反

三。

（三）、自主設計剪紙圖案

1.引導思考：打算什么場合、什么情況下使用剪紙。

2.設計創造。

（四）、“做一做”、“議一議”練習

（五）、展示作品，自評、互評

（六）、我的收獲

我學會了（）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規

律的。

2.臉譜

活動目的：

1.引導學生關心我國民族藝術，培養學生對臉譜的興趣，陶冶美的

情操。

2.培養學生鑒賞、繪畫及創新能力。

3.讓學生了解什么是臉譜，它有什么作用。認識幾種具有代表性的臉

譜。

教學重、難點：

了解特點、動手操作。

課前準備：各種質地的紙、水彩、油畫棒、臉譜樣品

課時安排：1課時

教學過程：

一、導入新課，激發興趣

錄像播放京劇導入新課。

二、學習新課

（一）、什么是臉譜

1.簡單介紹臉譜的歷史、發展、分類。

2.臉譜在戲曲表演中的作用。

（二）、想一想：把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發現什么規

律。

1.小組進行討論。

2.總結顏色在臉譜中的作用。

我發現在臉譜中，紅色代表（）的性格。

黑色代表（）的性格。

白色代表（）的性格。

金色、銀色代表（）o

（三）、試一試：你想親手畫一個臉譜嗎？

1.介紹畫臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向學生講解畫臉譜的

過程。

2.構思或觀賞例樣，說說打算阿一張什么洋的臉譜。

（四）、說一說：你畫的臉譜表現的人物是什么樣的性格？

（五）、“我的收獲”：我知道了臉譜能夠表現人物的（）、

（）o

我自己設計制作了（）個臉譜。

三、活動延伸。

1.畫一畫。

2.想一想：臉譜與面具有什么區別？

3.中國結

活動目的：

1.欣賞過程中，讓學生感受到藝術的熏陶，激發學生熱愛祖國悠久

歷史和燦爛文化的思想感情，培養審美情趣。

2,培養學生的鑒賞和動手能力，培養創新精神。

3.使學生了解中國結及其類型。

教學重點、難點：

欣賞品位、激發興趣。

課前準備：圖片、樣本、繩

課時安排：2課時

教學過程：

一、談話激趣

1.(出示圖片)你見過這些美麗的結嗎？它們是中國的一種傳統工

藝品一一中國結。

2.介紹小知識。

(1)、什么是中國結？

(2)、中國結的發展歷史。

(3)、中國結的特點。

二、說一說：

L播放音樂，欣賞圖片。

2.談欣賞后的感受。

這些中國結有什么含義？你能根據它們的造型說一說嗎？

三、做一做：

1.四人為一小組，相互幫助，協作完成。(以基本結為主)

2.展示作品。

3.聯系生活實際創新。

引導思考：在什么地方使用中國結飾品？為與環境相一致，應如何

設計？

四、我的收獲

我對自己的作品()，因為

()o

五、活動延伸

“試一試”：我的得意之作。

4.樹對風速和氣溫的影響

活動目的：

1.通過活動使學生初步了解樹木對風速和氣溫的影響，以及樹木

在自然生態劃、境中的作用。增強學生愛護樹木的意識，提高植樹造林

的自覺性。

2.通過戶外測試和整理有關數據，培養學生動手操作能力、研究性

學習能力及集體協作精神。

教學重點、難點：

讓學生通過直接測試和討論，掌握第一手資料，形成具體的感性認

識。

課前準備：風速器、紙風車、溫度計

課時安排：2課時

教學過程：

一、觀察圖畫，設疑激趣

1.觀察兩幅背景資料圖，說說圖中的樹木起到了什么作用。

2.設疑：樹木對風和氣溫有影響嗎？有什么影響？

二、想一想：測試需要哪些工具？

1.出示風速器、紙風車、溫度計。

2.知道這些工具的作用和使用方法嗎？你還知道別的工具嗎？想

得越多越好。

3.動手制作“小風車”等工具。

三、測一測

L師：讓我們測量一下有樹木和沒有樹木的地方，在同一時間的氣

溫和風速有沒有不同。

以小組為單位分工協作。

2.樹對風速有影響嗎？

將收集到的數據填入表格。

三、說一說：

1.把你的發現告訴同學們吧！

2?我的收獲：今天的活動使我了解了……

活動中我對自己最滿意的是……

四、活動延伸：

1.做一做：調查自己家或學校附近的樹木變化情況及對周圍環境產

生的影響，有什么發現嗎？

2.試一試：把你在調查中了解到的樹木在自然環境中的作用，寫成

一份調查報告。

5.破壞森林的后果

活動目的：

1.通過活動激發學生研究森林與人類關系的興趣，增強學生的環境

保護意識。

2.培養學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

3.在活動中，使學生體驗整理、分析、使用資料的全過程。

教學重、難點：

培養學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

課前準備：表格、圖片、筆、資料、錄像

課時安排：1課時

教學過程：

一、導入新課

1.引導觀看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動物失去

棲息地……

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