安全教育

活動一安全親近水

【教學目標】

1.通過了解戶外活動中哪些行為和哪些場所容易引發溺水事件，提高自我

約束力，學會主動避險U

2.初步掌握應對意外溺水的正確方法和措施；知道如何安全親近水。

3.通過本次活動，提高自我保護的安全意識，培養珍惜生命的情感。

【教學重難點】

?教學重點：知道如何安全親近水，初步掌握應對意外溺水的正確方法和

措施。

?教學難點：提高安全防護意識，培養珍愛生命、熱愛生活的情感。

【教學準備】

?教師準備：收集學生意外溺水事件的資料，制作成課件。

?學生準備：收集學校及家鄉周邊池塘、水庫、河流等水域的圖片以及學

生溺水案例。

【教學過程】

課時活動環節教師指導學生活動設計意圖

?播放視頻《歡樂?觀看視頻。?興趣是最好的老

海邊戲水》。?自由發言。師。從學生喜歡的嬉

?播放孩子安全戲水導入，點燃活動熱

水圖片。情。

1視頻導入，

激發興趣?板書:安全親近

課水

時交流資料，?組織學生小組交?小組交流課前?概括收集資料的

引出問題流課前收集的資收集的學生溺水方法,培養收集和整

料。案例及周邊水塘理資料的能力。

?播放多媒體課等圖片資料。?初步發現導致溺

件：聚焦案例。?觀看學生溺水水的原因，鍛煉發現

交流資料，?結合自己的生活案例。問題、提出問題的能

引出問題實際，討論這些溺力。

水案例發生的原

因是什么？

?播放課件（學生?觀看圖片資?通過交流討論，培

快樂嬉水和意外料。養合作及溝通表達

溺水事故圖片）。?小組討論，分能力。

?引導學生進行對析原因。?對比情境，培養對

比分析，總結如何?記錄、整理討較多信息的綜合分

安全親近水。論情況，形成初析能力，在對比中發

?引導學生聯系生步結論。現問題，找出問題的

聚焦問題活實際和所學知?小組派代表發根源，提高分析問

識對這些現象進言，互相補充。題、解決問題的能

行分析，并把自己力。

1的發現記錄下來。

?組織學生小組討

論并進行小結。鼓

課

勵學生公正評價。

時?提示學生可以從?小組交流，分?通過各組交流、

預防溺水的措施、工協作。討論,總結防溺水的

如何自救、如何救?構思宣傳單。安全措施及救護措

護他人這三個方?制作宣傳單。施，在借鑒和交流中

小組合作，

面設計制作宣傳?評選優秀宣傳完善宣傳單,提高分

制作手冊手冊。手冊。析、概括的能力。

?組織學生討論交?展示優秀作

流，做好小組分工品。

的指導工作。

?組織學生結合學?開展自評、互?提高語言表達能

習單開展自評、互評。力,激發珍愛生命、

評。?閉目欣賞歌熱愛生活的情感。

活動總結，?總結評價，播放曲，感受生命的

拓展延伸歌曲《怒放的生可貴。

命》:>?課后向本校其

?延伸拓展，布置他年級的同學發

課外活動任務。放宣傳單。

【板書設計】

安全親近水

「家長陪同

安全親近水的方法S不私自游泳

<提高防范意識

?結合書中的兩個?認真觀察案例圖?通過討論交流

案例，讓學生說說片，找出案例發生案例，培養發現

發生這些意外事的時間、地點、發問題的能力。

故的原因。生的意外事故。?將案例與自己

?引導學生觀察案?結合收集的資外出游玩進行比

例圖畫，并試著說料，交流外出游玩較，有助于更好

出外出游玩的注的注意事項。地理解外出游玩

意事項。?結合自己的外出的注意事項。

合作探究，?指導學生將案例游玩經歷，與案例?培養簡要概括

聚焦案例與自身進行對比，進行對比，說說自和歸納小結的能

說說怎樣防止外己外出游玩時是怎力。

出游玩意外事故么做的。

的發生。?學習歸納小結：

?組織學生進行知案例中發生意外事

識小結。故的原因以及防止

1

意外事故發生的措

施。

課

?指導學生回憶自?交流回憶自己的?在學習外出安

己外出游玩的經不安全行為。全守則的同時，

時

歷，反思是否做過?嘗試說出自己的反思自己的行

類似的不安全行不安全行為。為，提高安全意

為。?小組討論：身邊識。

學習安全守?請幾位同學談談還有哪些不安全的?培養合作交流

則，遠離安自己曾經做過的游玩行為？外出游和解決問題的能

全隱患不安全行為。玩有哪些注意事力。

?指導學生討論身項。

邊還有哪些不安

全的游玩行為，總

結外出游玩的注

意事項。

?指導學生編制安?小組合作編制安?培養動手能力

全告知書。全告知書。和語言表達能

制作手冊，?展示交流，進行?各小組展示交流，力。

評價。相互評價。?在評價中相互

展示交流

?指導誦讀郊游安?誦讀郊游安全小促進，共同學習

全小要訣。要訣。安全知識。

?總結外出游玩安?回顧活動中學到?培養關愛他人

1全知識。的外出游玩安全知的品質。

?進行活動的延識和避險方法，并

主題總結，

課伸：分發外出游玩能學以致用。

活動延伸

安全告知書給其?分發外出游玩安

時他年級的同學。全告知書。

【板書設計】

外出游玩講安全

外出游玩安全守則：注意天氣情況、天黑之前回家

不安全游玩行為：單獨行動、私自外出游玩……

避險方法：辨別方向……

珍愛生命遠離火災

【活動目的】

1、學生知道生活中存在哪些火災隱患，養成良好的防火意識；

2、學生學會火災自護和逃生方法；

3、學生能夠在火災發生時能夠逃生和求助。

【活動地點】四（2）班教室

【活動準備】視頻及圖片資料、課件、毛巾等

【活動過程】

一、情境導入，消除火災隱患

教師：同學們，火是我們人類的朋友，它帶給我們光明，給我們溫暖。但是，

火一旦失去控制就會造成災難。從古到今，多少無情的火災不勝枚舉。（教師播

放大火濃煙的視頻）

提問：同學們，你們看這大火把整幢樓都燒毀了，火勢這么大，如果這是在學

校，你覺得可能是什么原因引起的這場火災呢？

【設計意圖：通過引入大火的視頻，讓學生進入思考引起大火的可能性】

預設：生1：教室里的插座沒有及時拔掉：

生2：同學或者老師帶進來引起火的物質，引發窗簾等易燃品著火；

教師：如果是在家里呢？

預設：生1：手機充電沒有及時拔掉電源；

生2：煤氣沒有關閥門；

生3：煙頭沒有熄滅；

生4：冬天電褥子，電熱毯；

生5：電線老化引起自燃；

【設計意圖：從學生身邊環境入手，讓學生了解身邊的火災隱患有哪些】

教師：同學們說的對極了，別看生活中不經意的這些小事，卻能引起大的災害,

看來我們要防患于未然，及早消除這些火災隱患。無論是學校還是在家里我們

平時應該注意點什么呢？

【設計意圖：針對于身邊的火災隱患，引起注意】

預設:生1:不帶易燃物品來學校，及時關燈，拔掉插座；

生2：每次用電要及時拔掉電源，尤其電腦，電水壺、電褥子等；

生3：看到有冒煙的時候要及時找到來源；

生4：家里用燃氣在做飯時，人不能離開……

生5：聞到有糊的氣味時要及時查看是什么物質燃著。

（教師也出示一些注意事項）

教師：同學們說的真好，也希望在日常的生活中，我們自己能加以防范，避免

自己遇到火災的危險。

二、正確逃生，脫離危險

教師：我們每次聽到或看到火災的新聞時，傷亡情況總是慘不忍睹，有很多人

喪生在火海之中不能自救。（教師出示資料）

而有些人能順利的逃避火災的危險，躲過了這場災難，他們又是怎樣逃生的呢？

有什么方法嗎？（教師出示圖片和視頻）

提問：你覺得發生火災，有哪些原因可能讓人致死？

預設：生1：大火灼燒

生2：濃煙

生3：爆炸

生4：高溫熱氣

教師：的確，這些都是造成威脅生命的因素，但是大家知道嗎？濃煙造成人窒

息而亡的因素最大。大火燃燒會產生大量的濃煙，毒氣，其主要成分為一氧化

碳，另外還有氧化氫、氯化氫、二氧化硫等。當空氣中的一氧化碳含量為1%

時，人呼吸數次后就會昏迷過去，一兩分鐘便可引起死亡。資料表明，火災中

被濃煙熏死、嗆死的人時燒死者的4—5倍。（出示資料顯示）

教師：針對這些危害，你們覺得應該怎樣逃出火災現場？小組討論說說。

預設：

小組1:用濕毛巾捂住口鼻，往外跑，不能乘坐電梯。

小組2：打濕被子披在身上，匍匐前進。

小組3：身處平房的，如果門的周圍火勢不大，應迅速離開火場。

小組3：如果住在低層樓房里，可以用繩子等進行自救。

小組4：如果住在高樓層里，不能坐電梯，可向窗外扔物品，撥打火警電話119。

教師：你們都借助了生活中常見的物品逃生，比如毛巾、棉被、衣物、繩子等。

那么我們為什么在現場要匍匐前進呢？

預設：因為濃煙往上走，人在低處的話能減少濃煙的侵害。

教師：老師帶來了一些物品，同學們想不想親自試一試。（選取一個小組表演正

確逃生）

學生表演后教師播放逃出火災的視頻。讓學生看看發生火災正確逃離的方法。

【設計意圖：讓學生參與實際演練，感受火災來時如何自救，加深印象】

三、接觸事例，身臨其境

教師：在新聞上，我們常看到一些發生火災的報道，下面來看看這些人是否選

擇了正確的逃生方式呢？

（一）逃生知識判斷并說出理由

1、小紅獨自一人在家炒菜時油鍋起火，情急之下，她立刻用一盆水澆滅鍋中的

火。

2、學校樓道著火，在撤離時往有光亮的地方跑，或者從窗戶跳下樓。

3、爸爸媽媽帶瑤瑤出去旅游，到了賓館后，瑤瑤把整個賓館的通道熟悉了一下。

夜里不慎發生火災，瑤瑤沉著的帶著爸爸媽媽從安全出口逃了出來。

【設計意圖：這三個案例分別圍繞著學生最熟悉的家里、學校以及公共場所來

設計的，讓學生在例子中感知身邊存在的隱患，并用正確的方式逃離火場】

（二）引用具體事例分析

教師：火災的事情發生的很頻繁，看一：

2006年春節，哈爾濱市的一家酒樓發生了火災，幾十人頃刻間被烈火和毒氣奪

去了生命。當火災發生時，二樓一間小餐廳里，有一家人正在聚餐。他們發現

火情后，有組織地奔向緊急出口，但門被鎖住，無法撞開。他們又想下樓，但

樓梯處已被煙火籠罩。在這種情況下，這一家人臨危不亂，急忙退回小餐廳，

然后分工合作。有的人負責打開通向外界的鐵窗，以便求救。有的人負責堵住

餐廳的門縫，以防毒氣、煙氣灌入小餐廳。他們將餐廳的窗簾扯卜來堵門縫，

堵不嚴時，又用啤酒將窗簾浸濕，將煙氣、毒氣基本擋于門外。后來，急救人

員趕到，這一家人獲救。

【設計意圖：通過真實案例分析，讓學生感受到火災離我們并不遙遠，一旦發

現火災要如何實施自救。】

提問：你覺得是什么原因讓這一家人能夠逃離火險？

（學生討論交流）

預設：生1：在緊急情況下沒有慌亂，而是分工合作；

生2：他們打開了鐵窗，以便于自救；

生3：他們堵住了餐廳的門縫，以防毒氣進入。

（三）火災安全逃生兒歌

教師：預防火災不容忽視，正確逃生才能挽救自己和親人的生命。讓我們一起

牢記這首《火災安全逃生兒歌》吧！

火災發生莫慌張，沉著冷靜記心上。

發現著火迅速離，低頭彎腰捂口鼻。

千萬不能把樓跳，不走電梯走通道。

毛巾衣物可打濕，阻斷煙火防窒息。

不躲柜子和床底，不貪財物往下跑。

逃生路上關門窗，以免煙霧速蔓延。

若是窒息難自救，滾到墻邊等時機。

室外煙火已封門，可以暫時退居室。

閉緊門戶用水淋，浸濕衣被阻縫隙。

積極向外找救援，呼救揮舞送信號。

等到救援聽指揮，火災逃生有技巧。

【設計意圖：記兒歌，學習火災自救的方法，方便學生記憶。】

四、總結

火災無情，我們要經常查找身邊的火災隱患，要盡快消除隱患，如果遇到火災,

要按今天學到的正確逃生方法,沉著冷靜，確保我們的生命的安全,我希望同學

們把今天學到的知識宣傳給你身邊的人！

【活動延伸】

1、參觀商場、展覽館等大型場所的消防安全情況，把你發現的問題和好的方

面記錄下來i。

2、模擬學校發生火災時的逃生演練，進行小組評比，看誰能獲得“逃生小能

手”的稱號。

課題：魅力陶藝世界

教學目的：

1、知道收集“黏斗士”的資料和各種途徑，培養獨立思考、分析、

比較、整理、歸納等良好的學習習慣。

2、通過尋找生活中各種用途的“黏斗士”，積累生活經驗。

3、在制作糧糊過程中，學會運用科學的方法解決問題，并培養勇于

創新、敢于嘗試的科學精神。

4、在測試黏性時，能夠科學公平地制定評價標準。

教學重、難點：

1、知道收集“黏斗士”的資料和各種途徑，培養獨立思考、分析、

比較、整理、歸納等良好的學習習慣。

2、在制作襁糊過程中，學會運用科學的方法解決問題，并培養勇于

創新、敢于嘗試的科學精神。

教學方法：演示法、討論法、動手實踐法

教學過程：

活動一尋找“黏斗士”

師：你知道我們日常生活中有哪些“黏斗士”呢？

1、小組討論。

師：日常生活中什么時候要用到“黏斗士”？會用到哪些“黏斗士”？

學生匯報。

2、分頭查找。

師：還有哪些你不知道的“黏斗士”？怎樣收集到自己想要的信息?

學生發言。

3、整理總結。

師：“黏斗士”們有哪些不一樣的地方？

學生填寫書本第5頁的表格，集體訂正。

師：你們發現了什么？

4、全班交流，認識更多的“黏斗士”。

5、填寫第7頁的成績單。

活動二“襁糊斗士”誕生記

1、師：你們想試著自己制作柵糊嗎？

師：如何制作襁糊呢？

讓學生匯報：向有經驗的人請教得到的答案。

2、準備材料。

師：下面我們一起來制作襁糊，先拿出準備的材料。

師：哪些材料能被用來做槌糊呢？根據什么來判斷呢？

生：淀粉遇碘變藍，我們可以用這個方法來選材料。

實驗發現土豆、蛋清等都可以用來做襁糊。

3、同學們一起試驗做糊糊。

學生用不同的材料和方法，做出更多的“襁糊斗士”。

4、做好后，學生試一試糖糊黏不黏。

5、填寫第11頁的成績單。

活動三比比誰更黏

師：大家做的“襁糊斗士”與常用的膠水相比，黏性怎么樣？

生：設計一次比賽，讓它們“較量”一下就知道了！

1、選定“參賽選手”：“蛋清斗士”、“芋頭斗士”、“膠水斗士”等等。

2、設定比賽規則和項目。

3、制定評判標準。

4、正式比賽，學生記錄在第14頁的表格中。

賽后得出結論。

5、填寫第15頁的成績單。

課題：珍惜我們的眼睛

教學目的：

1、了解預防近視、愛護眼睛的知識和方法。

2、了解問卷調查的基本方法，能順利實踐調查。

3、了解制作宣傳海報的基本要求，能進行有創意的設計。

4、培養珍愛眼睛、珍愛身體、珍愛生命、熱愛生活的情感。

教學重、難點：

1、了解預防近視、愛護眼睛的知識和方法。

2、了解制作宣傳海報的基本要求，能進行有創意的設計。

教學方法：演示法、討論法、動手實踐法

教學過程：

活動一用眼習慣小調查

師：眼睛是心靈的“窗戶”，不良的用眼習慣容易導致近視、弱視，

我們應該怎樣愛護自己的眼睛呢？

生：老師我們在班里做個小調查吧，看看大家的用眼習慣怎么樣。

1、了解用眼習慣。

師：我們先了解一下用眼習慣包括哪些方面？哪些是好的？哪些是

不好的？

學生介紹用眼習慣，教師補充。

2、設計問卷。

師：設計哪些問題可以全面了解同學們的用眼習慣？

學生發言，匯總后制成問卷。

3、小調查。

師：什么時間開展調查比較好？怎樣讓更多的同學能夠認真完成問

卷？

學生回答，開始問卷調查。

4、整理問卷。

師：你們首到幾份有效問卷？怎樣對調查結果進行整理？

學生說出自己的想法。

學生整理問卷。

5、分析總結。

師：你們得出了什么結論？

學生填寫第22頁的“關于我班同學用眼習慣的報告:

6、填寫第23頁的成績單。

活動二讓眼睛更明亮

師：你們知道怎樣讓眼睛更明亮嗎？

生：多吃含維生素、鈣、鋅等的食物可以保護眼睛。

生：我們可以做寫宣傳海報，發到各個班級，鼓勵大家多吃這類食

物。

1、學一學。

師：海報宣傳有什么特點？從已有的宣傳海報中能學到什么？

師：怎樣制作宣傳海報？

填寫第25頁的表格。

2、說一說。

師：我們的海報里應該放哪些內容？

學生發言。

師：你們準備采用怎樣的圖畫和文字表現？

學生發言。

3、做一做。

師：版面怎樣安排會比較和諧、美觀？

學生發言后，制作宣傳海報。

4、填寫第27頁的成績單。

活動三個人護眼計劃

師，最近一次體檢結果出來了，有的同學視力下降了，還有的同學

得了沙眼，衛生老師提醒大家要好好保護眼睛。

生：那我快去為自己制作一份護眼計劃吧。

1、了解保護眼睛的方法。

介紹書上講的方法，學生再說說自己的想法。

教師介紹青少年護眼六法。

2、對照個人情況。

師：大家先回想一下自己平時的行為，再請同學補充一些自己沒有

注意到的不好的做法。

學生發言。

3、制定護眼計劃。

師：針對自己的情況，今后應該從哪些方面采取護眼行動？

學生制定自己的護眼計劃。

4、執行與監督。

師：怎么保證計劃得到落實呢？

生：可以請父母或同學充當監督員。

生：...

5、填寫第31頁的成績單。

課題：小商品，大學問

教學目的：

1、掌握收集信息的能力，會整理信息，學會設計調查問卷，培養策

劃活動能力。

2、了解如何挑選學習用品和紙巾以及如何為“希望工程”舉辦義賣

會的有關知識。

3、掌握觀察、比較、調查、訪問等探究基本方法。

4、培養探究的興趣，團結協作能力，接受愛的教育。

教學重、難點：1、掌握收集信息的能力，會整理信息，學會設計調

查問卷，培養策劃活動能力。

2、掌握觀察、比較、調查、訪問等探究基本方法。

教學方法：演示法、討論法、動手實踐法

教具準備：

教學過程：

活動一“紅領巾文具店”開張啦

出示第36頁的情境。

師：同學們需要哪些學品呢？

1、行動前的討論。

師：你們認為行動前需要做什么準備：

學生發言。

2、校園小調查。

師：對每一種文具可以問哪些問題？

學生設計問題。

3、整理調查記錄。

學生對調查進行整理，并匯總。

4、班級討論。

師：你們發現了什么？

5、填寫第39頁的成績單。

活動二我也能當家

師：下周媽媽準備讓小紅當一天的家，但是小紅必須通過媽媽的考

試一一買到實惠好用的盒式面巾紙。大家來幫幫她好嗎？

1、實地了解。

師：超市有哪些面巾紙，各種面巾紙有什么不同？

學生發言。

出示第40頁的圖片。

師：誰來幫她做決定？

小組討論后匯報，并填寫第41頁的表格。

2、請教身邊的人。

師：對于不同品牌或不同規格的盒式面巾紙，應該怎么比較？

生：可以自己調查，或者請教身邊的人。

看書第41頁的內容。

3、做決定。

師：現在由你來決定挑選什么樣的面巾紙，哪種面巾紙既實惠又好

用？

學生填寫第42頁的“我的決定

4、填寫第43頁的成績單。

活動三愛心義賣會

師：下周，學校要舉辦為“希望工程”獻愛心的義賣會，很多同學

和家長都會參加，大家想參加嗎？

1、確定義賣品。

師：同學們都準備帶哪些東西去參加義賣會呢？

學生發言。

2、估價。

師：怎樣為義賣品估算價格呢？

小組討論，說說自己的想法。

3、出謀劃策。

師：怎樣把自己的義賣品推銷出去呢？

小組進行討論，制定本小組的方案。

4、義賣會開始了。

5、填寫第47頁的成績單。

課題：動物一一人類的朋友

教學目的：

1、了解動物園里動物的生活情況，能通過各種途徑查找關于仿生學

的知識。

2、能夠將自己觀察與采訪到的資料進行整理的分析，在交流中培養

傾聽習慣。

3、能真正感受到動物是人類的朋友，并激發對動物的關愛之情，用

實際活動去保護動物。

教學重、難點：

1、了解動物園里動物的生活情況，能通過各種途徑查找關于仿生學

的知識。

2、能真正感受到動物是人類的朋友，并激發對動物的關愛之情，用

實際活動去保護動物。

教學方法：演示法、討論法、動手實踐法

教具準備：

教學過程：

活動一動物園里的動物過得好嗎

師：在這個美麗的星球上，生活著許許多多的動物，它們是我們人

類不可缺少的朋友。你們想對這些朋友有更多的了解，表達更多的

關心嗎？那就一起去動物園，看看這些動物朋友過得怎么樣。

1、明確觀察內容。

師：想了解動物的生活狀況，要觀察哪些內容？

小組討論，學生發言。

2、制定觀察計劃。

匯總大家的意見，制定觀察計劃。

填寫第53頁的觀察計劃。

3、觀察和記錄。

師：在活動中你發現了什么？有什么疑問？把它們記在本子上。

4、對比分析。

師：和大自然中的動物相比，動物園里的動物生活得幸福嗎？

學生發表見解，匯總后，填寫第54頁的表格。

5、填寫第55頁的成績單。

活動二奇妙的動物仿生

出示第56頁的情境。

1、找一找。

師：大家說說看，可以從什么地方查找資料？

師：你們找到了什么資料？生活中，有哪些動物仿生的實例呢？

學生展示自己找到的資料。

2、準備展板材料。

師：我們先來給資料分類一下，你們想按照什么標準分類呢？

小組討論，進行資料分類。

3、制作展板。

學生開始制作展板

4、填寫第59頁的成績單。

活動三救救瀕危野生動物

師：聽說我國目前野外生存的華南虎不足20只，國內動物園里總共

也只有60只。華南虎面臨滅絕的危險！

學生說說自己知道的情況。

1、認識瀕危動物。

師：我國有哪些瀕危野生動物？怎樣救護它們？

學生發言，填寫第61頁的表格。

2、了解瀕危的原因。

師：為什么這些動物面臨瀕危？

學生發言。

師：你能從這原因出發，想出什么拯救瀕危動物的好辦法嗎?

小組討論，發表意見。

3、發倡議書。

師：我們能為拯救這些瀕危野生動物做寫什么？

先小組討論，再匯報想法。

師：讓我們一起來寫倡議書吧！

學生一起動手寫倡議書。

4、填寫第63頁的成績單。

課題：五月初五話端午

教學目的：

1、了解和端午節有關的知識，如習俗、故事。

2、能夠合理分工，配合表演，能在原作品基礎上進行創意的設計和

創作，能舉辦形式簡單的知識競賽。

3、培養民族責任心和自豪感，加深對中國歷史的了解和認識。

4、培養與人合作的意識和團結協作、勇于創新精神。

教學重、難點：

1、了解和端午節有關的知識，如習俗、故事。

2、能夠合理分工，配合表演，能在原作品基礎上進行創意的設計和

創作，能舉辦形式簡單的知識競賽。

教學方法：演示法、討論法、動手實踐法。

教學過程：

活動一故事里的端午節

師：今年我們表演一些與端午節由來或習俗有關的故事，來慶祝端

午吧！

生：好！

1、找故事。

師：關于端午節由來或習俗的故事有哪些？故事的內容分別是什

么？

學生把課前找來的故事簡單的介紹，確定表演什么故事。最后，決

定表演屈原投江的故事。

2、小組分工。

全班分成：表演組、服裝組、劇本組，各自進行準備。

師：怎樣將角色演得惟妙惟肖？

3、頭腦風暴。

師：你們有什么好的想法和建議？

學生小組發言，匯報自己的想法和建議。

4、排練預演。

師：從大家的排練預演中，發現了哪些問題？怎樣解決這些問題呢？

5、合作表演。

6、填寫第71頁的成績單。

活動二巧手做龍舟

師：今年我們班開展一次龍舟制作比賽，大家以小組為單位，各自

開始制作龍舟吧。

1、認識龍舟。

師：龍舟的外形是什么樣的？由哪幾部分組成的？

學生討論，回答問題。

出示一般的船只和龍舟的圖片。

師：和一般的船只相比，龍舟有什么不同的地方？

學生討論，匯報。

填寫第73頁的表格。

2、做龍舟。

師：在做龍舟之前，我們先介紹一下龍舟的制作方法。

學生發言，小組開始制作龍舟。

3、龍舟展示。

同學們展示各自小組制作的龍舟，并進行介紹。

4、填寫第63頁的成績單。

活動三端午小考場

師：快過端午節了，我們班舉行一次“端午小考場”的知識競賽吧!

生：太好了！通過競賽，大家肯定會對端午節有更多的了解

1、收集資料。

師：那怎樣設計端午知識競賽題呢？

生：先收集資料。

師：收集哪些方面的資料？

生：端午節的由來、習俗、創新、感恩。

學生開展活動。

師：我們還應收集一些關于知識競賽形式和環節的資料。

學生小組討論，集體匯報。

2、設計競賽題。

師：圍繞每個知識點，可以出哪些題目？能設計出多少種不同的題

目形式？

學生匯報，展示第77頁的表格。

師：先自測一下，看看競賽題需要做哪些調整和改進。

學生小組活動，發現問題，并進行調整和改進。

3、競賽現場。

學生開展競賽活動。

師：今天的競賽活動開展得非常順利，第二小組取得了最后的勝利,

我們祝賀他們。

填寫第79頁的成績單。

課題：節電小專家

教學目的：

1、通過家庭用電情況的電查，初步掌握科學的調查方法，繪制統計

圖表的方法，并能通過觀察發現家庭用電狀況中存在的問題，培養

獨立思考能力。

2、通過穿插了解家中電器情況，并制作節電小貼士，加強動手能力

和語言表達能力。

3、培養節電意識和環保意識，養成善于與家人溝通的習慣，樹立愛

家精神。

教學重、難點：

1、通過家庭用電情況的電查，初步掌握科學的調查方法，繪制統計

圖表的方法，并能通過觀察發現家庭用電狀況中存在的問題，培養

獨立思考能力。

3、培養節電意識和環保意識，養成善于與家人溝通的習慣，樹立愛

家精神。

教學方法：演示法、討論法、動手實踐法

教學過程：

活動一家庭用電情況調查

師：“節點標兵”家庭評選活動快開始了，每位同學趕快去收集最近

半年家里的用點情況，好去參加班級評選。

1、確定調查內容和方法。

師：要知道家庭用點情況，可以從哪些方面進行了解？

學生互相介紹自己的方法，小組匯報。

2、搜索家庭用電情況。

師：調查行動開始前，先想一想怎樣將調查結果記錄下來？

生：可以設計一張“家庭用電情況調查表”。

學生填寫第85頁的調查表。

3、整理數據。

學生填寫第86頁的人均用電量表，并將調查數據整理成圖表。

4、班級評選與交流。

師：其他同學家庭用電情況怎么樣？與他們相比，你們家的情況怎

么樣？

學生評比。

師：為什么在人數相同的情況下，有的家庭用電能比較少？

學生發言。

5、填寫第87頁的成績單。

活動二節電小貼士

師：電是一種寶貴的能源，節約用電，人人有責。

生：我們應該從家庭節電開始，做些小貼士提醒家人注意節電。

1、家中偵察。

每位同學家中有哪些電器？家人平時使用電器的情況如何？

生答。

2、搜集節電竅門。

師：誰來說說看，節電有哪些竅門？

可以先讓用電少的同學發言，其他同學進行補充。

3、制作小貼士。

師：我們可以制作一些節電小貼士，時刻提醒自己。

師：做小貼士要考慮哪些問題？

學生討論，發言。

4、看效果。

師：小貼士起作用了嗎？家人的行為有了什么樣的變化？

學生匯報。

5、填寫第91頁的成績單。

活動三設計配燈方案

師：王老師忙著裝修新房，這些天她正為選用什么樣的燈具犯愁呢。

我們來給她出謀劃策吧！

1、認識燈的類型和照明特點。

師：說說燈有哪些類型，以及各種照明的特點？

學生匯報