Unit4Grammar教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路親愛的小伙伴們，大家好！今天我們要一起開啟一段精彩的英語語法之旅。本節(jié)課，我們將以“Unit4Grammar”為主題，結(jié)合譯林版七年級下冊教材，共同探索時態(tài)的奧秘。我會以生動活潑的語言、豐富多樣的教學(xué)活動，帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)時態(tài)的世界，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣！????讓我們共同期待這場精彩的語法盛宴吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：一是提升學(xué)生的語言理解能力，通過深入理解時態(tài)的用法，增強對英語句子結(jié)構(gòu)和意義的感知；二是強化學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)時態(tài)進(jìn)行有效溝通；三是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略意識，引導(dǎo)學(xué)生自主探究時態(tài)的規(guī)律，提高自主學(xué)習(xí)能力；四是增強學(xué)生的跨文化意識，讓學(xué)生認(rèn)識到時態(tài)在英語國家文化中的重要性。通過這些目標(biāo)的實現(xiàn)，我們期望學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步。??????三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級下冊之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基本的英語語法知識，包括名詞、動詞、形容詞等基礎(chǔ)語法結(jié)構(gòu)。對于時態(tài)，他們可能已經(jīng)接觸過簡單現(xiàn)在時和一般過去時，但對于現(xiàn)在進(jìn)行時、過去進(jìn)行時、將來時等更復(fù)雜的時態(tài)結(jié)構(gòu)，他們的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)通常保持較高的興趣，他們好奇心強，愿意嘗試新事物。在能力方面，學(xué)生的英語聽說能力相對較強，但寫作和語法運用能力可能有所欠缺。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺和視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過實際操作和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)時態(tài)時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對時態(tài)概念的理解不夠深入，容易混淆不同時態(tài)的用法；二是缺乏足夠的語境支持，難以在實際交流中運用時態(tài)；三是寫作時難以準(zhǔn)確選擇合適的時態(tài)，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)不完整或邏輯錯誤。針對這些挑戰(zhàn)，我們需要提供豐富的教學(xué)活動和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有譯林版七年級下冊的英語教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)時態(tài)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示不同時態(tài)用法的實際場景，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：本節(jié)課主要涉及語法知識，故無需實驗器材，但需準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中練習(xí)運用時態(tài)，同時確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個關(guān)于時間旅行的故事開場，引導(dǎo)學(xué)生思考如果能夠回到過去或預(yù)知未來會是什么樣的情景，以此引出時態(tài)的重要性。

-回顧舊知：通過提問的方式，讓學(xué)生回憶已學(xué)過的時態(tài)，如簡單現(xiàn)在時和一般過去時，并簡要回顧其用法。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先介紹現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基本用法，解釋它通常用來描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

-舉例說明：用幾個簡單的句子舉例，如“Iamreadingabook”和“Iameatingdinner”，讓學(xué)生看到現(xiàn)在進(jìn)行時的實際應(yīng)用。

-互動探究：通過小組討論，讓學(xué)生嘗試自己構(gòu)造現(xiàn)在進(jìn)行時的句子，并互相檢查。

3.練習(xí)和鞏固（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分發(fā)練習(xí)冊或使用白板上的練習(xí)題，讓學(xué)生完成現(xiàn)在進(jìn)行時的句子填空練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題提供個別指導(dǎo)，確保他們理解現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)。

4.小組活動（約10分鐘）

-分組合作：將學(xué)生分成小組，每個小組得到一個關(guān)于日常生活場景的情景描述，要求他們用現(xiàn)在進(jìn)行時來描述該場景中的動作。

-學(xué)生展示：每個小組派代表上臺展示他們的句子，其他學(xué)生和教師共同評價。

5.深入理解（約10分鐘）

-講解過去進(jìn)行時態(tài)：介紹過去進(jìn)行時的概念，并通過具體的例子來解釋它如何用來描述過去某個時間點正在進(jìn)行的動作。

-互動練習(xí)：讓學(xué)生通過對話練習(xí)來使用過去進(jìn)行時，比如模擬一個故事中的對話。

6.應(yīng)用練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：通過完成一個小短文，要求學(xué)生在適當(dāng)?shù)牡胤绞褂矛F(xiàn)在進(jìn)行時和過去進(jìn)行時。

-教師指導(dǎo)：提供必要的反饋，幫助學(xué)生改正錯誤，并強調(diào)正確的時態(tài)使用。

7.總結(jié)和反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時和過去進(jìn)行時的重要性。

-反思：鼓勵學(xué)生反思自己在本節(jié)課中學(xué)到了什么，以及他們?nèi)绾文軌蛟谌粘＝涣髦姓_使用時態(tài)。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成教材上的相關(guān)練習(xí)，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。六、知識點梳理1.時態(tài)概述

-時態(tài)是英語語法中用來表示動作發(fā)生的時間的語法形式。

-常見的時態(tài)包括：現(xiàn)在時、過去時、將來時、現(xiàn)在進(jìn)行時、過去進(jìn)行時、將來進(jìn)行時、現(xiàn)在完成時、過去完成時、將來完成時。

2.現(xiàn)在時

-用于描述現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生或存在的動作或狀態(tài)。

-常用動詞形式：am/is/are+動詞原形。

3.過去時

-用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-常用動詞形式：was/were+動詞過去式。

4.將來時

-用于描述將來可能發(fā)生或打算發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-常用結(jié)構(gòu)：will+動詞原形；begoingto+動詞原形。

5.現(xiàn)在進(jìn)行時

-用于描述正在進(jìn)行的動作或當(dāng)前正在發(fā)生的動作。

-常用動詞形式：am/is/are+動詞現(xiàn)在分詞。

6.過去進(jìn)行時

-用于描述過去某個時間點正在進(jìn)行的動作。

-常用動詞形式：was/were+動詞現(xiàn)在分詞。

7.將來進(jìn)行時

-用于描述將來某個時間點正在進(jìn)行的動作。

-常用動詞形式：willbe+動詞現(xiàn)在分詞。

8.現(xiàn)在完成時

-用于描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。

-常用動詞形式：have/has+過去分詞。

9.過去完成時

-用于描述在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作。

-常用動詞形式：had+過去分詞。

10.將來完成時

-用于描述將來某個時間點之前已經(jīng)完成的動作。

-常用動詞形式：willhave+過去分詞。

11.時態(tài)的語態(tài)

-被動語態(tài)：表示主語是動作的承受者。

-常用結(jié)構(gòu)：be+過去分詞。

12.時態(tài)的否定和疑問句

-否定句：在助動詞或情態(tài)動詞后加not。

-疑問句：將助動詞或情態(tài)動詞放在主語之前。

13.時態(tài)的連詞

-when：當(dāng)…的時候。

-while：當(dāng)…的時候，而。

-if：如果。

-assoonas：一…就。

14.時態(tài)的轉(zhuǎn)換

-從一般現(xiàn)在時到一般過去時：將動詞原形變?yōu)檫^去式。

-從現(xiàn)在進(jìn)行時到過去進(jìn)行時：將動詞現(xiàn)在分詞變?yōu)檫^去分詞。

-從現(xiàn)在完成時到過去完成時：將have/has變?yōu)閔ad。

15.時態(tài)的練習(xí)

-完成時態(tài)填空練習(xí)，鞏固對時態(tài)的掌握。

-制作時態(tài)卡片，進(jìn)行時態(tài)配對游戲。

-創(chuàng)作小故事，運用不同時態(tài)描述事件。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、小組討論等。

-評估學(xué)生的注意力集中程度，以及他們是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-記錄學(xué)生的課堂互動情況，如是否積極參與討論，是否能夠正確運用時態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

2.小組討論成果展示：

-評價小組討論的質(zhì)量，包括是否能夠有效合作，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-觀察學(xué)生在小組討論中的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通技巧。

-評估小組展示的內(nèi)容是否準(zhǔn)確，是否能夠清晰、連貫地表達(dá)時態(tài)的用法。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份隨堂測試，涵蓋本節(jié)課所學(xué)的時態(tài)知識點。

-評估學(xué)生在測試中的表現(xiàn)，包括對時態(tài)概念的理解、時態(tài)結(jié)構(gòu)的運用以及時態(tài)轉(zhuǎn)換的能力。

-分析測試結(jié)果，找出學(xué)生普遍存在的問題，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

4.學(xué)生自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和時態(tài)掌握情況。

-組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，鼓勵他們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過自評和互評，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，激發(fā)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)的動力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予具體、客觀的評價，肯定他們的努力和進(jìn)步。

-針對學(xué)生在隨堂測試中出現(xiàn)的問題，提供個性化的反饋，幫助他們找到錯誤的原因，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃恼?/p>

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和幫助，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。八、教學(xué)反思與改進(jìn)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們這英語語法課，特別是關(guān)于時態(tài)的部分，感覺孩子們掌握得不算太輕松。不過，話又說回來，每個孩子都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，咱們作為老師，就得不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，對吧？

1.設(shè)計反思活動

-我打算在課后組織一個簡短的小組討論，讓學(xué)生們談?wù)勊麄儗@節(jié)課的感受。我會問他們哪些部分理解起來比較困難，哪些活動他們覺得最有幫助。

-我也會自己回顧一下課堂上的互動情況，看看是不是有些環(huán)節(jié)孩子們參與得不夠積極，或者是我講解的時候有沒有哪里不夠清晰。

2.制定改進(jìn)措施并計劃在未來的教學(xué)中實施

-對于那些對時態(tài)概念理解困難的學(xué)生，我計劃在下一節(jié)課中加入更多的實例分析。我會準(zhǔn)備一些貼近他們生活的場景，比如學(xué)校的日常活動，這樣他們可能更容易理解和記憶。

-在講解時，我會嘗試使用更多的圖片和視頻，尤其是那些能夠直觀展示時態(tài)差異的素材，幫助孩子們建立起直觀的印象。

-另外，我注意到有些學(xué)生在小組討論時比較害羞，不太敢開口。所以我打算在未來的課堂上，設(shè)計一些小組合作的活動，確保每個孩子都有機會參與進(jìn)來，這樣可以提高他們的自信心。

-我還想引入一些互動游戲，比如“時態(tài)猜猜看”，這樣既能活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生在游戲中鞏固知識。

-當(dāng)然，對于那些學(xué)得好的學(xué)生，我也要給他們更多的挑戰(zhàn)，比如布置一些難度更高的作業(yè)，或者讓他們在下一節(jié)課上分享自己的學(xué)習(xí)心得。重點題型整理1.完成句子，使用正確的時態(tài)：

-例題：Mymother_______(watchTV)whenIgothomeyesterday.

-答案：waswatching

2.選擇正確的時態(tài)填空：

-例題：She_______(go)tothemovieslastnight.

A.goes

B.went

C.isgoing

D.willgo

-答案：B.went

3.用現(xiàn)在進(jìn)行時改寫下列句子：

-例題：Thechildrenareplayingoutside.

-答案：Thechildrenareplayingoutsiderightnow.

4.用過去進(jìn)行時改寫下列句子：

-例題：Sheisreadingabook.

-答案：Shewasreadingabookatthattime.

5.用現(xiàn)在完成時改寫下列句子：

-例題：Theyhavefinishedtheirhomework.

-答案：Theyhavefinishedtheirhomeworkalready.

補充說明：

1.完成