Unit2Norules,noorderSectionB1a-1c教案2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析親愛的小伙伴們，咱們今天要來探索一個充滿活力的英語世界！咱們這節課要學習的章節是《Unit2Norules,noorder》的SectionB，具體內容是1a-1c。這里面的故事講述了一個關于沒有規則就沒有秩序的小故事。咱們要關注的是，故事中人物的行為、情感以及他們如何通過交流解決問題。這些內容不僅和咱們課本緊密相連，更是咱們生活中常常遇到的問題哦！????咱們一起來學習吧！二、核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的四個核心素養：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過聽說讀寫實踐活動，學生能夠理解并運用與主題相關的詞匯和句型，提高英語溝通能力。

2.文化意識：學生通過學習故事，了解不同文化背景下的規則與秩序觀念，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：學生通過分析故事中人物的行為和決策，培養批判性思維和解決問題的能力。

4.學習能力：學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學習策略和自主學習能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前我們七年級的學生已經接觸了一定的英語基礎知識，包括基本的詞匯、句型以及簡單的語法規則。在之前的學習中，他們已經對如何描述規則、秩序以及人物行為有了初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這部分學生對于英語學習有著濃厚的興趣，尤其是在聽說讀寫方面，他們表現出較高的積極性。大部分學生具備良好的聽力理解和口語表達能力，但在閱讀和寫作方面，部分學生可能存在一定的困難。學習風格上，學生們既有偏好獨立學習的，也有喜歡合作學習的，這為我們提供了多樣化的教學策略。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本節課的學習中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

-對新詞匯和句型的理解和記憶；

-在閱讀理解中捕捉故事主旨和人物情感；

-在寫作時組織語言，表達觀點；

-在合作學習中，如何有效溝通和分工。

為了幫助學生克服這些困難，我們將采用多樣化的教學方法，如小組討論、角色扮演、游戲互動等，以提高學生的參與度和興趣。同時，針對不同學生的學習風格，我們將提供個性化的輔導和指導。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是《Unit2Norules,noorder》的SectionB部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如描繪故事場景的圖片，以及相關的視頻片段，以增強學生對故事背景的理解。

3.教學工具：準備一些簡單的教具，如卡片，用于詞匯游戲和角色扮演活動。

4.教室布置：布置教室環境，包括設置分組討論區，確保每個小組都有足夠的空間進行互動和合作學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：在課前，我會通過班級微信群發布預習資料，包括PPT和相關的教學視頻，讓學生提前了解故事背景和人物角色。

-設計預習問題：我會設計一些與故事情節和人物行為相關的問題，如“為什么主人公會違反規則？”和“規則對我們的生活有什么重要性？”

-監控預習進度：通過學生的預習反饋和在線平臺的互動記錄，我能夠監控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，初步理解故事內容。

-思考預習問題：學生獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交給我。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，學生能夠提前接觸課程內容，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行資源共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解故事，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段與規則和秩序相關的視頻，激發學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解故事中的規則和秩序，以及它們對人物行為的影響。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析故事中的人物如何應對沒有規則的情況。

-解答疑問：及時解答學生在討論中提出的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師的講解。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學生提問并參與討論，加深對知識的理解。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解復雜的概念。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解規則和秩序的重要性。

-通過實踐活動，培養學生的批判性思維和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與故事相關的寫作作業，如寫一篇關于自己如何遵守規則的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關于規則和秩序的書籍或視頻，供學生課后閱讀。

-反饋作業情況：批改作業，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源進行深入學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，提出改進建議。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：學生通過反思，提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進策略。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習結束后，學生方面取得的效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握情況

-學生能夠理解并運用與規則和秩序相關的詞匯和句型，如“rule”、“order”、“enforce”等。

-學生能夠識別并分析故事中的人物行為，判斷其是否符合規則和秩序。

-學生能夠理解規則和秩序在現實生活中的重要性，并能夠在日常生活中自覺遵守規則。

2.能力提升

-學生在聽說讀寫方面的能力得到全面提升。通過聽故事、討論、寫作等活動，學生的聽力理解、口語表達、閱讀理解、寫作能力均有所提高。

-學生在合作學習方面能力得到提升。通過小組討論和角色扮演等活動，學生學會了與他人合作、溝通和分享，提高了團隊協作能力。

-學生在解決問題方面能力得到提升。通過分析故事中的人物行為，學生學會了如何從不同角度思考問題，并提出合理的解決方案。

3.情感態度價值觀

-學生對規則和秩序有了更深刻的認識，養成了自覺遵守規則的良好習慣。

-學生在合作學習過程中，學會了尊重他人、關心他人，培養了良好的團隊精神。

-學生在解決問題過程中，培養了自信、勇敢、堅韌的品質，敢于面對挑戰。

4.個性化發展

-學生在學習過程中，根據自己的興趣和特長，選擇了適合自己的學習方式，實現了個性化發展。

-學生在學習過程中，學會了自我反思，能夠發現自己的不足，并提出改進措施。

5.教學評價

-學生對課程內容和學習方法給予了積極的評價，認為課程內容豐富、實用，教學方法生動有趣。

-學生在課堂上的參與度和積極性較高，課堂氛圍活躍，有利于提高學習效果。

6.實踐應用

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如在學校、家庭、社區等場合遵守規則，維護秩序。

-學生在日常生活中，能夠關注社會現象，思考規則和秩序的重要性，提高自己的社會責任感。七、板書設計①本文重點知識點：

-規則與秩序的重要性

-人物行為與規則的關系

-解決問題的方法與策略

②重點詞匯：

-Rule（規則）

-Order（秩序）

-Enforce（執行）

-Obey（遵守）

-Conflict（沖突）

-Resolution（解決）

③重點句子：

-"Withoutrules,thereisnoorder."

-"Ruleshelpustoliveinharmony."

-"Whenthereisaconflict,weneedtofindasolution."

-"Itisimportanttofollowtherulesforabettersociety."八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對故事情節和人物行為的分析表現出濃厚的興趣。

-學生在小組討論中能夠主動分享自己的觀點，傾聽他人的意見，展現了良好的合作精神。

-學生在角色扮演活動中能夠準確運用所學詞匯和句型，提高了口語表達能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中提出了許多有創意的觀點，對故事中的規則和秩序進行了深入分析。

-學生們能夠結合實際生活，討論如何遵守規則，維護秩序，展現了良好的批判性思維能力。

-小組之間的互動充分，學生們在交流中不斷學習，共同進步。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠熟練運用所學詞匯和句型，理解并分析故事情節。

-測試結果顯示，學生對規則和秩序的重要性有了更深刻的認識，能夠將所學知識應用于實際生活中。

-部分學生在測試中存在詞匯運用不準確、句子結構不規范等問題，需要進一步加強練習。

4.學生自評與互評：

-學生在課后對自己的學習過程和成果進行反思，找出自己的不足，并提出改進措施。

-學生之間進行互評，互相學習，共同進步。在互評過程中，學生們能夠客觀地評價他人，并提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予積極評價，鼓勵學生繼續保持良好的學習態度。

-針對學生在小組討論和隨堂測試中存在的問題，教師提出針對性的建議，幫助學生提高學習效果。

-教師關注學生的學習需求，根據學生的反