四年級上冊語文夜間飛行的秘密教案

四年級上冊語文夜間飛行的秘密教案「篇一」

［教學目標］

1、會認n個生字，讀準多音字“系”，會寫14個生字，會寫“雷達、蚊

子”等12個詞語。

2、學會從不同角度提問。

3、能借助問題理解課文內(nèi)容。

［教學重難點］

1、學會從不同角度提問。

2、能借助問題理解課文內(nèi)容。

［教學課時］

2課時

第一課時

［課時目標］

1、會認II個生字，讀準多音字“系”，會寫14個生字.會寫12個詞語.

2、了解課文大意。

3、學會根據(jù)課文內(nèi)容來提問。（重點）

一、識字導入

1、教師板書“我會寫”中的“蝙蝠”，出示蝙蝠圖片，提出問題：“你們認

識它嗎？”指名學生回答，強調(diào)字音，并指導書寫。在學生書寫后，教師提出三個

問題：

(1)“蝙蝠”二字都是蟲字旁，它是昆蟲嗎？

(2)蝙蝠會飛，那它是鳥嗎？

(3)蝙蝠是什么類的動物？從哪得知呢？

2、剛剛我們認識了蝙蝠，那么飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢？讓我們

一起走進課文。

二、檢查預習，整體感知課文

1.檢查預習。

(1)學習生字詞，重點學習“系”的讀音、“即”的書寫。學生讀詞、寫

字，同桌互查。

(2)解說一個重要的雙音節(jié)詞：根據(jù)課文內(nèi)容闡釋“秘密”一詞的含義。

2、了解課文大意。你能用自己的話說說課文的大意嗎？

課文大意：科學家在反復試驗中揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到

啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。

三、提問角度：根據(jù)課文內(nèi)容提問

1、學生初讀課文，邊讀邊思考，提出自己的問題并進行交流。

生1:為什么文章一起筆就寫“清朗的夜空”中飛機在航行呢？（這是一種對

假設的情景進行描寫作為文章開頭的方法，既表現(xiàn)出一種生動的筆法，又順利地引

出了“飛機怎么能安全飛行”的話題。）

生2：文中兩次設問“在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？”“難

道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？"，這兩個設問重要

嗎？（是的‘，它們很重要，在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上，這兩處設問前后關(guān)聯(lián)，逐層

深入，引出課文的重點內(nèi)容：蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飛行的秘密。）

生3：怎樣結(jié)合“蝙蝠”的生理特點來解說“雷達”的科學原理呢？（原來，

雷達的天線就像是蝙蝠的嘴，雷達的無線電波就像是蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達的熒

光屏就像是蝙蝙的耳朵。）

2、教師小結(jié)，并引導學生利用問題清單，發(fā)現(xiàn)提問角度：“大家的問題都很

有價值，看來是經(jīng)過認真思考后提出的。讓我們?nèi)シ窒砀嗟膯栴}，和小組成員互

相交流，并羅列問題清單。認真閱讀自己小組的問題清單，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、教師根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，進行總結(jié)：“同學們都很聰明，能夠針對課文內(nèi)

容，提出問題。這是我們最常見的也是最熟悉的一種提問角度?！?/p>

第二課時

［課時目標］

1、能根據(jù)寫作方式和聯(lián)系生活經(jīng)驗提問，并能借助問題理解課文內(nèi)容。（重

點）

2、鏈接課后習題，學會提出自己的問題。（難點）

一、提問角度：根據(jù)寫作方式提問

1、師：學了課文，我們知道了雷達原來是科學家根據(jù)蝙蝠飛行的特征發(fā)明出

來的，文中的“那位同學”也在最后聯(lián)系生活經(jīng)驗提出了問題：“超聲波在生活中

還有什么用途呢？"你能像他一樣也從生活實際出發(fā)，提出一些問題嗎？

預設：我知道直升機是人們模仿蜻蜓發(fā)明的，同學們還知道其他的發(fā)明嗎？

2、（課件出示青蛙、甲蟲、蝴蝶等圖片）看了這些圖片，你有什么想問的？

生：這些小動物又和我們生活中的哪些發(fā)明有關(guān)呢？我們身邊還有什么是受動

物啟發(fā)發(fā)明的呢？

3、師：你們越來越會提問了！從動物身上發(fā)現(xiàn)功能特點，并受到啟發(fā)，發(fā)明

造福人類的東西，這也是一門科學，叫仿生學。感興趣的同學課后可以去查閱這方

面的資料。

三、拓展運用

讀課后習題中的《它們是莖，還是根？》，根據(jù)教師的提示，提出自己的問

題。（板書：學會從不同角度提問）

問題預設：選文用了怎樣的結(jié)構(gòu)？作者介紹變態(tài)莖的時候，采用了什么說明方

法？

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學習，我們學會了根據(jù)課文內(nèi)容、根據(jù)寫作方式和聯(lián)系生活經(jīng)驗

等不同角度來提問。發(fā)散思維、多角度提問是閱讀文本的一大法寶，這將會給我們

的閱讀打開新的視野，讓閱讀更加有效。

［教學板書］

6夜間飛行的秘密

學會從不同角度提問根據(jù)課文內(nèi)容提問

根據(jù)寫作方式提問

聯(lián)系生活經(jīng)驗提問

［教學反思］

提問不僅是學生閱讀思考的體現(xiàn)，更是一種閱讀策略。在教學過程中，我不僅

注重對學生理解能力的培養(yǎng)，更注重對學生進行發(fā)散性思維的培養(yǎng)。我引導學生認

真體會教材以批注的形式出示的問題，讓學生獲得啟發(fā)，學會發(fā)散思維，掌握從課

文內(nèi)容提問、根據(jù)寫作方式提問和聯(lián)系生活經(jīng)驗提問的方式，從而提高學生的提問

能力。

與此同時，我還結(jié)合課后練習引導學生提出自己的問題，并想辦法自主解決，

這樣既鍛煉了學生的發(fā)散性思維，又提高了學生解決問題的能力。

四年級上冊語文夜間飛行的秘密教案「篇二」

教學目標

認識“蝙、蝙”等11個生字，讀準多音字“系”，會寫“蚊、即”等14個

字，會寫“蚊子、即使”等12個詞語。

教學重難點

1、學會從不同角度提問。

2、能借助問題理解課文內(nèi)容。

教學過程

第一課時

一、導入新課，激發(fā)興趣。

1、讀了課題，同學們肯定會有疑問：課文講的是什么東西夜間飛行的秘密？

而先機的夜間恪行和蝙嗝有什么關(guān)系呢？卜面就讓我們走進課文去找一我吧。（板

書課題）

2、我們在預習的時候，搜集了有關(guān)蝙蝠和雷達的資料，請同學們說一說你印

象最深的一點是什么。

學生交流搜集到的資料，談自己的了解。

課件出示：

蝙蝠：哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空

中飛翔，吃蚊子、飛蛾等昆蟲。視力很弱，主要靠本身發(fā)出的超聲波來引導飛行。

雷達：利用發(fā)射和接收無線電波進行目標探測和定位的裝置。無線電波傳播時

遇到障礙物就會反射回來，雷達就根據(jù)這個原理，把無線電波發(fā)射出去，再用接收

裝置接收反射回來的無線電波，這樣就可以測定目標的方向、距離、大小等。雷達

在使用上不受氣候條件的影響，廣泛應用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方

面。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1、請同學們大聲地朗讀課文，在讀課文的過程中，圈出本課的生字，讀準生

字的字音。

2、課件出示本課生字，教師指導讀寫生字。

（1）教師重點指導易混字、易錯字。如“即”字書寫的時候要注意觀察字

形，左邊上面不要多寫一點；“究”字是上下結(jié)構(gòu)，下面是“九”，寫的時候要和

“挖”的右半部分區(qū)分開來；“駛”右邊是“史”，不要寫成“吏”。

（2）認識多音字“系”：系（ji）鞋帶系（xi）列

（3）小組成員之間互相交流生字的寫法，互相聽寫幾個生字，并互相訂正。

3、默讀課文，用簡潔的語言概括這篇課文的主要內(nèi)容。

（1）指導：要想概括課文的主要內(nèi)容，我們可以先看課文題目，再根據(jù)題目

去找飛機夜間飛行和蝙嗝之間的關(guān)系。我們可以先找出文中表明二者關(guān)系的重點語

句，通過對重點語句的改寫，明確二者之間的關(guān)系，然后就可以概括主要內(nèi)容了。

（2）請同學們找出重點語句。（課文第8自然段開頭兩句。）

（3）通過對這兩句話的改寫，我們就能概括出課文的主要內(nèi)容了。誰來說一

說？

主要內(nèi)容：科學家們經(jīng)過反復研究，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中

受到啟發(fā)，給現(xiàn)代飛機裝上雷達，使飛機在夜間飛行更安全了。

小結(jié)：這個環(huán)節(jié)要層層深入，先從字詞入手，然后通過閱讀課文，了解課文內(nèi)

容，并概括文章主要意志，為下節(jié)課的學習奠定了基礎。

第二課時

一、復習故知，導入新課。

1、聽寫生字詞，學生對照課件出示的詞語自行訂正。

2、上節(jié)課我們理解了課文的主要內(nèi)容，誰能復述一下？指名回答。

3、大家都了解了課文的主要內(nèi)容，下面我們就來仔細品讀這篇文章吧。

二、精讀課文，仔細品味。

（1）課件出示問題，學生根據(jù)問題讀相關(guān)段落。

課件出示：為了弄清蝙蝠能在夜里飛行的秘密，科學家做了哪些實驗？

學生讀相關(guān)的段落，思考并找出問題的答案，進行全班匯報。

預設：先把蝙蝠眼睛蒙上做實驗，發(fā)現(xiàn)蝙蝠能在夜里飛行和眼睛無關(guān)。再分別

把蝙蝠的耳朵塞上，嘴封住，蝙蝠夜里飛行出現(xiàn)了狀況。

（2）我們了解到科學家進行的三次實驗，也知道了最終的實驗結(jié)果。那么，

科學家通過這三次實驗得出了什么結(jié)論呢？（課件出示表格，根據(jù)學生的回答依次

出示答案）

課件出示：科學家們一共做了幾次實驗？結(jié)果分別是怎樣的？

實驗次數(shù)實驗方法實驗結(jié)果結(jié)論第一次把蝙蝠的眼睛蒙上鈴鐺一個也沒響，蝙

蝠一根繩子也沒碰著蝙囑在夜里飛行，靠的不是眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上，蝙

蝠像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，鈴鐺響個不停，蝙蝠在夜里飛行，是靠嘴和耳朵配合

起來探路的第三次把蝙璐的嘴封住。

學生小組討論交流，總結(jié)答案，完成表格。小組選代表在全班交流。

（3）科學研究僅僅是得出結(jié)論就行了嗎？我們進行科學研究主要是為了從中

得到啟發(fā)，利用研究成果，服務我們的生活。那么，科學家們從這些實驗中得到了

什么啟發(fā)呢？

生讀課文最后一個芻然段，用簡潔的語言概括科學家得到的啟發(fā)。

預設：科學家模仿蝙蝠探路的方法，給現(xiàn)代飛機裝上雷達，使飛機的飛行更安

全。

設計意圖：引導學生先從問題入手，再探究從實驗到結(jié)論的過程，這個研究過

程能引起學生探究的興趣，激發(fā)他們對科學的興趣。

三、發(fā)散思維。

1、回答以下問題。

(1)飛機在夜間安全飛行僅靠雷達就可以嗎？

(2)超聲波在生活中還有什么用途呢？

2、學習了課文，大家還有什么問題呢？下面我們就進行一個小組活動：讀課

文，列出自己的問題清單。

可以從不同角度提出問題，如可以針對課文內(nèi)容提出疑問，可以從課文的寫法

上提出問題，也可以聯(lián)系生活經(jīng)驗提出問題。

小組討論，列出問題清單，全班進行交流解答。

預設1：除了飛機，還有哪些地方使用了雷達？

雷達廣泛應用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。

預設2：生活中有哪些發(fā)明是受到動物啟發(fā)的？

根據(jù)蜻蜓的翅膀，研制出了能消除顫振危害的飛機機翼；根據(jù)青蛙的眼睛，發(fā)

明電子蛙眼等。

3、讀課后習題中《它們是莖，還是根？》的選段，提出自己的問題。

預設：選文介紹了哪幾種變態(tài)莖？作者介紹變態(tài)莖的時候，采取了什么說明方

法？

(學會從不同角度提問)

板書設計

教學反思

發(fā)散性思維對于學生來說非常重要。在教學過程中，我不僅注重對學生理解能

力的培養(yǎng)，更注重對學生進行發(fā)散性思維的培養(yǎng)。我引導學生學習從不同角度提出

問題的方法，并讓學生通過課后習題進行實踐，同時想辦法自主解決問題，這樣既

鍛煉了學生的發(fā)散性思維，又提高了學生解決問題的能力。

四年級上冊語文夜間飛行的秘密教案「篇三」

教學目標

1、知識目標：

(1)會寫本課14個生字，認識12個本課生字。正確讀寫“雷達、蚊子、即

使、靈巧”等詞語。

(2)正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

(3)理解飛機夜間安全飛行與蝙幅探路之間的聯(lián)系.

2、能力目標:

(1)深入學習和實踐針對課文內(nèi)容提問題的方法，能夠自己針對課文內(nèi)容提出

有價值的問題。

(2)學會從不同角度提出問題，學會通過小組合作解決問題。

3、情感目標：

激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察思考與探究的興趣。

教學重難點

1、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠夜間探路之間的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學生從不同角度提問題的能力。

教學準備

多媒體課件

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、看圖片，激趣導入。

1、出示圖片(蝙蝠和雷達)

老師依次出示蝙蝠和雷達圖片，提問：有哪個同學能把自己對它的了解介紹給

大家聽呢？指名回答。

2、讀題質(zhì)疑：蝙蝠是一種動物，而雷達則是人類發(fā)明的一種探測儀器。這兩

種截然不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)

系呢？

3、今天，就讓我們走進科學，了解他們之間的聯(lián)系。（板書課題：夜間飛行的

秘密）

二、自讀課文，學習生字。

1、讀準字音，標出自然段序號。

2、自由朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍。

3、小組輪流讀課文，在小組內(nèi)互相幫助糾正讀音，然后點名分段讀課文，師

生集體正音。

4、課件出示生字新詞。（見PPT）

指名讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、漆、熒、橫”和多音字“系”的

讀音。

5、快速瀏覽課文，用筆畫出含有這些詞語的句子，查字典并結(jié)合課文內(nèi)容理

解詞語。

6、交流不明白的詞語。

三、復習回顧，默讀課文。

1、我們以前學過針對一篇文章提問可以從三方面著手：文章寫什么？針對文

章的主要內(nèi)容提問題；為什么寫？針對文章的中心思想來提問；怎么寫？針對文章

的結(jié)構(gòu)、表達方式、語言、體裁來提問。

2、針對文章的主要內(nèi)容提問題，解決文中的小同學在書旁提出的第一個問

題：蝙蝠和雷達有什么關(guān)系呢？文章哪句話能點明，請你畫出來。

（科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。模仿蝙蝠探路

的辦法，給飛機裝上了雷達。飛機在夜里飛行也十分安全。）

3、同學們觀察上面的提問和答案，結(jié)合我們學過的提問技巧，你有什么發(fā)

現(xiàn)？

4、對，它們這是針對主要內(nèi)容的提問，答案是這篇文章主要內(nèi)容的總結(jié)。我

們在提問的時候，可以不要“這篇文章的主要內(nèi)容是什么”這樣的提問，而是從課

文標題入手。

5、讀完課文你想提出什么問題。

6、整理同學們提出的問題。

四、課堂小結(jié)。

我們總結(jié)了本文的主要內(nèi)容，也明白了提問可以從題目入手。我們在提問其他

方面的問題時，可以從哪些方面入手呢？同學們，認真思考，我們下節(jié)課繼續(xù)學

習。

第二課時

一、復習導入。

同學們，回想一下《夜間飛行的秘密》這篇課文的主要內(nèi)容，用一句話回答。

這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，以及通過提問完成對本篇課文的學習。

二、集中問題，學習課文。

1、我們先根據(jù)課文旁批的問題和課后問題了解課文的內(nèi)容。

2、總結(jié)文中出現(xiàn)的問題有哪些？你能提出哪些問題？

(1)蝙蝠在夜里是如何安全地飛行的呢？

(2)蝙蝠如何分辨障礙物和獵物的呢？

(3)科學家怎樣探索蝙蝠夜間飛行的奧秘？

(4)蝙蝠夜間飛行的奧秘對科學家有什么樣的啟示？

(5)飛機是怎樣靠雷達提供信息安全飛行的呢？

三、研讀課文，解決問題。

1、學習第6、7自然段：蝙蝠在夜里是如何安全地飛行的呢？(這是課文中心

句)如何分辨障礙物和猬物的呢？(這是書中同學的問題)

出示課件：

蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用和配合起來探路的。

蝙蝠一邊飛一邊從里發(fā)出，遇到障礙物就反射回來，傳到它的，它就立刻

2、學習4-6自然段：科學家怎樣探索蝙蝠夜間飛行的奧秘？

出示課件：科學家通過反復研究，終于發(fā)現(xiàn)了蝙蝠在夜里飛行的秘密。

3、集中探討共性問題：

課文寫科學家們做了幾次實驗？每次是怎樣實驗的？每次實驗的結(jié)果怎樣？默

讀4-6段，用簡潔、準確的話來填寫表格。

次數(shù)，實驗方法，實驗結(jié)果，結(jié)論

完成表格后，師生共同總結(jié)實驗結(jié)論：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。

4、默讀第七、八自然段。提煉重點問題：

蝙蝠夜間飛行的奧秘對科學家有什么樣的啟示？飛機是怎樣靠雷達提供信息安

全t行的呢？

5、學生練習畫出示意圖。

教師板書示意圖：

雷達無線電波

飛機熒屏障礙物

對本段，你還能提出什么問題？雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似

之處？

出示課件：

雷達的天線就像是蝙蝠的，雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠，雷達的熒光屏就

像是蝙蝠的

四、補充提問，拓展延伸。

1、學完課文，你還能從不同角度給本課提出問題嗎？

2、問題匯總：

⑴生活中還有哪些發(fā)明是受到動物的啟發(fā)?

(2)為什么課文沒有具體寫后兩次實驗?

(3)文章開頭為什么先寫飛機？

4、通過這些問題清單，說一說自己有什么后發(fā)？

5、思考課文內(nèi)容背后的問題，有助于我們發(fā)散思維，獲得更多的知識。

五、課堂總結(jié)。

1、分析我們提出的問題，看一看都是從哪些角度提出的，能夠幫助我們懂得

如何對課文提出問題。

2、這節(jié)課我們不但了解了科學知識，還知道了閱讀課文要學會從不同角度給

文章提問題。多提幾個問題能讓我們更深刻的理解課文內(nèi)容。

六、延伸訓練。

讀下面這段話，我能從不同角度提出問題。

馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把他們

認錯了。這種變了模樣的莖，有一個總的名稱，叫作變態(tài)莖。

變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖，叫作塊莖；季養(yǎng)、慈姑和芋頭

長得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭長得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫作鱗

莖；藕和生姜長得像根一樣，就叫作根狀莖。

七、課后作業(yè)。

閱讀有關(guān)動、植物秘密的書籍，試著從不同角度提出問題。

板書設計

教學反思

這篇課文有很強的科學性，以說明為主，設計教學時，注重滲透方法指導，從

質(zhì)疑中引發(fā)探究。學習費在生疑，有疑有問，有問有探究。開始，通過圖片讓學生

知道什么是蝙蝠什么是雷達，引出問題：蝙蝠和雷達的關(guān)系？直接學習結(jié)論，學習

第七、八自然段時，以課本中小同學提出的問題為基礎，激發(fā)學生提問題。遵循

讀、問、議、答，有扶有放，引導學生“你能從不同角度提出問題嗎？”注重問題

回到課本解決的練習既提出不同問題乂能完美地解決問題。

課堂上，根據(jù)需要，邊讀邊思考，邊討論、交流，鼓勵學生一次一次地與文本

對話，讓學生從文本中獲得信息，提煉觀點。每一步把讀書的權(quán)力還給了學生，讓

學生充分地閱讀，靜靜地思考，大膽地提問，發(fā)展思維，理解課文內(nèi)容。遺憾的是

給予學生讀書思考問題的時間比較少。

四年級上冊語文夜間飛行的秘密教案「篇四」

［教學目標］

1、會認11個生字，讀準多音字“系”，會寫14個生字，會寫“雷達、蚊

子”等12個詞語。

2、學會從不同角度提問。

【語文要素】

3、能借助問題理解課文內(nèi)容。

【語文要素】

［教學重難點］

1、學會從不同角度提問。

2、能借助問題理解課文內(nèi)容。

［教學課時］2課時

第一課時

［課時目標］

1、會認n個生字，讀準多音字“系”，會寫14個生字，會寫12個詞語。

2、了解課文大意。

3、學會根據(jù)課文內(nèi)容來提問。(重點)

一、識字導入

1、教師板書“我會寫”中的“蝙蝠”，出示蝙蝠圖片，提出問題：“你們認

識它嗎？”指名學生回答，強調(diào)字音，并指導書寫。在學生書寫后，教師提出三個

問題：

(1)“蝙蝠”二字都是蟲字旁，它是昆蟲嗎？

(2)蝙蝠會飛，那它是鳥嗎？

(3)蝙蝠是什么類的動物？從哪得知呢？

2、剛剛我們認識了蝙蝠，那么飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢？讓我們

一起走進課文。

二、檢查預習，整體感知課文

1.檢查預習。

（1）學習生字詞，重點學習“系”的讀音、“即”的書寫。學生讀詞、寫

字，同桌互查。

（2）解說一個重要的雙音節(jié)詞：根據(jù)課文內(nèi)容闡釋“秘密”一詞的含義。

2、了解課文大意。你能用自己的話說說課文的大意嗎？

課文大意：科學家在反復試驗中揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到

啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。

三、提問角度：根據(jù)課文內(nèi)容提問

1、學生初讀課文，邊讀邊思考，提出自己的問題并進行交流。

生1：為什么文章一起筆就寫“清朗的夜空”中飛機在航行呢？（這是一種對

假設的情景進行描寫作為文章開頭的方法，既表現(xiàn)出一種生動的筆法，又順利地引

出了“飛機怎么能安全飛行”的話題。）

生2：文中兩次設問“在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？”“難

道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”，這兩個設問重要

嗎？（是的，它們很重要，在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上，這兩處設問前后關(guān)聯(lián)，逐層深

入，引出課文的重點內(nèi)容：蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飛行的秘密。）

生3：怎樣結(jié)合“蝙蝠”的生理特點來解說“雷達”的科學原理呢？（原來，

雷達的天線就像是蝙蝠的嘴，雷達的無線電波就像是蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達的熒

光屏就像是蝙蝠的耳朵。）

2、教師小結(jié)，并引導學生利用問題清單，發(fā)現(xiàn)提問角度：“大家的問題都很

有價值，看來是經(jīng)過認真思考后提出的。讓我們?nèi)シ窒砀嗟膯栴}，和小組成員互

相交流，并羅列問題清單。認真閱讀自己小組的問題清單，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、教師根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，進行總結(jié)：“同學們都很聰明，能夠針對課文內(nèi)

容，提出問題。這是我們最常見的也是最熟悉的一種提問角度。”

四年級上冊語文夜間飛行的秘密教案「篇五」

《蝙蝠和雷達》是一篇科學小品文。語言周密，尤其是課文的第3自然段，一

句話就寫出了蝙蝠飛行的靈巧。用詞十分恰當、貼切。從教材的內(nèi)容看，教學的難

點是讓學生弄清科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機在夜間安全飛行的；重

點理解科學家做實驗的初衷及經(jīng)過。為了突出重點分散難點，減緩學生掌握本文科

學知識的坡度，運用現(xiàn)代化的電教媒體，使多樣化的信息作用于學生的多種感官。

本課是一篇淺顯易懂的科普文。課文層次清楚，大致可以分為三個部分：提出

飛機為何能在夜間飛行這一問題；三次特殊的實驗；受蝙蝠的啟示制造出了雷達。

本課教學設計在指導學生閱讀時根據(jù)課文和學生的年齡特點，注重突出把握文章的

主要內(nèi)容，重視學習方法的指導與獨立閱讀能力的培養(yǎng)。同時，適度進行拓展，激

發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。在創(chuàng)設一個生動具體、新穎活潑的語言環(huán)境，充分

調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生有形可見，有話可說，從而發(fā)展和提高了學生的語

言表達能力。

說教學目標。

1、了解飛機靠雷達能在夜間安全飛行，是人們從蝙蝠身上得到的啟示。

2、引導學生善于觀察事物，并從中受到啟發(fā)，激發(fā)學生學習科學的興趣。

說教學重點、難點。

【教學重點】理解文本的內(nèi)容，明白蝙蝠和雷達的關(guān)系。

【教學難點】引導學生善于觀察事物，并從中受到啟發(fā)，激發(fā)學生學習科學的

興趣。

說教法、學法。

學生為主體，教師為主導，訓練為主線，突出朗讀，以讀代講，寓講于讀，小

組合作，自主學習交互使用，逐步培養(yǎng)學生自主學習能力。

說教學時間

2課時

說教學過程。

第一課時

一、情境導入，設疑激趣

1、教師出示蝙蝠和雷達圖片：同學們，你們認識它們嗎？

2、學生出示課前搜集的資料并進行交流。

3、今天我們這篇課文為什么把蝙蝠和雷達放在一起呢？

4、老師播放介紹蝙蝠和雷達的課件資料。

二、初讀課文，整體感知。

1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、自學生字詞。

(1)字音方面，提醒不要把蝙(bian)蝠讀成pidn蝠，不要把熒(ying)光

屏讀成yin光屏。

(2)字形方面，注意“揭、銳、捕”的寫法。

(3)詞義方面，聯(lián)系上卜文埋解詞語。

3、自主讀書，先好好地將課文讀幾遍，然后再讀，掃清障礙。具體要求。

兩人一組，相互將課文讀一遍，相互指出對方在朗讀中存在的問題。

交流自讀時的收獲：認識了哪些生字？有什么其他的發(fā)現(xiàn)等。

三、互助學習，交流反饋。

1、同桌或者小組之間交流一下各自的收獲。

2、全班交流。

(1)你能流利地朗讀嗎？(教師可指名學生朗讀片段或朗讀全文)

(2)檢查一下大家對生字的掌握情況。(可出示生字卡片)

(3)概括一下這篇課文主要講了什么？

第二課時

一、過渡內(nèi)容，導入新課。

二、導讀提示，細讀理解

1、提出問題和要求，讓學生合作探究。

課件出示問題：

（1）課文中哪句話直接寫出了蝙蝠和雷達之間的關(guān)系？

（2）蝙蝠是怎樣探路的？科學家做了哪些實驗？最終得出了什么結(jié)論？你能

概述一下實驗的過程嗎？

（3）“科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里仙丁的秘密。”讀讀

這句話，“反復”和“終于”說明了什么？

（4）請你用自己的話描述一下雷達是怎樣在夜間幫助飛機飛行的。

2、學生圍繞上面的提示對課文進行深入的讀，合作探究解決問題。

3、小組展示學習成果。

三、互動交流

1、教師引導：在學生自主深入理解的基礎上，展開交流。

2、小組內(nèi)進行交流，要求人人都圍繞“你讀懂了哪些？”“你發(fā)現(xiàn)了哪

些？”發(fā)表自己的觀點。（教師要參與小組討論）

3、全班交流，交流時，教師要適度進行歸納和展示。

4、教師引問：你k蝙蝠有什么新的認識？

（1）學生讀相關(guān)的段落和句子。

（2）教師利用課件向?qū)W生展示“蝙蝠的生物學行為”。

（3）在學生概述雷達的工作原理后，教師用課件展示雷達的工作情況。

5、學生完整地將課文讀一遍。

（1）看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)或疑點？

（2）你認為作者是按什么順序?qū)懙模坑米约旱脑捗枋鲆幌隆?/p>

四、拓展升華，保守興趣。

1：還有哪些地方使用了雷達？

2、假如你是蝙蝠、雷達或者飛機，請介紹一下你是如何工作的。

五、布置作業(yè)。

你還知道我們生活中哪些東西利用了自然界生物的一些特點，你是如何知道

的？

四年級上冊語文夜間飛行的秘密教案「篇六」

【教學目標】

1、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)

系。

2、激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。

3、搜集并能與同學交流有關(guān)仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。

【教學重點】

正確、流利地朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路

之間的聯(lián)系。

【教學難點】

1、激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。

2、能從不同角度提出問題和同學交流。

【教學過程】

一、復習舊知。

1、齊讀詞語。

蝙蝠雷達蚊子即使靈巧敏銳科學家橫七豎八繩子蒼蠅

證明研究障礙改變模仿顯示駕駛員

2、多媒體出示蝙螭圖：

師：同學們，你了解了蝙蝠是一種怎樣的動物？（學生介紹：蝙蝠、雷達）

3、師：蝙蝠和雷達到底有怎樣的關(guān)系？它們之間發(fā)生了哪些有趣的科學故事

呢？讓我們繼續(xù)走進課文，去尋找答案吧！

二、理解課文。

1、讀第1、2自然段，想一想：課文為什么一開始要寫飛機夜行？（吸引讀

者、引出問題）

2、過渡：通過飛機夜行這種現(xiàn)象