小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊8.總復(fù)習(xí)第3課時教案主備人備課成員教材分析本節(jié)課為小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊第8章總復(fù)習(xí)第3課時。本節(jié)課主要復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生在本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，包括數(shù)數(shù)、加減法、認(rèn)識圖形等。通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理知識體系，提高學(xué)生的計算能力和空間想象力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、符號意識和空間觀念。通過復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、加減法等基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。同時，通過認(rèn)識圖形的活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和觀察能力。此外，通過復(fù)習(xí)過程，增強學(xué)生的問題解決能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級下冊的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)數(shù)能力，能夠從1數(shù)到100，并能進(jìn)行簡單的加減法運算。他們能夠識別和區(qū)分基本的幾何圖形，如圓形、正方形、三角形等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有初步的興趣，尤其是與日常生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過直觀的教具和活動來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過動手操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過聽講和觀看演示來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在進(jìn)行加減法運算時可能遇到進(jìn)位和退位的問題，理解這些概念可能需要額外的指導(dǎo)和練習(xí)。此外，空間觀念的發(fā)展對于一年級學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，他們可能難以準(zhǔn)確描述和區(qū)分復(fù)雜的幾何形狀。部分學(xué)生可能因為對數(shù)學(xué)的誤解或缺乏信心而感到困難，需要教師給予更多的鼓勵和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教版一年級下冊數(shù)學(xué)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如幾何圖形圖片、加減法動畫等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、幾何圖形拼圖等教具，以便學(xué)生進(jìn)行動手操作。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實驗操作臺，以方便學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)和實踐操作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“數(shù)的認(rèn)識和加減法”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何快速計算10以內(nèi)的加減法？”、“你能在生活中找到哪些加法和減法的例子？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解加減法的基本概念和計算方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“數(shù)的認(rèn)識和加減法”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“小熊買糖果”引出“數(shù)的認(rèn)識和加減法”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解“10以內(nèi)加減法”的知識點，結(jié)合實例“小熊買了3個蘋果，又買了2個蘋果，一共有幾個蘋果？”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的加減法問題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試解決小組內(nèi)提出的加減法問題。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“10以內(nèi)加減法”的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中掌握加減法技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“10以內(nèi)加減法”的知識點，掌握加減法的基本技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“數(shù)的認(rèn)識和加減法”課題，布置適量的課后作業(yè)，如“完成5以內(nèi)加減法練習(xí)題”。

提供拓展資源：提供與“數(shù)的認(rèn)識和加減法”相關(guān)的拓展資源，如數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站、數(shù)學(xué)繪本等。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“數(shù)的認(rèn)識和加減法”知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.數(shù)感與計算能力提升

2.空間觀念的初步形成

學(xué)生在認(rèn)識幾何圖形的過程中，對空間觀念有了初步的理解。他們能夠識別并描述圓形、正方形、三角形等基本圖形的特征，如邊數(shù)、角的大小等。這種空間觀念的形成對于后續(xù)學(xué)習(xí)幾何知識是非常有益的。

3.邏輯思維能力增強

本節(jié)課的設(shè)計旨在通過解決實際問題來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)生在解答問題、分析情況、尋找解決方案的過程中，邏輯思維能力得到了鍛煉。例如，在解決“小貓有4條腿，小鳥有2條腿，如果小貓和小鳥一起有12條腿，那么小貓和小鳥各有多少只？”的問題時，學(xué)生需要運用邏輯推理來得出答案。

4.自主學(xué)習(xí)能力提高

5.團隊合作意識加強

在課中的小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同解決問題。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在討論中達(dá)成共識。這種團隊合作意識的加強對于學(xué)生未來的社交能力和團隊協(xié)作能力的發(fā)展至關(guān)重要。

6.信心與興趣的激發(fā)

7.評價與反饋的積極參與

學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，積極參與評價與反饋環(huán)節(jié)。他們能夠根據(jù)老師的評價和建議，對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和調(diào)整，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思七、教學(xué)反思

這節(jié)課下來，我有很多感觸和反思。首先，我覺得我們的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，孩子們在數(shù)的認(rèn)識和加減法上有了很大的進(jìn)步。但是，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

比如說，我在講解加減法的時候，可能講得有點快，有些孩子可能跟不上。我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子在計算的時候，總是容易出錯，尤其是在進(jìn)位和退位的地方。這可能是因為我在講解的時候，沒有給足他們練習(xí)的時間，也沒有讓他們充分理解其中的道理。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多花一些時間在這些難點上，用更直觀的方式去講解，比如用計數(shù)器或者實物來幫助他們理解。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于數(shù)學(xué)的興趣不是特別濃厚。我覺得這可能是因為我們沒有找到激發(fā)他們興趣的方法。所以我計劃在接下來的教學(xué)中，嘗試用一些有趣的活動來吸引他們的注意力，比如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事等，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更有趣。

還有一點，我在組織課堂活動的時候，發(fā)現(xiàn)有些孩子不太愿意參與進(jìn)來。這可能是因為他們害怕出錯，或者覺得自己做不好。我意識到，作為老師，我應(yīng)該更加關(guān)注每個孩子的感受，創(chuàng)造一個包容和鼓勵的環(huán)境，讓他們敢于嘗試，不怕失敗。

在評價學(xué)生方面，我也覺得可以做得更好。有時候，我可能會過于注重結(jié)果，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。我覺得應(yīng)該更多地關(guān)注他們的努力和進(jìn)步，給予他們正面的反饋，讓他們知道自己的努力是被看到的。

此外，我也注意到，課堂上的紀(jì)律管理有時不夠嚴(yán)格。有些孩子可能會在課堂上分心，或者打擾到其他同學(xué)。我需要更加注重課堂管理，確保每個孩子都能在一個安靜、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-數(shù)的認(rèn)識：10以內(nèi)數(shù)的順序、大小比較、數(shù)的組成。

-加法：加法的意義、加法的基本運算規(guī)則。

-減法：減法的意義、減法的基本運算規(guī)則。

②關(guān)鍵詞：

-數(shù)的順序

-大小比較

-數(shù)的組成

-加法

-加法符號

-減法

-減法符號

③重點句子：

-“1+1=2，2比1大。”

-“5個蘋果加上3個蘋果，一共有8個蘋果。”

-“10以內(nèi)數(shù)的順序是從1開始，依次遞增。”

-“減法就是從總數(shù)中減去一部分，剩下的就是另一部分。”

-“加法和減法是數(shù)學(xué)中最基本的運算。”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.數(shù)的認(rèn)識鞏固練習(xí)：

-學(xué)生完成10以內(nèi)數(shù)的順序練習(xí)，包括填空題和選擇題。

-通過連線、涂色等方式，讓學(xué)生區(qū)分和比較數(shù)的大小。

2.加法應(yīng)用題練習(xí)：

-設(shè)計一系列加法應(yīng)用題，如“小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”

-學(xué)生需要根據(jù)題意寫出算式，并計算出結(jié)果。

3.減法應(yīng)用題練習(xí)：

-類似于加法應(yīng)用題，提供減法情境題，如“小華有5個氣球，他放掉了2個，還剩幾個氣球？”

-學(xué)生完成題目，并驗證答案的正確性。

4.數(shù)學(xué)游戲設(shè)計：

-讓學(xué)生設(shè)計一個簡單的數(shù)學(xué)游戲，如“猜數(shù)字游戲”，其中包含加法或減法的元素。

-學(xué)生需要描述游戲規(guī)則和如何進(jìn)行游戲。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改，確保學(xué)生能夠在第一時間了解到自己的作業(yè)完成情況。

2.反饋方式：

-在作業(yè)上給出明確的評價，如“正確”、“需要改進(jìn)”等。

-對于錯誤的題目，給出具體的錯誤原因和正確的解題思路。

3.改進(jìn)建議：

-針對學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的困難，給出具體的改進(jìn)建議。

-對于計算錯誤，指導(dǎo)學(xué)生如何檢查和避免類似錯誤