Unit2AnimalsLesson6（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2AnimalsLesson6（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語五年級上冊教學內容Unit2AnimalsLesson6：Thislessonfocusesonthetopicof"Differentanimals"andtheirhabitats.Studentswilllearnnewvocabularyrelatedtoanimalsandtheirlivingenvironments,suchas"penguins","elephants","jungles",and"forests".Additionally,studentswillbeintroducedtotheuseofpresentsimpletensetodescribetheactivitiesoftheseanimals.Themaingoalsofthislessonincludeexpandingvocabulary,practicingsentencestructure,andenhancingstudents'understandingofdifferentanimalspeciesandtheirhabitats.核心素養目標分析Thislessonaimstocultivatestudents'coreliteracygoals,includinglanguageacquisition,culturalawareness,andthinkingskills.StudentswilldeveloptheirabilitytounderstandanduseEnglishinreal-lifecontexts,appreciatethediversityofanimalspeciesandtheirhabitats,andenhancecriticalthinkingbyanalyzingandcomparingdifferentanimallifestyles.Throughinteractiveactivitiesandgroupdiscussions,studentswillimprovetheircommunicationskillsandculturalsensitivity.學情分析本節課針對五年級學生，他們已經具備一定的英語基礎，能夠理解和運用基本的英語句型。在知識層面上，學生對動物有一定的了解，但具體到不同動物的名稱、特征和習性可能掌握不全面。在能力方面，學生的聽說能力較強，但寫作能力相對較弱，尤其是在描述動物和其生活環境時，可能會遇到詞匯和句型運用上的困難。

素質方面，學生好奇心強，對動物世界充滿興趣，但部分學生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但個別學生可能需要額外關注，以確保他們能夠積極參與到課堂活動中。

這些學情特點對課程學習有一定影響。首先，教師在教學過程中需要結合學生的興趣點，引入豐富的教學資源，如圖片、視頻等，以激發學生的學習熱情。其次，針對學生寫作能力較弱的問題，教師可以通過逐步引導和示范，幫助學生構建句子，提高寫作水平。此外，教師還需關注課堂紀律，確保每個學生都能參與到課堂活動中，促進全體學生的全面發展。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的北師大版（三起）英語五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與動物相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內容。

3.教學工具：準備動物模型或圖片，以便于學生在課堂上進行實物識別和討論。

4.教室布置：創建一個互動式的學習環境，包括動物主題的背景墻和分組討論區域，以激發學生的興趣和參與度。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一系列動物圖片，引導學生觀察并說出動物的名稱，激發學生對動物的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧之前學習的動物詞匯和描述動物特征的句型，幫助學生復習和鞏固已有知識。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節課將要學習的動物，如penguins、elephants、jungles、forests等，并講解它們的特征和習性。

-舉例說明：通過展示真實動物圖片或視頻，結合具體例子，幫助學生理解這些動物的特點。

-互動探究：組織學生分組討論，讓他們根據所學知識，互相介紹自己喜歡的動物及其生活環境。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據所學內容，繪制自己最喜歡的動物，并標注其名稱和生活環境。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生的繪制過程，及時給予指導和幫助。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學生活動：組織學生進行角色扮演，模擬動物對話，鍛煉他們的口語表達能力。

-教師指導：鼓勵學生積極參與，給予適當評價和反饋。

5.總結提升（約5分鐘）

-學生活動：讓學生分享自己在本節課中的收獲，總結所學的動物知識。

-教師總結：對本節課的學習內容進行總結，強調動物多樣性和保護動物的重要性。

6.作業布置（約2分鐘）

-學生活動：布置課后作業，要求學生完成以下任務：

1.畫一幅自己最喜歡的動物，并描述其特征和生活環境。

2.收集有關動物保護的信息，為下一節課的討論做準備。

教學過程中，教師需關注以下幾點：

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣。

-注重培養學生的合作意識和團隊精神，通過分組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習。

-關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助。

-注重培養學生的口語表達能力，鼓勵他們在課堂上大膽發言，勇于展示自己。

-熟悉本節課所涉及的動物名稱和特征。

-了解不同動物的生活環境和習性。

-能夠運用所學知識描述動物的特點。

-培養保護動物、關愛自然的意識。知識點梳理Unit2AnimalsLesson6的知識點主要包括以下幾個方面：

1.新詞匯：

-Penguins（企鵝）

-Elephants（大象）

-Jungles（叢林）

-Forests（森林）

-Rainforests（熱帶雨林）

-Deserts（沙漠）

-Oceans（海洋）

-Rivers（河流）

-Mountains（山脈）

-Huts（小屋）

2.動物名稱：

-Animals（動物）

-Birds（鳥類）

-Fishes（魚類）

-Insects（昆蟲）

-Mammals（哺乳動物）

-Reptiles（爬行動物）

-Amphibians（兩棲動物）

3.動物特征描述：

-Large（大的）

-Small（小的）

-Tall（高的）

-Short（矮的）

-Strong（強壯的）

-Weak（弱小的）

-Fast（快的）

-Slow（慢的）

-Bright-colored（色彩鮮艷的）

-Dark-colored（顏色暗淡的）

4.動物生活習性：

-Livesintheocean（生活在海洋中）

-Livesintheforest（生活在森林中）

-Livesinthejungle（生活在叢林中）

-Livesinthedesert（生活在沙漠中）

-Livesinthemountains（生活在山脈中）

-Livesintherainforest（生活在熱帶雨林中）

-Eatsfish（吃魚）

-Eatsplants（吃植物）

-Eatsinsects（吃昆蟲）

-Eatsgrass（吃草）

5.動物與環境關系：

-Animalsdependontheirenvironmentforfoodandshelter（動物依賴于它們的生存環境獲取食物和庇護）

-Differentanimalsliveindifferenthabitats（不同的動物生活在不同的棲息地）

-Humansneedtoprotectanimalsandtheirhabitats（人類需要保護動物及其棲息地）

6.句型結構：

-Theseare...（這些都是...）

-Theyare...（它們是...）

-The...livesin...（...生活在...）

-...eats...（...吃...）

-...dependson...for...（...依賴于...來...）

7.語法知識：

-Presentsimpletense（現在簡單時態）

-Subject-verbagreement（主謂一致）

-Irregularverbs（不規則動詞）板書設計①本文重點知識點：

-動物名稱：penguins,elephants,jungles,forests,rainforests,deserts,oceans,rivers,mountains,huts

-動物特征描述：large,small,tall,short,strong,weak,fast,slow,bright-colored,dark-colored

-動物生活習性：livesintheocean,livesintheforest,livesinthejungle,livesinthedesert,livesinthemountains,livesintherainforest,eatsfish,eatsplants,eatsinsects,eatsgrass

-動物與環境關系：animalsdependontheirenvironmentforfoodandshelter,differentanimalsliveindifferenthabitats,humansneedtoprotectanimalsandtheirhabitats

②重點詞匯：

-Penguins

-Elephants

-Jungles

-Forests

-Rainforests

-Deserts

-Oceans

-Rivers

-Mountains

-Huts

-Large

-Small

-Tall

-Short

-Strong

-Weak

-Fast

-Slow

-Bright-colored

-Dark-colored

③重點句型：

-Theseare...

-Theyare...

-The...livesin...

-...eats...

-...dependson...for...作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題，包括詞匯填空、句型轉換和閱讀理解。

2.收集有關動物保護的信息，準備在下一節課的小組討論中分享。

3.創作一篇短文，描述自己最喜歡的動物，包括其名稱、特征和生活環境。

作業反饋：

1.課后練習題的批改：

-詞匯填空：檢查學生是否正確使用了新學的詞匯，是否能夠根據語境選擇合適的詞匯。

-句型轉換：評估學生是否理解了句型結構，并能夠正確進行句型轉換。

-閱讀理解：分析學生的理解能力，是否能夠從文本中提取關鍵信息。

2.動物保護信息收集：

-檢查學生是否收集到了相關信息，是否能夠正確描述動物保護的重要性。

-評估學生的信息整理和表達能力。

3.創作短文：

-評估學生的寫作能力，包括語法、詞匯和句型的運用。

-檢查學生是否能夠清晰地描述動物的特征和生活環境。

-提供具體的反饋，包括優點和需要改進的地方。

具體反饋建議：

1.對于詞匯填空和句型轉換，指出學生錯誤的原因，并提供正確的答案和解釋。

2.對于閱讀理解，鼓勵學生提出自己的觀點，并對錯誤答案進行解釋。

3.對于動物保護信息收集，鼓勵學生提出創新的想法，并對收集的信息進行批判性思考。

4.對于創作短文，提供詳細的反饋，包括對文章結構的評價、對語言表達的贊賞以及對改進建議的具體說明。教學反思與總結今天的這節課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我覺得我在導入環節做得不錯，通過展示動物圖片和視頻，學生們很快就進入了學習狀態，他們對動物的熱情很高，這讓我感到很欣慰。

在講解新知的時候，我發現學生們對于動物名稱和特征的理解比較快，但是在描述動物和其生活環境的時候，有些學生還是遇到了困難。這說明我們在詞匯和句型上的教學還需要加強。我會在接下來的教學中，更多地關注學生的實際應用能力，比如通過角色扮演、故事講述等方式，讓學生在實際