七年級道德與法治上冊第四單元在社會生活中學會選擇第8課做出正確的選擇者第2框明是非會選擇教學設計魯人版五四制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本課為魯人版五四制七年級道德與法治上冊第四單元《在社會生活中學會選擇》中的第8課《做出正確的選擇者》第2框《明是非會選擇》。本框內容圍繞如何在社會生活中做出正確的選擇展開，包括正確認識是非善惡、學會辨別是非善惡、樹立正確的價值觀等方面。通過學習，學生能夠了解是非善惡的內涵，掌握辨別是非善惡的方法，培養正確的價值觀。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的道德品質和法治素養。學生將通過學習，發展正確的價值判斷能力，提高辨別是非善惡的能力，增強法治意識和社會責任感。具體目標包括：1.培養學生樹立正確的價值觀，形成良好的道德品質；2.提升學生分析問題、解決問題的能力，學會在復雜的社會生活中做出明智的選擇；3.增強學生的法治觀念，自覺遵守法律法規，維護社會公平正義。三、重點難點及解決辦法重點：

1.明是非善惡的內涵：學生能夠理解是非善惡的概念，并認識到其在社會生活中的重要性。

2.辨別是非善惡的方法：學生學會運用所學知識分析生活中常見的是非善惡現象。

難點：

1.如何在實際情境中運用辨別是非善惡的方法：學生在具體情境中可能難以準確判斷。

2.樹立正確的價值觀：引導學生形成穩定的道德判斷標準，需要深入思考和引導。

解決辦法：

1.結合生活實例，通過案例教學幫助學生理解是非善惡的內涵，提高辨別能力。

2.設計角色扮演、小組討論等活動，讓學生在互動中學習辨別是非善惡的方法。

3.通過教師的引導和啟發，引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活中，形成正確的價值觀。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊魯人版五四制七年級道德與法治上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如關于是非善惡判斷的案例視頻、圖片集等。

3.教學工具：準備卡片、筆等，用于小組討論和角色扮演活動。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行交流；準備實驗操作臺，用于模擬社會情境練習。五、教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于社會熱點事件的視頻，如食品安全問題、網絡安全問題等。

2.提出問題：觀看視頻后，引導學生思考：“你認為視頻中的人物行為是對還是錯？為什么？”

3.引導學生分享觀點，教師總結：在現實生活中，我們面對各種情況，需要學會辨別是非善惡。

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解是非善惡的內涵：介紹是非善惡的概念，引導學生認識到其在社會生活中的重要性（5分鐘）。

2.分析辨別是非善惡的方法：

a.通過案例講解，如誠信、公平、正義等價值觀在生活中的體現（3分鐘）。

b.引導學生總結辨別是非善惡的方法，如從道德、法律、社會公德等方面進行分析（4分鐘）。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，針對生活中常見的是非善惡現象進行討論，如誠信問題、公平競爭等（5分鐘）。

2.各小組代表分享討論成果，教師點評并總結（5分鐘）。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問1：如果你遇到一個道德困境，你會如何選擇？請舉例說明（1分鐘）。

2.提問2：如何培養自己的辨別是非善惡的能力？（1分鐘）。

3.提問3：你認為法治觀念在辨別是非善惡中有什么作用？（1分鐘）。

（五）師生互動環節（10分鐘）

1.教師引導：結合生活中的案例，引導學生分析如何在實際情境中運用辨別是非善惡的方法（5分鐘）。

2.學生提問：學生提出自己在學習過程中遇到的問題，教師現場解答（5分鐘）。

（六）核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師總結：通過本節課的學習，學生應具備辨別是非善惡的能力，樹立正確的價值觀，提高法治意識。

2.布置作業：請學生課后思考以下問題，并撰寫心得體會：

a.在日常生活中，如何做到明辨是非善惡？

b.如何在實際生活中運用法治觀念，維護自己的合法權益？

教學時長總計：45分鐘。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠明確是非善惡的概念，理解其在社會生活中的重要性。

-學生掌握了辨別是非善惡的基本方法，如從道德、法律、社會公德等方面進行分析。

-學生了解并認識到法治觀念在辨別是非善惡中的重要作用。

2.能力提升方面：

-學生具備在實際情境中運用辨別是非善惡的能力，能夠對生活中遇到的是非善惡現象進行判斷。

-學生提高了分析問題、解決問題的能力，學會了在復雜的社會生活中做出明智的選擇。

-學生增強了法治意識，能夠自覺遵守法律法規，維護社會公平正義。

3.情感態度價值觀方面：

-學生樹立了正確的價值觀，形成良好的道德品質。

-學生增強了社會責任感，愿意為社會的和諧穩定貢獻自己的力量。

-學生培養了批判性思維，能夠對生活中的不良現象進行反思和改進。

4.實踐應用方面：

-學生能夠在日常生活中踐行所學，做到明辨是非善惡。

-學生能夠將法治觀念融入日常生活，自覺維護自己的合法權益。

-學生能夠在遇到道德困境時，運用所學知識做出正確的選擇。

5.創新能力方面：

-學生在學習過程中，能夠提出自己的見解和思考，對是非善惡問題有更深入的認識。

-學生能夠將所學知識與實際生活相結合，提出創新性的解決方案。

-學生在團隊協作中，能夠發揮自己的優勢，共同完成任務。七、課堂1.課堂評價：

a.提問與回答：通過提問學生關于是非善惡的基本概念和辨別方法，了解學生對知識的掌握程度。使用開放式和封閉式問題相結合的方式，鼓勵學生積極參與討論，表達自己的觀點。

b.觀察學生參與度：注意學生在課堂活動中的參與程度，如小組討論、角色扮演等，觀察學生的表達能力和團隊合作精神。

c.測試與反饋：設計小測驗或隨堂測試，評估學生對本節課重點知識的掌握情況。測試結束后，及時批改試卷，并給予學生反饋，幫助學生鞏固知識點。

2.課堂互動評價：

a.小組討論：觀察學生在小組討論中的表現，如傾聽、表達、協作等能力。評價學生能否在討論中提出合理觀點，能否尊重他人意見，是否能夠有效解決問題。

b.角色扮演：評價學生在角色扮演活動中的表現，如是否能夠準確理解角色特點，是否能夠根據角色身份進行合理行為模擬，是否能夠與他人進行有效互動。

c.學生提問與回答：鼓勵學生提問，并對學生的提問進行評價。評價學生提問的質量，如問題是否具有針對性、是否能夠啟發思考等。

3.課堂參與度評價：

a.出勤情況：記錄學生的出勤情況，確保學生能夠參加所有教學活動。

b.學生提問與發言：鼓勵學生積極參與課堂討論，評價學生在課堂上的提問和發言頻率及質量。

c.課堂活動參與度：觀察學生在課堂活動中的表現，如是否積極參與、是否能夠遵守課堂紀律等。

4.作業評價：

a.認真批改作業：對學生的作業進行細致批改，關注學生完成作業的質量。

b.及時反饋：對學生的作業進行點評，指出優點和不足，并提出改進建議。

c.鼓勵與激勵：在作業評價中，給予學生充分的肯定和鼓勵，激發學生的學習興趣和積極性。

5.期末評價：

a.綜合評價：在學期末，通過課堂表現、作業、測試等多種方式對學生的學習情況進行綜合評價。

b.反饋與總結：根據學生的綜合評價結果，與學生進行溝通，指出學生在學習過程中的優點和不足，并提供個性化的學習建議。

c.鼓勵與期望：對學生的學習成果給予肯定，表達對學生未來學習的期望和鼓勵。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在講授是非善惡的內涵時，引入真實的生活案例，讓學生在實踐中感受和理解理論知識，提高他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂的生動性和吸引力，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中表現得比較被動，缺乏主動思考和提問的意識。

2.教學方法單一：過于依賴講授法，未能充分調動學生的積極性，課堂互動不夠充分。

3.評價方式局限：主要依靠作業和測試進行評價，缺乏對學生日常表現和綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：設計更多互動性強的教學活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂討論，培養他們的批判性思維和表達能力。

2.豐富教學方法：結合多種教學方法，如案例教學、情境模擬、小組合作等，讓學生在多種學習方式中體驗到學習的樂趣，提高學習效果。

3.完善評價體系：除了作業和測試，增加課堂表現、小組合作、個人反思等多維度評價，全