2025學年5我愛我們班教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我愛我們班》

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2025年9月15日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養和社會責任感。通過學習班級文化和同學們的相互關系，學生能夠增強集體榮譽感，學會尊重和欣賞他人，培養良好的團隊合作精神和溝通能力。同時，引導學生關注班級事務，提高解決問題的能力，形成積極向上的班級氛圍。學情分析五年級（1）班的學生整體處于童年中期，這個年齡段的學生好奇心強，樂于探索，但對抽象概念的理解能力有限。在知識層面，學生對班級成員有一定的了解，但缺乏對班級文化的深入理解。在能力方面，學生的觀察能力和表達能力逐步提升，但協作能力和團隊意識還需加強。

學生的行為習慣表現出多樣化特點。部分學生能自覺遵守紀律，但也有一些學生在課堂上的注意力不易集中，容易分心。在家庭中，學生的參與家務和社交活動的情況不一，這可能會影響他們對班級活動的熱情和參與度。

在課程學習方面，學生對與自身生活緊密相關的班級主題較為感興趣，這有助于提高他們的學習積極性。然而，由于班級成員之間可能存在個性差異和矛盾，學生之間的交流與合作能力需要進一步培養。此外，學生在面對班級問題時，往往需要教師引導，幫助他們學會獨立思考和解決問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、實物教具（班級合影、班級榮譽證書等）

-課程平臺：學校內部教學平臺

-信息化資源：班級微信群、班級博客

-教學手段：小組討論、角色扮演、互動游戲、多媒體課件展示教學過程一、導入新課

1.教師以提問的方式引導學生回顧上節課的內容，如：“同學們，上節課我們學習了什么？你們還記得嗎？”

2.學生積極回答，教師總結并引入新課：“今天我們要繼續學習《我愛我們班》這一課，讓我們一起感受班級的溫暖和同學們之間的友誼?！?/p>

二、新課講授

1.教師展示課文標題《我愛我們班》，引導學生朗讀，注意字音、字形和語氣。

2.學生朗讀課文，教師點評并糾正讀音、字形和語氣。

3.教師提問：“同學們，課文主要講述了什么內容？”

4.學生回答，教師總結：“課文主要講述了我們班級的團結、友愛和溫暖?！?/p>

4.教師引導學生分析課文結構，如：“課文分為幾個部分？每個部分的主要內容是什么？”

5.學生分組討論，教師巡視指導，每組派代表回答。

6.教師總結：“課文分為三個部分，第一部分介紹了我們班級的基本情況，第二部分講述了同學們之間的友誼，第三部分表達了我們對班級的熱愛。”

7.教師引導學生分析課文中的關鍵詞語，如：“團結、友愛、溫暖”等。

8.學生分組討論，教師巡視指導，每組派代表回答。

9.教師總結：“團結、友愛和溫暖是本課的關鍵詞語，它們體現了我們班級的精神風貌。”

10.教師提問：“課文中有哪些描寫班級活動的句子？這些句子給我們留下了什么印象？”

11.學生回答，教師總結：“課文中有多處描寫班級活動的句子，如‘我們一起玩耍，一起學習，一起成長’，這些句子讓我們感受到了班級的溫暖和同學們之間的友誼。”

三、課文主旨內容探究

1.教師提問：“同學們，課文的主旨是什么？”

2.學生回答，教師總結：“課文的主旨是表達我們對班級的熱愛和同學們之間的友誼?！?/p>

2.教師引導學生分析課文中的情感，如：“課文表達了哪些情感？”

3.學生回答，教師總結：“課文表達了同學們對班級的熱愛、對同學的關心和友誼?！?/p>

4.教師提問：“同學們，課文中的哪些句子讓你印象深刻？為什么？”

5.學生回答，教師總結：“課文中的‘我們一起玩耍，一起學習，一起成長’等句子讓我們感受到了班級的溫暖和同學們之間的友誼?！?/p>

四、全文側重點

1.教師提問：“同學們，本節課的重點是什么？”

2.學生回答，教師總結：“本節課的重點是理解課文的主旨，感受班級的溫暖和同學們之間的友誼?！?/p>

2.教師引導學生總結課文中的重點詞語和句子，如：“團結、友愛、溫暖、我們一起玩耍，一起學習，一起成長”等。

3.學生分組討論，教師巡視指導，每組派代表回答。

4.教師總結：“這些重點詞語和句子體現了課文的主旨，讓我們感受到了班級的溫暖和同學們之間的友誼。”

五、實際性教學內容

1.教師提問：“同學們，你們認為如何才能讓我們的班級更加團結、友愛、溫暖？”

2.學生回答，教師總結：“要讓我們的班級更加團結、友愛、溫暖，我們需要做到以下幾點：關心同學、尊重他人、積極參與班級活動、互相幫助?！?/p>

2.教師引導學生分享自己在班級中的成長經歷，如：“你們在班級中有什么難忘的事情？”

3.學生分享，教師點評并鼓勵：“這些經歷讓我們更加珍惜班級的溫暖和同學們之間的友誼。”

六、課堂小結

1.教師提問：“同學們，今天我們學習了《我愛我們班》，你們有什么收獲？”

2.學生回答，教師總結：“今天我們學習了課文的主旨，感受了班級的溫暖和同學們之間的友誼，明白了團結、友愛和溫暖的重要性?！?/p>

2.教師強調：“希望同學們能夠將今天的收獲應用到實際生活中，讓我們的班級更加美好?！?/p>

七、課后作業

1.教師布置作業：“請同學們回家后，用一段話表達你對班級的熱愛和同學們之間的友誼?！?/p>

2.學生完成作業，教師檢查并給予點評。知識點梳理1.**班級文化認識**

-理解班級文化的內涵：班級文化是班級成員共同遵守的價值觀、道德觀和行為規范的總和。

-認識班級文化的表現形式：班級標志、口號、活動、班級規則等。

2.**班級成員相互關系**

-了解同學間相互關系的種類：友好關系、競爭關系、合作關系等。

-認識同學間相互關系的積極作用：促進友誼、提高學習效率、增強團隊凝聚力。

3.**集體榮譽感**

-理解集體榮譽感的概念：集體榮譽感是指成員對集體成就的認同和自豪感。

-認識集體榮譽感對個人和集體的意義：增強個人歸屬感、提高團隊凝聚力、激發學習動力。

4.**團隊合作精神**

-了解團隊合作精神的內涵：團隊合作精神是指成員在共同目標下，相互協作、相互支持的精神狀態。

-認識團隊合作精神的重要性：提高工作效率、培養溝通能力、增強團隊凝聚力。

5.**班級活動策劃與組織**

-理解班級活動的意義：班級活動是加強班級成員間交流、增進友誼的重要途徑。

-學習班級活動的策劃與組織步驟：確定活動主題、制定活動方案、組織活動實施、總結活動成果。

6.**溝通與表達技巧**

-了解溝通與表達技巧的重要性：有效溝通是解決問題、增進了解、建立友誼的橋梁。

-學習基本的溝通與表達技巧：傾聽、表達、反饋、尊重他人、換位思考等。

7.**沖突解決策略**

-認識班級沖突的常見形式：意見分歧、利益沖突、價值觀沖突等。

-學習沖突解決策略：冷靜分析、理性溝通、尋求共識、妥協與讓步等。

8.**班級規則與紀律**

-了解班級規則與紀律的必要性：規則與紀律是維護班級秩序、保障學習生活正常進行的保障。

-學習遵守班級規則與紀律：自覺遵守、相互監督、共同維護班級和諧。

9.**個人成長與班級發展**

-理解個人成長與班級發展的關系：個人成長是班級發展的基礎，班級發展促進個人成長。

-學習如何平衡個人發展與班級發展：積極參與班級活動、為班級發展貢獻自己的力量。

10.**社會責任感與公民意識**

-了解社會責任感的內涵：社會責任感是指成員對社會、對集體的責任和義務。

-認識公民意識的重要性：公民意識是維護社會和諧、促進國家發展的基礎。

-學習如何踐行社會責任感和公民意識：關心社會、關愛他人、遵紀守法、積極參與公益活動等。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.教師引導學生回顧本節課的學習內容，提問：“同學們，今天我們學習了哪些內容？”

2.學生積極回答，教師總結：“我們今天學習了班級文化、班級成員相互關系、集體榮譽感、團隊合作精神、班級活動策劃與組織、溝通與表達技巧、沖突解決策略、班級規則與紀律、個人成長與班級發展以及社會責任感與公民意識等重要知識點?！?/p>

3.教師強調重點：“這些知識點對于我們理解和參與班級生活具有重要意義，希望大家能夠將這些知識應用到實際生活中，做一個有責任感的班級成員?！?/p>

4.教師引導學生思考：“你們認為在今后的班級生活中，如何更好地運用今天所學的知識？”

5.學生分組討論，教師巡視指導，每組派代表分享觀點。

6.教師總結：“通過今天的討論，我們了解到，在班級生活中，我們要關心同學、積極參與活動、遵守規則、尊重他人，這樣才能營造一個和諧、團結的班級氛圍。”

當堂檢測：

1.教師發放檢測卷，內容包括填空題、選擇題和簡答題，考察學生對本節課知識點的掌握情況。

2.學生獨立完成檢測，教師巡視指導，確保學生獨立完成。

3.檢測結束后，教師收集試卷，進行批改。

4.教師根據檢測結果，針對學生普遍存在的問題進行講解和指導。

5.教師提問：“同學們，通過今天的檢測，你們發現了自己哪些不足？今后應該如何改進？”

6.學生回答，教師總結：“今天的檢測讓我們發現了自己的不足，希望大家能夠認真反思，制定改進計劃，不斷提高自己?！?/p>

7.教師鼓勵學生：“相信通過我們的共同努力，我們一定能夠建設一個更加美好的班級。”

8.課堂小結完畢，教師宣布下課，學生整理學習用品，有序離開教室。課后作業1.**寫作練習**

-作業內容：以“我的班級故事”為題，寫一篇短文，描述你在班級中發生的難忘事件，表達你對班級的熱愛和同學們之間的友誼。

-作業要求：字數不限，要求語言通順，情感真摯。

2.**角色扮演**

-作業內容：選擇課文中的一個場景，進行角色扮演，模擬該場景中的對話和互動。

-作業要求：每個學生扮演一個角色，注意語氣、表情和動作的準確性。

3.**小組討論**

-作業內容：分組討論以下問題：“如何在我們班級中營造一個團結、友愛的氛圍？”

-作業要求：每組學生提出至少三個建議，并討論其可行性和實施方法。

4.**案例分析**

-作業內容：閱讀以下案例，分析其中存在的問題，并提出解決方案。

-案例一：班級中有一名同學經常在課堂上打擾其他同學，影響課堂秩序。

-案例二：班級舉辦活動時，部分同學積極參與，而另一部分同學則顯得消極。

-作業要求：針對每個案例，提出至少兩個解決方案，并說明理由。

5.**日記記錄**

-作業內容：寫一篇日記，記錄你在班級中的一天，包括你的所見所聞、所思所感。

-作業要求：日記內容真實，情感真摯，字數不限。

答案示例：

1.寫作練習答案示例：

《我的班級故事》

在我們班級里，有一個溫馨的小故事。那天，我們正在上數學課，突然，小明的筆掉在了地上，他下意識地撿起筆，卻發現筆上的筆帽不見了。這時，小華立刻從自己的筆袋里拿出一個筆帽，遞給了小明。小明的臉上露出了感激的笑容，全班同學也為之動容。這個小故事讓我深刻感受到了班級的溫暖和同學們之間的友誼。

2.角色扮演答案示例：

角色扮演：班級里的一次誤會

角色：小明（誤會方）、小紅（誤會方）、老師

場景：小明不小心撞到了小紅，小紅誤以為小明故意碰她。

3.小組討論答案示例：

建議1：定期舉辦班級活動，增進同學間的了解和友誼。

建議2：設立班級意見箱，鼓勵同學們提出建議和意見。

建議3：加強班級紀律教育，提高同學們的自律意識。

4.案例分析答案示例：

案例一：

解決方案1：與該同學進行溝通，了解其行為背后的原因，并給予適當引導。

解決方案2：組織班級活動，讓該同學在活動中發揮積極作用，增強其集體榮譽感。

案例二：

解決方案1：鼓勵積極參與的同學，給予表揚和獎勵。

解決方案2：組織一次班級分享會，讓消極的同學分享自己的困擾，共同尋找解決辦法。

5.日記記錄答案示例：

2025年9月15日星期二晴

今天是我們班級的團隊活動，我們一起去了公園。在活動中，我看到了同學們的團結和友愛，大家互相幫助，共同完成任務。這讓我深感班級的溫暖，也讓我更加珍惜我們之間的友誼。教學反思與總結今天這節課，我帶大家學習了《我愛我們班》這篇課文?；剡^頭來，我想對整個教學過程進行一番反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了提問、討論、角色扮演等多種方式，讓學生們在互動中學習。這種教學方法比較符合孩子們的年齡特點，他們參與度高，學習效果也比較好。比如，在分析課文結構時，我讓學生分組討論，這樣既培養了他們的團隊合作能力，又讓他們在交流中加深了對課文的理解。

在教學策略上，我注重引導學生關注班級文化和同學關系，讓他們認識到班級是一個大家庭，每個人都是其中的一份子。我還通過案例分析和實際情景模擬，讓學生學會如何處理班級中的問題，比如如何處理同學間的矛盾，如何組織班級活動等。

在課堂管理方面，我發現了一些問題。比如，有些學生上課時容易分心，這讓我意識到需要更加注重課堂紀律的培養。在今后的教學中，我會采取一些措施，比如設立課堂紀律監督員，加強課堂紀律教育，讓學生明白遵守紀律的重要性。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們對課文的內容有了更深入的理解，他們能夠感受到班級的溫暖和同