2024-2025年高中化學專題3第2單元芳香烴教學設計蘇教版選修5課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嗨，大家好！今天咱們來聊聊高中化學選修5里的一個專題——芳香烴。咱們這本書的第三章第二節，主要介紹了苯、甲苯和二甲苯這些小家伙。咱們知道，苯啊，它是個特殊的有機化合物，它的分子結構里含有六個碳原子，形成一個環狀，而且碳碳鍵既不是單鍵也不是雙鍵，有點兒像孫悟空的金箍棒，能伸縮自如。咱們要做的，就是通過這節課，讓大家摸清苯的脾氣秉性，還有它那些小兄弟們的特點。這可是咱們化學世界里的一扇窗，透過它，咱們能看到有機化學的奇妙世界哦！????二、核心素養目標分析三、教學難點與重點1.教學重點，

①苯分子結構的特殊性：如何理解苯環中碳碳鍵的等長等能特性，以及這種特殊結構對苯的化學性質的影響。

②芳香烴的命名規則：掌握甲苯、二甲苯等芳香烴的命名方法，能夠準確書寫其化學式。

③芳香烴的化學性質：學習苯及其衍生物的典型反應，如硝化、鹵代、磺化等，理解這些反應的機理。

2.教學難點，

①苯環上取代反應的預測：理解并應用定位規則預測取代反應的位置，特別是在多取代情況下。

②苯環穩定性與反應活性的關系：深入分析苯環的穩定性對其反應活性的影響，以及如何通過結構變化來調節反應活性。

③芳香烴與生物體的關系：探討芳香烴在生物體中的作用，以及它們與人類健康的關系，提高學生的環保意識和化學素養。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物模型（苯分子模型）、實驗器材（試管、燒杯、酒精燈等）。

-課程平臺：學校內部教學平臺、在線教育平臺（用于課后復習和拓展學習）。

-信息化資源：化學教學軟件、在線化學實驗視頻、相關化學知識的電子書籍和文章。

-教學手段：PPT演示文稿、互動式教學軟件、小組討論、實驗演示。五、教學過程設計**總用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

1.**情境創設**：

-展示生活中常見的芳香烴產品圖片（如香水、塑料、合成纖維等），引導學生思考這些產品與化學的關系。

-提問：“同學們，你們知道這些產品中含有什么樣的化學物質嗎？它們有什么特點？”

2.**提出問題**：

-提問：“有機化學中，有一種特殊的有機化合物，它的分子結構里含有六個碳原子，形成一個環狀，碳碳鍵既不是單鍵也不是雙鍵，這種物質有什么特別的性質呢？”

3.**師生互動**：

-學生分享自己的猜測和想法。

-教師總結并引出本節課的主題：“今天我們就來學習這種特殊的有機化合物——芳香烴。”

###講授新課（20分鐘）

1.**苯的結構與性質**：

-講解苯的分子結構，強調碳碳鍵的等長等能特性。

-通過PPT展示苯的球棍模型，幫助學生直觀理解其結構。

-講解苯的物理性質和化學性質，如熔點、沸點、反應活性等。

2.**芳香烴的命名**：

-介紹芳香烴的命名規則，通過實例講解如何命名甲苯、二甲苯等。

-學生嘗試命名幾個簡單的芳香烴，教師點評并糾正。

3.**芳香烴的反應**：

-講解苯及其衍生物的典型反應，如硝化、鹵代、磺化等。

-通過動畫演示反應過程，幫助學生理解反應機理。

###鞏固練習（10分鐘）

1.**練習題**：

-分發練習題，包括芳香烴的結構識別、命名和反應類型判斷等。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

2.**小組討論**：

-將學生分成小組，討論芳香烴在生活中的應用，如制藥、塑料、合成纖維等。

-各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

###課堂提問（5分鐘）

1.**提問環節**：

-提問：“同學們，剛才我們學習了苯的結構和性質，誰能分享一下你對苯環穩定性的理解？”

-提問：“在芳香烴的命名中，有哪些需要注意的點？”

-提問：“芳香烴在生活中的應用有哪些？它們對我們的日常生活有什么影響？”

2.**師生互動**：

-學生回答問題，教師點評并總結。

-針對學生的回答，教師適時引導，深入探討相關知識點。

###總結與拓展（5分鐘）

1.**總結**：

-教師總結本節課的重點內容，強調芳香烴的特殊結構及其化學性質。

-強調學習芳香烴的重要性，以及它在化學和生活中的應用。

2.**拓展**：

-鼓勵學生在課后查閱資料，了解更多關于芳香烴的知識。

-布置思考題：“如何利用芳香烴的特性來開發新的材料或產品？”

-提醒學生關注化學與生活的聯系，培養他們的創新意識和實踐能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確描述苯的分子結構，理解碳碳鍵的等長等能特性。

-學生掌握了芳香烴的命名規則，能夠正確命名常見的芳香烴，如甲苯、二甲苯等。

-學生了解了芳香烴的物理性質和化學性質，能夠區分其熔點、沸點、反應活性等。

2.**能力提升**：

-學生能夠通過模型和動畫理解復雜的化學反應過程，提高了空間想象力和邏輯思維能力。

-學生在小組討論中，學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，提高了溝通能力和團隊合作能力。

-學生通過完成練習題，鞏固了對芳香烴知識點的理解和應用，提升了分析問題和解決問題的能力。

3.**素養培養**：

-學生對化學產生了更深的興趣，增強了學習化學的積極性。

-學生認識到化學與生活的緊密聯系，培養了環保意識和科學素養。

-學生通過學習芳香烴在生活中的應用，激發了創新意識和探索精神。

4.**情感態度**：

-學生在學習過程中，體驗到了科學探究的樂趣，培養了科學精神。

-學生在面對困難時，學會了堅持和耐心，提高了心理素質。

-學生通過參與課堂互動，增強了自信心，激發了自我價值感。

5.**評價反饋**：

-學生能夠根據所學知識，對芳香烴的性質和反應進行評價和預測。

-學生能夠運用所學知識解決實際問題，如分析生活中的化學現象。

-學生能夠對自己的學習過程進行反思，明確自己的優勢和不足，為后續學習做好準備。七、教學反思與總結哎，這節課上下來，心里還是有點兒感觸。咱們來看看這節課的得與失吧。

首先，我覺得在導入環節做得還是不錯的。我用了生活中常見的芳香烴產品圖片，這讓學生們一下子就興趣盎然，他們能很快地聯想到這些產品與化學的關系，這樣一來，他們對本節課的主題“芳香烴”就有了初步的認識。

不過，在提問環節，我發現有些學生對于苯的結構還是有點兒模糊。我本來想通過提問來引導他們思考，結果可能是因為問題提得不夠具體，導致討論不夠深入。看來，以后在設計問題的時候，我得更加注重問題的針對性和引導性。

講授新課的時候，我盡量用生動的語言和形象的模型來講解苯的結構和性質。看到學生們認真聽講，點頭表示理解，我心里還是挺高興的。但是，我也注意到，有些學生對于芳香烴的命名規則還是有點兒吃力。這說明我在講解這部分內容的時候，可能需要更加細致，多舉一些例子，讓學生在實踐中掌握。

在鞏固練習環節，我設計了練習題和小組討論，目的是讓學生通過練習和討論來鞏固所學知識。但是，我發現有些學生在做練習題的時候，還是有點兒迷茫。我猜是因為他們對一些基本概念的理解還不夠透徹。所以，我覺得在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的教學，確保學生們扎實掌握。

課堂提問環節，學生們回答得還不錯，但是也有個別學生回答得不夠準確。這說明我在提問的時候，可能沒有考慮到所有學生的知識水平，導致有些問題對他們來說太難，有些則太容易。以后，我得更加注意提問的分層設計，讓每個學生都能參與到課堂討論中來。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解芳香烴的命名規則時，可能沒有做到足夠細致，導致部分學生掌握不牢固。另外，我在提問環節的設計上，還需要更加精準，以適應不同層次學生的學習需求。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-在講解難點時，多舉實例，讓學生在實踐中學習。

-設計分層教學，針對不同層次的學生提出不同的問題。

-加強基礎知識的教學，確保學生扎實掌握基本概念。

-課后及時反饋，針對學生的疑問進行個別輔導。八、板書設計1.芳香烴概述

①芳香烴定義

②芳香烴分子結構特點

③芳香烴的命名規則

2.苯

①苯分子結構（六碳環，碳碳鍵等長等能）

②苯的物理性質（熔點、沸點、密度等）

③苯的化學性質（穩定性、反應活性、硝化、鹵代、磺化等）

3.芳香烴的命名

①簡單芳香烴命名（甲苯、二甲苯等）

②取代基的位置表示方法

③多取代基的命名規則

4.芳香烴的反應

①硝化反應

②鹵代反應

③磺化反應

④芳香烴的親電取代反應

5.芳香烴的應用

①工業應用（塑料、合成纖維等）

②藥物合成

③農藥

④液體燃料典型例題講解首先，我們來解析一個關于苯分子結構的典型例題：

**例題1：**苯分子的結構簡式為C?H?，請說明苯分子中碳碳鍵的等長等能特性。

**解答：**苯分子中的碳碳鍵既不是單鍵也不是雙鍵，而是介于兩者之間的特殊鍵。這種鍵稱為共軛鍵，使得苯分子中的碳碳鍵長度相等，鍵能也相等。這種等長等能特性使得苯分子具有較高的穩定性。

**例題2：**將下列化合物命名為正確的名稱：

-結構式：C?H?-CH?

-結構式：C?H?-CH?-CH?

**解答：**

-第一個化合物的命名為甲苯。

-第二個化合物的命名為乙苯。

**例題3：**請寫出下列化合物的結構簡式：

-名稱為苯甲酸

-名稱為苯環上兩個取代基，一個為甲基，一個為氯原子，且氯原子在甲基的鄰位

**解答：**

-苯甲酸的結構簡式為C?H?-COOH。

-氯原子在甲基的鄰位，因此結構簡式為C?H?ClCH?。

現在，我們來分析一個關于芳香烴反應的例題：

**例題4：**苯與濃硝酸和濃硫酸混合物在加熱條件下發生硝化反應，生成硝基苯。請寫出該反應的化學方程式。

**解答：**C?H?+HNO?→C?H?NO?+H?O

最后，我們來看一個關于芳香烴應用的實際問題：

**例題5：**苯在工業上有廣泛的應用，以下哪項不是苯的工業用途？

A.塑料生產

B.合成纖維

C.農藥生產

D.液體燃料

**解答：**D.液體燃料作業布置與反饋作業布置：

為了幫助學生鞏固本節課所學的芳香烴知識，以下是布置的作業：

1.**復習題**：

-完成教材中關于芳香烴命名和結構的練習題。

-解答課后思考題，如“苯分子中碳碳鍵的等長等能特性對苯的化學性質有何影響？”

2.**實踐題**：

-利用網絡資源或圖書館資料，查找芳香烴在日常生活或工業中的應用實例，并撰寫一篇簡短的報告。

3.**拓展題**：

-設計一個實驗方案，模擬苯的硝化反應，并預測可能觀察到的現象。

作業反饋：

在學生完成作業后，我將進行以下反饋：

1.**及時批改**：

-在學生提交作業后的第二天，我將開始批改作業，確保每個學生都能在第一時間得到反饋。

2.**詳細批注**：

-對于復習題，我將仔細檢查學生的命名是否正確，結構式是否準確，并針對錯誤給出正確的答案和解釋。

-對于實踐題，我將評估學生是否能夠準確地描述芳香烴的應用，并給出建設性的評價。

-對于拓展題，我將檢查學生的實驗方案是否合理，是否能夠預測到正確的實驗現象，并給出改進建議。

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