專題09兩宋的政治和軍事（含答案解析）-備戰2024-2025學年高考歷史一輪復習之《中外歷史綱要（上）》學案系列教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）專題09兩宋的政治和軍事（含答案解析）-備戰2024-2025學年高考歷史一輪復習之《中外歷史綱要（上）》學案系列教案教學內容分析1.本節課的主要教學內容：專題09兩宋的政治和軍事，包括北宋、南宋的政治制度、軍事制度以及兩宋時期的重要軍事事件。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與《中外歷史綱要（上）》教材中關于兩宋時期的歷史背景、政治制度、經濟發展等內容相聯系，有助于學生深入理解兩宋時期的歷史特點和社會變遷。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的歷史思維能力、文化理解能力和法治意識。學生將通過分析兩宋政治和軍事特點，提高運用歷史唯物主義觀點解讀歷史的能力，增強對中華文明傳承和發展的認識，同時學習依法治國的原則在歷史實踐中的體現。通過本課學習，學生能夠形成對兩宋時期政治制度和社會變遷的全面理解，提升批判性思維和歷史責任感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入本節課之前，學生已經學習了隋唐五代時期的歷史，對古代中國的政治制度、軍事制度以及歷史事件有一定的了解。他們可能已經掌握了科舉制度、節度使制度等基礎知識，對古代軍事組織和戰役有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生普遍對歷史題材有較強的興趣，尤其是在涉及政治、軍事等領域的課程中。他們的分析能力、邏輯推理能力較強，能夠通過比較、歸納等方法進行學習。學習風格上，部分學生偏好通過歷史故事和事件來理解歷史，而另一部分學生則更傾向于通過數據分析和歷史文獻來深入研究。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習兩宋的政治和軍事時，學生可能會面臨以下困難：一是對復雜的政治制度和軍事術語的理解難度；二是將兩宋時期的政治和軍事問題與之前的朝代進行比較分析時，可能難以把握其特點和變化。此外，對于部分學生來說，可能由于歷史知識積累不足，難以建立起對整個歷史進程的整體把握。因此，教師需要通過恰當的教學方法和豐富的教學資源幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：學校歷史教學平臺、網絡教學平臺

-信息化資源：兩宋時期政治、軍事相關的歷史文獻、圖片、視頻資料

-教學手段：歷史地圖、時間軸、課堂討論、角色扮演、小組合作學習教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對兩宋政治和軍事的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道歷史上的兩宋時期嗎？它是如何影響我們今天的？”

展示一些關于兩宋時期的歷史圖片或視頻片段，如北宋都城東京（今開封）的繁華景象，南宋抗金名將岳飛的塑像等，讓學生初步感受兩宋時期的魅力或特點。

簡短介紹兩宋時期的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎，例如：“兩宋時期是中國封建社會的轉折點，政治和軍事制度都有顯著的變化，對中國歷史產生了深遠影響。”

2.兩宋政治和軍事基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解兩宋政治和軍事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解兩宋政治的基本概念，包括北宋的中央集權制度和南宋的行省制。

詳細介紹兩宋軍事的組成部分或功能，使用歷史地圖展示宋遼、宋金戰爭的重要戰役位置。

3.兩宋政治和軍事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解兩宋政治和軍事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的兩宋政治和軍事案例進行分析，如北宋的“慶歷新政”、南宋的“紹興和議”。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解兩宋政治和軍事的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用兩宋政治和軍事智慧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與兩宋政治和軍事相關的話題進行深入討論，如“兩宋時期政治改革的影響”、“軍事制度對國家安危的作用”等。

小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對兩宋政治和軍事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調兩宋政治和軍事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括兩宋政治的基本概念、軍事的組成部分、案例分析等。

強調兩宋政治和軍事在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用兩宋的智慧。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于兩宋政治和軍事的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們思考如何從歷史中汲取經驗教訓，應用于現代社會。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠準確理解和掌握兩宋政治和軍事的基本概念、歷史背景、重要事件和人物。他們能夠區分北宋和南宋的政治制度差異，了解軍事制度的發展演變，以及對后世的影響。

2.思維能力：學生在分析兩宋政治和軍事案例時，培養了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠從多個角度審視歷史事件，理解政治和軍事決策的復雜性，以及不同歷史時期的社會經濟背景。

3.文化素養：通過學習兩宋時期的歷史，學生加深了對中華文明傳承和發展的認識，提高了文化素養。他們能夠理解兩宋時期的文化特色，如詩詞、書畫、科技等，以及這些文化成就對后世的影響。

4.解決問題能力：學生在小組討論和課堂展示中，學會了如何運用歷史知識解決實際問題。他們能夠將歷史經驗與現實生活相結合，提出具有創新性的想法和建議。

5.合作能力：小組討論和課堂展示環節，鍛煉了學生的合作能力。學生在討論中學會傾聽他人意見，尊重不同觀點，共同完成任務。

6.情感態度價值觀：通過學習兩宋時期的歷史，學生培養了愛國主義情感，認識到國家統一和民族團結的重要性。他們能夠從歷史中汲取智慧，樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀。

7.學習策略：學生在本節課中學會了如何自主學習，包括查閱資料、整理筆記、歸納總結等。這些學習策略有助于他們提高學習效率，為后續學習打下堅實基礎。

8.實踐能力：本節課的教學過程中，學生通過角色扮演、案例分析等方式，將理論知識與實踐相結合，提高了實踐能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對兩宋政治和軍事的歷史事件表現出濃厚的興趣。課堂提問環節，大部分學生能夠準確回答問題，顯示出對基礎知識掌握的扎實程度。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節，學生們能夠圍繞設定的主題進行深入探討，提出了許多有價值的觀點和建議。各小組在展示成果時，表達流暢，邏輯清晰，展現了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學生對兩宋政治和軍事知識的掌握程度。測試結果顯示，學生在基礎知識方面表現良好，但在分析歷史事件和提出解決方案方面仍有待提高。

4.課后作業反饋：

課后作業要求學生撰寫一篇關于兩宋政治和軍事的短文或報告。通過批改作業，發現學生在以下幾個方面存在不足：

-對歷史事件的分析不夠深入，缺乏自己的見解；

-文獻資料運用不足，對相關史料的解讀不夠全面；

-語言表達不夠流暢，邏輯結構不夠清晰。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現和課后作業，教師給出以下評價與反饋：

-針對課堂表現，教師鼓勵學生在課堂上更加積極發言，提高參與度，并加強對歷史事件的深入思考。

-針對小組討論成果展示，教師建議學生在討論過程中注重傾聽他人意見，培養批判性思維，并在展示時注意語言的準確性和表達的流暢性。

-針對隨堂測試和課后作業，教師強調學生在分析歷史事件時要結合時代背景和史料，提高自己的歷史思維能力，并在寫作時注重邏輯結構和語言表達。

-教師還提醒學生要注意課堂筆記的整理和復習，以便更好地掌握知識點，提高學習效果。典型例題講解1.例題一：北宋時期，為加強中央集權，采取了一系列政治改革措施。請簡述其中兩個主要措施及其影響。

答案：兩個主要措施是實行“官職分離”和設立“三司使”。

-官職分離：將官員的行政權和財政權分離，削弱地方割據勢力，加強中央集權。

-設立三司使：分割宰相的財權，由三司使分別管理鹽鐵、度支、戶部，從而限制宰相權力。

2.例題二：南宋時期，為抵御外患，采取了哪些軍事措施？分析這些措施的效果。

答案：主要軍事措施包括：

-加強邊防：增設邊防軍隊，加強邊境防御。

-招募精兵：招募和訓練精銳的軍隊，提高戰斗力。

-和親政策：通過與鄰國和親，爭取和平穩定的外部環境。

這些措施在一定程度上起到了抵御外患的作用，但南宋最終還是滅亡。

3.例題三：兩宋時期，科技發展有哪些突出成就？這些成就對當時社會產生了哪些影響？

答案：兩宋時期的科技發展突出成就包括：

-活字印刷術的發明：促進了文化的傳播和普及。

-指南針的應用：在航海、軍事等方面發揮了重要作用。

-火藥的使用：對軍事戰爭產生了重大影響。

這些成就對當時社會產生了積極影響，如促進了經濟文化的繁榮，提高了國家的綜合實力。

4.例題四：兩宋時期，文化繁榮的原因有哪些？

答案：兩宋時期文化繁榮的原因包括：

-政治穩定：兩宋時期政治相對穩定，為文化發展