四年級上冊綜合教案

綜合實踐活動教學計劃

（2019-2020學年第一學期）

一、班級基本情況：

本班學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課

程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提

高學生的問題意識，能夠從生活和研究中挖掘自己感興趣的活

動主題，能夠試著和同學展開小組合作研究，在有效的活動中

不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

綜合實踐活動課程要培養學生對生活、研究的積極態度，

使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能

力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、

分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、

分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

二、活動目標

1、通過調查討論，開展主題活動，理解研究行為的含義,

了解良好的研究行為對提高自己的研究效率的重要性，從而指

導自己養成良好的研究慣，不斷提高自己的研究成績。

2、通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作。在活動中,

讓學生更多的發展能力。

3、通過實踐研究，讓學生融身社會公益活動，用我們的

實際動作去尊重他們，關愛他們。

4、通過調查身邊的民俗活動，了解故鄉的物產以及悠久

汗青，了解故鄉日新月異的變化，增強民族高傲感。

5、通過調查、采訪，使學生初步了解到人們與電腦的關

系，引發學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識。

6、通過抵消防知識認識，防火活動的展開，培養學生優

秀的防火意識，以及在危急情況下對自我及他人采納正確救助

措施的能力。

三、活動評價

綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方

面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些

技能，更要關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化，關心

學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。評價的

內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合

作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進

行“自我反思評價”，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關

注每個學生在已有水平上發展和個性化表現，及時給予肯定和

鼓勵，使他們獲得研究成功的樂趣。

四、提高教學質量的具體措施

1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動

操作做到心中有數。

2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有

所收獲。

3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

4、擅長組織小組活動，讓每一個學生有展示本人的機會,

有互助共同進步的機會。

五、課時放置

每周一課時

1、渣滓分類回收利用

教學目標：1、懂得“渣滓分類”的意義，樹立環保意識，

使學生自發地保護情況。2、認識到合理處理渣滓，保護情況

的重要性，努力完成社會付與的光榮使命。

3、培養觀察、分析、比較、分類等能力。

教學重難點:1、改變學生隨意丟棄垃圾，不愛護環境的慣,

增強學生的環保意識2、了解人類為保護環境所做的努力，處

理好生活垃圾對國家和人民生活的深近影響。3、培養學生學

會關注社會，關注人類的生存和發展。激發學生的研究熱情。

課前準備：學生：1、學生調查家里前一天家里的渣滓情

況并填附表一。

2、初步了解“可回收利用”標志和“不可回收”標志。

教師：1、為每個小組準備一袋垃圾和分類垃圾桶。

2、拍攝校園美景和本社區衛生死角。

教學工夫：2課時

教學過程

一、插圖導入，激發興趣

1、看校園美景，談個人感受。(課前老師拍下學校的美

景，并配上優雅的音樂)引領學生一邊聽音樂一邊欣賞XXX

的美景！(意圖：欣賞校園美景，陶醉于美景，真正讓學生感

受到美境帶給我們生活和研究的快樂，也為下面錄像中垃圾成

山，蒼蠅滿天飛，行人捂鼻而過……等行為形成鮮明對比，激

發學生養成愛護環境的慣。)2、情景的鮮明對比，引發思考

(1)學生互相說說自己的感受。

(2)學生匯報。

二、匯報，分一分。

學生匯報。

1、學生對家里的生活中產生的垃圾進行調查（課余時間

進行），并進行記錄。

（調查表格另見附件1）（學生進行匯報，老師有選擇并

按可回收和不可回收分類把學生說的垃圾名稱板書黑板，學生

把垃圾名稱寫在小紙上，留著垃圾分類游戲用。）

2、學生互相會商學會區分可回收渣滓和不可回收渣滓。

老師很敬佩你們不怕累、不怕臟、不怕臭的精神，收集到

那么的信息，你們知道哪些垃圾是屬于可回收的，哪些垃圾是

屬于不可回收的呢？小組討論一下，將討論結果寫在你們桌上

的表格中。（（調查表格另見附件2）（小組討論，師巡視指

導）

哪個小組愿意先來匯報？（各小組爭先恐后地將填好的表

格放在投影中和同學們分享）3、實際操作。（把垃圾分類）

剛才每個小組都把討論結果跟同學們分享了，老師也仔細

觀察了同學的結論，大致是相同的，也有小部分得出不同的結

論。為了我們更加直觀地進行分類了解，老師帶來了很多垃圾

（老師為每個小組準備一袋垃圾和分類垃圾桶），不知道同學

們能不能把這些垃圾分類整理清楚？（展示實物垃圾：果皮、

塑料袋、菜葉、廢紙、舊報紙、空易拉罐、塑料瓶、玻璃瓶、

廢電池、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、破筆筒、吃剩的板和菜、

煙頭、廢筆筒）看清楚這些垃圾后進行討論怎樣分類，然后將

垃圾分類放進分類垃圾桶里。

（學生把渣滓分類，教師巡查指導）

同學都把垃圾分類放進垃圾桶里了，小組長把將你們組的

分類結果展示給大家看。（學生打開垃圾桶展示，按分類說出

垃圾的名稱）

生：可回收垃圾是：廢報紙、廢紙盒、空易拉罐、塑料水

瓶、酒瓶、玻璃瓶、廢筆筒；不可回收垃圾是：果皮、吃剩的

飯和菜、落葉、電池、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油。

同學們有沒有分歧的見解？

生：我的分類和他的有點不同，我覺得可回收垃圾是：廢

報紙、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、廢筆筒、果皮、

樹皮、菜葉、落葉。不可回收垃圾是：電池、壞燈泡、殺蟲劑、

指甲油、煙頭。

兩位同學有一位同學的答案比較合理，你們覺得是哪位同

學說的比較合理？

生：第二位同學的答案比較合理。

老師也同意第二位同學的分類。那么，可回收垃圾和不可

回收垃圾的分類依據到底是什么呢？老師查找了有關資料，我

們一起看資料。

（幻燈片出示資料：《城市生活渣滓分類及其評價標準》

中指出，可回收渣滓是指相宜循環使用、利用高和成本比較低

的寶物，可回收渣滓主要包括：紙類、塑料類、金屬類、泡沫

類、玻璃類等；不可回收渣滓是指除可回收渣滓之外的渣滓，

如煙頭、廢紙巾、壞燈泡等。）4、認識“可回收利用”標志和

“不可回收”標志。

經過剛才討論和實物分類，我們知道了怎樣區分可回收垃

圾和不可回收垃圾，知道了垃圾分類的依據。那么，接下來我

們就要認識一下“可回收利用”標志和“不可回收”標志了。（幻

燈片出示圖片）

5、渣滓分類游戲。

知道了分類依據，也認識“可回收利用”標志和“不可回收”

標志，我們一起再來分一分吧。（學生進行匯報時，老師有選

擇并按可回收和不可回收分類把學生說的渣滓名稱板書黑板，

學生把渣滓名稱寫在小紙上，現在每一個學生把寫著渣滓名稱

的紙條扔進分類渣滓桶里。）三、變廢為寶。

1、伴隨著優美的音樂，學生來欣賞我校歷屆“變廢為寶”

優秀作品。（大概用時5分鐘）2、學生互相交流一下，身邊

有哪些東西可以“變廢為寶工（大概用時3分鐘）

四、課外拓展。

1、調查居住村子垃圾分類情況，根據實際提出建議，以

書面形式提交給村委會。2、向父母及其親人、朋友宣傳“垃圾

分類”的好處。

3、班里舉辦一次“變廢為寶”作品比賽，優秀作品在學校

展覽室展覽。

五、師生共享收獲。

通過今天這次活動，你有什么收獲，誰能和大家一起分享

一下自己的收獲？

我們每一個人都是渣滓的制造者，也是渣滓的受害者，更

是情況的保護者，保護情況，人人有責，為了我們共同的家園,

請從本人開始，自發對渣滓進行分類處理。

六、板書設計渣滓分類回收利用可回收：廢報紙、廢紙盒、

空易拉罐、塑料水瓶、酒瓶、玻璃瓶、廢筆筒不可回收：電池、

壞燈泡、殺蟲劑、指甲油、煙頭

表格1

體會

表格2

垃圾名稱

數量

可回收

不可回收

第二課時

調查人姓名

展示成果與評價

一、班里舉辦一次“變廢為寶''作品比賽，優秀作品在學校

展覽室展覽。

2、廢品創意與制作

教學目標：1、知識目標：引導學生研究制作工藝品的一

些知識，并能夠熟練的應用。展示作品培養學生口語表達的能

力、創新能力。

2、能力目標：通過觀察、了解家鄉的環境，搜集生活中

的廢舊垃圾物品，從動手制作的過程中充分體驗團隊合作的精

神，對廢品進行設計、包裝、再創造，發展學生的感知能力、

形象思維能力和創造能力。

3、態度目標：感受日常生活中環保的重要性和需要性；

培養學生節約能源，增強學生環保意識。

重點難點：1、根據自己制作內容選擇一些廢舊材料進行

設計、制作，注意對廢品材料的充分、有效的利用和合理搭配,

加入自己的奇思妙想來完成作品，突出環保、綠化的主題。2、

敞開想象，合理選用材料，能處理好細節問題。

教學準備：教師：多媒體課件、圖片、樣品資料，教師收

集的廢棄資料等。

學生：搜集廢棄物，了解當前情況污染狀況，帶恰當的用

具，如剪刀、膠水、雙面膠、白乳膠等。

教學工夫：3課時

教學過程

第一課時

一、課前熱身，聊一聊

當前的環境污染情況如何？你有什么看法？

二、匯報交流，說一說

1、全班分四大組，按組坐好，各組組長分別報組名：環

保小組、探索小組、發現小組、創新小組。

2、分組匯報搜集廢品情況

大家在課前已經按照小組活動計劃表去了解周圍情況問題,

進行廢品收集，情況怎樣？哪個小組愿意先來匯報？

匯報的主題：

(1)垃圾的現狀

(2)白色垃圾的危害

（3）垃圾的分類

（4）渣滓的處理方法

（5）渣滓的回收與利用

各小組逐一展示自己小組搜集到的廢品，說說搜集的情況

及想法，重點交流廢品的危害，增強環保意識。

3、（課件出示圖片資料：生活渣滓、水污染等）

（1）學生觀看錄像。

（2）看了剛才的錄像，你有什么想說的嗎？

（3）小結：隨著人口的增多，生活垃圾隨處可見，居民

生活痛苦不堪。再看這組圖片，由于受到污染，海里的死魚成

群，垃圾成堆，大海完全失去了生命力。再看看這堆積如山的

生活垃圾已經讓人無處下腳。同學們，我們賴以生存的環境已

經是滿目瘡痍，烏煙瘴氣，因此保護環境已到了刻不容緩的地

步！能不能給廢品變變身，進行廢品再利用呢？這節課我們來

探討如何將垃圾變廢為寶，為我所用，既環保又節省資源。

（板書課題）學生齊讀：廢品變變變

三、火眼金睛，辨一辨

1、（課件出示圖片：利用廢品制作的小老鼠、竹子、插

花等手工藝品）播放音樂，指導學生仔細觀察。

這些精美的手工藝品漂亮嗎？下面考考你們的眼力，猜猜

看，這些物品分別是用什么材料制作的，說說它們的廬山真面

目。

小組內交流，再分組派代表當眾交流自己喜歡的作品是用

什么材料制作的。（我喜歡用廢棄的鼠標做成的小老鼠，形象

逼真，太有意思了；我喜歡用蛋殼做的小雞，真好玩；我喜歡

碎布做的插花，真漂亮……）

2、出示實物，指導觀察。

再看這些，喜歡嗎？是用什么材料做成的？

指名上臺觀察，當眾交流。

小結：這些精美的手工制品都是用廢棄物制作而成，其實

垃圾和工藝品之間的差別就在于你的奇思妙想。動動手，即使

是垃圾也會讓我們的生活變得有情趣。下面我們也讓廢品變變

變，變成自己喜歡的寶貝。

第二課時

一、心靈手巧，做一做

過度：拿出你們搜集來的廢品，依據材料的形狀，性能等,

讓廢品變變身，相信通過你們的小巧手，這些廢品會變成精美

的工藝品。變廢為寶，這可是一個世界級的問題，你們有信心

挑戰這個難題嗎？（有?。?/p>

1、指導分組活動，依據本組所搜集到的廢品設計制作方

案主要從作品名稱、廢舊材料、創意說明、制作步驟、輔助工

具、預測困難及解決方法幾方面設計。

2、交流設計方案，針對小組內遇到的困難，集體交流。

老師為你們的這些獨特的創意計劃鼓掌。但是在動手之前

老師這有一個小小的溫馨提示，但愿大家能夠注意。

3、出示溫馨小提示：使用工具注意安全，廢棄物即時處

理放好，保持地面清潔。好了，大家趕緊動手讓你們手中的廢

棄物變成寶貝吧！

4、學生分組制作物品，教師巡視指導。

第三課時

一、成果展示，評一評

1、同學們你們都做完了嗎？把你們組的作品派一名代表

拿到前面來！介紹一下作品名稱，是用什么材料做的，有什么

用途。

2、小組推薦最有創意的作品當眾介紹。

大家來給評一評，說一說你喜歡哪一件作品？為什么喜歡?

集體評議，選出獲勝小組。3、頒發最佳創意獎

同學們，你們做的都不錯，充分利用了你們身邊的廢棄物,

經過你們的小巧手，就變成寶貝了，真是巧奪天工!

二、暢談收獲，議一議

1、同學們，通過本課的研究，你們都有哪些收獲?

為保護環境，我們能做些什么呢？2、指導學生圍繞變

廢為寶，保護環境這一話題暢所欲言，對別具一格的

發言及時給予鼓勵。小結：同學們，人類只有一個地

球，他是人類賴以生存的自然資源，人們要過上幸福

生活，就必須自覺地保護環境，希望大家從小樹立環

保意識，好好研究，掌握先進技術，將來長大后，用

我們的知識，解決環保中的高消耗、高污染的難題，

能夠變廢為寶，建設一個美麗的綠色家園!

三、情況保護，做一做

1.設計一句保護環境的標語或寫一份環保倡議書。

2、利用廢品制作禮物，送給家人或朋友。

3、校園植物知多少

教學目標：1、通過調查活動，認識校園內目前存在的綠

化植物物種和分布情況，了解植物的觀賞價值，為美化我們的

校園做出力所能及的進獻。

2、走近校園植物，讓學生了解一些植物的原產地、外形、

用處，了解它們的保存情況和發展過程，豐富植物學的知識，

了解人與植物及自然的聯系。

3、通過對校園植物的認識和研究，激發學生探索自然陽

奧秘的興趣，培養學生熱愛大自然的思想感情，培養學生保護

環境.愛護環境和熱愛學校的意識。

4、自主合作地進行探究性研究，學會與人交際，小紐合

作，培養綜合使用知識的能力。5、通過觀察、拍照、記錄、

拜候等體式格局進行實地考察。

6、填寫調查表，寫活動體會，學會自己動手制作手抄報。

7、在活動過程中體驗小組合作研究、與人交流。

8、學會互相幫助，學會關心他人。培養學生的團體意識

和與人友好合作的能力。教學準備：1、課內活動安排在每個

班級的課室內，課外實踐安排在校園內進行。

教學時間：用課堂3課時（教學1課時，交流評價1課時,

成果展示1課時），課余一周實施。

教學過程：

第一課時

一、展示圖片、激趣揭題。

同學們，喜歡我們的校園嗎？感覺我們的校園哪里最美?

生1:我覺得我們學校的操場最美麗。

生2：我覺得我們學校的植物園最美麗。

你為什么覺得植物園最美麗？

生1：因為植物園里有許多花，非常漂亮。

生2：因為植物園里有許多奇特的植物。

你知道我們校園有哪些植物嗎？看看這些圖片，你能叫得

出名字嗎？

二、引導探究，發現問題。

對于校園的植物朋友，你認為哪些問題值得我們去探究呢?

組織學生交流探討。組織學生全班交流。

適才大家會商得非常熱烈，一定找到了本人的研究方向，

根據同學的會商交流，選出以下研究小課題：校園植物的種類、

外形、特性，為植物設計名片卡

三、分組合作，制定方案。

按最感興趣的6種植物自由組合成7個小組，選定小組長,

靜悄悄地到指定小組的位置上坐好。（給學生思考的時間，然

后調整位置，重新組成小組，坐好。）很高興看到新的研究小

組成立了，這就有了好的開始！那么在進行探究之前，我們還

要做些什么，才能使我們的研究順利進行？

生：一份詳細的活動計劃。小組會商，用什么方法去進行

研究，并做一下記錄，構成計劃。師：心動不如動作，我們立

時開始做計劃吧！

四、討論交流，制定計劃。

1、各小組交流展示活動方案。在小組討論交流后，各小

組派組長匯報本組的活動方案。第二課時

一、各小組成員參觀并初步認識校園內植物，熟悉植物分

布，并做好記錄，畫出植物分布草圖，將不認識的樹木重點記

錄、做記號。再分工進行上網，查閱書刊雜志、訪問花農等方

式收集資料，然后通過名片卡、手抄報等形式豐富實踐成果。

采集標本：指導學生將不認識的和暫時不能確定的樹木的葉片

采集下來，壓制做成植物標本。

采訪討教：請教學?；ㄞr師傅，弄清樹木的名稱和特性。

另外，還請花農師傅到實地介紹各類樹木的種植方法和管理植

物的經驗。

查閱資料：與電腦老師聯系，利用學生的信息課工夫讓學

生上轂查閱資料，獲取各類樹木的相關資料（學名、原產地、

科屬、外形、特性等）。另外，小組分工回家查閱有關資料。

制作名片：將資料制成“校園植物名片卡”。每張卡片上正面標

明樹名、學名、科名、英文名、性與特點等。整理資料：集中、

收集一切學員的資料，對資料進行周全整理、挑選、分類。

二、交流與評價

1、回顧前期活動，引入交流評價活動。對本小組自開展

本課題以來的做法和感想進行總結，并對整個活動的過程進行

評價。

2、展開交流活動。

（1）引入交流，明確請求。

（2）自主交流，談談收獲。

（3）集體匯報，一起評價。

第三課時

1、展示將本小組在活動中的活動過程、方法、經驗與成

果形成文字材料。

2、展示植物名片

3、展示手抄報

4、早餐的學問

教學目標：1、初步把握早餐的分類，知道科學營養早餐

有益于健康，養成優秀的飲食紀律。2、培養學生調查、收集、

整理資料的能力，會進行簡單的數據處理，并對結果做出一定

的解釋。

3、學會配置一些科學、合理、有營養的早餐菜譜，做一

名“小營養師工

教學重難點：學會配置一些科學、合理、有營養的早餐菜

譜，做一名“小營養師”教學工夫：3課時

教學過程：

第一課時

早餐研究

制定活動方案

俗話說：“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌同學們，

你們吃不吃早餐？

A、不吃早餐的同學

（1）同學們，你們早晨到第三課時，肚子有什么感覺？

引起這些現象的原因是什么？

這些情況會有什么害處？

B、吃早餐的學生教師可這樣提問：

你早餐天天吃的是什么？

對于每天一樣的早餐，你有沒有感到厭倦，沒胃口？

你吃的早餐是否符合科學營養價值？

通過提問，使學生的注意力引導到早餐問題上來，以引起

學生的思考，產生研究興趣，從而為活動的內容開展創造條件。

分組討論各小組研究課題，制定調查方案。

各小組制定各自的研究課題及計劃，例如：

調查早餐價格定位問題。

b.調查早餐營養問題。

C.調查早餐用餐工夫問題。

d.調查附近“一百放心早餐”的銷售情況。

e.上網收集早餐資料。

第二課時

調查整理

各小組根據各自的研究課題，在一星期內在社區、家庭、

學校進行調查訪問。2、分組整理調查結果。學生根據自己一

星期對早餐用餐情況的調查，進行整理、統計，制成統計表或

統計圖。

討論思考

分組討論統計結果。學生對他們各自統計的結果（百分比）

進行討論，思考為什么會有的所占比例大，有的所占比例小。

是否科學合理？

例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學，起床后就

吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛生。

分組提出科學合理意見。各小組根據討論結果，提出科學

合理的建議?？蓞㈤営嘘P的資料，寫成一份富有建設意見的報

告。

交流報告

匯報成果。每組根據本人的一份富有建設意見的報告，在

班上進行匯報。

學生答辯。每組匯報后，全班學生對每組的研究課題，可

進行提問，小組派代表進行答辯。第三課時

做一名“小營養師”

讓學生來做一名“小營養師”，根據本人的家庭情

況配置一套科學、合理、有營養的早餐菜譜，在班上

進行交流。

例如：主食：饅頭、包子、油餅、燒餅、豆沙包、泡飯、

雞蛋掛面、雞蛋炒飯。富含蛋白質的食物：咸雞蛋、火腿腸、

豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、煮黃豆、豆腐干、醬豆腐。

稀的食物：牛奶、米粥、雞蛋湯、麥片粥、面條。

小菜：泡菜、拌胡蘿卜絲、拌黃瓜、拌雪里紅、拌西紅柿

白菜絲、拌海帶絲等。二、實踐活動

請求學生在家做些實踐活動，為本人或爸媽做一次早餐，

把學到的知識使用到生活實踐中去。活動成果：活動計劃、調

查問卷、調查報告、照片等

成果匯總：L調查統計表。2.設計宣傳畫。3.寫活動后的

收獲。4.本人設計的營養

5、尋找長輩童年的游戲

教學目標：1、通過活動，了解傳統游戲和現代游戲的利

和弊，了解玩每一種游戲都必須遵守規則，學會自主、因地制

宜展開有益的課余活動，學會自我調治課余生活。

2、通過調查、拜候、統計等活動，鍛煉與人來往的能力

以及語言表達能力；在尋找游戲活動中，培養發現問題、解決

問題的能力。

3、通過調查、體驗尊長童年的游戲，比較他們和現代游

戲的差異，感受游戲中包含的智慧，體會游戲的規則；在活動

中增強合作意識、規則意識和創新精神。

教學工夫：2課時

教學過程：

第一課時

一、創設情境，導入主題

1、我們都喜歡玩游戲，大家喜歡什么游戲？學生分享

2、你們瞧，這是班上同學帶來的玩具，看到這個玩具啊,

老師不禁想起小時候，爸爸媽媽給我買的許多玩具，可好玩了。

我們現在的玩具種類可真是豐富多彩啊，想知道幾十年前的孩

子們都在玩什么游戲嗎？今天，我們這節綜合實踐課就來尋找

體驗一下長輩童年的游戲。二、看圖猜游戲

1、了解長輩的童年游戲

課件展示圖片，猜猜尊長童年玩的是什么游戲

這些都是老師和你們的爸爸媽媽們小時候玩過的游戲，同

學們可能聽說過，大家一起來猜一猜吧！

2、尊長的童年游戲的特點

長輩的童年游戲和我們現在玩的游戲有什么相同點和不同

點呢？請大家交流討論一下。二、探索設計，制作玩具

根據我們課前準備，今天我們就分組來做一做玩具，嘗試

著向長輩們那樣玩游戲！來各組匯報一下，你們組準備做什么?

都帶來了那些材料？

學生匯報

各個小組同學合作制作玩具

看著你們歡樂的笑臉，聽著你們歡快地尖叫，我知道你們

都玩得很開心，如果我們各組共享勞動成果相信同學們會更開

心。接下來我們來個成果大分享好嗎？組織學生分一分。第二

課時

一、體驗尊長的童年游戲

我們了解了尊長們的童年游戲，還制作了一些玩具，下面

我們就來體驗一下尊長們童年的康樂，一起來玩游戲吧！

分組玩游戲，確定游戲種類，玩游戲時注意要遵守

規則，注意安全。

二、匯報