小學(xué)數(shù)學(xué)滬教版(五四制)二年級(jí)上冊(cè)“九九”——乘法口訣表教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治鲂W(xué)數(shù)學(xué)滬教版（五四制）二年級(jí)上冊(cè)“九九”——乘法口訣表教學(xué)設(shè)計(jì)，本章節(jié)內(nèi)容緊密?chē)@乘法口訣表展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生掌握乘法口訣，提高計(jì)算能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)乘法應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維能力，通過(guò)乘法口訣表的探索，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生邏輯推理能力。同時(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中交流與表達(dá)的能力。三、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)“九九”——乘法口訣表前，已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠熟練地進(jìn)行10以?xún)?nèi)加、減法運(yùn)算。然而，對(duì)于乘法運(yùn)算，大部分學(xué)生還處于初步接觸階段，對(duì)乘法口訣的理解和應(yīng)用還比較薄弱。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)于乘法概念有一定的認(rèn)識(shí)，但具體到乘法口訣的記憶和運(yùn)用，學(xué)生之間存在著較大的差異。

能力方面，學(xué)生的觀察力、記憶力、計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力都有待提高。在乘法口訣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要較強(qiáng)的觀察力來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記憶力來(lái)記憶口訣，計(jì)算能力來(lái)正確運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，以及解決問(wèn)題的能力來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

素質(zhì)方面，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的交流與表達(dá)習(xí)慣尚需培養(yǎng)。部分學(xué)生在課堂參與度上有所欠缺，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂紀(jì)律較好，但個(gè)別學(xué)生注意力分散，容易在課堂上走神。對(duì)于乘法口訣的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣程度不一，有的學(xué)生能夠主動(dòng)探索，有的學(xué)生則較為被動(dòng)。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言具有挑戰(zhàn)性，同時(shí)也存在提高的空間。教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、直尺。

課程平臺(tái)：班級(jí)電子白板、班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

信息化資源：乘法口訣表動(dòng)畫(huà)視頻、乘法口訣歌謠音頻、在線練習(xí)平臺(tái)。

教學(xué)手段：實(shí)物教具（小方塊、骰子等）、學(xué)生練習(xí)冊(cè)、作業(yè)本。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師板書(shū)課題：“九九”——乘法口訣表，并提問(wèn)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)的加法和減法，今天我們要學(xué)習(xí)的是乘法口訣表。”

二、新課講授

1.老師出示乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“乘法口訣表是由九九乘法口訣組成的，每一行、每一列都有一組乘法口訣。”

3.老師講解乘法口訣表的構(gòu)成和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

-每一行表示一個(gè)乘法算式，例如“二二得四”表示2乘以2等于4。

-每一列表示一個(gè)因數(shù)，例如“二五一十”表示2乘以5等于10。

-乘法口訣表中的數(shù)字都是成對(duì)出現(xiàn)的，例如“三三得九”中的3和9。

4.老師演示如何運(yùn)用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算，例如計(jì)算8乘以7：

-找到乘法口訣表中7所在的列，找到8所在的行。

-在交點(diǎn)處找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字，即56。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)運(yùn)用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算，例如：

-5乘以8等于多少？

-9乘以4等于多少？

-學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，老師巡視指導(dǎo)。

6.老師講解乘法口訣表的應(yīng)用，例如解決實(shí)際問(wèn)題：

-有5個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果重200克，一共重多少克？

-學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，老師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成：

-3乘以5等于多少？

-6乘以8等于多少？

-9乘以7等于多少？

-學(xué)生完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得乘法口訣表有什么用？”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：“乘法口訣表可以幫助我們快速進(jìn)行乘法計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。”

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了乘法口訣表，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用它進(jìn)行計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題。”

2.老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：“同學(xué)們，乘法口訣表是我們學(xué)習(xí)乘法的基礎(chǔ)，希望大家能夠熟練掌握，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。”

五、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下練習(xí)題：

-10道乘法口訣表計(jì)算題。

-2道乘法口訣表應(yīng)用題。

2.老師提醒：“同學(xué)們，課后要按時(shí)完成作業(yè)，并在家長(zhǎng)的幫助下檢查作業(yè)的正確性。”

六、課堂評(píng)價(jià)

1.老師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題的學(xué)生。

2.老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.記憶與理解方面：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練記憶并理解乘法口訣表，掌握乘法的基本概念和計(jì)算方法。他們能夠正確地運(yùn)用乘法口訣表進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法運(yùn)算，如2乘以3等于6，5乘以7等于35等。

2.運(yùn)算能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)大量的練習(xí)和應(yīng)用，他們的乘法運(yùn)算能力得到了顯著提升。他們能夠迅速、準(zhǔn)確地計(jì)算出乘法結(jié)果，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.解決實(shí)際問(wèn)題能力：學(xué)生能夠?qū)⒊朔谠E表應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算商品價(jià)格、計(jì)算物品數(shù)量等。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

4.數(shù)學(xué)思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣表的過(guò)程中，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維能力。他們學(xué)會(huì)了觀察、分析和歸納，能夠從乘法口訣表中找出規(guī)律，提高了解決問(wèn)題的能力。

5.學(xué)習(xí)興趣提高：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極回答問(wèn)題，提高了學(xué)習(xí)積極性。

6.合作與交流能力：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要與同學(xué)合作完成練習(xí)和討論問(wèn)題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，使他們能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同解決問(wèn)題。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣表的過(guò)程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教老師和同學(xué)等方式，主動(dòng)解決問(wèn)題，提高了自我學(xué)習(xí)能力。

8.評(píng)價(jià)與反思能力：學(xué)生在完成作業(yè)和練習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，并努力改進(jìn)，提高了自我評(píng)價(jià)和反思能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)乘法口訣表的掌握程度。例如，提問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)能告訴我，2乘以3等于多少？”通過(guò)學(xué)生的回答，評(píng)估他們對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用能力。

-觀察：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，注意他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)短的乘法口訣表測(cè)試，包括選擇題和填空題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)乘法口訣的全面掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括計(jì)算題和應(yīng)用題。對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤，用紅筆標(biāo)注，并附上正確的答案和解釋。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改過(guò)程中，給予學(xué)生個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于計(jì)算速度較慢的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們多練習(xí)，提高計(jì)算速度。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，提供具體的改進(jìn)建議。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-小組討論：在課堂上，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)分享對(duì)乘法口訣表的理解和應(yīng)用。通過(guò)觀察學(xué)生的討論過(guò)程，評(píng)估他們的合作能力和表達(dá)能力。

-實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與乘法口訣表相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作乘法口訣表卡片、進(jìn)行乘法游戲等，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：在學(xué)期末，通過(guò)期末考試的形式，對(duì)學(xué)生的乘法口訣表掌握情況進(jìn)行全面評(píng)估。考試內(nèi)容應(yīng)包括乘法口訣的記憶、應(yīng)用和解決實(shí)際問(wèn)題等。

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在乘法口訣表學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和不足，制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

5.教學(xué)反思：

-教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及教師的教學(xué)方法是否有效。根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。八、教學(xué)反思今天我們上了“九九”——乘法口訣表這一節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。但是，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，接下來(lái)我想和大家分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。同學(xué)們都很積極參與，課堂上的提問(wèn)和回答都很熱烈。看到大家這么積極，我感到很欣慰。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于乘法口訣的記憶還是不夠牢固，他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)有時(shí)候會(huì)猶豫，這說(shuō)明我們?cè)诔朔谠E的記憶和運(yùn)用上還需要加強(qiáng)。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于乘法口訣的應(yīng)用還不夠靈活。比如，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，他們不能很快地將乘法口訣與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。這讓我意識(shí)到，我們需要在教學(xué)中加強(qiáng)乘法口訣的應(yīng)用訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用乘法口訣。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诤献鹘涣鲿r(shí)，有的學(xué)生能夠積極發(fā)言，而有的學(xué)生則比較沉默。這說(shuō)明我們需要在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于乘法口訣表的記憶存在一些誤區(qū)。比如，他們可能會(huì)把“六六三十六”和“七七四十九”混淆。這讓我意識(shí)到，我們?cè)诮虒W(xué)中需要更加細(xì)致地講解乘法口訣表，幫助學(xué)生糾正記憶誤區(qū)。

1.加強(qiáng)乘法口訣規(guī)律的講解，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用乘法口訣。

2.增加乘法口訣的應(yīng)用練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用乘法口訣。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.注意糾正學(xué)生的記憶誤區(qū)，確保他們對(duì)乘法口訣的正確理解。

我相信，通過(guò)不斷的教學(xué)反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)效果會(huì)越來(lái)越好。謝謝大家的聆聽(tīng)！課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“九九”——乘法口訣表的理解和應(yīng)用，以下是一些課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)乘法口訣的記憶和運(yùn)用。

1.完成乘法口訣表填空題：

-一二得，二三得，三四得，四五得，五六得，六七得，六八得，六九得，七九得，九九得。

2.應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題：

-小明有6個(gè)蘋(píng)果，小華有8個(gè)蘋(píng)果，他們一共有多少個(gè)蘋(píng)果？

3.判斷題（正確寫(xiě)“√”，錯(cuò)誤寫(xiě)“×”）：

-乘法口訣表中，任意兩個(gè)數(shù)的乘積都是相同的。（）

-5乘以7等于7乘以5。（）

4.選擇題：

-下列哪個(gè)算式的計(jì)算結(jié)果是42？

A.6乘以7

B.7乘以6

C.6乘以8

D.8乘以6

5.應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算題：

-小紅有9個(gè)橘子，小藍(lán)有3個(gè)橘子，他們一共有多少個(gè)橘子？

-小明有12個(gè)鉛筆，他想要每袋裝4個(gè)，他需要幾袋才能裝下所有的鉛筆？

答案：

1.一二得二，二三得六，三四得十二，四五得二十，五六得三十，六七得四十二，六八得四十八，六九得五十四，七九得六十三，九九得八十一。

2.小明有6個(gè)蘋(píng)果，小華有8個(gè)蘋(píng)果，他們一共有14個(gè)蘋(píng)果。

3.×，乘法口訣表中，任意兩個(gè)數(shù)的乘積都是相同的。

4.B

5.小紅有9個(gè)橘子，小藍(lán)有3個(gè)橘子，他們一共有12個(gè)橘子。

-小明有12個(gè)鉛筆，他需要3袋才能裝下所有的鉛筆。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-乘法口訣表的構(gòu)成：九九乘法口訣，每行每列對(duì)應(yīng)一組