2025-2026學年14母雞教案及反思課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學數學《分數的初步認識》

2.教學年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2025年9月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標培養學生數學抽象思維，通過分數的初步認識，讓學生理解分數的意義，發展數感，提高運用數學符號表達現實問題的能力。同時，激發學生對數學的興趣，培養合作探究精神和創新意識，提升學生在解決問題中的邏輯推理能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.分數的意義理解：重點在于幫助學生建立分數與整體部分關系的直觀模型。

解決方法：通過實際操作和直觀教具，如切分圖形，讓學生體驗分數的形成。

難點：

1.分數大小比較：學生在理解分數概念后，如何正確比較分數的大小。

解決方法：采用比較分數的方法，如通分、畫圖等，引導學生逐步掌握比較技巧。

2.分數與實際問題的聯系：將分數應用于解決實際問題，提高學生的應用能力。

解決方法：設計實際情境題，引導學生運用所學知識解決生活中的問題，提高解決問題的能力。四、教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、電子白板

-課程平臺：學校教學平臺，用于在線發布教學資料和作業

-信息化資源：分數相關的教學視頻、動畫演示

-教學手段：教具（分數卡、圓形紙盤、圖形切割板）、黑板、粉筆五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示生活中的分數實例，如蛋糕、分數圖形等，提問學生：“你們知道什么是分數嗎？”引導學生思考分數在生活中的應用。

-回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的分數概念，如“什么是分數？分數由什么組成？”

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解分數的意義，分數的組成部分（分子、分母），以及分數與整體的關系。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如將一個圓形紙盤平均分成8份，每份為1/8，幫助學生理解分數的概念。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生嘗試用不同的方式表示同一個分數，如將1/8用圓形紙盤切分、用分數卡展示等。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師發放分數卡片，讓學生根據卡片上的分數畫出相應的圖形，如三角形、正方形等。

-教師指導：教師巡視教室，觀察學生操作情況，針對學生的問題給予個別指導。

4.深入探究（約15分鐘）

-分數大小比較：教師引導學生進行分數大小比較的練習，如比較1/2和2/3的大小。

-解決方法：教師介紹通分和化簡分數的方法，幫助學生比較分數大小。

5.實際應用（約10分鐘）

-教師提出實際問題，如“一個蘋果被平均切成4份，小明吃了1份，小紅吃了2份，他們各自吃了蘋果的幾分之幾？”

-學生活動：學生獨立完成問題，并分享解題過程。

-教師總結：教師總結學生的答案，強調分數在實際問題中的應用。

6.總結反思（約5分鐘）

-學生總結：學生回顧本節課所學內容，分享自己的學習心得。

-教師總結：教師對本節課進行總結，強調分數的意義和應用，鼓勵學生在生活中發現和運用分數。

7.課后作業布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生完成與分數相關的練習題，鞏固所學知識。

-學生詢問作業要求，教師解答疑問。

8.教學評價（約2分鐘）

-教師根據學生在課堂上的表現，如參與度、解題能力等，進行評價。

-學生自評和互評，反思自己的學習情況。

備注：以上教學過程僅供參考，具體實施時可根據學生實際情況進行調整。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-分數的歷史：介紹分數的起源和發展，包括古埃及、古希臘、印度以及中國的分數概念，讓學生了解分數的悠久歷史。

-分數的實際應用：收集生活中的分數應用案例，如建筑設計、烹飪、體育比賽中的分數統計等，讓學生認識到分數在各個領域的應用。

-分數的拓展學習：介紹分數的進一步知識，如真分數、假分數、帶分數的轉換，以及分數的加減乘除運算。

2.拓展建議：

-閱讀材料：《數學的故事》中關于分數的部分，讓學生了解分數的有趣歷史和數學家的故事。

-觀看視頻：推薦數學科普視頻，如《數學魅力之旅》中的分數專題，幫助學生以更直觀的方式理解分數概念。

-實踐活動：組織學生進行分數的實際測量活動，如測量教室的長寬，然后計算面積，讓學生在實際操作中加深對分數的理解。

-家庭作業：布置家庭作業，要求學生收集家庭中或社區中的分數應用實例，并在下一節課上分享。

-小組討論：鼓勵學生在小組內討論分數在生活中的應用，如設計一個分數游戲或制作一個分數故事書。

-課外閱讀：推薦適合四年級學生的數學讀物，如《分數的故事》，以激發學生對數學的興趣和好奇心。

-數學競賽：鼓勵學生參加數學競賽，如學校的數學奧林匹克競賽，通過競賽提高學生對分數的理解和應用能力。

-創意作業：讓學生發揮創意，設計一個分數主題的藝術作品，如繪畫、手工制作等，將數學與藝術相結合。七、教學反思今天的數學課，我主要講解了分數的初步認識。回顧一下，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得導入環節挺成功的。通過生活中的實例，孩子們對分數有了初步的認識，這讓我很高興。他們看到分數不再是抽象的符號，而是和自己的日常生活緊密相連的。不過，我發現有些孩子對于分數的直觀理解還是有些困難，這可能是由于他們的生活經驗不足。所以，我打算在接下來的教學中，多結合實際情境，讓孩子們在實踐中理解分數。

在講解新知的過程中，我盡量用簡單易懂的語言，結合教具和圖形，讓孩子們直觀地看到分數的形成。我發現，孩子們對于分數的理解有了很大的進步，他們能夠準確地畫出分數所代表的圖形。但是，我也注意到，在比較分數大小的時候，有些孩子還是有些吃力。這說明我在講解分數比較的方法時，可能沒有做到位。我需要更加細致地講解通分和化簡分數的方法，讓孩子們能夠熟練地運用這些技巧。

在鞏固練習環節，我讓學生們動手實踐，通過畫圖、計算等方式加深對分數的理解。這個環節孩子們參與度很高，但是我也發現，有些孩子在做題時有些迷茫，不知道從哪里下手。這可能是由于他們對分數的概念還不夠清晰。因此，我需要在接下來的教學中，更加注重基礎知識的鞏固，確保每個孩子都能夠掌握分數的基本概念。

在深入探究環節，我提出了實際問題，讓孩子們運用所學知識解決。這個環節孩子們的積極性很高，他們能夠將分數應用到實際問題中，這讓我感到欣慰。但是，我也發現，有些孩子對于分數的應用還是有些生疏，他們不知道如何將分數與實際問題相結合。這需要我在今后的教學中，更加注重培養學生的應用能力。

在總結反思環節，我讓學生們回顧本節課所學內容，分享自己的學習心得。這個環節孩子們能夠積極地表達自己的觀點，這讓我看到了他們的進步。但是，我也發現，有些孩子對于分數的理解還不夠深入，他們需要更多的練習和指導。

1.加強基礎知識的教學，確保每個孩子都能夠掌握分數的基本概念。

2.注重學生的實際操作，通過實踐活動讓學生在實踐中理解分數。

3.培養學生的應用能力，讓他們能夠將分數應用到實際問題中。

4.及時給予學生指導和幫助，關注每個孩子的學習情況。

我相信，只要我不斷改進教學方法，關注學生的需求，孩子們在數學學習的道路上一定會越走越遠。八、板書設計①分數的意義

-分數表示整體中的部分

-分數由分子和分母組成

-分子表示部分，分母表示整體

②分數的讀法

-分數線讀作“分之”

-分子讀作“幾”

-分母讀作“幾”

③分數的寫法

-分數線上方