七年級生物下冊第四單元第六章第二節《神經系統的組成》教學設計（新版）濟南版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級生物下冊第四單元第六章第二節《神經系統的組成》教學設計（新版）濟南版教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個神奇的世界——神經系統的組成。這是我們七年級生物下冊第四單元的重點內容哦！濟南版教材里，這一節可是非常有趣，讓我們一起揭開神經系統的神秘面紗吧！????核心素養目標培養學生對生命現象的好奇心和探索精神，提升觀察能力和實驗操作技能。通過學習神經系統的組成，增強科學思維，理解人體結構與功能的關系，形成對生物學知識的整體認識。同時，引導學生學會合作學習，培養團隊協作能力和科學探究精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在進入七年級之前，已經對生物學有了初步的認識，了解了人體的基本結構和功能。在之前的課程中，大家對細胞、組織、器官等概念已有一定的了解，這對于今天學習神經系統的組成是一個良好的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對生物學普遍感興趣，尤其是那些與人體健康和生理機制相關的內容。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗和討論來吸收新知識。學習風格上，大多數學生偏好通過動手實踐和小組合作來學習，這樣既能提高他們的動手能力，也能培養他們的團隊協作精神。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習神經系統的組成時，學生可能會對復雜的神經系統結構感到困惑，尤其是神經元的傳遞和反射等概念。此外，由于神經系統涉及大量的生物學術語，學生可能需要額外的時間和練習來掌握這些新詞匯。另外，對于一些視覺學習型學生，如何通過圖像和模型來理解神經系統的三維結構可能是一個挑戰。教學資源-生物教學模型：神經系統模型，用于直觀展示神經元的結構和神經系統的布局。

-多媒體課件：包含神經系統的動畫和圖解，輔助學生理解復雜概念。

-實驗器材：顯微鏡、培養皿、生理鹽水等，用于進行簡單的神經元和神經傳導實驗。

-課程平臺：學校內部的教學管理系統，用于發布教學資料和在線討論。

-信息化資源：網絡圖片庫，提供高質量的神經解剖學圖片和視頻資料。

-教學手段：實物教學，如使用豚鼠的神經組織進行現場解剖；角色扮演，模擬神經元之間的信號傳遞過程。教學過程（一）導入新課

同學們，你們有沒有想過，我們的身體是如何感知外界信息的？又是如何做出反應的呢？今天，我們就來揭開這個神秘的面紗，探索神經系統的組成。請大家打開課本，翻到第四單元第六章第二節，我們一起開始今天的探索之旅。

（二）新課講授

1.神經系統的組成

首先，我們來認識一下神經系統的組成。神經系統由中樞神經系統和周圍神經系統兩部分組成。中樞神經系統包括大腦和脊髓，周圍神經系統則包括腦神經和脊神經。

同學們，現在請大家跟我一起，用手指模擬一下大腦和脊髓的位置。大腦位于顱腔內，是神經系統的最高級中樞，負責處理和整合信息。脊髓位于脊柱內，是中樞神經系統的延伸，負責傳遞神經沖動。

2.神經元

同學們，現在請大家拿出一張紙和一支筆，畫出一個神經元的結構圖。注意，要標明細胞體、樹突和軸突的位置。

3.神經遞質

在神經元之間，信息的傳遞是通過神經遞質來完成的。神經遞質是一種化學物質，能夠使神經沖動從一個神經元傳遞到另一個神經元。

同學們，你們知道嗎？神經遞質有興奮性和抑制性兩種類型。興奮性神經遞質能使神經沖動增強，抑制性神經遞質則能減弱神經沖動。

4.反射弧

最后，我們來了解一下反射弧。反射弧是神經系統完成反射活動的基本結構，包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器。

同學們，現在請大家跟我一起，用手指模擬一下反射弧的各個部分。感受器是接收外界刺激的部位，傳入神經將刺激傳遞到神經中樞，神經中樞處理信息后，通過傳出神經將指令傳遞到效應器，效應器則完成相應的動作。

（三）課堂練習

1.請同學們根據課本內容，總結神經系統的組成和功能。

2.請同學們舉例說明興奮性神經遞質和抑制性神經遞質在神經系統中的作用。

3.請同學們用英語描述反射弧的各個部分及其功能。

（四）課堂討論

1.神經系統是如何完成人體對外界刺激的反應的？

2.神經遞質在神經元之間的傳遞過程中，有哪些影響因素？

3.反射弧在人體生理活動中有哪些重要作用？

（五）課堂小結

今天，我們學習了神經系統的組成、神經元、神經遞質和反射弧等知識。通過學習，我們了解到神經系統是如何完成人體對外界刺激的反應的。希望大家能夠將這些知識運用到實際生活中，關注人體健康，提高生活質量。

（六）課后作業

1.閱讀課本相關內容，加深對神經系統組成和功能的理解。

2.查找資料，了解神經系統在人體生理活動中的具體作用。

3.結合所學知識，思考如何通過合理飲食和鍛煉，保持神經系統的健康。

同學們，今天的課程就到這里。希望大家能夠認真完成課后作業，鞏固所學知識。下課！????拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《大腦的秘密生活》：這本書詳細介紹了大腦的結構和功能，以及神經科學的一些最新研究成果，對于想要深入了解神經系統工作的同學來說，是一本很好的拓展讀物。

-《神經科學原理》：這本書從神經細胞的基本原理出發，逐步深入到復雜的神經回路和認知功能，適合有一定生物學基礎的學生閱讀。

-《人體生理學》：這本書涵蓋了人體各個系統的生理功能，其中關于神經系統的章節可以為學生提供更全面的知識。

2.課后自主學習和探究：

-同學們可以嘗試通過在線課程平臺，如“國家精品課程資源庫”或“中國大學MOOC”，選擇與神經系統相關的課程進行自主學習。

-鼓勵學生參與學校或社區的科學展覽，通過實地觀察和互動，增加對神經系統實際應用的了解。

-組織學生進行小組討論，探討神經系統疾病的研究進展和治療手段，如帕金森病、阿爾茨海默病等，提高學生對科學研究的興趣。

-建議學生閱讀相關的科普文章，如《科學美國人》或《自然》雜志上的科普專欄，了解神經科學領域的最新動態。

3.實踐活動建議：

-設計一個簡單的神經元模型，使用紙板、電線和電池等材料，模擬神經元的基本功能。

-利用互聯網資源，制作一個關于神經傳導的動畫，展示神經沖動是如何在神經元之間傳遞的。

-通過實驗，觀察不同神經遞質對神經傳導的影響，比如使用青蛙坐骨神經進行實驗，觀察神經刺激后的肌肉收縮反應。

4.深入研究課題：

-探究神經系統的可塑性，研究大腦如何通過學習和經驗改變其結構和功能。

-研究神經系統的發育過程，了解神經元是如何從胚胎發育到成熟的。

-分析神經系統的進化，探討不同物種神經系統的相似性和差異性。內容邏輯關系①神經系統的組成：

-重點知識點：中樞神經系統（大腦和脊髓）與周圍神經系統（腦神經和脊神經）的區分。

-關鍵詞：中樞神經系統、周圍神經系統、腦神經、脊神經。

②神經元：

-重點知識點：神經元的基本結構（細胞體、樹突、軸突）和功能。

-關鍵詞：神經元、細胞體、樹突、軸突。

③神經遞質：

-重點知識點：神經遞質的類型（興奮性和抑制性）及其在神經元間信息傳遞中的作用。

-關鍵詞：神經遞質、興奮性、抑制性、信息傳遞。

④反射弧：

-重點知識點：反射弧的構成（感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器）和反射活動的過程。

-關鍵詞：反射弧、感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器。

⑤神經系統的功能：

-重點知識點：神經系統在人體感知、運動和調節中的作用。

-關鍵詞：感知、運動、調節。

⑥神經系統的保護與疾病：

-重點知識點：神經系統疾病的類型和預防措施。

-關鍵詞：神經系統疾病、預防措施。典型例題講解例題1：

題目：神經元的基本結構包括哪些部分？

答案：神經元的基本結構包括細胞體、樹突和軸突。

例題2：

題目：以下哪項不是神經遞質的類型？

A.興奮性神經遞質

B.抑制性神經遞質

C.水分

D.能量

答案：C.水分

例題3：

題目：在反射弧中，哪個部分負責接收外界刺激？

A.感受器

B.傳入神經

C.神經中樞

D.效應器

答案：A.感受器

例題4：

題目：以下哪項描述了神經遞質的作用？

A.神經遞質能夠使神經沖動增強

B.神經遞質能夠使神經沖動減弱

C.神經遞質能夠使神經沖動停止

D.神經遞質能夠使神經沖動轉化為化學能

答案：A.神經遞質能夠使神經沖動增強

例題5：

題目：以下哪項是神經系統在人體中的主要功能？

A.分解食物

B.呼吸和血液循環

C.感知、運動和調節

D.排泄廢物

答案：C.感知、運動和調節

補充說明：

1.例題1和例題2考察了學生對神經元基本結構和神經遞質類型的掌握程度。

2.例題3考察了學生對反射弧各部分功能的理解。

3.例題4考察了學生對神經遞質作用的掌握，強調神經遞質在神經元間信息傳遞中的重要作用。

4.例題5考察了學生對神經系統功能的認識，強調了神經系統在人體中的重要性和多功能性。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，了解學生對神經系統組成知識的掌握情況。設計不同難度的問題，如基礎概念問答、應用題等，鼓勵學生積極參與討論。

-觀察法：在課堂活動中，觀察學生的參與度、合作能力和動手操作能力。例如，在模擬神經元傳導實驗中，觀察學生是否能正確連接電路，是否能準確描述實驗現象。

-測試評價：定期進行小測驗，檢查學生對神經系統組成知識的記憶和理解程度。測試題包括選擇題、填空題和簡答題，確保評價的全面性。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，關注作業中的錯誤和不足，及時給予反饋。作業形式包括課后練習題、實驗報告和小論文等。

-反饋機制：在批改作業過程中，不僅指出錯誤，還要解釋錯誤原因，提供改進建議。對于學生的進步和亮點，給予肯定和鼓勵。

-定期回顧：通過作業評價，定期回顧學生的學習情況，調整教學策略，確保教學目標的實現。

3.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結學習過程中的收獲和不足，制定個人學習計劃。

-小組互評：組織學生進行小組互評，培養學生批判性思維和合作能力。小組成員互相評價作業，提出建設性意見。

4.家長溝通：

-定期與家長溝通學生的學習情況，讓家長了解孩子的學習進度和存在的問題。通過家長會、家訪等形式，共同關注學生的成長。

-家長反饋：收集家長對教學活動的意見和建議，及時調整教學方法，提高教學質量。

5.教學反思：

-教師在教學過程中，不斷反思自己的教學方法和效果，總結經驗教訓。通過反思，提高教學水平和學生的學習效果。教學反思與總結哎呀，同學們，今天這節課就到這里啦！咱們一起探索了神經系統的組成，感覺怎么樣？是不是覺得挺有意思的？現在，我來跟你們分享一下我的教學反思和總結。

首先，我得說，這節課的教學過程還是挺順利的。我嘗試了幾個新的教學方法，比如讓你們自己動手畫神經元結構圖，這樣能更好地幫助你們理解。我發現，當你們親自動手去做的時候，對知識的記憶和理解會更深刻。不過，也有點小插曲，比如有的同學對神經元的不同部分有點混淆，我在這里得承認，可能是我沒有花足夠的時間來澄清這些概念。

教學反思嘛，我得說說幾個點。第一，我發現我在講解神經遞質的時候，可能講得太快了，有些同學可能跟不上。下次，我得放慢速度，多舉幾個例子，讓你們更好地理解。第二，我在課堂上可能沒有充分地鼓勵學生提問，這可能會導致一些疑問沒有被及時解決。所以，我打算在接下來的課上，特別留出時間來讓大家提問，這樣我們就能一起解決更多的問題。

教學總結的話，我覺得這節課還是挺成功的。你們對神經系統的組成有了更清晰的認識，我看到了你們在課堂上積極參與，這讓我感到非常高興。在知識方面，你們學會了如何描述神經元的結構，理解了神經遞質的作用，還有反射弧的工作原理。在技能上，你們通過實驗和模擬，提高了觀察和實驗操作的能力。

當然，也有不