人教部編版(五四制)二年級下冊11我是一只小蟲子教案及反思科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教部編版(五四制)二年級下冊11我是一只小蟲子教案及反思教學內容人教部編版（五四制）二年級下冊第11課《我是一只小蟲子》

教學內容：通過學習課文，了解小蟲子的生活習性，培養學生對自然的觀察和熱愛，激發學生對生命的尊重和保護意識。具體內容包括：小蟲子的外形特點、生活習性、生存環境等。核心素養目標培養學生對自然界的觀察力和好奇心，提升學生的語言表達能力和審美鑒賞能力。通過學習《我是一只小蟲子》，引導學生形成尊重生命、關愛自然的情感態度，增強學生的生態環保意識，促進其形成健康的生活態度和價值觀。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解小蟲子的生活習性：通過閱讀課文，學生能夠識別并描述小蟲子的生活習性，如覓食、繁殖、棲息等。

-感受小蟲子的獨特魅力：引導學生發現小蟲子的獨特之處，如外形特點、行為習慣等，激發學生對自然的興趣。

-體會作者的情感：通過分析課文中對小蟲子的描寫，讓學生體會作者對小蟲子的喜愛和尊重。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解小蟲子與人類生活的關系：幫助學生理解小蟲子在生態系統中的作用，以及它們與人類生活的相互影響。

-情感共鳴：引導學生理解作者對小蟲子的情感，并嘗試在自身生活中培養同理心和環保意識。

-語言表達：對于二年級學生來說，準確、生動地描述小蟲子的生活習性可能存在困難，需要教師通過多種方式引導學生進行語言表達練習。教學資源準備1.教材：人教部編版二年級下冊《語文》課本，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：收集小蟲子的圖片、生態系統的簡單圖表、與小蟲子相關的動畫片片段，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：準備放大鏡、小昆蟲觀察盒等，以便學生在課堂上進行近距離觀察小昆蟲。

4.教室布置：創建一個溫馨的自然角，放置植物和小昆蟲模型，營造輕松的學習氛圍。教學過程一、導入新課

1.教師以提問的方式引入新課：“同學們，你們知道自然界中有哪些小動物嗎？”

2.學生自由發言，教師引導學生關注小蟲子這一特殊群體。

3.教師總結：“今天，我們就來認識一位特殊的朋友——小蟲子，了解它們的生活習性。”

二、整體感知

1.教師范讀課文，學生跟隨朗讀，注意語氣、節奏的把握。

2.學生齊讀課文，感受小蟲子的生活狀態。

三、分段講解

1.第一段：教師提問：“小蟲子的身體是什么樣子的？”

-學生回答：身體柔軟，有許多環節組成。

-教師總結：小蟲子的身體結構特點。

2.第二段：教師提問：“小蟲子是怎么吃東西的？”

-學生回答：用觸角感知食物，用嘴吃掉。

-教師總結：小蟲子的覓食方式。

3.第三段：教師提問：“小蟲子住在哪里？”

-學生回答：住在潮濕、陰暗的地方。

-教師總結：小蟲子的生存環境。

4.第四段：教師提問：“小蟲子有什么特點？”

-學生回答：生命力頑強，適應能力強。

-教師總結：小蟲子的特點。

四、深入探究

1.教師提問：“為什么說小蟲子生命力頑強？”

-學生結合課文內容回答：小蟲子適應力強，能夠在各種環境中生存。

-教師總結：小蟲子的生命力頑強源于其強大的適應能力。

2.教師提問：“小蟲子在自然界中扮演著什么角色？”

-學生回答：小蟲子是生態系統的重要組成部分，有助于維持生態平衡。

-教師總結：小蟲子在自然界中的重要作用。

3.教師提問：“我們能為小蟲子做些什么？”

-學生回答：保護環境，不亂扔垃圾，尊重生命。

-教師總結：保護小蟲子，就是保護我們賴以生存的地球。

五、語言訓練

1.教師引導學生用自己的話復述課文，注意抓住關鍵信息。

2.教師組織學生進行角色扮演，讓學生模擬小蟲子的生活狀態，提高語言表達能力。

3.教師布置課后作業，要求學生觀察周圍的小蟲子，記錄其生活習性，為下次課做好準備。

六、總結全文

1.教師引導學生回顧課文內容，總結小蟲子的生活習性、特點以及在自然界中的作用。

2.教師強調：“今天，我們認識了小蟲子這位特殊的朋友，了解了它們的生存狀態。希望大家能夠尊重生命，關愛自然，保護我們共同的家園。”

七、拓展延伸

1.教師提問：“同學們，除了小蟲子，自然界中還有哪些其他生物？”

2.學生自由發言，教師引導學生關注自然界的多樣性。

3.教師總結：“自然界是一個豐富多彩的世界，我們需要用心去觀察、去發現，感受大自然的奇妙。”

4.教師布置作業，要求學生課后查閱資料，了解自然界中的一種生物，為下次課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察日記：鼓勵學生在家中或學校附近的自然環境中進行觀察，記錄下他們所見到的各種小昆蟲，包括它們的生活習性、外觀特點等。這樣的觀察日記不僅可以幫助學生更好地理解課文內容，還能培養他們的觀察能力和寫作能力。

-生態知識小講座：收集或制作關于昆蟲生態系統的知識小講座，介紹昆蟲在生態系統中的作用，以及人類活動對昆蟲生存環境的影響，幫助學生建立生態保護意識。

-昆蟲分類圖集：提供一本昆蟲分類的圖集，讓學生通過圖集了解不同類別的昆蟲，并學習如何根據特征進行分類，提高學生的科學探究能力。

2.拓展建議：

-觀察實踐：組織學生參觀當地的昆蟲博物館或自然公園，讓學生親自觀察不同種類的小蟲子，增強他們對小蟲子生活習性的認識。

-創作活動：引導學生創作關于小蟲子的故事或詩歌，通過文學創作的方式，讓學生更深入地體會小蟲子的生活，同時鍛煉他們的語言表達能力和創造力。

-科學探究：設計簡單的科學實驗，如觀察螞蟻的搬家行為、制作昆蟲標本等，通過實際操作，讓學生體驗科學探究的過程，培養他們的科學精神。

-家庭作業：布置學生回家后與家長一起尋找家中的小蟲子，記錄它們的特征和生活環境，并討論它們對人類生活的意義。

-課外閱讀：推薦一些關于昆蟲的科普書籍，鼓勵學生閱讀，拓寬他們的知識面，激發他們對自然科學的興趣。

-環保行動：鼓勵學生參與環保活動，如植樹造林、清理垃圾等，讓他們將所學知識應用于實際行動，為保護生態環境貢獻力量。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-小蟲子的身體結構：環節、柔軟、多節。

-小蟲子的覓食方式：觸角感知、口器取食。

-小蟲子的生存環境：潮濕、陰暗、多樣化的棲息地。

②本文重點詞：

-環節：強調小蟲子身體由多個環節組成。

-觸角：描述小蟲子使用觸角感知食物。

-濕潤：形容小蟲子喜歡的生存環境。

③本文重點句：

-“小蟲子的身體像一根細細的竹子，柔軟而有彈性。”

-“它們用觸角感知周圍的環境，尋找食物。”

-“小蟲子喜歡在潮濕、陰暗的地方生活。”典型例題講解1.例題：

課文《我是一只小蟲子》中提到小蟲子的身體是由多少個環節組成的？

答案：小蟲子的身體是由許多環節組成的。

2.例題：

小蟲子是如何感知食物的？

答案：小蟲子通過觸角感知食物的存在。

3.例題：

小蟲子喜歡在什么樣的環境中生活？

答案：小蟲子喜歡在潮濕、陰暗的環境中生活。

4.例題：

課文中的小蟲子有哪些特點？

答案：小蟲子的特點包括生命力頑強、適應能力強。

5.例題：

小蟲子在自然界中扮演著什么角色？

答案：小蟲子在自然界中是生態系統的重要組成部分，有助于維持生態平衡。

補充說明：

1.對于第一個例題，可以通過提問的方式引導學生回憶課文內容，然后總結出小蟲子身體由多個環節組成的特點。

2.第二個例題，可以結合課文中的描述，讓學生理解小蟲子如何通過觸角感知食物，從而培養學生的觀察力和理