七年級語文上冊第五單元22《看云識天氣》教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級語文上冊第五單元22《看云識天氣》教學設計新人教版教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進七年級語文上冊第五單元，探索《看云識天氣》這篇美妙的課文。在這節課里，我們將會通過觀察云朵，了解它們背后的天氣秘密。教材中提到了許多關于云的形態和它們與天氣變化的關系，這些知識都是我們生活中非常實用的。比如，我們常說的“朝霞不出門，晚霞行千里”就是從這首詩中來的。我們要結合這些內容，一起來感受大自然的神奇魅力。??核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.**文化理解與傳承**：通過學習《看云識天氣》，讓學生感受中國傳統文化中的自然哲學，增強對傳統智慧的興趣和尊重。

2.**審美鑒賞與創造**：引導學生觀察云彩，學會欣賞自然之美，激發學生的想象力和創造力，鼓勵他們用文字描繪自然景象。

3.**語言建構與運用**：通過分析課文中的修辭手法和表達方式，提升學生的語言表達能力，增強他們對語文的熱愛和運用能力。

4.**思維發展與提升**：通過探究云與天氣的關系，鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力，培養他們的科學探究精神。重點難點及解決辦法重點：

1.**重點**：理解《看云識天氣》中云朵形態與天氣變化的關系，掌握基本的氣象知識。

**解決辦法**：通過圖片展示和實際觀察，結合季節變化，讓學生直觀感受不同云朵的特點及其對應的天氣。

難點：

1.**難點**：分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其在表達云彩特征中的作用。

**解決辦法**：組織小組討論，引導學生找出文中使用的修辭手法，并通過角色扮演來加深對修辭效果的理解。

2.**難點**：將所學知識應用于實際，預測不同云彩可能帶來的天氣。

**解決辦法**：布置課后作業，要求學生觀察日常生活中的云朵，嘗試預測天氣，并在下次課上分享預測結果，通過實踐鞏固知識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布學習資料和作業

-信息化資源：網絡圖片庫（用于展示不同云朵的圖片）、在線視頻（介紹云彩和天氣知識的視頻）

-教學手段：實物教具（如云朵模型）、學生手繪本（用于記錄觀察和創作）

-輔助材料：課文《看云識天氣》原文、云彩與天氣關系的手冊教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看有關云彩和天氣的視頻，并總結出幾種常見的云朵類型及其特征。

-設計預習問題：圍繞《看云識天氣》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能從課文中找到哪些描述云朵的句子？這些句子給你什么感覺？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。通過預習報告或課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解云彩和天氣變化的基本知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會對某些云朵的形成原因感到好奇。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以收集這些成果，作為課堂討論的素材。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示美麗的云彩圖片或播放相關視頻，引出《看云識天氣》課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的關鍵知識點，如不同云朵的形態、與天氣變化的關系等，結合實例幫助學生理解。例如，講解“卷云”時，可以結合實際圖片和視頻，讓學生直觀感受。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握知識。如小組討論“如何通過觀察云朵來判斷天氣？”

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，學生可能會問：“為什么有時候多云并不一定下雨？”

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據《看云識天氣》課題，布置適量的課后作業，如觀察當天云朵的變化，并記錄下來。

-提供拓展資源：提供與課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于氣象科學的書籍或網站。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，針對學生的觀察記錄，給予點評和鼓勵。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，閱讀氣象科學的書籍，了解更多的天氣知識。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，思考自己在觀察云朵和記錄天氣變化的過程中有哪些收獲和不足。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《云的形狀與天氣》科普書籍，介紹云彩的形態、分類及其與天氣的關系。

-《氣象知識問答》小冊子，包含關于氣象的趣味問題和解答，適合學生自主閱讀。

-《中國古代氣象觀測》文章，介紹中國古代的氣象觀測方法和氣象文化。

-《云彩的故事》兒童讀物，通過有趣的故事講述云彩的奧秘，適合低年級學生。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日記：引導學生記錄每天觀察到的云朵變化，分析其與天氣的關系，培養觀察能力和記錄習慣。

-家庭氣象站：鼓勵學生在家中設立小型氣象站，測量氣溫、濕度等數據，并與天氣預報進行對比。

-云彩攝影：鼓勵學生利用攝影記錄不同天氣條件下的云彩，通過藝術形式表達對自然現象的觀察和感受。

-氣象知識競賽：組織學生參加氣象知識競賽，激發他們對氣象科學的興趣，檢驗所學知識。

-科普講座：邀請氣象專家來校進行科普講座，讓學生直接了解氣象科學的最新進展和應用。

-校園氣象角：在學校設立氣象角，展示云彩圖片、氣象知識卡片等，營造濃厚的氣象學習氛圍。

3.結合教材知識點，全面拓展：

-云的分類：了解不同類型的云，如卷云、層云、積云等，及其對應的天氣特征。

-氣象現象：學習常見的氣象現象，如降水、雷暴、霧等，了解它們與云彩的關系。

-氣候與地理：探討不同地區的氣候特點，以及地理環境對云彩和天氣的影響。

-氣象觀測：學習氣象觀測的基本方法和工具，如溫度計、濕度計、風速計等。

-氣象災害：了解常見的氣象災害，如臺風、洪水、干旱等，學習防災減災知識。

4.實用性強的拓展活動：

-天氣預報制作：學生分組模擬天氣預報的制作過程，包括收集數據、分析天氣、制作預報等環節。

-云彩繪畫比賽：舉辦云彩繪畫比賽，鼓勵學生發揮想象力，用畫筆描繪云彩的美麗和變化。

-氣象科普展覽：組織學生參與氣象科普展覽，展示他們的學習成果和創意作品。

-氣象知識講座：邀請氣象專家為學生舉辦講座，分享氣象科學的最新研究成果和實際應用。板書設計①本文重點知識點：

-云的分類：卷云、層云、積云、積雨云

-云與天氣的關系：不同云彩形態預示的天氣變化

-氣象觀測的基本工具和方法

②關鍵詞：

-云彩

-天氣

-氣象

-觀測

-預測

③重點句子：

-“朝霞不出門，晚霞行千里。”

-“卷云像羽毛，層云像薄紗，積云像棉花，積雨云像鐵砧。”

-“看云識天氣，氣象知識人人學。”教學評價1.課堂評價

-提問反饋：通過提問學生關于云彩形態、天氣變化等知識點，觀察他們的回答是否準確、流暢，以此來評估他們對課文內容的理解程度。

-觀察參與度：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與程度、合作能力和表達能力，評估他們的課堂互動和實際應用能力。

-實時測試：在課堂中進行簡短的口頭測試或小測驗，檢查學生對關鍵概念的記憶和應用能力。

-反饋與調整：根據學生的回答和表現，及時給予反饋，對于理解有困難的學生，進行個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.作業評價

-觀察日記評價：對于學生提交的觀察日記，評估他們是否能夠準確記錄云彩的變化，以及他們是否能夠將所學知識應用于實際觀察。

-云彩繪畫評價：對于學生的云彩繪畫作品，評價其創意、色彩運用和細節描繪，以此評估他們的審美能力和藝術表現力。

-氣象知識問答評價：通過學生完成的氣象知識問答練習，評估他們對氣象知識的掌握程度，以及他們分析問題的能力。

-課后拓展作業評價：對于學生完成的課后拓展作業，如氣象站記錄、云彩攝影等，評價其完成的質量和創造性。

3.形成性評價

-預習反饋：對學生的預習情況進行評價，包括預習資料的理解程度和預習問題的回答，以此促進學生的自主學習能力。

-小組合作評價：通過小組討論和角色扮演的評價，觀察學生的團隊合作精神和溝通能力，以及他們在小組中的角色定位。

-反思日志評價：鼓勵學生撰寫反思日志，記錄他們在學習過程中的心得體會和改進措施，以此促進自我評價和自我提升。

4.總結性評價

-期末考試：通過期末考試的形式，全面評估學生對《看云識天氣》這一課題的掌握情況，包括對云彩分類、天氣預測等方面的知識。

-綜合實踐活動評價：評估學生在綜合實踐活動中的表現，如氣象站記錄