第1頁（共1頁）2025年高考備考生物復習之細胞的代謝一．選擇題（共10小題）1．（2024?平遙縣校級二模）健康是人類全面發展的基礎，每個人都有維護自身和他人健康的責任，具備一些基本的醫學常識是健康生活的保障之一。下列有關措施合理的是（）①包扎傷口時選用透氣的消毒紗布，以防厭氧細菌感染傷口②當夏季戶外運動出汗過多時，建議飲用一些淡鹽水③對某些糖尿病患者來說，需提醒其飯前注射胰島素④與HIV感染者接觸時，注意不能握手、擁抱及共用餐具等⑤若皮膚不小心被生銹鐵釘扎傷，建議注射破傷風抗毒血清⑥對高熱不退的病人，可為其加蓋棉被以增加排汗量來降溫A．①②④⑤ B．①②③⑤ C．②③④ D．②③⑥2．（2024春?郴州期末）1982年，美國科學家T.Cech和他的同事在對“四膜蟲編碼rRNA前體的DNA序列含有間隔內含子序列”的研究中發現，自身剪接內含子的RNA具有催化功能，這種RNA被稱為核酶，并因此獲得了1989年諾貝爾化學獎。某核酶是具有催化功能的單鏈RNA分子，可降解特異的mRNA序列。下列關于核酶的敘述正確的是（）A．磷脂分子和核酶的元素組成相同，ATP中的A可作為核酶的基本組成單位 B．與無機催化劑不同的是核酶能夠降低所催化反應的活化能，驗證核酶的專一性時，可以用RNA和其他底物作對照 C．核酶降解特異的mRNA序列時，破壞的是相鄰堿基之間的氫鍵 D．RNA的種類包括tRNA、mRNA、rRNA和作為酶的RNA等3．（2024春?沈陽期末）科學研究中，生物的呼吸方式可通過呼吸熵（RQ）來推測，RQ是指單位時間內生物進行呼吸作用釋放的CO2量與消耗的O2量的比值。某種微生物以葡萄糖為呼吸底物，測定其RQ值，結果如圖所示。下列敘述錯誤的是（）A．A點時，該微生物既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸 B．AB段，該微生物產生的酒精逐漸增多 C．呼吸熵越大，細胞有氧呼吸越弱，無氧呼吸越強 D．為延長水果的保存時間，最好將氧分壓調至C點時所對應的濃度4．（2024春?普洱期末）下列關于酶和ATP的敘述，正確的是（）A．酶的化學本質是蛋白質 B．酶只能在細胞中發揮作用 C．光合作用過程不會產生ATP D．ATP可以在細胞質基質中產生5．（2024春?朝陽區期末）近年來，由于全球變暖，導致葡萄中糖的積累過多，造成葡萄酒中的平均乙醇含量升高，葡萄酒品質下降。如圖①、②、③表示釀酒酵母中特定代謝途徑，相關敘述正確的是（）A．圖中①、②的發生場所是線粒體，③的發生場所是細胞質基質 B．酵母菌通過②途徑能產生大量ATP，通過③途徑只能產生少量ATP C．在無氧條件下抑制③途徑會導致酵母細胞中[H]的產生和消耗失衡 D．選育無法進行①途徑的釀酒酵母新品種能降低葡萄酒中乙醇含量6．（2024春?廊坊期末）ATP被稱為細胞中的能量貨幣，其合成和水解與多種生理過程有關。下列關于ATP的敘述，正確的是（）A．ATP水解掉兩個特殊化學鍵后可用于RNA的合成 B．ATP中的“A”與DNA和RNA中的“A”為同一種物質 C．淀粉水解成葡萄糖時伴隨有ATPADP+Pi的轉化 D．奧運健兒比賽時，因過多消耗ATP而導致ADP大量積累7．（2024春?菏澤期末）將動物的完整線粒體懸浮于含有呼吸底物、氧氣和無機磷酸的溶液中，并適時加入ADP、DNP和DCCD三種化合物，測得氧氣濃度的變化如圖。據圖分析，下列說法正確的是（）A．懸浮液中含有的呼吸底物是葡萄糖 B．圖示反應發生于線粒體基質 C．DCCD能夠促進ATP的合成 D．ADP和DNP都能促進細胞呼吸但促進效率不同8．（2024春?撫州期末）下列有關綠色植物光合作用過程的分析錯誤的是（）A．葉綠素主要吸收藍紫光和紅光 B．CO2的固定過程不需要ATP與NADPH的參與 C．暗反應必須在黑暗的條件下進行 D．光反應和暗反應都需要酶的催化9．（2024春?沈陽期末）下列有關實驗和其科學史的敘述，正確的是（）A．觀察有絲分裂時，統計視野中各時期的細胞數目，可計算出細胞周期的時長 B．在對照實驗中，控制無關變量可以采用“加法原理”或“減法原理” C．魯賓和卡門利用放射性同位素標記法，證明了光合作用釋放的氧氣來自水 D．葡萄糖、酒精均可與酸性重鉻酸鉀發生顏色反應10．（2024春?大通縣期末）為了比較過氧化氫在不同條件下的分解情況，某實驗小組按下表進行了相關實驗。下列敘述正確的是（）試管編號1號2號3號4號過氧化氫溶液2mL2mL2mL2mL溫度常溫90℃常溫常溫處理﹣﹣2滴FeCl3溶液2滴新鮮肝臟研磨液點燃的衛生香放入試管口上方衛生香復燃程度﹣++++++“+”表示衛生香復燃程度，“+”越多表示復燃程度越高，“﹣”表示不復燃。A．試管1和2比較能說明加熱可以降低過氧化氫分解反應的活化能 B．若要說明過氧化氫酶的高效性，可用試管1、3和4進行比較 C．試管4中衛生香復燃程度最高，所以該試管最終生成的氧氣總量最多 D．該實驗也能說明酶具有專一性和作用條件較溫和的特點二．多選題（共5小題）（多選）11．（2022秋?汶上縣校級月考）氧化磷酸化是指有機物（包括糖類、脂質等）通過氧化分解釋放能量并驅動ATP合成的過程。真核生物電子傳遞系統中的參與氧化磷酸化的酶利用氧化NADH釋放的能量，泵送H+穿過線粒體內膜至線粒體內外膜間隙，使H+在膜間隙積聚，產生跨膜電化學梯度。然后H+經ATP合酶（通道蛋白）返回線粒體基質并促使ATP合成。過量的甲狀腺激素可增大線粒體內膜對H+的通透性，降低H+電化學梯度。下列相關敘述正確的是（）A．細胞在氧化NADH的過程中產生水 B．ATP合酶可以和H+特異性結合 C．H+進出線粒體內膜的方式均為主動運輸 D．過量的甲狀腺激素會抑制ATP的產生（多選）12．（2020秋?如皋市校級月考）下列關于酶的敘述中，錯誤的是（）A．酶在細胞外也可以發揮催化作用 B．一種酶只能催化一種或一類化學反應 C．酶都是由細胞中的核糖體合成的 D．酶試劑應保存在最佳活性條件下（多選）13．（2022春?南京期末）現有三支試管甲、乙、丙，先向各試管內加入2mL可溶性淀粉溶液，將pH調至中性，再按圖中所示步驟操作，然后分別用斐林試劑檢驗。下列敘述錯誤的是（）A．甲和乙試管對照，無法說明酶具有專一性 B．甲和丙試管對照，說明酶的活性受溫度的影響 C．實驗結果是乙、丙試管內出現磚紅色沉淀 D．甲和乙實驗中，酶的不同種類為因變量（多選）14．（2023春?富錦市校級月考）采用新鮮菠菜葉片開展“葉綠體色素的提取和分離”實驗，下列敘述正確的是（）A．提取葉綠體色素時可用無水乙醇作為溶劑 B．研磨時加入CaO可以防止葉綠素被氧化破壞 C．研磨時添加石英砂有助于色素提取 D．畫濾液細線時應盡量減少樣液擴散（多選）15．（2020秋?贛榆區校級月考）在日常生活中，削皮的土豆塊一段時間后會發生褐變現象，這是土豆中的多酚氧化酶通過氧化多酚類物質引起的。某同學用土豆和兒茶酚探究了溫度對酶活性的影響，實驗步驟和結果如表，相關敘述正確的是（）實驗組別1號試管2號試管3號試管4號試管5號試管實驗步驟1試管各加入15mL1%兒茶酚溶液2將兒茶酚溶液和2g土豆塊分別放入相應溫度恒溫水浴鍋中5min0℃25℃50℃75℃100℃3向兒茶酚溶液加入土豆塊，振蕩后放回相應溫度，10min后觀察實驗現象（褐變等級）0131.50A．實驗中兒茶酚的濃度土豆塊大小屬于無關變量 B．步驟2的目的是保證酶與底物結合時在實驗預設溫度下 C．實驗結果顯示50℃是多酚氧化酶的最適溫度 D．剛削皮的土豆立即用熱水快速處理可防止褐變現象發生三．填空題（共4小題）16．氮肥是農業生產必不可少的肥料．現有某科研單位為研究供氮水平對玉米幼苗光合作用的影響．在實驗室利用五組缺少氮元素的完全培養液培養玉米幼苗．定時給每組培養液添加不同濃度的氮元素．培養一段時間后，分別測定各組玉米幼苗相關指標的相對值．結果如下表．請分析回答有關問題：（羧化酶是光合作用過程中必需的一種酶）凈光合速率氣孔導度羧化酶含量00.02.00.343.72.20.984.52.41.6124.22.61.2164.02.60.8（1）據上述實驗結果可知，適合玉米幼苗生長發育所需的最適（最經濟）氮元素濃度是mmol/L．在羧化酶等一系列酶的作用下，C3接受ATP釋放的能量并被還原，隨后再經一系列化變化形成了．（2）上述實驗中，培養液中氮元素濃度在4mmol/L的條件下，玉米幼苗葉肉細胞中，葉綠體在光反應截到產生的O2（填“全部”或“一部分”）擴散到改細胞的線粒體中被消耗掉，結合上表實驗結果加以解釋：．（3）由實驗結果推測，當培養液中氮元素濃度大于12mmol/L后，玉米幼苗葉肉細胞的胞間CO2濃度變化趨勢是（填“減小”“增大”或“不變”）17．（2011秋?保定期末）圖1表示將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中給予一定的光照，利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度．圖2表示給予不同強度的光照，測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和釋放量．（注：實驗中所用的A、B兩種植物葉片葉面積相等，且實驗都在相同且適宜的溫度下進行，忽略光照對呼吸作用的影響）請據圖分析回答：（1）由圖1可知，A、B植物葉片的光合作用強度受的影響．（2）若A植物在第5min時，光照突然降低而其他條件不變，五碳化合物的生成速率將會（升高、降低、基本不變）．（3）實驗第10分鐘，比較A、B兩植物的光合作用強度，則AB（大于、小于、等于）（4）由圖2可知，若每日光照12小時，給予的光照強度為mklx（a＜m＜b），則植物A、B分別（能、不能）正常生長．當光照強度為c時，植物A和植物B葉片固定CO2的比值為．18．（2014?都江堰市模擬）如圖表示A、B兩種植物隨著光照強度的變化，CO2吸收量或CO2釋放量的變化曲線圖．據圖回答：（1）比較A、B植物，呼吸作用較強的是植物．呼吸作用的總反應式為．（2）光照強度達到Z點之前，限制A植物光合作用的主要因素是．如果在圖中M點突然停止光照，短期內葉綠體中C3化合物的含量將會．（3）當平均光照強度在X和Y之間（白天和黑夜的時間各為12h），A植物一晝夜中有機物積累量的變化是（填“增加”或“減少”）．（4）在光照強度為Z時，A植物光合作用固定CO2為mg/（m2?h）．（5）葉肉細胞中產生ATP的細胞器有．19．某興趣小組為探究不同光照強度對植物的CO2吸收量或釋放量的影響，進行了相關實驗．根據實驗結果繪制了如圖，單位略．回答下列相關問題：（1）溫度和CO2濃度是該實驗的變量．圖中AC段，限制該植物光合速率的主要外界因素（2）圖示曲線可直接反映該植物的（填“凈”、“真”）光合速率．而M+N可表示；（3）處于圖中B點對應條件下，該植物的一個葉肉細胞內光合速率（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸速率；（4）無論溫度升高還是降低，圖中C點都會降低．最可能的原因是．四．判斷題（共5小題）20．（2023秋?城關區校級月考）無氧呼吸不需要O2的參與，該過程最終有[H]的積累。（判斷對錯）21．影響光反應的因素不會影響暗反應。（判斷對錯）22．溫度偏高或偏低，酶的活性都會明顯降低，過高或過低都會使酶變性失活。（判斷對錯）23．（2020春?莊浪縣校級期中）酶可以增加產物的產生量。（判斷對錯）24．（2022春?高臺縣校級期中）高溫、低溫都會使酶失去活性。（判斷對錯）

2025年高考備考生物復習之細胞的代謝參考答案與試題解析一．選擇題（共10小題）1．（2024?平遙縣校級二模）健康是人類全面發展的基礎，每個人都有維護自身和他人健康的責任，具備一些基本的醫學常識是健康生活的保障之一。下列有關措施合理的是（）①包扎傷口時選用透氣的消毒紗布，以防厭氧細菌感染傷口②當夏季戶外運動出汗過多時，建議飲用一些淡鹽水③對某些糖尿病患者來說，需提醒其飯前注射胰島素④與HIV感染者接觸時，注意不能握手、擁抱及共用餐具等⑤若皮膚不小心被生銹鐵釘扎傷，建議注射破傷風抗毒血清⑥對高熱不退的病人，可為其加蓋棉被以增加排汗量來降溫A．①②④⑤ B．①②③⑤ C．②③④ D．②③⑥【考點】影響細胞呼吸的因素及其在生產和生活中的應用；內環境的理化特性；血糖平衡調節；體液調節與神經調節的協調——體溫調節；艾滋病的傳染與預防．【專題】正推法；光合作用與細胞呼吸；內環境與穩態．【答案】B【分析】1、破傷風芽孢桿菌適合在缺少氧氣的環境中生存并大量繁殖，傷口較深或被銹釘扎傷后，患者應及時請醫生處理。2、對于板結的土壤及時進行松土透氣，可以使根細胞進行充分的有氧呼吸，有利于根系的生長和對無機鹽的吸收。此外，松土透氣還有利于土壤中好氧微生物的生長繁殖，促使對土壤中有機物的分解，從而有利于植物對無機鹽的吸收。3、選用“創可貼”等敷料包扎傷口，既為傷口敷上了藥物，又為傷口創造了疏松透氣的環境、避免厭氧病原菌的繁殖，從而有利于傷口的痊愈。【解答】解：①包扎傷口時選用透氣的消毒紗布，以防厭氧細菌感染傷口，有利于傷口愈合，①正確；②當夏季戶外運動出汗過多時，建議飲用一些淡鹽水，以便維持內環境相對穩定，②正確；③對某些糖尿病患者來說，需提醒其飯前注射胰島素，進而起到降血糖的作用，③正確；④與HIV感染者接觸時，握手、擁抱均不會導致HIV傳染，而共用餐具可能會導致HIV傳染，④錯誤；⑤若皮膚不小心被生銹鐵釘扎傷，建議注射破傷風抗毒血清，因為血清中有相應的抗體，進而實現對侵入機體的病毒進行阻止，⑤正確；⑥對高熱不退的病人，應該設法增加其散熱量，而加蓋棉被不利于增加散熱，⑥錯誤。故選：B。【點評】本題考查生物學常識的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。2．（2024春?郴州期末）1982年，美國科學家T.Cech和他的同事在對“四膜蟲編碼rRNA前體的DNA序列含有間隔內含子序列”的研究中發現，自身剪接內含子的RNA具有催化功能，這種RNA被稱為核酶，并因此獲得了1989年諾貝爾化學獎。某核酶是具有催化功能的單鏈RNA分子，可降解特異的mRNA序列。下列關于核酶的敘述正確的是（）A．磷脂分子和核酶的元素組成相同，ATP中的A可作為核酶的基本組成單位 B．與無機催化劑不同的是核酶能夠降低所催化反應的活化能，驗證核酶的專一性時，可以用RNA和其他底物作對照 C．核酶降解特異的mRNA序列時，破壞的是相鄰堿基之間的氫鍵 D．RNA的種類包括tRNA、mRNA、rRNA和作為酶的RNA等【考點】ATP的化學組成和特點；遺傳信息的轉錄和翻譯；RNA分子的組成和種類；酶的特性及應用．【專題】正推法；酶在代謝中的作用．【答案】D【分析】1、酶是由活細胞產生的具有催化活性的有機物，大多數酶的化學本質是蛋白質，少數是RNA。2、酶的特性：酶具有高效性；酶具有專一性；酶的作用條件比較溫和。3、酶的作用：酶在降低反應的活化能方面比無機催化劑更顯著，因而催化效率更高。【解答】解：A、ATP的A代表腺苷，核酶是RNA，基本組成單位是核糖核苷酸，ATP中的A不能作為核酶的基本組成單位，A錯誤；B、無機催化劑與核酶都能降低所催化反應的活化能，與無機催化劑不同的是核酶降低所催化反應的活化能的效果更顯著，B錯誤；C、核酶降解mRNA時，破壞的是相鄰核苷酸之間的磷酸二酯鍵，C錯誤；D、RNA的種類包括tRNA、mRNA、rRNA和作為酶的RNA等，D正確。故選：D。【點評】本題考查酶、ATP、檢測蛋白質實驗的原理等，要求考生識記酶的概念及化學本質；識記ATP的化學結構特點，掌握ATP與RNA的關系；識記檢測蛋白質實驗的原理，能結合所學的知識準確答題。3．（2024春?沈陽期末）科學研究中，生物的呼吸方式可通過呼吸熵（RQ）來推測，RQ是指單位時間內生物進行呼吸作用釋放的CO2量與消耗的O2量的比值。某種微生物以葡萄糖為呼吸底物，測定其RQ值，結果如圖所示。下列敘述錯誤的是（）A．A點時，該微生物既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸 B．AB段，該微生物產生的酒精逐漸增多 C．呼吸熵越大，細胞有氧呼吸越弱，無氧呼吸越強 D．為延長水果的保存時間，最好將氧分壓調至C點時所對應的濃度【考點】有氧呼吸的過程和意義；無氧呼吸的概念與過程；影響細胞呼吸的因素及其在生產和生活中的應用．【專題】坐標曲線圖；光合作用與細胞呼吸．【答案】D【分析】1、有氧呼吸是在氧氣充足的條件下，細胞徹底氧化分解有機物產生二氧化碳和水同時釋放能量的過程，有氧呼吸的第一階段是葡萄糖酵解產生丙酮酸和還原氫的過程，發生在細胞質基質中，第二階段是丙酮酸和水反應形成二氧化碳和還原氫的過程，發生在線粒體基質中，第三階段是還原氫與氧氣結合形成水的過程，發生在線粒體內膜上。2、無氧呼吸是在無氧條件下，有機物不徹底氧化分解，產生二氧化碳和酒精或者乳酸，同時釋放少量能量的過程，第一階段是葡萄糖酵解形成丙酮酸和還原氫，第二階段是丙酮酸和還原氫在不同酶的作用下形成二氧化碳和酒精或者乳酸，兩個階段都發生在細胞質基質中。【解答】解：A、A點時，RQ＞1，說明此時該微生物釋放的CO2量大于消耗的O2量，因而可推測，該微生物存在產酒精和二氧化碳的無氧呼吸，有可能既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸，A正確；B、AB段，RQ值大于1且逐漸增大，釋放的二氧化碳量逐漸增多，說明該微生物的無氧呼吸逐漸增強，產生的酒精逐漸增多，B正確；C、有氧呼吸消耗的氧氣量等于釋放的二氧化碳量，無氧呼吸只有二氧化碳的釋放，沒有氧氣的消耗，所以呼吸熵越大，細胞有氧呼吸越弱，無氧呼吸越強，C正確；D、C點后，RQ值等于1，釋放的二氧化碳量等于消耗的氧氣量，該微生物只進行有氧呼吸，所以為延長水果的保存時間，不能將氧分壓調至C點時所對應的濃度，D錯誤。故選：D。【點評】本題考查了細胞呼吸的類型，明確呼吸熵與有氧呼吸和無氧呼吸的關系，難度適中。4．（2024春?普洱期末）下列關于酶和ATP的敘述，正確的是（）A．酶的化學本質是蛋白質 B．酶只能在細胞中發揮作用 C．光合作用過程不會產生ATP D．ATP可以在細胞質基質中產生【考點】ATP的化學組成和特點；酶的本質．【專題】正推法；酶在代謝中的作用；ATP在能量代謝中的作用．【答案】D【分析】1、絕大多數酶是蛋白質，極少數酶是RNA。2、酶既可以在細胞內發揮作用，也可以在細胞外發揮作用，例如呼吸酶在細胞內發揮作用，消化酶在細胞外（消化道）發揮作用。3、高溫會使酶的空間結構遭到破壞，使酶永久失活，而低溫時，酶的空間結構穩定，不會遭到破壞，此時酶的活性很低，但隨著溫度升高，酶的活性可以恢復。【解答】解：A、大多數酶是蛋白質，少數酶是RNA，A錯誤；B、酶發揮作用的場所在細胞內、細胞外，甚至是體外，B錯誤；C、光合作用和呼吸作用均能產生ATP，C錯誤；D、細胞呼吸部分場所在細胞質基質，ATP可以在細胞質基質中產生，D正確。故選：D。【點評】本題主要考查酶的化學本質、ATP的產生相關生理過程，意在考查學生的識記能力和判斷能力，難度不大。5．（2024春?朝陽區期末）近年來，由于全球變暖，導致葡萄中糖的積累過多，造成葡萄酒中的平均乙醇含量升高，葡萄酒品質下降。如圖①、②、③表示釀酒酵母中特定代謝途徑，相關敘述正確的是（）A．圖中①、②的發生場所是線粒體，③的發生場所是細胞質基質 B．酵母菌通過②途徑能產生大量ATP，通過③途徑只能產生少量ATP C．在無氧條件下抑制③途徑會導致酵母細胞中[H]的產生和消耗失衡 D．選育無法進行①途徑的釀酒酵母新品種能降低葡萄酒中乙醇含量【考點】有氧呼吸的過程和意義；無氧呼吸的概念與過程；果酒、果醋的制作．【專題】模式圖；光合作用與細胞呼吸．【答案】B【分析】本題主要考查發酵和細胞呼吸的相關知識。其中①途徑是有氧呼吸加無氧呼吸，②途徑是有氧呼吸，③途徑是無氧呼吸。【解答】A、圖中①發生場所是線粒體加細胞質基質，②的發生場所是線粒體，而③的發生場所是細胞質基質，故A錯誤。B、酵母菌通過②途徑能產生大量ATP，通過③途徑只能產生少量ATP。在釀酒過程中，酵母菌正是通過這種方式，將糖分轉化為能量，從而完成葡萄酒的釀造，故B正確。C、在無氧條件下抑制③途徑并不會導致酵母細胞中[H]的產生和消耗失衡。這是因為酵母細胞還會進行有氧呼吸，也會產生[H]，故C錯誤。D、選育無法進行①途徑的釀酒酵母新品種，的確能降低葡萄酒中乙醇含量，從而提升品質。然而，這并非易事，我們需要在尊重自然規律的基礎上，運用現代科技手段，才能實現這一目標。目前是無法實現這一目標的，故D錯誤。故選：B。【點評】本題以葡萄酒為情境，考查有氧呼吸和無氧呼吸的過程、場所等相關知識，意在考查考生對基礎知識的理解掌握，難度適中。6．（2024春?廊坊期末）ATP被稱為細胞中的能量貨幣，其合成和水解與多種生理過程有關。下列關于ATP的敘述，正確的是（）A．ATP水解掉兩個特殊化學鍵后可用于RNA的合成 B．ATP中的“A”與DNA和RNA中的“A”為同一種物質 C．淀粉水解成葡萄糖時伴隨有ATPADP+Pi的轉化 D．奧運健兒比賽時，因過多消耗ATP而導致ADP大量積累【考點】ATP的化學組成和特點；ATP與ADP相互轉化的過程．【專題】正推法；ATP在能量代謝中的作用．【答案】A【分析】ATP中文名叫腺苷三磷酸，結構式簡寫A﹣P～P～P，其中A表示腺嘌呤核苷，T表示三個，P表示磷酸基團。幾乎所有生命活動的能量直接來自ATP的水解，由ADP合成ATP所需能量，動物來自呼吸作用，植物來自光合作用和呼吸作用，ATP可在細胞器線粒體或葉綠體中和在細胞質基質中合成。【解答】解：A、ATP中含有核糖，ATP水解掉兩個高能磷酸鍵后為腺嘌呤核糖核苷酸，可用于RNA的合成，A正確；B、ATP中的“A”是腺苷，DNA和RNA中的“A”是腺嘌呤，二者為不同的物質，B錯誤；C、淀粉水解成葡萄糖不消耗ATP，C錯誤；D、運動員比賽時，細胞內ATP和ADP迅速轉化，以滿足機體對能量的需求，細胞內不會大量積累ADP，D錯誤。故選：A。【點評】本題考查ATP的結構、ATP與ADP之間的轉化等相關知識，意在考查考生的理解和應用能力，難度適中。7．（2024春?菏澤期末）將動物的完整線粒體懸浮于含有呼吸底物、氧氣和無機磷酸的溶液中，并適時加入ADP、DNP和DCCD三種化合物，測得氧氣濃度的變化如圖。據圖分析，下列說法正確的是（）A．懸浮液中含有的呼吸底物是葡萄糖 B．圖示反應發生于線粒體基質 C．DCCD能夠促進ATP的合成 D．ADP和DNP都能促進細胞呼吸但促進效率不同【考點】有氧呼吸的過程和意義．【專題】坐標曲線圖；光合作用與細胞呼吸．【答案】D【分析】有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細胞質基質、線粒體基質和線粒體內膜。有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二階段是丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三階段是氧氣和[H]反應生成水，合成大量ATP。【解答】解：A、進入線粒體參與有氧呼吸第二階段的底物是丙酮酸，不是葡萄糖，A錯誤；B、圖示反應消耗氧氣，該場所為線粒體內膜，B錯誤；C、圖示中顯示加入DCCD后，氧氣濃度不再下降，則推測DCCD作用為抑制ATP合成，C錯誤；D、ADP和DNP加入后，曲線下降的斜率不同，所以，ADP和DNP都能促進細胞呼吸但促進效率不同，D正確。故選：D。【點評】本題考查學生從題中獲取相關信息，并結合所學有氧呼吸的知識做出正確判斷，屬于理解層次的內容，難度適中。8．（2024春?撫州期末）下列有關綠色植物光合作用過程的分析錯誤的是（）A．葉綠素主要吸收藍紫光和紅光 B．CO2的固定過程不需要ATP與NADPH的參與 C．暗反應必須在黑暗的條件下進行 D．光反應和暗反應都需要酶的催化【考點】光合作用原理——光反應、暗反應及其區別與聯系．【專題】正推法；光合作用與細胞呼吸．【答案】C【分析】光合作用的過程及場所：光反應發生在類囊體薄膜中，主要包括水的光解和ATP的合成兩個過程；暗反應發生在葉綠體基質中，主要包括CO2的固定和C3的還原兩個過程。光反應與暗反應緊密聯系，相互影響，光反應為暗反應提供NADPH和ATP，暗反應為光反應ADP、Pi、NADP+。【解答】解：A、葉綠素主要吸收藍紫光和紅光，類胡蘿卜素主要吸收藍紫光，A正確；B、暗反應主要包括CO2的固定和C3的還原兩個過程，CO2的固定過程不需要ATP與NADPH的參與，B正確；C、暗反應在有光和無光的條件下均可進行，C錯誤；D、光合作用包括光反應和暗反應兩個階段，且光反應和暗反應都需要酶的催化，D正確。故選：C。【點評】本題考查光合作用的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，具備運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。9．（2024春?沈陽期末）下列有關實驗和其科學史的敘述，正確的是（）A．觀察有絲分裂時，統計視野中各時期的細胞數目，可計算出細胞周期的時長 B．在對照實驗中，控制無關變量可以采用“加法原理”或“減法原理” C．魯賓和卡門利用放射性同位素標記法，證明了光合作用釋放的氧氣來自水 D．葡萄糖、酒精均可與酸性重鉻酸鉀發生顏色反應【考點】光合作用的發現史；觀察根尖分生區組織細胞的有絲分裂；探究酵母菌的呼吸方式．【專題】正推法；光合作用與細胞呼吸；有絲分裂．【答案】D【分析】用物理性質特殊的同位素來標記化學反應中原子的去向，就是同位素標記法。生物學研究中常用的同位素有的具有放射性，如14C、32P、3H、35S等；有的不具有放射性，是穩定同位素，如15N、18O等。【解答】解：A、觀察有絲分裂時，統計視野中各時期的細胞數目，可計算出細胞周期中各個時期占細胞周期總時長的比例，A錯誤；B、在對照實驗中，“加法原理”或“減法原理”用于控制自變量，無關變量控制一致且適宜即可，B錯誤；C、魯賓和卡門利用18O標記水和二氧化碳，證明了光合作用釋放的氧氣來自水，但18O是無放射性的同位素，C錯誤；D、葡萄糖、酒精具有還原性，均可與酸性重鉻酸鉀發生顏色反應，D正確。故選：D。【點評】本題考查課本中實驗的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，具備運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。10．（2024春?大通縣期末）為了比較過氧化氫在不同條件下的分解情況，某實驗小組按下表進行了相關實驗。下列敘述正確的是（）試管編號1號2號3號4號過氧化氫溶液2mL2mL2mL2mL溫度常溫90℃常溫常溫處理﹣﹣2滴FeCl3溶液2滴新鮮肝臟研磨液點燃的衛生香放入試管口上方衛生香復燃程度﹣++++++“+”表示衛生香復燃程度，“+”越多表示復燃程度越高，“﹣”表示不復燃。A．試管1和2比較能說明加熱可以降低過氧化氫分解反應的活化能 B．若要說明過氧化氫酶的高效性，可用試管1、3和4進行比較 C．試管4中衛生香復燃程度最高，所以該試管最終生成的氧氣總量最多 D．該實驗也能說明酶具有專一性和作用條件較溫和的特點【考點】酶的特性及應用．【專題】數據表格；酶在代謝中的作用．【答案】B【分析】酶具有專一性、高效性、作用條件較溫和的特性。酶的專一性是指一種酶只能催化一種或一類物質的化學反應。酶的高效性是指同無機催化劑相比，酶降低活化能的作用更顯著，因而催化效率更高。【解答】解：A、試管2對過氧化氫加熱使其加快分解，是因為加熱可以為分解反應提供能量，而不能說明加熱可以降低過氧化氫分解反應的活化能，A錯誤；B、用試管1、3、4進行比較，可以說明過氧化氫酶具有高效性，B正確；C、試管4中衛生香復燃程度最高，是因為在酶催化作用下產生氧氣的速率最快，四支試管中初始過氧化氫總量相同，則最終生成的氧氣總量相同，C錯誤；D、該實驗不能說明酶具有專一性和酶作用條件較溫和的特點，D錯誤。故選：B。【點評】本題考查酶的特性等相關知識點，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力。二．多選題（共5小題）（多選）11．（2022秋?汶上縣校級月考）氧化磷酸化是指有機物（包括糖類、脂質等）通過氧化分解釋放能量并驅動ATP合成的過程。真核生物電子傳遞系統中的參與氧化磷酸化的酶利用氧化NADH釋放的能量，泵送H+穿過線粒體內膜至線粒體內外膜間隙，使H+在膜間隙積聚，產生跨膜電化學梯度。然后H+經ATP合酶（通道蛋白）返回線粒體基質并促使ATP合成。過量的甲狀腺激素可增大線粒體內膜對H+的通透性，降低H+電化學梯度。下列相關敘述正確的是（）A．細胞在氧化NADH的過程中產生水 B．ATP合酶可以和H+特異性結合 C．H+進出線粒體內膜的方式均為主動運輸 D．過量的甲狀腺激素會抑制ATP的產生【考點】有氧呼吸的過程和意義；物質跨膜運輸的方式及其異同．【專題】正推法；物質跨膜運輸；光合作用與細胞呼吸．【答案】AD【分析】細胞的需氧呼吸是指需氧代謝類型的細胞在有氧條件下，將細胞內的有機物氧化分解產生CO2和H2O，并將葡萄糖中的化學能轉化為其他形式的能量的過程。需氧呼吸有三個階段：第一階段稱作糖酵解，是葡萄糖生成丙酮酸的過程；第二階段稱作三羧酸循環，丙酮酸經過一系列的氧化反應，最終生成CO2和NADH；第三階段為電子傳遞鏈過程，前兩個階段產生的NADH最終與O2反應生成水，并產生大量能量的過程。【解答】解：A、細胞在氧化NADH的過程中產生水，發生在線粒體內膜上，A正確；B、ATP合酶為通道蛋白，所以H+經ATP合酶返回線粒體基質不發生特異性結合，B錯誤；C、H+由線粒體基質進入線粒體膜間隙的過程為逆濃度梯度，且需要能量，運輸方式為主動運輸，C錯誤；D、過量的甲狀腺激素可增大線粒體內膜對H+的通透性，降低H+電化學梯度，從而抑制ATP的產生，D正確。故選：AD。【點評】本題考查細胞呼吸的相關知識，要求考生識記細胞有氧呼吸的過程、場所、產物、條件等基礎知識，能正確分析題意，再結合所學的知識準確判斷各選項。（多選）12．（2020秋?如皋市校級月考）下列關于酶的敘述中，錯誤的是（）A．酶在細胞外也可以發揮催化作用 B．一種酶只能催化一種或一類化學反應 C．酶都是由細胞中的核糖體合成的 D．酶試劑應保存在最佳活性條件下【考點】酶的本質；酶的特性及應用．【專題】正推法；酶在代謝中的作用．【答案】CD【分析】1、酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物，其中絕大多數是蛋白質，少數是RNA．2、酶的特性：（1）高效性：酶的催化效率大約是無機催化劑的107～1013倍．（2）專一性：每一種酶只能催化一種或一類化學反應．（3）作用條件較溫和：高溫、過酸、過堿都會使酶的空間結構遭到破壞，使酶永久失活；在低溫下，酶的活性降低，但不會失活．【解答】解：A、只要條件適宜，酶在細胞內和細胞外都可以發揮催化作用，A正確；B、酶具有專一性，即一種酶只能催化一種或一類化學反應，B正確；C、酶是蛋白質或RNA，其中蛋白質是由核糖體合成的，而RNA是由細胞核合成的，C錯誤；D、酶試劑應該保存在低溫條件下，因為該條件下酶的結構比較穩定，D錯誤。故選：CD。【點評】本題考查酶的相關知識，要求考生識記酶的概念的及化學本質，掌握酶的特性，能結合所學的知識準確答題。（多選）13．（2022春?南京期末）現有三支試管甲、乙、丙，先向各試管內加入2mL可溶性淀粉溶液，將pH調至中性，再按圖中所示步驟操作，然后分別用斐林試劑檢驗。下列敘述錯誤的是（）A．甲和乙試管對照，無法說明酶具有專一性 B．甲和丙試管對照，說明酶的活性受溫度的影響 C．實驗結果是乙、丙試管內出現磚紅色沉淀 D．甲和乙實驗中，酶的不同種類為因變量【考點】酶的特性及應用；探究影響酶活性的條件；糖類的檢測．【專題】模式圖；酶在代謝中的作用．【答案】ACD【分析】分析題圖和題干信息可知，該實驗的自變量是酶的種類和溫度不同，實驗的因變量是加入斐林試劑后呈現的顏色反應，實驗目的是探究酶的專一性和溫度對酶活性的影響。【解答】解：A、甲和乙試管對照，變量是酶的種類，甲試管中淀粉水解，乙不能水解淀粉，能說明酶具有專一性，A錯誤；B、甲和丙試管對照，自變量是溫度，能說明酶的活性受溫度的影響，B正確；C、適宜溫度下，唾液淀粉酶能水解淀粉，產生還原糖，實驗結果是甲試管內出現磚紅色沉淀，乙試管胃蛋白酶不能催化淀粉水解，不出現磚紅色沉淀，丙試管內，加入淀粉酶以后再煮沸，高溫使酶變性失活，也不出現磚紅色沉淀，C錯誤；D、甲和乙組實驗中，自變量為不同種類的酶，D錯誤。故選：ACD。【點評】本題的知識點是酶的作用的專一性特點，溫度對酶活性的影響，意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系，形成知識網絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力。（多選）14．（2023春?富錦市校級月考）采用新鮮菠菜葉片開展“葉綠體色素的提取和分離”實驗，下列敘述正確的是（）A．提取葉綠體色素時可用無水乙醇作為溶劑 B．研磨時加入CaO可以防止葉綠素被氧化破壞 C．研磨時添加石英砂有助于色素提取 D．畫濾液細線時應盡量減少樣液擴散【考點】葉綠體色素的提取和分離實驗．【專題】實驗材料與實驗步驟；光合作用與細胞呼吸．【答案】ACD【分析】色素提取和分離過程中幾種化學物質的作用：（1）無水乙醇作為提取液，可溶解綠葉中的色素。（2）層析液用于分離色素。（3）二氧化硅破壞細胞結構，使研磨充分。（4）碳酸鈣可防止研磨過程中色素被破壞。【解答】解：A、綠葉中的色素能夠溶解在有機溶劑無水乙醇中，因而可以用無水乙醇提取綠葉中的色素，A正確；B、研磨時需要加入碳酸鈣（CaCO3），可防止研磨時色素被破壞，B錯誤；C、研磨時加入少許石英砂（SiO2）有助于充分研磨，利于破碎細胞使色素釋放，C正確；D、畫濾液細線時應盡量減少濾液擴散，要求細、直、齊，才有利于色素均勻地分離，D正確。故選：ACD。【點評】本題考查葉綠體色素提取和分離實驗，對于此類試題，需要考生注意的細節較多，如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現象等，需要考生在平時的學習過程中注意積累。（多選）15．（2020秋?贛榆區校級月考）在日常生活中，削皮的土豆塊一段時間后會發生褐變現象，這是土豆中的多酚氧化酶通過氧化多酚類物質引起的。某同學用土豆和兒茶酚探究了溫度對酶活性的影響，實驗步驟和結果如表，相關敘述正確的是（）實驗組別1號試管2號試管3號試管4號試管5號試管實驗步驟1試管各加入15mL1%兒茶酚溶液2將兒茶酚溶液和2g土豆塊分別放入相應溫度恒溫水浴鍋中5min0℃25℃50℃75℃100℃3向兒茶酚溶液加入土豆塊，振蕩后放回相應溫度，10min后觀察實驗現象（褐變等級）0131.50A．實驗中兒茶酚的濃度土豆塊大小屬于無關變量 B．步驟2的目的是保證酶與底物結合時在實驗預設溫度下 C．實驗結果顯示50℃是多酚氧化酶的最適溫度 D．剛削皮的土豆立即用熱水快速處理可防止褐變現象發生【考點】探究影響酶活性的條件．【專題】實驗材料與實驗步驟；酶在代謝中的作用．【答案】ABD【分析】分析表格數據可知，該實驗目的是探究溫度對多酚氧化酶活性的影響，自變量是溫度，因變量褐變程度，可以反映多酚氧化酶活性，由實驗結果可知，多酚氧化酶活性50℃＞75℃＞25℃，0℃酶活性降低，100℃酶已失活，催化效率為0。【解答】解：A、實驗中溫度屬于自變量，兒茶酚的濃度和土豆塊大小屬于無關變量，A正確；B、步驟2先在對應溫度下保溫一段時間再混合的目的是保證酶與底物在實驗預設溫度下結合，B正確；C、實驗結果顯示50℃條件下褐變最深，說明多酚氧化酶的活性較高，但最適溫度是25℃和75℃之間，C錯誤；D、剛削皮的土豆立即用熱水快速處理可使多酚氧化酶失活，可防止褐變現象發生，D正確。故選：ABD。【點評】本題考查探究影響酶活性的因素、探究酶的特性，對于此類試題，需要考生注意的細節較多，如實驗的取材是否合適、實驗選用的鑒定試劑是否合理、實驗條件控制是否得當及實驗設計是否合理等，這需要考生在平時的學習過程中注意積累。三．填空題（共4小題）16．氮肥是農業生產必不可少的肥料．現有某科研單位為研究供氮水平對玉米幼苗光合作用的影響．在實驗室利用五組缺少氮元素的完全培養液培養玉米幼苗．定時給每組培養液添加不同濃度的氮元素．培養一段時間后，分別測定各組玉米幼苗相關指標的相對值．結果如下表．請分析回答有關問題：（羧化酶是光合作用過程中必需的一種酶）凈光合速率氣孔導度羧化酶含量00.02.00.343.72.20.984.52.41.6124.22.61.2164.02.60.8（1）據上述實驗結果可知，適合玉米幼苗生長發育所需的最適（最經濟）氮元素濃度是mmol/L．在羧化酶等一系列酶的作用下，C3接受ATP釋放的能量并被還原，隨后再經一系列化變化形成了．（2）上述實驗中，培養液中氮元素濃度在4mmol/L的條件下，玉米幼苗葉肉細胞中，葉綠體在光反應截到產生的O2（填“全部”或“一部分”）擴散到改細胞的線粒體中被消耗掉，結合上表實驗結果加以解釋：．（3）由實驗結果推測，當培養液中氮元素濃度大于12mmol/L后，玉米幼苗葉肉細胞的胞間CO2濃度變化趨勢是（填“減小”“增大”或“不變”）【考點】光合作用原理——光反應、暗反應及其區別與聯系．【專題】數據表格；光合作用與細胞呼吸．【答案】見試題解答內容【分析】分析表格中可知，隨著培養液中氮素濃度的增加，葉綠素含量不斷增多，氣孔導度先增加后不變，羧化酶含量先增加后減少，凈光合速率先增加后降低．光合作用的光反應階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產生[H]與氧氣，以及ATP的形成．光合作用的暗反應階段（場所是葉綠體的基質中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機物．【解答】解：（1）據上述實驗結果可知，當氮元素濃度是8mmol/L時，玉米幼苗凈光合速率最大，最適合生長發育．進入葉綠體的CO2必須在羧化酶等酶的作用下，形成C3后才能接受ATP釋放的能量并被還原，隨后再經一系列變化形成糖類和C5．（3）該實驗中，培養液中氮素濃度在4mmol/L的條件下，玉米幼苗葉肉細胞中，葉綠體在光反應階段產生的O2，只有一部分能擴散到該細胞的線粒體中被迫消耗掉，原因是凈光合速率大于零，光合產O2速率大于呼吸耗O2速率．（4）根據實驗結果推測，當培養液中氮素濃度大于12mmol/L以后，玉米幼苗葉肉細胞的胞間CO2濃度增大，原因是氣孔導度不變，但羧化酶含量減少，CO2消耗速率降低．故答案為：（1）8糖類C5（3）一部分凈光合速率大于零，光合產O2速率大于呼吸耗O2速率（4）增大【點評】本題著重考查了光合作用過程中的物質變化和能量變化等方面的知識，意在考查考生能識記并理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成一定知識網絡的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．17．（2011秋?保定期末）圖1表示將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中給予一定的光照，利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度．圖2表示給予不同強度的光照，測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和釋放量．（注：實驗中所用的A、B兩種植物葉片葉面積相等，且實驗都在相同且適宜的溫度下進行，忽略光照對呼吸作用的影響）請據圖分析回答：（1）由圖1可知，A、B植物葉片的光合作用強度受的影響．（2）若A植物在第5min時，光照突然降低而其他條件不變，五碳化合物的生成速率將會（升高、降低、基本不變）．（3）實驗第10分鐘，比較A、B兩植物的光合作用強度，則AB（大于、小于、等于）（4）由圖2可知，若每日光照12小時，給予的光照強度為mklx（a＜m＜b），則植物A、B分別（能、不能）正常生長．當光照強度為c時，植物A和植物B葉片固定CO2的比值為．【考點】光合作用的影響因素及應用；光合作用原理——光反應、暗反應及其區別與聯系．【答案】見試題解答內容【分析】分析題圖：圖1：放置A植物和B植物的小室CO2濃度均降低，說明兩種植物的光合作用均大于呼吸作用，消耗室內的CO2，隨著CO2濃度的降低，光合作用因受到CO2濃度的影響而受到限制．圖2：光照為0時，兩種植物均只進行呼吸作用，A的呼吸作用相對值為1，B的為2．a點對A植物來說凈光合作用等于呼吸作用值，若光照與黑暗相等時間交替，A植物的積累量為0．b點對B植物來說凈光合作用等于呼吸作用值，若光照與黑暗相等時間交替，B植物的積累量為0．【解答】解：（1）由圖1可以看出：圖1中曲線代表玻璃罩內的CO2含量，0～10min期間，玻璃罩內的CO2含量在減少，說明在此時段，光合作用強度大于呼吸作用強度，隨著玻璃罩內的CO2含量的減少，CO2減少變慢，說明光合作用強度受CO2濃度的影響．（2）A植物在第5min時，若光照突然降低而其他條件不變，光反應產物ATP和H將減少，暗反應還原階段反應減弱，五碳化合物（C5）的合成速率將會減少．（3）第10分鐘，B植物CO2濃度下降得更快，A較緩慢，因此A的光合作用強度小于B．（4）在光照強度為mklx（a＜m＜b）光照12小時，對A植物：玻璃罩內的CO2含量的減少量（可代表有機物的積累量）最小時即a點時為12（1×12），而光照強度a＜m＜b，所以積累量大于12，黑暗12小時，玻璃罩內的CO2含量的增加量（可代表有機物的消耗量）為12（1×12），黑暗時的消耗小于光照時的積累，一晝夜中A植物的干重將增加．A植物能正常生長．對B植物：玻璃罩內的CO2含量的減少量（可代表有機物的積累量）最大時即光照為b時為24（2×12），而光照強度a＜m＜b，所積累量小于24，黑暗12小時，玻璃罩內的CO2含量的增加量（可代表有機物的消耗量）為24（2×12），黑暗時的消耗大于光照時的積累，一晝夜中B植物的干重將減少．B植物不能正常生長．葉綠體吸收CO2的速率代表總光合速率，為凈光合速率（可用光照下玻璃罩內的CO2含量的減少速率表示）和呼吸速率（可用黑暗條件下玻璃罩內的CO2含量的增加速率表示）之和，所以在c點時，A植物為6+1＝7mg/m2?h．B植物為6+2＝8mg/m2?h，植物A和植物B葉片固定CO2的比值為7：8．故答案為：（1）CO2濃度（2）降低（3）小于（4）能不能7：8【點評】本題主要考查光合作用與呼吸作用及兩者之間的關系，做題前注意分析好題圖中關鍵點的含義．18．（2014?都江堰市模擬）如圖表示A、B兩種植物隨著光照強度的變化，CO2吸收量或CO2釋放量的變化曲線圖．據圖回答：（1）比較A、B植物，呼吸作用較強的是植物．呼吸作用的總反應式為．（2）光照強度達到Z點之前，限制A植物光合作用的主要因素是．如果在圖中M點突然停止光照，短期內葉綠體中C3化合物的含量將會．（3）當平均光照強度在X和Y之間（白天和黑夜的時間各為12h），A植物一晝夜中有機物積累量的變化是（填“增加”或“減少”）．（4）在光照強度為Z時，A植物光合作用固定CO2為mg/（m2?h）．（5）葉肉細胞中產生ATP的細胞器有．【考點】光合作用的影響因素及應用．【答案】見試題解答內容【分析】題圖是解答本題的切入點．圖中光照強度為0時，植物只進行呼吸作用，圖中看出A植物的呼吸作用強度高．光照強度在X和Y之間時，B植物凈光合作用大于1，大于夜間的呼吸作用消耗；A植物凈光合作用小于2，小于夜間該植物呼吸作用消耗．當光照強度達到Z點后，光合作用強度不再增強，說明光照不再是限制因素．【解答】解：（1）圖中光照強度為0時，植物只進行呼吸作用，圖中看出A植物的呼吸作用強度高．呼吸作用的總反應式為C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+能量．（2）Z表示A植物的光飽和點，在Z點之前曲線的上升階段限制光合作用的因素是自變量光照強度．在圖中M點突然停止光照，光反應停止，ATP和還原氫生成停止，三碳化合物的還原受阻，同時二氧化碳的固定不變，三碳化合物的利用不變，最終導致三碳化合物含量上升．（3）根據圖示分析可知：當平均光照強度在X和Y之間，A植物凈光合作用小于2，由于白天和黑夜的時間各為12h，因此白天積累的不夠夜間消耗，一晝夜中有機物積累量的變化是減少．（4）在光照強度為Z時，A植物的總光合速率＝凈光合速率+呼吸速率＝8+2＝10mg/（m2h）．（5）光合作用與呼吸作用都可以產生ATP，所以葉肉細胞中產生ATP的細胞器有線粒體與葉綠體．故答案為：（1）AC6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+能量（2）光照強度增加（3）減少（4）10mg/（m2?h）（5）線粒體、葉綠體【點評】本題通過曲線圖綜合考查了ATP的產生場所、影響光合作用的環境因素等知識，考生要能夠分析曲線圖從圖中找出兩種植物的呼吸速率和一定光照條件下的凈光合速率，關鍵是利用實際光合速率＝凈光合速率+呼吸速率，計算出準確答案．19．某興趣小組為探究不同光照強度對植物的CO2吸收量或釋放量的影響，進行了相關實驗．根據實驗結果繪制了如圖，單位略．回答下列相關問題：（1）溫度和CO2濃度是該實驗的變量．圖中AC段，限制該植物光合速率的主要外界因素（2）圖示曲線可直接反映該植物的（填“凈”、“真”）光合速率．而M+N可表示；（3）處于圖中B點對應條件下，該植物的一個葉肉細胞內光合速率（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸速率；（4）無論溫度升高還是降低，圖中C點都會降低．最可能的原因是．【考點】光合作用原理——光反應、暗反應及其區別與聯系．【專題】圖像坐標類簡答題；光合作用與細胞呼吸．【答案】見試題解答內容【分析】分析圖，曲線中看出，實驗的自變量為光照強度（用不同瓦數的燈泡控制），因變量為植物的CO2吸收量或釋放量；圖中A點時只能呼吸作用，B點表示光補償點（光合作用等于呼吸作用），C點表示光飽和點．【解答】解：（1）分析圖示可知：該實驗的自變量為光照強度，因變量為植物的CO2吸收量或釋放量，則溫度和CO2濃度是該實驗的無關變量．圖中AC段，限制該植物光合速率的主要外界因素光照強度．（2）植物的CO2吸收量表示凈光合速率．而M+N可表示真正光合速率．（3）處于圖中B點對應條件下，植物CO2吸收量或燈舞釋放量，說明該植物的一個葉肉細胞內光合速率等于呼吸速率；（4）如果無論溫度升高還是降低，圖中C點都會降低．說明酶的活性降低，最可能的原因是該曲線是此時的溫度是在酶的最適宜溫度下繪制的．故答案為：（1）無關光照強度（2）凈真正光合速率（3）等于（4）此時的溫度是在酶的最適宜溫度下繪制的【點評】本題考查了影響光合作用的環境因素的相關知識，意在考查考生分析能力、析圖能力和理解能力．要考生能讀懂曲線中ABC三點所表示的生理意義．四．判斷題（共5小題）20．（2023秋?城關區校級月考）無氧呼吸不需要O2的參與，該過程最終有[H]的積累。（判斷對錯）【考點】無氧呼吸的概念與過程．【專題】正推法；光合作用與細胞呼吸．【答案】×【分析】無氧呼吸分為兩個階段，第一階段與有氧呼吸完全相同；第二階段發生于細胞質基質，丙酮酸和[H]反應生成酒精和二氧化碳或生成乳酸，不產生ATP。【解答】解：無氧呼吸不需要O2的參與，其第一階段產生的[H]在第二階段被消耗，因此該過程最終沒有[H]的積累。故答案為：×【點評】本題考查細胞的無氧呼吸，要求考生識記細胞無氧呼吸的具體過程，尤其是物質變化過程，能結合所學的知識做出準確的判斷。21．影響光反應的因素不會影響暗反應。（判斷對錯）【考點】光合作用的影響因素及應用；光合作用原理——光反應、暗反應及其區別與聯系．【專題】正推法；光合作用與細胞呼吸．【答案】×【分析】光合作用的過程圖解：【解答】解：光反應可以為暗反應提供ATP和NADPH，因此影響光反應的因素也會影響暗反應。故答案為：×【點評】本題考查影響光合作用的因素及應用，比較基礎，只要考生識記光合作用的過程及影響因素即可正確答題。22．溫度偏高或偏低，酶的活性都會明顯降低，過高或過低都會使酶變性失活。（判斷對錯）【考點】探究影響酶活性的條件．【專題】正推法；酶在代謝中的作用．【答案】×【分析】溫度和pH對酶活性的影響：①低溫時，酶分子活性收到抑制，但并未失活，若恢復最適溫度，酶的活性也升至最高；高溫、過酸、過堿都會導致酶分子結構被破壞而使酶失活；②溫度或pH是通過影響酶的活性來影響酶促反應速率的；③反應溶液pH的變化不影響酶作用的最適溫度；反應溶液溫度的變化也不改變酶作用的最適pH．【解答】解：適當降低溫度，可以抑制酶活性，降低生化反應速率，但一般不會使酶失活。故答案為：×【點評】本題考查探究影響酶活性的因素，要求考生識記影響酶活性的因素，掌握低溫和高溫使酶活性降低的原理，再結合所學的知識做出準確的判斷。23．（2020春?莊浪縣校級期中）酶可以增加產物的產生量。（判斷對錯）【考點】酶的特性及應用．【專題】正推法；酶在代謝中的作用．【答案】×【分析】酶只能改變化學反應速率，不能增加或減少產物的產生量。【解答】解：根據試題分析，酶不能增加產物的產生量。【點評】酶的作用機理是降低化學反應的活化能，不能改變最終產物的產生量。24．（2022春?高臺縣校級期中）高溫、低溫都會使酶失去活性。（判斷對錯）【考點】探究影響酶活性的條件．【專題】正推法；酶在代謝中的作用．【答案】×【分析】影響酶促反應速率的因素主要有：溫度、pH、底物濃度和酶濃度。溫度（pH）能影響酶促反應速率，在最適溫度（pH）前，隨著溫度（pH）的升高，酶活性增強，酶促反應速率加快；到達最適溫度（pH）時，酶活性最強，酶促反應速率最快；超過最適溫度（pH）后，隨著溫度（pH）的升高，酶活性降低，酶促反應速率減慢。另外低溫酶不會變性失活，但高溫、pH過高或過低都會使酶變性失活。【解答】解：低溫不會破壞酶的分子結構，因此低溫不會使酶變性失活。故答案為：錯【點評】本題考查酶的相關知識，要求考生識記酶的概念及化學本質，掌握影響酶活性的因素，能結合所學的知識準確判斷。

考點卡片1．糖類的檢測【知識點的認識】常用材料：蘋果和梨試劑：斐林試劑（甲液：0.1g/mL的NaOH乙液：0.05g/mL的CuSO4）甲液和乙液等量混合后加入樣液，50﹣65℃水浴加熱，2min后有磚紅色沉淀出現，則證明樣液中有還原糖。【命題方向】關于檢測生物組織中糖類的一些說法正確的是（）A．生物組織中糖類的檢測只能使用斐林試劑B．生物組織中糖類的檢測必需水浴加熱才能看到現象C．不直接用西瓜為檢測材料，是因為西瓜中不含還原糖D．一般不選擇甘蔗檢測還原糖，是因為蔗糖沒有還原性分析：斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）。斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉、蔗糖）。解答：A、斐林試劑只能用于檢測還原糖，A錯誤；B、用斐林試劑檢測生物組織中還原糖時，需要水浴加熱才能觀察到顏色變化，B錯誤；C、不直接選用西瓜作為還原糖的檢測材料，是因為西瓜本身的顏色會對實驗現象造成干擾，C錯誤；D、一般不選擇甘蔗檢測還原糖，是因為甘蔗中富含蔗糖，蔗糖沒有還原性，D正確。故選：D。點評：本題考查生物組織中可溶性還原糖的鑒定的實驗，意在考查學生能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗，理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用；并對實驗現象和結果進行解釋、分析、處理。【解題思路點撥】注意事項：①西瓜汁不能用②甲乙液必須等量混合均勻后再加入樣液中，現配現用，混合使用③必須用50～65攝氏度水浴加熱顏色變化：淺藍色→棕色→磚紅色2．物質跨膜運輸的方式及其異同【考點歸納】1、自由擴散、協助擴散和主動運輸的比較物質出入細胞的方式被動運輸主動運輸自由擴散協助擴散運輸方向高濃度→低濃度高濃度→低濃度低濃度→高濃度是否需要載體不需要需要需要是否消耗能量不消耗不消耗消耗圖例舉例O2、CO2、H2O、甘油、乙醇、苯等出入細胞紅細胞吸收葡萄糖小腸吸收葡萄糖、氨基酸、無機鹽等表示曲線（一定濃度范圍內）2．大分子物質出入細胞的方式運輸方式運輸方向運輸特點實例胞吞細胞外→細胞內需要能量，不需要載體蛋白白細胞吞噬病菌變形蟲吞噬食物顆粒胞吐細胞內→細胞外胰腺細胞分泌胰島素【命題方向】題型一：物質跨膜運輸方式的判斷典例1：如圖為氨基酸和Na+進出腎小管上皮細胞的示意圖，下表選項中正確的是（）選項管腔中氨基酸→上皮細胞管腔中Na+→上皮細胞上皮細胞中氨基酸→組織液A主動運輸被動運輸主動運輸B被動運輸被動運輸被動運輸C被動運輸主動運輸被動運輸D主動運輸被動運輸被動運輸A．AB．BC．CD．D分析：物質跨膜運輸主要包括兩種方式：被動運輸和主動運輸，被動運輸又包括自由擴散和協助擴散．被動運輸是由高濃度向低濃度一側擴散，而主動運輸是由低濃度向高濃度一側運輸．其中協助擴散需要載體蛋白的協助，但不需要消耗能量；而主動運輸既需要消耗能量，也需要載體蛋白的協助．解答：根據圖形可知，腎小管管腔中的氨基酸進入上皮細胞為逆濃度的運輸，屬于主動運輸（其動力來自于Na+協同運輸中的離子梯度）；官腔中Na+進入上皮細胞的過程中，是由高濃度向低濃度一側擴散，并且需要載體蛋白的協助，屬于被動運輸中的協助擴散；上皮細胞中氨基酸進入組織液的過程中，是由高濃度向低濃度一側擴散，并且需要載體蛋白的協助，屬于被動運輸中的協助擴散．故選：D．點評：本題考查了物質跨膜運輸的方式，意在考查考生理解所學知識點和分析題圖的能力，難度適中．考生在判斷運輸方式時首先運輸的方向，順濃度梯度的是被動運輸，逆濃度梯度的是主動運輸．題型二：運輸速率的影響因素典例2：葡萄糖穿越細胞膜進入紅細胞的運輸速度存在一個飽和值，該值的大小取決于（）A．細胞內的氧濃度B．細胞膜外的糖蛋白數量C．細胞膜上相應載體的數量D．細胞內外葡萄糖濃度差值分析：葡萄糖穿越細胞膜進入紅細胞屬于協助擴散，特點是高濃度運輸到低濃度，需要載體，不需要能量，則相關因素是載體和濃度差．解答：葡萄糖穿越細胞膜進入紅細胞的運輸方式是協助擴散，運輸速度與細胞膜上載體的數量和濃度差有關，而運輸速度的飽和值與細胞膜上相應載體的數量有關．故選：C．點評：本題考查協助擴散的條件和影響因素等相關知識，旨在考查學生的識記和理解能力．【解題思路點撥】影響跨膜運輸的因素（1）物質濃度（在一定的濃度范圍內）（2）氧氣濃度（3）溫度溫度可影響生物膜的流動性和酶的活性，因而會影響物質跨膜運輸的速率．3．酶的本質【知識點的認識】1、酶的本質：酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物，其中絕大多數是蛋白質，少數是RNA．2、疑難辨析：①酶必須在活細胞才能產生（不考慮哺乳動物成熟紅細胞等）．②酶的化學本質為有機物（大多數為蛋白質，少數為RNA）．③可在細胞內、細胞外、體外發揮作用．④低溫只抑制酶的活性，不會使酶變性失活．⑤酶只具有催化作用．⑥酶只在生物體內合成．3、酶的特點：在一定條件下，能使生物體內復雜的化學反應迅速地進行，而反應前后酶的性質和質量并不發生變化．【命題方向】題型一：酶的本質典例1：下列關于酶的表述，全面而準確的是（）A．不能脫離生物體起作用B．酶是蛋白質C．酶與無機催化劑沒有本質區別D．酶是活細胞產生的有催化作用的有機物分析：酶是由活細胞產生的具有催化作用的有機物，絕大多數酶是蛋白質，極少數酶是RNA，所以酶的基本組成單位為氨基酸或核糖核苷酸．酶具有高效性、專一性和作用條件溫和的特點．解答：A、酶既能在細胞內發揮作用，也能在細胞外發揮作用，A錯誤；B、絕大多數酶是蛋白質，極少數酶是RNA，B錯誤；C、與無機催化劑相比，酶具有高效性，C錯誤；D、酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物，D正確．故選：D．點評：本題考查酶的相關知識，包括酶的概念、化學本質和特性，能運用所學的知識對選項作出正確的判斷，屬于考綱識記層次的考查．此類試題，需要考生掌握牢固的基礎知識．學會構建知識網絡結構．典例2：活細胞內合成酶的原料是（）A．脂肪酸B．核苷酸C．氨基酸D．氨基酸或核苷酸分析：酶是由活細胞產生的具有催化作用的有機物，絕大多數酶是蛋白質，極少數酶是RNA．據此答題．解答：絕大多數酶是蛋白質，極少數酶是RNA，所以活細胞內合成酶的原料是氨基酸和（核糖）核苷酸．故選：D．點評：本題知識點簡單，考查酶的概念，要求考生識記酶的概念，掌握酶的化學本質及基本組成單位，能準確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查．題型二：酶、激素、蛋白質之間的關系典例3：在下列關于酶和激素的敘述中，不正確的是（）A．激素的作用與神經系統的作用密切聯系B．能產生激素的細胞不一定能產生酶C．激素產生后一般作用于其他細胞D．能產生酶的細胞不一定能產生激素分析：本題主要考查激素調節與神經調節的關系、酶和激素的產生、激素的作用特點．1）體內大多數腺體都受中樞神經的控制，如性激素的分泌受中樞神經系統的調節；內分泌腺所分泌的激素可以影響中樞神經系統的功能，如甲狀腺分泌的甲狀腺激素是神經中樞系統的最高部位大腦的生長發育所必需的，缺乏此激素就會影響幼年動物大腦的發育．2）酶作為生物體新陳代謝中各個生化反應的催化劑，是存在于每個活細胞內的．可以說，只要有新陳代謝的地方，就一定有酶存在．因此，活細胞都能產生酶．激素只有內分泌腺細胞產生．3）激素釋放進入血液，被運送到全身各個部位，與各處的組織細胞有著廣泛的接觸，但是它們只選擇性地作用于某些器官、組織和細胞，這種特性稱為激素作用的特異性．被激素選擇性作用的器官、組織和細胞，分別稱為靶器官、靶組織和靶細胞．激素作用的特異性與靶細胞上存在的能與該激素發生特異性結合的受體有關．解答：A、內分泌腺的活動受神經系統的支配，而內分泌腺分泌的激素反過來也可能影響神經系統，A正確；B、內分泌腺細胞能進行新陳代謝，當然也能產生酶．所以，能產生激素的細胞一定能產生酶，B錯誤；C、內分泌腺細胞分泌激素一般作用于其他細胞，如下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素只作用于垂體細胞，C正確；D、每一個能進行新陳代謝的活細胞都能產生酶，而只有內分泌腺細胞產生激素，所以，能產生酶的細胞不一定能產生激素，D正確．故選：B．點評：本題主要考查學生對產生酶和激素的細胞的比較，對神經調節和激素調節的比較．這些都是易錯點知識，只要平時多比較分析，就不容易錯了．另外還要注意，酶可以反復發揮作用，而激素作用后會被滅活．【解題思路點撥】1）酶與激素的比較：酶激素來源活細胞產生專門的內分泌腺或特定部位細胞產生化學本質絕大多數是蛋白質，少數是RNA固醇類、多肽、蛋白質、氨基酸、脂質等生物功能催化作用調節作用共性在生物體內均屬高效能物質，即含量少、作用大、生物代謝不可缺少2）酶、激素、蛋白質之間的關系：由于部分激素的化學本質是蛋白質，大部分酶的本質是蛋白質，因此1代表酶，2代表蛋白質，3代表激素．4．酶的特性及應用【知識點的認識】（1）酶是由活細胞產生的具有催化作用的有機物，其中大部分是蛋白質、少量是RNA。其基本單位是氨基酸或核糖核苷酸（2）酶的生理作用、作用實質、特性：生理作用：催化作用。實質：降低反應的活化能。特性：高效性、專一性、作用條件溫和。（3）活化能：分子從常態轉變為容易發生化學反應的活躍狀態所需要的能量稱為活化能。（4）過酸、過堿或溫度過高，酶的空間結構遭到破壞，能使蛋白質變性失活，不能恢復；低溫使酶活性降低，但酶的空間結構保持穩定，在適宜的溫度條件下酶的活性可以恢復。（5）影響酶促反應速率的因素有：底物濃度，酶濃度；pH，溫度等。【命題方向】某興趣小組將若干等大的濾紙片均分為多組，濾紙片上可附著反應試劑，利用如下裝置探究酶的特性，下列說法錯誤的是（）A．用兩組濾紙片分別固定過氧化氫酶、FeCl3，可用于探究酶的高效性B．用兩組濾紙片分別固定過氧化氫酶、淀粉酶，可用于探究酶的專一性C．該實驗的自變量為濾紙片上的試劑類型，因變量為氣體產生量D．圖示實驗材料不適宜用來探究溫度對酶活性的影響分析：1、酶的特性：①高效性：酶的催化效率大約是無機催化劑的107～1013倍；②專一性：每一種酶只能催化一種或者一類化學反應；③酶的作用條件較溫和：在最適宜的溫度和pH條件下，酶的活性最高；溫度和pH偏高或偏低，酶的活性都會明顯降低。2、影響酶活性的因素主要是溫度和pH，在最適溫度（pH）前，隨著溫度（pH）的升高，酶活性增強；到達最適溫度（pH）時，酶活性最強；超過最適溫度（pH）后，隨著溫度（pH）的升高，酶活性降低．另外低溫酶不會變性失活，但高溫、pH過高或過低都會使酶變性失活。解答：A、酶的高效性是指與無機催化劑相比，酶降低活化能的效果更顯著，因此不同濾紙上分別附有等量過氧化氫酶、Fe3+，可用于探究酶的高效性，A正確；B、酶的專一性是指一種酶只能催化一種或一類化學反應，用兩組濾紙片分別固定過氧化氫酶、淀粉酶，底物為過氧化氫，可用于探究酶的專一性，B正確；C、由于底物數量一定，故最終氣體產生量相同，因此該實驗的自變量為濾紙片上的試劑類型，因變量為氣體產生速率，C錯誤；D、由于過氧化氫不穩定，加熱會分解，因此不適宜用來探究溫度對酶活性的影響，D正確。故選：C。點評：本題結合實驗裝置圖，考查探究影響酶活性的因素的知識，考生識記酶的特性和外界條件對酶活性的影響，通過分析實驗裝置圖理解實驗的原理，掌握實驗設計的原則是解題的關鍵。【解題思路點撥】1、酶是由活細胞產生的具有催化作用的有機物，絕大多數酶是蛋白質，極少數酶是RNA。2、酶的特性①高效性：酶的催化效率大約是無機催化劑的107～1013倍。②專一性：每一種酶只能催化一種或者一類化學反應。③酶的作用條件較溫和：在最適宜的溫度和pH條件下，酶的活性最高；溫度和pH偏高或偏低，酶的活性都會明顯降低。3、影響酶活性的因素主要是溫度和pH，在最適溫度（pH）前，隨著溫度（pH）的升高，酶活性增強；到達最適溫度（pH）時，酶活性最強；超過最適溫度（pH）后，隨著溫度（pH）的升高，酶活性降低。另外低溫酶不會變性失活，但高溫、pH過高或過低都會使酶變性失活。5．探究影響酶活性的條件【知識點的認識】一、影響酶活性的因素：溫度、pH、酶的抑制劑等．二、探究酶的高效性實驗1、實驗原理（1）2H2O22H2O+O2↑．（2）比較H2O2在常溫、高溫、過氧化氫酶、Fe3+等條件下產生氣泡的數量多少或衛生香燃燒的劇烈程度，了解過氧化氫酶的作用和意義．2、實驗流程：1）實驗設計及現象分析試管號實驗過程觀察指標實驗結果結果分析3%的過氧化氫（mL）控制變量H2O2分解速率（氣泡多少）無火焰的衛生香檢測12室溫無無助燃性H2O2自然分解緩慢2290℃水浴加熱很少有助燃性加熱能促進H2O2分解32滴3.5%FeCl3溶液2滴較多助燃性較強Fe3+能催化H2O2分解42滴加20%過氧化氫酶2滴很多助燃性更強過氧化氫酶有催化H2O2分解的作用，且效率高2）實驗過程中變量及對照分析自變量因變量無關變量對照組實驗組2號90℃水浴加熱3號加3.5%FeCl3溶液4號加20%肝臟研磨液H2O2分解速度用單位時間內產生的氣泡數目多少表示加入H2O2的量；實驗室的