小學美術蘇少版六年級上冊8畫人物教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以“畫人物”為主題，結合六年級上冊美術教材《蘇少版》的相關內容，設計了一系列生動有趣的教學活動。通過觀察、體驗、實踐，讓學生了解人物畫的基本技法，培養學生的觀察力和繪畫技能，同時激發學生對美術的熱愛和創造力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的審美感知、藝術表現和文化理解等核心素養。通過觀察和分析人物形象，學生能夠提升對美的感知能力；通過繪畫實踐，鍛煉藝術表現力；在了解人物畫歷史和風格的基礎上，增強文化理解力和跨文化溝通意識。學情分析六年級學生正處于小學階段的后期，他們在美術學習上已經積累了一定的基礎，對繪畫有一定的興趣和熱情。然而，由于個體差異，學生的繪畫水平參差不齊。部分學生具備較強的觀察能力和繪畫技巧，能夠獨立完成較為復雜的人物畫作品；而部分學生可能在觀察力、表現力方面有所欠缺，繪畫技巧相對薄弱。

在知識層面，學生對人物的基本結構和比例有一定的了解，但對人物表情、動態和服飾的描繪可能不夠深入。在能力方面，學生的動手實踐能力較強，但創新意識和個性化表達有待提高。在素質方面，學生的審美能力逐漸形成，但部分學生可能缺乏自信，對美術學習的興趣和積極性有待激發。

行為習慣方面，學生在課堂上通常能夠認真聽講，但個別學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這些行為習慣對課程學習有一定的影響，可能導致教學效果不理想。教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的方法，引導學生掌握人物畫的基本技巧和表現手法。

2.通過小組討論，鼓勵學生分享觀察心得和繪畫經驗，提升合作學習能力。

3.設計角色扮演環節，讓學生體驗不同人物的表情和動作，增強對人物特征的感知。

4.利用多媒體展示優秀的人物畫作品，激發學生的審美興趣和創作靈感。

5.運用實物模型或人體模特，輔助教學，讓學生直觀感受人物比例和動態。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如人物畫基礎理論知識、人物結構分析視頻等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“人物畫的基本結構和比例”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“如何觀察人物的比例關系？”“如何通過線條和陰影表現人物的表情？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解人物畫的基本結構和比例知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解人物畫的基本結構和比例，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示著名人物畫作品，引出“人物畫的表現手法”這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解人物畫的表現手法，如線條、色彩、光影等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析人物畫中的線條運用，以及如何通過色彩和光影增強人物的表現力。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何繪制人物的陰影？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分析人物畫中的線條和色彩運用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解人物畫的表現手法。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握人物畫的表現手法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解人物畫的表現手法，掌握人物畫的繪制技巧。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“人物畫的表現手法”，布置作業，要求學生創作一幅人物畫作品，運用所學技巧。

提供拓展資源：提供與人物畫相關的拓展資源，如人物畫教程書籍、在線課程等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高人物畫的繪制能力。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-人物畫歷史與發展：介紹中國古代人物畫、西方古典人物畫、現代人物畫的發展歷程，以及不同時期的人物畫風格特點。

-人物畫技法解析：詳細解析人物畫的線條、色彩、光影等技法，以及如何運用這些技法表現人物的情感和動態。

-人物畫大師作品賞析：介紹中外著名人物畫大師及其代表作品，如達芬奇的《蒙娜麗莎》、徐悲鴻的《馬良》、畢加索的《格爾尼卡》等。

-人物畫素材庫：收集整理各類人物素材，包括人物頭像、半身像、全身像等，供學生參考和練習。

2.拓展建議：

-閱讀人物畫相關書籍：推薦《中國人物畫史》、《西方人物畫史》、《人物畫技法解析》等書籍，幫助學生深入了解人物畫的歷史、技法和發展。

-觀看人物畫教學視頻：推薦觀看國內外優秀人物畫教學視頻，如《人物畫基礎教程》、《人物畫表現技法》等，讓學生直觀學習人物畫的繪制過程。

-參加人物畫培訓班：鼓勵學生參加當地或線上的人物畫培訓班，跟隨專業教師學習人物畫的繪制技巧和表現手法。

-參觀美術館和博物館：組織學生參觀美術館和博物館，欣賞人物畫大師作品，提高審美能力和藝術修養。

-創作人物畫作品：鼓勵學生根據自己的興趣和特長，創作人物畫作品，如肖像畫、故事畫、漫畫等，鍛煉繪畫技能和創造力。

-參與人物畫比賽：鼓勵學生參加各類人物畫比賽，展示自己的作品，提高自信心和競技水平。

-與同學交流學習：鼓勵學生之間相互交流學習心得，分享繪畫技巧和經驗，共同進步。

-關注人物畫動態：關注國內外人物畫領域的最新動態，了解人物畫的發展趨勢，拓寬視野。

-創新人物畫題材：嘗試將人物畫與其他藝術形式相結合，如動漫、電影、游戲等，創作具有創新性和個性化的作品。教學反思與總結這節課下來，我有很多感想。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都挺有效的，能激發學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。不過，我也發現了一些問題，比如有些學生參與度不高，這可能是因為我沒有很好地調動他們的積極性。

在教學策略上，我注重了理論與實踐相結合，通過講解人物畫的基本技巧，讓學生在實踐中去體會和掌握。我發現，這種教學方式比較受學生歡迎，他們能夠通過實際操作來加深對知識的理解。但是，我也注意到，有些學生對于一些技巧的掌握還不夠熟練，這說明我在教學過程中可能需要更多地關注個別學生的需求。

在課堂管理方面，我努力營造了一個和諧、有序的課堂氛圍。不過，有時候我也會遇到一些突發情況，比如學生之間的爭吵或者注意力不集中，這需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養。

至于教學效果，我覺得整體上還是比較滿意的。學生在知識方面，對人物畫的基本結構和比例有了更深入的了解；在技能上，他們的繪畫技巧也有所提高；在情感態度上，他們對美術學習的興趣更加濃厚了。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于人物畫的表現手法還是不太理解，我在講解時可能需要更加細致和耐心。另外，我也發現，學生在創作時，有時候會缺乏創新意識，這可能是因為我對他們的引導還不夠到位。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我將繼續探索更加多樣化的教學方式，比如引入一些游戲元素，讓學生在游戲中學習人物畫的技巧。

2.在教學策略上，我會更加注重個別輔導，針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導。

3.在課堂管理上，我會加強課堂紀律教育，培養學生良好的學習習慣。

4.在知識傳授上，我會更加注重人物畫的表現手法，通過實例和示范，讓學生更好地理解和掌握。

5.在技能培養上，我會鼓勵學生多嘗試、多實踐，培養他們的創新意識和創造力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《人物畫技法入門》書籍，介紹人物畫的基本技法，如線條、色彩、光影等。

-視頻資源：《人物畫大師作品賞析》系列視頻，展示不同風格的人物畫作品，如寫實、卡通、水墨等。

-實物參考：《中國歷代人物畫集》等書籍，收錄中國古代人物畫作品，供學生欣賞和學習。

-在線平臺：推薦一些在線美術學習平臺，如“美術寶”、“美術之家”等，提供人物畫教程和作品展示。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間，自主閱讀《人物畫技法入門》書籍，了解人物畫的基本技法，并嘗試在練習本上進行簡單的技法練習。

-觀看《人物畫大師作品賞析》系列視頻，分析不同大師的人物畫風格和表現手法，記錄下自己的觀后感和學習心得。

-收集《中國歷代人物畫集》等書籍中的作品，對比分析不同朝代的人物畫特點，思考人物畫在不同歷史時期的發展變化。

-在線平臺上，學生可以觀看更多的人物畫教程，學習不同的繪畫技巧，并嘗試模仿創作。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生在拓展學習過程中遇到的問題，推薦適合的閱讀材料和視頻資源。

-學生可以將自己的學習成果以繪畫作品或寫作形式展示出來，如創作一幅以某個歷史人物為主題的人物畫，或者撰寫一篇關于人物畫技法的學習心得。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^組織的美術展覽和講座，拓寬視野，提高藝術素養。

-組織學生進行小組討論，分享各自的學習成果和心得，促進相互學習和共同進步。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：根據本節課所學的知識點，完成教材中的課后練習題，鞏固對人物畫基本結構和比例的理解。

2.創作人物畫作品：以“我的偶像”或“歷史人物”為主題，創作一幅人物畫作品。要求注意人物的比例、表情、動態和服飾等細節。

3.人物畫技法實踐：選擇一種人物畫技法（如線條、色彩、光影等），進行實踐練習，并記錄下自己的創作過程和心得體會。

作業反饋：

1.及時批改：在學生完成作業后，及時進行批改，確保學生能夠得到及時的反饋。

2.指出問題：在批改作業時，指出學生在人物比例、表情、動態和服飾等方面的不足，以及繪畫技巧上的問題。

3.給出改進建議：針對學生作業中存在的問題，給出具體的改進建議，如調整人物比例、加強線條運用、豐富色彩搭配等。

4.個性化指導：針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導，幫助學生克服困難，提高繪畫能力。

5.作業展示：將學生的優秀作業進行展示，鼓勵學生相互學習和借鑒。

6.定期回顧：在下一節課的開始，回顧上節課布置的作業，檢查學生的完成情況，并針對作業中的問題進行講解和示范。

7.鼓勵創新：在作業反饋中，鼓勵學生發揮創意，嘗試不同的繪畫風格和表現手法，提高繪畫的個性化和創新性。

8.家長溝通：與家長保持溝通，了解學生在家庭作業中的表現，共同關注學生的繪畫進步。板書設計①本文重點知識點：

-人物畫的基本結構

-人物比例的觀察與把握