14《母雞》教學設計2023-2024學年統編版語文四年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析同學們，今天我們要一起走進統編版語文四年級下冊的《母雞》這篇課文。這篇課文通過作者對母雞的觀察和描述，讓我們感受到了母雞的偉大和可愛。在我們學習這篇課文的過程中，我們要關注作者運用了哪些寫作方法，如何通過生動的語言描繪出母雞的形象。同時，我們也要學會從中體會作者對母雞的喜愛之情。讓我們一起走進這篇課文，感受母雞的魅力吧！????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

-學生在之前的學習中已經接觸過動物描寫類的課文，對動物的外貌、習性有一定的了解。

-學生具備一定的閱讀理解能力，能夠從課文中提取信息，進行簡單的分析。

-學生在寫作方面，對一些常見的寫作手法有所了解，如比喻、擬人等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-大部分學生對動物類的題材比較感興趣，樂于參與到與動物相關的活動中。

-學生的閱讀能力普遍較好，能夠跟隨作者的筆觸，感受母雞的形象。

-學習風格上，有的學生喜歡通過朗讀來理解課文，有的則傾向于靜心思考，分析作者的寫作手法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對于部分學生來說，理解作者對母雞的細膩描寫可能會感到困難，需要教師引導他們仔細品味文字。

-在分析作者運用寫作手法時，學生可能難以將理論與實際相結合，需要教師通過具體的例子進行示范。

-部分學生在寫作時，可能無法將學到的寫作手法靈活運用到自己的作品中，需要教師提供更多實踐機會。教學資源準備1.教材：確保每位學生都能拿到統編版語文四年級下冊《母雞》這篇課文。

2.輔助材料：準備與母雞相關的圖片、視頻，以及描繪動物習性的圖表，幫助學生更好地理解課文內容。

3.教學工具：準備記號筆、白板或投影儀等，以便在課堂上進行文字展示和互動討論。

4.教室布置：設置討論區，讓學生在閱讀和分析課文后，能夠進行分組討論，增強合作學習的效果。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-“同學們，你們家里有養過雞嗎？你們知道母雞有什么特點嗎？”

-展示一張可愛的母雞圖片，引發學生的好奇心。

-提問：“你們有沒有想過，為什么母雞會被作者稱為‘英雄’呢？”

2.回顧舊知：

-回顧之前學習過的動物描寫類課文，如《小蝌蚪找媽媽》、《松鼠》等，讓學生談談對動物描寫的一些理解和感受。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解《母雞》這篇課文的結構、寫作手法和表達方式。

-引導學生關注作者如何運用生動的語言描繪母雞的形象，以及作者對母雞的喜愛之情。

2.舉例說明：

-以課文中的具體段落為例，分析作者如何運用比喻、擬人等修辭手法，讓學生體會語言的魅力。

-舉例說明作者在描寫母雞時，如何通過對比、排比等手法，突出母雞的偉大。

3.互動探究：

-引導學生分組討論，分享自己對母雞的理解和感受。

-鼓勵學生提出問題，共同探討，激發學生的思考。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-讓學生以小組為單位，選擇一種動物，運用課文中學到的寫作手法，進行簡單的描寫。

-每個小組派代表進行展示，其他小組進行點評。

2.教師指導：

-及時給予學生指導和幫助，針對學生在寫作過程中遇到的問題進行解答。

-鼓勵學生發揮創意，運用多種修辭手法，使描寫更加生動形象。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.總結本節課的學習內容，強調母雞的偉大和可愛之處。

2.引導學生思考，在生活中是否還有像母雞一樣偉大的人物，激發學生的思考。

五、課后作業（約10分鐘）

1.讓學生以《母雞》為例，選擇另一種動物，進行描寫，要求運用本節課所學的寫作手法。

2.鼓勵學生發揮創意，使描寫更加生動有趣。

六、板書設計

1.《母雞》教學設計

2.作者運用寫作手法

3.母雞的形象特點

4.學生作品展示

七、教學反思

1.通過本節課的教學，了解學生在動物描寫類課文學習中的需求和興趣。

2.發現學生在寫作過程中存在的問題，為今后的教學提供改進方向。

3.總結教學過程中的成功經驗，為今后類似課程的教學提供借鑒。學生學習效果學生學習效果

1.閱讀理解能力提升：

-學生能夠更好地理解課文內容，把握作者的情感和觀點。

-學生學會了從課文中提取關鍵信息，并進行歸納總結。

-學生在閱讀過程中，能夠注意到作者運用的寫作手法，如比喻、擬人等，并嘗試在日常生活中運用。

2.寫作能力增強：

-學生在寫作時，能夠運用本節課所學到的寫作手法，如對比、排比等，使文章更加生動形象。

-學生在描寫動物時，能夠抓住動物的特點，運用細膩的語言進行描繪。

-學生在寫作過程中，能夠發揮創意，使文章具有獨特的風格。

3.思維能力拓展：

-學生在分析課文時，能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解。

-學生在討論和探究過程中，能夠學會傾聽他人意見，尊重不同觀點。

-學生在解決問題時，能夠運用邏輯思維，找到合適的解決方案。

4.情感態度培養：

-學生在閱讀《母雞》這篇課文時，能夠感受到作者對母雞的喜愛之情，培養自己的愛心和同情心。

-學生在了解母雞的偉大之處時，能夠學會尊重生命，珍惜生活中的每一個細節。

-學生在閱讀和寫作過程中，能夠體會到文字的魅力，激發自己對文學的興趣。

5.合作能力提高：

-學生在小組討論和探究過程中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在分享自己的觀點時，能夠尊重他人，傾聽他人意見。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養自己的團隊精神。

6.自主學習能力增強：

-學生在課后能夠主動復習課文，鞏固所學知識。

-學生在遇到問題時，能夠獨立思考，嘗試找到解決問題的方法。

-學生在寫作過程中，能夠根據自己的興趣和特長，選擇合適的題材和寫作手法。教學反思今天我們上了《母雞》這篇課文，總的來說，我覺得效果還不錯。但是，在回顧教學過程的時候，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我可能沒有充分調動學生的積極性。雖然我通過提問和展示圖片的方式激發了學生的興趣，但我覺得還可以更生動一些。比如，我可以在導入時講一個小故事，或者讓學生扮演母雞，通過角色扮演來引入話題，這樣可能更能吸引學生的注意力。

然后，在講解新課的過程中，我發現有些學生對于作者運用的一些寫作手法理解起來有些吃力。這可能是因為我對這些手法的講解還不夠深入，或者是因為學生的基礎還不夠扎實。在今后的教學中，我需要更加細致地講解這些寫作手法，并且通過更多的例子來幫助學生理解。

接著，我在課堂上設置了小組討論和探究環節，目的是讓學生在實踐中學習。但是，我發現有些小組在討論時缺乏深度，可能是因為我沒有給出足夠明確的討論方向或者是因為學生之間的交流不夠充分。我需要在今后的教學中，更加注重引導學生的討論，確保每個學生都能參與到討論中來，并且能夠提出有見地的觀點。

在鞏固練習環節，我讓學生嘗試自己描寫動物，這個環節我覺得做得還不錯，學生的作品都有一定的創意。但是，我也注意到有些學生的描寫比較簡單，缺乏細節。這可能是因為我沒有給予足夠的指導，或者是因為學生對動物的了解不夠深入。在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生去觀察生活，積累素材，這樣才能寫出更加生動有趣的描寫。

此外，我還發現，在課堂管理上，我有時候過于關注學生的學習進度，而忽略了課堂氛圍的營造。有時候，學生可能因為緊張或者不適應課堂節奏而顯得比較沉默。我需要在今后的教學中，更加注重營造輕松、愉快的課堂氛圍，讓學生在輕松的環境中更好地學習。

最后，我覺得在課后作業的設計上，我還可以更加多樣化。比如，除了讓學生描寫動物之外，還可以設計一些開放性的題目，讓學生發揮自己的想象力，這樣既能鞏固所學知識，又能培養學生的創造力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了《母雞》這篇課文，通過作者的筆觸，我們感受到了母雞的偉大和可愛。在這節課上，我們一起探討了作者運用了哪些寫作手法，如何通過生動的語言描繪出母雞的形象，以及作者對母雞的喜愛之情。

首先，我們回顧了課文的主要內容，了解了母雞在作者心中的地位，以及作者對母雞的觀察和感受。在這個過程中，大家積極參與，提出了很多有價值的觀點。

其次，我們重點分析了作者在描寫母雞時運用的一些寫作手法，如比喻、擬人等。大家通過討論和舉例，深入理解了這些手法在文章中的作用，以及如何將這些手法運用到自己的寫作中。

最后，我們在鞏固練習環節，嘗試自己描寫動物，大家的作品都很有創意，也體現了對所學知識的理解和運用。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-《母雞》這篇課文作者是誰？

A.蕭紅

B.老舍

C.魯迅

D.冰心

-以下哪項不是作者在描寫母雞時運用的寫作手法？

A.比喻

B.擬人

C.排比

D.對比

-作者在描寫母雞孵蛋時，運用了哪種修辭手法？

A.比喻

B.擬人

C.排比

D.設問

-以下哪個選項不是作者對母雞的贊美之詞？

A.英雄

B.可愛

C.勇敢

D.懶惰

2.簡答題（每題5分，共10分）

-簡述作者在《母雞》一文中運用了哪些寫作手法。

-請舉例說明作者如何通過生動的語言描繪出母雞的形象。

3.寫作題（10分）

-選擇一種動物，運用今天所學到的寫作手法，進行簡單的描寫。

請同學們認真作答，完成后我會進行批改和講解。希望大家能夠通過今天的檢測，鞏固所學知識，提升自己的寫作能力。加油！????板書設計①本文重點知識點：

-母雞的形象特點：勇敢、堅強、無私、可愛

-作者的寫作手法：比喻、擬人、對比、排比

-課文結構：開頭引入、中間描寫、結尾總結

②重點詞句：

-“她負責、慈愛、勇敢、辛苦?！?/p>

-“她有時很鬧騰，有時很安靜，但她總是那么專心致志?！?/p>

-“她蹲在巢里，用自己的身體保護著雞蛋，用自己的生命在守護著下一代?！?/p>

③教學活動提示：

-母雞形象分析

-寫作手法運用分析

-學生寫作實踐提示重點題型整理1.寫作題：請根據《母雞》這篇課文，以“我最喜歡的動物”為題，寫一篇短文，描述你所喜歡的動物的特點和它給你帶來的感受。

答案示例：

我最喜歡的動物是小狗。它毛茸茸的身體，水靈靈的大眼睛，總是給人一種溫暖的感覺。小狗忠誠、聰明，它知道何時需要陪伴我，何時需要守護家。每當我感到孤獨或者不開心的時候，小狗總是用它那濕漉漉的小鼻子輕輕地蹭我的手，仿佛在說：“別難過，有我在?！蔽姨貏e喜歡和小狗一起在公園里散步，它的活潑和快樂總是能感染到我，讓我忘記所有的煩惱。

2.分析題：在《母雞》中，作者使用了哪些修辭手法來描寫母雞？請舉例說明。

答案示例：

在《母雞》中，作者運用了比喻、擬人、對比等修辭手法來描寫母雞。例如，作者用“她負責、慈愛、勇敢、辛苦”來形容母雞，這里使用了排比手法，強調了母雞的多個優秀品質。再如，“她蹲在巢里，用自己的身體保護著雞蛋，用自己的生命在守護著下一代?！边@句話中，作者將母雞擬人化，賦予了它人類的情感和責任感。

3.創作題：假設你是一位作家，請模仿《母雞》中的寫作風格，寫一段描寫你最喜歡的動物的片段。

答案示例：

在那片郁郁蔥蔥的草地上，一只小白兔正悠閑地吃著青草。它的眼睛像兩顆閃亮的珍珠，時刻警覺地觀察著四周。小白兔的耳朵長而靈敏，每當有風吹過，它就能準確地捕捉到細微的聲音。它的身體輕盈，跳躍時像一片輕盈的雪花，讓人忍不住想要跟隨它一起奔跑。

4.比較題：比較《母雞》和《松鼠》兩篇課文，分析它們在描寫動物時有哪些異同。

答案示例：

相同點：《母雞》和《松鼠》都是通過對動物細致入微的描寫，展現了動物的特點和作者的喜愛之情。它們都運用了比喻、擬人等修辭手法，使文章生動有趣。

不同點：《母雞》主要描寫了母雞的勇敢、堅強、無私