第一單元樹立科學思維觀念第二單元遵循邏輯思維規(guī)則第三單元運用辯證思維方法第四單元提高創(chuàng)新思維能力第一課走進思維世界第二課把握邏輯要義第三課領會科學思維第四課準確把握概念第五課正確運用判斷第六課掌握演繹推理方法第七課學會歸納與類比推理第八課把握辯證分合第九課理解質(zhì)量互變第十課推動認識發(fā)展第十一課創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想第十二課創(chuàng)新思維要多路探索第十三課創(chuàng)新思維要力求超前★知識結(jié)構(gòu)對思維、邏輯思維與科學思維的概括性介紹，也是全書的邏輯起點主要闡述邏輯思維的基本要求主要闡述辯證思維的方法主要闡述提高創(chuàng)新思維能力的幾種方法邏輯與思維單元知識框架第八課第九課第十課準確把握正確理解有效進行第三單元運用辯證思維方法第九課

理解質(zhì)量互變9.1認識質(zhì)量互變規(guī)律第一目：質(zhì)量互變規(guī)律的含義第二目：遵循質(zhì)量互變規(guī)律科學精神：

理解量變與質(zhì)變的辯證關系，學會用發(fā)展的、動態(tài)的眼光分析事物發(fā)展過程。認同量變積累的必要性，批判“急于求成”“忽視積累”的浮躁心態(tài)，樹立實事求是的科學態(tài)度。能夠區(qū)分事物發(fā)展的階段性特征，避免將量變與質(zhì)變簡單對立或混淆。公共參與：遵循適度原則，在思考和處理問題時把握好“分寸”，不犯極端化的錯誤。理解社會發(fā)展需要遵循質(zhì)量互變規(guī)律，支持漸進式改革。通過“積小善成大德”的實踐，體會個人行為對社會質(zhì)變的作用教學重點：理解“質(zhì)”“量”二者之間的關系，理解“質(zhì)變”“量變”二者之間的關系，理解質(zhì)量互變規(guī)律的含義。教學難點：理解事物發(fā)展過程中的漸進性和飛躍性、連續(xù)性和間斷性，堅持辯證思維，在質(zhì)量互變中認識事物，認識事物的本質(zhì)，遵循事物的發(fā)展規(guī)律。核心素養(yǎng)教學重難點、知識目標掌握量變與質(zhì)變的定義，明確二者的區(qū)別與聯(lián)系。理解質(zhì)量互變規(guī)律的基本內(nèi)容：量變是質(zhì)變的必要準備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果；事物發(fā)展是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一。了解量變的兩種形式（數(shù)量的增減與結(jié)構(gòu)的優(yōu)化）及質(zhì)變的標志性特征（根本性質(zhì)的變化）。情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)腳踏實地、持之以恒的人生態(tài)度，拒絕投機取巧或消極懈怠。增強對社會改革長期性、復雜性的理解，支持國家發(fā)展的漸進式戰(zhàn)略，樹立集體主義觀念，理解個人努力（量變）對集體進步（質(zhì)變）的意義。能力目標能夠識別社會現(xiàn)象中的量變與質(zhì)變。在解決問題時既注重積累，又抓住關鍵節(jié)點促成質(zhì)變。批判性思維：辨析“突變論”與“庸俗進化論”的錯誤，理解漸進性與飛躍性的統(tǒng)一。教學目標量變唯物辯證法的發(fā)展觀世界是永恒發(fā)展的用發(fā)展的觀點看問題發(fā)展的實質(zhì)自然界人類社會人的認識事物的前進和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡發(fā)展的趨勢發(fā)展的狀態(tài)質(zhì)變必要準備要求要求必然結(jié)果要求積極做好量的積累；抓住時機，促成質(zhì)變；堅持適度原則。前途是光明的道路是曲折的既要對未來充滿信心，又要面對挫折與考驗發(fā)展的普遍性知識回顧：必修四唯物辯證法的發(fā)展觀發(fā)展的普遍性、實質(zhì)，量變質(zhì)變（狀態(tài)）、前進性和曲折性（趨勢）辯證法：用發(fā)展的觀點看問題，發(fā)展的狀態(tài)：量變與質(zhì)變，量變是質(zhì)變的前提和必要準備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，量變達到一定的程度必然會引起質(zhì)變。使事物在新質(zhì)的基礎上，開啟新的量變。量變與質(zhì)變辯證關系的方法論：積極做好量的積累；抓住時機，促成質(zhì)變；堅持適度原則。回顧：唯物辯證法發(fā)展觀（一）質(zhì)量互變規(guī)律的含義探究與分享查找與“繩鋸木斷，水滴石穿”類似的成語或者名句，從思維角度談談這些成語告訴我們怎樣的道理？類似成語：1.不積跬步，無以至千里；2.鍥而不舍，金石可鏤；3.駑馬十駕，功在不舍；4.只要功夫深，鐵杵磨成針；5.千里之堤,潰于蟻穴等等。名句：1、千里之行,始于足下。2、水滴石穿,繩鋸木斷。3、勿以惡小而為之,勿以善小而不為。4、冰凍三尺,非一日之寒。6、聚沙成塔,集腋成裘,積羽沉舟。說明量變達到一定程度會引起質(zhì)變

質(zhì)量內(nèi)涵與事物的關系聯(lián)系①任何事物都是質(zhì)與量的統(tǒng)一體。②質(zhì)和量都是事物本身所固有的規(guī)定性。③質(zhì)、量都離不開特定的事物。“純粹”的量只存在于思維的抽象中。質(zhì)是一事物成為自身并區(qū)別于他事物的內(nèi)部固有的規(guī)定性量是事物存在和發(fā)展的規(guī)模、程度、速度等可以用數(shù)量表示的規(guī)定性，以及事物構(gòu)成因素在空間上的排列組合方式①此物之所以為此物，并區(qū)別于他物，就是由于它具有自身的質(zhì)的規(guī)定性，一旦喪失了自己固有的質(zhì)的規(guī)定性，它就不是原來的此物而變成了他物。②質(zhì)是一定事物的質(zhì)，離開特定事物的質(zhì)是不存在的。①量的規(guī)定性不同于質(zhì)的規(guī)定性，在一定范圍內(nèi)量的增減并不影響某物之為某物。（如少年→青年→中年→老年的你）②量總是一定事物的量。離開具體事物的‘純粹’的量，只存在于思維的抽象中。1、質(zhì)和量的關系載體載體判斷：“量的增減并不影響某物之為某物；一、質(zhì)量互變規(guī)律的含義量變和質(zhì)變的區(qū)別：

（發(fā)展的形式或狀態(tài)）發(fā)展的形式或狀態(tài)含義特點狀態(tài)結(jié)果是事物數(shù)量的增減或場所的變更是事物根本性質(zhì)的變化,是事物由一種質(zhì)態(tài)向另一種質(zhì)態(tài)的轉(zhuǎn)變漸進的、不顯著的變化根本的、顯著的變化性質(zhì)沒有變，事物仍是該事物性質(zhì)改變，事物變?yōu)槠渌挛?/p>

統(tǒng)一、相持、平衡和靜止等統(tǒng)一物的分解、平衡和靜止的破壞等質(zhì)變發(fā)展量變質(zhì)變溫故知新2、量變和質(zhì)變的辯證關系：（4）量變與質(zhì)變的關系是辯證的。事物的矛盾運動表現(xiàn)為量變與質(zhì)變及其相互轉(zhuǎn)化。（2）質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。（1）量變是質(zhì)變的必要前提。（3）質(zhì)變體現(xiàn)并保存量變的成果，并為新的量變開辟道路。

量變與質(zhì)變是相互依存、相互貫通的，量變引起質(zhì)變，在新質(zhì)的基礎上，事物又開始新的量變，如此交替循環(huán)，構(gòu)成了事物的發(fā)展過程。

事物的量變達到一定程度時，又必然會引起質(zhì)變。一、質(zhì)量互變規(guī)律的含義探究與分享

習近平指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。”“廣大青年要牢記“空談誤國、實干興邦＇，立足本職、埋頭苦干，從自身做起，從點滴做起，用勤勞的雙手、一流的業(yè)績成就屬于自己的人生精彩。”思考：從質(zhì)與量的角度，談談日積月累地踐行正確的價值觀與成就人生精彩之間的關系。解析：如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯；鑿井者，起于三寸之坎，以就萬仞之深。這些類比無非是在說明量變與質(zhì)變的關系問題。同樣地，人的正確的價值觀的養(yǎng)成也是一個逐漸形成的過程。只有形成了正確的人生觀和價值觀，才能有正確的行為，進而造就精彩的人生。這是量變到質(zhì)變的條件關系。量變和質(zhì)變辯證關系原理原理及方法論

【原理內(nèi)容】①事物發(fā)展是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一。②事物的發(fā)展總是從量變開始的，量變是質(zhì)變的必要準備，量變達到一定程度必然引起質(zhì)變，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。③質(zhì)變又為新的量變開辟道路，使事物在新質(zhì)的基礎上開始新的量變。事物的發(fā)展就是這樣由量變到質(zhì)變，又在新質(zhì)的基礎上開始新的量變，如此循環(huán)往復，不斷前進。【方法論】①做任何事情都要從一點一滴的小事做起，重視量的積累，為實現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件；②要果斷抓住時機，促成質(zhì)變，實現(xiàn)事物的飛躍；③要堅持適度的原則。（二）遵循質(zhì)量互變規(guī)律小組活動（5分鐘）“碳中和：從點滴行動到文明轉(zhuǎn)型”背景：“碳中和目標為何需要幾十年努力？‘減碳’如何從量變積累走向質(zhì)變突破？”1.活動對象：全班分成四組，4組分別從不同視角分析“碳中和”中的質(zhì)量互變規(guī)律，完成思維導圖并匯報。2.采用方式及內(nèi)容：個人生活視角：舉例說明“關鍵節(jié)點”（如垃圾分類立法）如何加速質(zhì)變。科技創(chuàng)新視角：如何避免“唯技術(shù)論”（忽視政策、市場的協(xié)同量變）？政策推進視角：若跳過“試點”直接全國推行，可能產(chǎn)生什么風險？國際協(xié)作視角：國際氣候治理為何需要“先易后難”的漸進合作？3.組長進行發(fā)言總結(jié)，并展示成果。二、遵循質(zhì)量互變規(guī)律1.質(zhì)量互變規(guī)律的要求——方法論

以統(tǒng)一性的觀念正確把握事物發(fā)展過程中的量變與質(zhì)變、漸進性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的關系。⑴連續(xù)性：事物只是在量上發(fā)生了變化，表現(xiàn)在現(xiàn)實中就是這一事物還是它自身，是事物發(fā)展中的漸進性過程。⑵間斷性：事物在質(zhì)上發(fā)生了變化，是從舊質(zhì)到新質(zhì)的飛躍，是漸進性過程的中斷，或連續(xù)性的間斷。2.連續(xù)性與間斷性的區(qū)分間斷性實質(zhì)：這個過程不是事物停止了發(fā)展，而是打破舊的質(zhì)的規(guī)定性而代之以新的質(zhì)的規(guī)定性，表現(xiàn)在現(xiàn)實中就是出現(xiàn)了新事物。二、遵循質(zhì)量互變規(guī)律連續(xù)性、漸進性間斷性、飛躍性區(qū)別含義體現(xiàn)結(jié)果聯(lián)系連續(xù)性是指事物只是在量上發(fā)生了變化，是事物發(fā)展中的漸進性過程。事物在質(zhì)上發(fā)生了變化，是從舊質(zhì)到新質(zhì)的飛躍，是漸進性過程的中斷，或連續(xù)性的間斷量變的體現(xiàn)質(zhì)變的體現(xiàn)這一事物還是它自身出現(xiàn)了新事物

漸進性與連續(xù)性的每一步進展都是對自己的破壞，都在走向自己的反面，即飛躍性與間斷性。正是因為有漸進性與連續(xù)性的積累，才產(chǎn)生了飛躍性與間斷性，所以，飛躍性與間斷性包含著漸進性與連續(xù)性。3.連續(xù)性、漸進性與間斷性、飛躍性的關系間斷性實質(zhì)：這個過程不是事物停止了發(fā)展，是打破舊質(zhì)的規(guī)定性而代之以新的質(zhì)的規(guī)定性，表現(xiàn)在現(xiàn)實中就是出現(xiàn)了新事物。注意：事物發(fā)展是漸進性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的統(tǒng)一。

準確地把握事物發(fā)展過程中的量變與質(zhì)變，正確地認識事物發(fā)展過程中的漸進性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性，對我們認識事物的本質(zhì)，遵循事物的發(fā)展規(guī)律具有重要意義。4.遵循質(zhì)量互變規(guī)律的意義只承認質(zhì)變，否認量變，否認量變是質(zhì)變的必要前提。生物學中的“激變論”就是這種觀點的典型代表。否認質(zhì)變，否認質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，認為事物的發(fā)展只有量的漸進，沒有質(zhì)的飛躍。自然科學和哲學中的“庸俗進化論”，就是這一觀點的典型代表。激變論庸俗進化論二、遵循質(zhì)量互變規(guī)律方法論①：以統(tǒng)一性的觀念正確把握事物發(fā)展過程中的量變與質(zhì)變、漸進性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的關系。方法論②：遵循適度原則原理：

①任何事物都是質(zhì)與量的統(tǒng)一體，量變和質(zhì)變事物變化發(fā)展的兩種基本狀態(tài)

②量變是質(zhì)變的必要前提。

③質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，體現(xiàn)并保存量變的成果，并為新的量變開辟道路。

④事物的矛盾運動表現(xiàn)為量變與質(zhì)變及其相互轉(zhuǎn)化。質(zhì)量互變規(guī)律原理及方法論關于量變和質(zhì)變的細節(jié)理論界定(1)量變說明事物處于相對靜止狀態(tài)，由于構(gòu)成事物的主要矛盾的主次方面的地位沒有發(fā)生易位,因此事物暫時保持其根本性質(zhì)不變.(2)質(zhì)變是事物根本的、顯著的變化。事物的發(fā)展最終要通過質(zhì)變實現(xiàn)，但并非所有的質(zhì)變都是發(fā)展,只有前進的、上升的質(zhì)變才是發(fā)展。(3)量變和質(zhì)變都很重要,不能說誰比誰更重要,也不能認為量變的總和就是質(zhì)變。(4)并非只要有量變就會有質(zhì)變,只有量變達到--定程度時，才能引起質(zhì)變。(5)構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上發(fā)生變化，也能夠引起質(zhì)變.知識小結(jié)認識質(zhì)量互變規(guī)律質(zhì)量互變規(guī)律的含義遵循質(zhì)量互變規(guī)律質(zhì)的內(nèi)涵及意義量的內(nèi)涵及其規(guī)定性質(zhì)量互變規(guī)律的主要內(nèi)容質(zhì)量互變規(guī)律的要求連續(xù)性、漸進性與間斷性、飛躍性的關系遵循質(zhì)量互變規(guī)律的意義課堂小結(jié)1、習近平總書記指出：“我們要有釘釘子的精神，釘釘子往往不是一錘子就能釘好的，而是要一錘一錘接著敲，直到把釘子釘實釘牢，釘牢一顆再釘下一顆，不斷釘下去，必然大有成效。”這句話體現(xiàn)的道理是（）①量變比質(zhì)變更能推動事物的發(fā)展

②只有事物數(shù)量的不斷增加才能引起質(zhì)變③量變不斷積累達到一定程度必然導致質(zhì)的飛躍

④事物的發(fā)展是從量變到質(zhì)變再到新的量變的循環(huán)往復的上升過程B.①③A.①②D.③④C.②④D課堂小結(jié):2、有一個人到飯館吃飯，吃了第一個饅頭，感覺沒有飽，又買了第二個饅頭，吃完后還是感覺沒有飽，又買了第三個饅頭，吃完才感覺飽了。于是他把老板叫來，要求退第一個和第二個饅頭的錢，理由是只有第三個饅頭才讓他吃飽了。材料中的人錯在（）①割裂了漸進性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的關系

②否認了事物發(fā)展中量的積累③否認了量變是質(zhì)變的必要前提

④沒有認識到質(zhì)變是一種漸進的變化B.①④A.①③D.②④C.②③A課堂小結(jié):3、20世紀后期，中國開始探索適合國情的衛(wèi)星導航系統(tǒng)發(fā)展道路，逐步形成了三步走發(fā)展戰(zhàn)略：20