三年級英語下冊Module10Unit2She'sGotAnOrangeSweater教學設計1外研版（三起）主備人備課成員教學內容本課選自外研版三年級英語下冊Module10Unit2，主要內容包括：學習新單詞orange，sweater，hat等，并掌握其用法；通過圖片和情境，學生能夠聽懂并說出句型She'sgota...；通過角色扮演和小組活動，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的對話。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習新單詞和句型，學生能夠提高英語聽、說、讀、寫技能，增強跨文化交流意識。同時，通過角色扮演和小組活動，培養學生合作、創新和解決問題的能力，促進學生全面發展。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯教學：學生能夠正確識別和運用新單詞orange，sweater，hat等。

2.句型學習：學生能夠熟練運用句型"She'sgota..."進行描述。

難點：

1.詞匯理解與應用：學生對于顏色詞的理解和運用。

2.句型結構掌握：學生對于句型"She'sgota..."的語法結構和用法掌握。

解決辦法：

1.對于詞匯教學，采用實物展示、圖片輔助和游戲活動等方式，幫助學生直觀理解詞匯含義，并通過反復練習鞏固記憶。

2.在句型學習上，通過情境創設和角色扮演，讓學生在實際交流中運用句型，同時進行語法講解和練習，幫助學生掌握句型結構。

3.針對難點，設計分層練習，提供足夠的語言環境，讓學生在反復練習中逐步克服困難。同時，鼓勵學生自主探究，培養自主學習能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《英語》（外研版）三年級下冊Module10Unit2。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同顏色和款式的衣服，以及與句型相關的動畫或視頻片段。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于展示新單詞，以及小道具如橙色毛衣和帽子，以輔助詞匯教學。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行角色扮演和小組活動，同時確保教室環境整潔，便于學生集中注意力。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對顏色和服裝的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的顏色是什么？為什么？”

展示一些關于不同顏色服裝的圖片或視頻片段，讓學生初步感受顏色與服裝的魅力或特點。

簡短介紹顏色在服裝設計中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、顏色與服裝基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解顏色與服裝的基本概念、搭配原則和設計元素。

過程：

講解顏色理論的基本概念，包括色相、飽和度和明度。

詳細介紹服裝設計中常用的顏色搭配原則，如對比色、相似色和互補色。

三、顏色與服裝案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解顏色與服裝的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的服裝設計案例進行分析，如不同場合的著裝要求、流行色趨勢等。

詳細介紹每個案例的設計理念、顏色選擇和搭配技巧，讓學生全面了解顏色與服裝的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人形象和場合氛圍的影響，以及如何根據不同場合選擇合適的服裝。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與顏色或服裝設計相關的主題進行深入討論，如“如何根據膚色選擇服裝顏色”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對顏色與服裝搭配的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調顏色與服裝搭配的重要性。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括顏色理論、搭配原則和案例分析。

強調顏色與服裝搭配在提升個人形象和場合氛圍中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業：讓學生觀察并記錄一周內遇到的服裝搭配案例，分析其顏色搭配是否合理，并嘗試提出自己的搭配建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-顏色與服裝設計的歷史背景：介紹不同歷史時期服裝顏色和款式的演變，以及顏色心理學在服裝設計中的應用。

-著名服裝設計師和品牌：介紹幾位對現代服裝設計有重要影響的服裝設計師，以及他們代表的設計風格和品牌特點。

-國際時裝周：介紹時裝周的舉辦地點、歷史和意義，以及時裝周的流行趨勢對日常著裝的影響。

-服裝色彩搭配理論：深入研究色彩理論，如色彩環、色彩對比和色彩和諧等，以及如何將這些理論應用于服裝搭配。

-時尚雜志和博客：推薦一些時尚雜志和博客，讓學生了解最新的時尚動態和流行趨勢。

2.拓展建議：

-觀看紀錄片：推薦紀錄片《時尚帝國》和《時尚界的傳奇人物》，讓學生了解時尚產業的過去和現在。

-參與社區活動：鼓勵學生參與社區舉辦的時尚展覽或活動，實地感受時尚的魅力。

-采訪服裝設計師：邀請當地或知名的服裝設計師來校進行講座，讓學生了解設計師的工作流程和創意靈感。

-創作個人時尚日志：指導學生記錄自己的服裝搭配過程，分析搭配的成敗，并逐漸形成自己的時尚風格。

-制作服裝搭配手冊：讓學生以小組為單位，收集和整理不同場合的服裝搭配案例，制作成手冊，供全班分享和學習。

-開展服裝設計比賽：組織學生進行服裝設計比賽，鼓勵他們發揮創意，設計出具有個人特色的服裝作品。

-利用網絡資源：引導學生合理利用網絡資源，如時尚網站、論壇和社交媒體，獲取更多的時尚信息和靈感。

-閱讀相關書籍：推薦閱讀《時尚的演變》、《服裝設計原理》等書籍，深入了解服裝設計的理論和實踐。

-參觀服裝博物館：組織學生參觀服裝博物館，親身感受服裝的歷史和文化價值。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在實際語境中運用所學英語，提高了他們的語言實踐能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，使課堂內容更加生動有趣，激發了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對某些話題不感興趣或缺乏自信。

2.課堂管理：在小組討論和角色扮演環節，有時難以控制課堂秩序，導致教學進度受到影響。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組競賽、游戲和角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.優化課堂管理：在小組討論和角色扮演環節，我將提前制定明確的規則，并加強對課堂秩序的監控，確保教學進度不受影響。

3.豐富評價方式：除了課堂表現和作業，我還將引入口語測試、項目評估和同伴評價等多種評價方式，以更全面地了解學生的學習情況。

4.加強家校溝通：與家長保持密切聯系，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

5.持續學習提升：不斷學習新的教學方法和理念，提高自身的教學水平，為學生提供更優質的教育資源。課后作業1.詞匯練習

-請用以下新學的詞匯造句：orange,sweater,hat,dress,jacket。

-例句：Ihavearedsweater.

-例句：She'swearingabluehat.

2.句型應用

-完成以下對話，使用句型"She'sgota..."。

-A:Lookather,whatisshewearing?

-B:__________

-例答：She'sgotagreendress.

3.情景模擬

-想象一下你正在逛商店，看到一件漂亮的衣服。用英語描述這件衣服，并詢問價格。

-例答：Thisdressisbeautiful.It'sreallynice.Howmuchisit?

4.畫圖配詞

-在紙上畫一幅簡單的圖片，如一個人穿著一件毛衣，另一個人戴著帽子。然后在圖片下方寫出相應的英語單詞。

-圖片示例：[人穿著毛衣]-__________

-圖片示例：[人戴著帽子]-__________

-答案示例：[人穿著毛衣]-asweater

-答案示例：[人戴著帽子]-ahat

5.角色扮演

-分組進行角色扮演，一個學生扮演售貨員，另一個學生扮演顧客。顧客想要買一件毛衣，售貨員向他/她介紹毛衣的顏色、款式和價格。

-例答（售貨員）：Goodmorning!WhatcanIdoforyou?

-例答（顧客）：Hi,I'mlookingforasweater.Doyouhaveanyinorange?

-例答（售貨員）：Yes,wedo.Thissweaterisverypopularthisse