小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)一兩、三位數(shù)乘一位數(shù)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算教學(xué)”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括：發(fā)展學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過(guò)符號(hào)表示數(shù)學(xué)關(guān)系，提高抽象思維能力；培養(yǎng)數(shù)的運(yùn)算能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用計(jì)算方法解決問(wèn)題；增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初步階段，他們的數(shù)學(xué)思維和計(jì)算能力正在逐步發(fā)展。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和簡(jiǎn)單的乘法口訣，能夠進(jìn)行一位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算。然而，面對(duì)兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算，他們可能會(huì)遇到進(jìn)位和不進(jìn)位的不同情況，需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

在能力方面，學(xué)生的計(jì)算速度和理解能力存在差異。部分學(xué)生能夠迅速完成計(jì)算，但對(duì)乘法原理的理解可能不夠深入；而另一些學(xué)生可能在計(jì)算速度上有所欠缺，需要更多的時(shí)間來(lái)理解和掌握計(jì)算方法。此外，學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力也在逐步提高，這對(duì)于理解乘法的基本原理和解決復(fù)雜問(wèn)題至關(guān)重要。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自律性和專注力是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏耐心，容易受到外界干擾，這可能會(huì)影響他們對(duì)新知識(shí)的吸收和應(yīng)用。同時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力對(duì)于小組學(xué)習(xí)和討論也是必不可少的。

行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂參與度和積極性是保證教學(xué)效果的關(guān)鍵。三年級(jí)學(xué)生通常具有較高的好奇心和求知欲，愿意參與課堂活動(dòng)，但也可能因?yàn)樽⒁饬Ψ稚⒒蛉狈M織紀(jì)律而影響學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與練習(xí)相結(jié)合的方法，結(jié)合直觀教具和多媒體輔助教學(xué)，確保學(xué)生能夠直觀理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“乘法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探索不同計(jì)算方法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.教學(xué)媒體：利用電子白板展示乘法口訣表和計(jì)算步驟，幫助學(xué)生建立直觀的數(shù)學(xué)模型；同時(shí)，使用多媒體課件播放相關(guān)動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解乘法的意義和應(yīng)用。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了一位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算了，那么當(dāng)兩位數(shù)變成三位數(shù)，一位數(shù)乘以三位數(shù)時(shí)，我們應(yīng)該怎么算呢？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。接著，教師展示一個(gè)簡(jiǎn)單的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的例子，如“23乘以4等于多少？”讓學(xué)生思考并嘗試計(jì)算。

2.新課講授

（1）教師通過(guò)PPT展示兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算步驟，包括先乘個(gè)位數(shù)，再乘十位數(shù)，最后相加得到結(jié)果。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，強(qiáng)調(diào)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，先乘個(gè)位數(shù)，再乘十位數(shù)，注意進(jìn)位和不進(jìn)位的情況。

（3）教師通過(guò)實(shí)際例子，如“45乘以3等于多少？”讓學(xué)生練習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，并逐步提高計(jì)算難度。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）學(xué)生獨(dú)立完成課本中的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決計(jì)算過(guò)程中的問(wèn)題。

（2）教師組織學(xué)生進(jìn)行“乘法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

（3）學(xué)生兩人一組，互相出題，進(jìn)行兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算練習(xí)，互相檢查答案，提高合作學(xué)習(xí)的能力。

4.學(xué)生小組討論

（1）討論如何正確進(jìn)行兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，如先乘個(gè)位數(shù)，再乘十位數(shù)，注意進(jìn)位和不進(jìn)位的情況。

（2）討論在計(jì)算過(guò)程中遇到進(jìn)位和不進(jìn)位時(shí)，如何調(diào)整計(jì)算方法，確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

（3）討論如何提高兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算速度，如熟練掌握乘法口訣表，運(yùn)用簡(jiǎn)便計(jì)算方法等。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算步驟和注意事項(xiàng)。然后，教師通過(guò)以下例子進(jìn)行總結(jié)：

-例如：“56乘以7等于多少？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。

-例如：“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是23厘米，寬是4厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法解決問(wèn)題。

用時(shí)：導(dǎo)入新課（5分鐘）、新課講授（15分鐘）、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）、學(xué)生小組討論（10分鐘）、總結(jié)回顧（5分鐘）

教學(xué)流程總結(jié)：

本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、問(wèn)題解決能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)實(shí)際例子和游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生方面取得的效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.計(jì)算能力提升

2.知識(shí)遷移能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的過(guò)程中，不僅鞏固了之前學(xué)過(guò)的乘法知識(shí)，還將這些知識(shí)遷移到更復(fù)雜的計(jì)算中，如多位數(shù)乘以一位數(shù)和多位數(shù)乘以多位數(shù)的計(jì)算。這種遷移能力的提升有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)對(duì)更高難度的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3.邏輯思維能力發(fā)展

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生需要通過(guò)邏輯推理來(lái)解決問(wèn)題，如判斷是否需要進(jìn)位，如何調(diào)整計(jì)算步驟等。這種思維訓(xùn)練有助于學(xué)生邏輯思維能力的提升，對(duì)于培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維模式具有重要意義。

4.合作學(xué)習(xí)意識(shí)提高

在小組討論和活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在討論中提出自己的見解。這種合作學(xué)習(xí)意識(shí)的提高對(duì)于學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)有著積極的影響。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)

6.數(shù)學(xué)應(yīng)用能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)、估算物品的數(shù)量等。這種應(yīng)用能力的提升有助于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高他們的生活技能。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)、積極思考等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。七、典型例題講解1.例題：35乘以6等于多少？

解答過(guò)程：

首先，用6乘以5得到30，將0寫在個(gè)位上，3寫在十位上。

然后，用6乘以3得到18，加上上一步的進(jìn)位3，得到21，將1寫在百位上，2寫在十位上。

最終答案是210。

2.例題：123乘以4等于多少？

解答過(guò)程：

首先，用4乘以3得到12，將2寫在個(gè)位上，1寫在十位上。

然后，用4乘以2得到8，加上上一步的進(jìn)位1，得到9，將9寫在十位上。

最后，用4乘以1得到4，將4寫在百位上。

最終答案是492。

3.例題：456乘以7等于多少？

解答過(guò)程：

首先，用7乘以6得到42，將2寫在個(gè)位上，4寫在十位上。

然后，用7乘以5得到35，加上上一步的進(jìn)位4，得到39，將9寫在十位上，3寫在百位上。

最后，用7乘以4得到28，加上上一步的進(jìn)位3，得到31，將1寫在千位上，3寫在百位上。

最終答案是3192。

4.例題：789乘以8等于多少？

解答過(guò)程：

首先，用8乘以9得到72，將2寫在個(gè)位上，7寫在十位上。

然后，用8乘以8得到64，加上上一步的進(jìn)位7，得到71，將1寫在十位上，7寫在百位上。

最后，用8乘以7得到56，加上上一步的進(jìn)位7，得到63，將3寫在千位上，6寫在百位上。

最終答案是6312。

5.例題：1234乘以5等于多少？

解答過(guò)程：

首先，用5乘以4得到20，將0寫在個(gè)位上，2寫在十位上。

然后，用5乘以3得到15，加上上一步的進(jìn)位2，得到17，將7寫在十位上，1寫在百位上。

接著，用5乘以2得到10，加上上一步的進(jìn)位1，得到11，將1寫在百位上，1寫在千位上。

最后，用5乘以1得到5，將5寫在萬(wàn)位上。

最終答案是6170。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本第XX頁(yè)的練習(xí)題，包括兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算練習(xí)題，以及一些應(yīng)用題，如計(jì)算商品的價(jià)格、計(jì)算物品的數(shù)量等。

2.選擇5道兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的題目，進(jìn)行獨(dú)立計(jì)算，并將計(jì)算過(guò)程詳細(xì)記錄在作業(yè)本上。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)景，假設(shè)有幾種商品的價(jià)格，要求學(xué)生計(jì)算購(gòu)買這些商品的總價(jià)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)于計(jì)算正確但書寫不規(guī)范的學(xué)生，可以要求重新書寫，以培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

2.對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生，要分析錯(cuò)誤原因，是計(jì)算錯(cuò)誤還是理解錯(cuò)誤，然后針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

3.對(duì)于作業(yè)中的典型錯(cuò)誤，可以在課堂上進(jìn)行集體講解，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

4.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅要關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過(guò)程和書寫規(guī)范。

5.給出改進(jìn)建議，如對(duì)于計(jì)算速度較慢的學(xué)生，建議多練習(xí)，熟練掌握乘法口訣表；對(duì)于理解不深的學(xué)生，建議加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和乘法原理。

6.鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出問(wèn)題，對(duì)于有創(chuàng)意的解題方法或?qū)τ?jì)算過(guò)程的深入思考，給予積極的反饋和表?yè)P(yáng)。

7.定期與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問(wèn)題。

8.對(duì)于作業(yè)完成情況良好的學(xué)生，可以給予口頭表?yè)P(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

作業(yè)布置示例：

1.課本練習(xí)題：計(jì)算以下兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的題目。

-234乘以5

-678乘以7

-345乘以9

2.獨(dú)立計(jì)算題：

-456乘以8

-789乘以6

-123乘以4

3.購(gòu)物場(chǎng)景設(shè)計(jì)題：

-假設(shè)小明去超市購(gòu)物，他買了以下商品：

-一本書，價(jià)格是28元

-一盒巧克力，價(jià)格是15元

-一瓶飲料，價(jià)格是10元

-請(qǐng)計(jì)算小明購(gòu)買這些商品的總價(jià)。

作業(yè)反饋示例：

1.對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生，可以指出錯(cuò)誤所在，并提供正確的計(jì)算步驟。

-學(xué)生錯(cuò)誤：234乘以5等于1170

-正確答案