四年級上冊語文表格教案

四年級上冊語文表格教案（篇1）

［教學(xué)目標(biāo)］

1、認(rèn)識7個(gè)生字詞，分層理解部分詞語;有感情地朗讀

課文。

2、學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，體會作者表達(dá)

對白鵝的喜愛之情。

3、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)

趣及朗讀中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

多媒體課件;生詞卡片

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入、揭題：

1、生自由談喜歡的動(dòng)物。

師：同學(xué)們，你們喜歡那種動(dòng)物？

師：看來，動(dòng)物是我們的朋友，你知道嗎，古今中外許

多藝術(shù)家經(jīng)過仔細(xì)觀察，創(chuàng)作了栩栩如生的動(dòng)物形象。

2、欣賞豐子愷《白鵝》圖，了解“鵝”字的衍變；出示

課題。

師：這是的畫家豐子愷老爺爺（課件，）請欣賞他畫的鵝,

（白鵝畫）仔細(xì)看看。

師：這是鵝字的另一種寫法，大家看，人騎在鳥身上，

太不公平了，現(xiàn)在廢除了。變成左右結(jié)構(gòu)，人和動(dòng)物平等相

處，真好。

師：豐子愷爺爺還為它寫了一篇文章，題目也叫《白鵝》,

（師板書），今天我們就走近

這只白鵝。生齊讀課題。

二、初讀課文，走近白鵝

1、初讀課文

師：豐子愷爺爺喜歡白鵝什么？大家把書翻到63頁，在

預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真默讀課文，把有關(guān)的句子用橫線畫出來。

師巡視提醒：注意呀，課文里藏著金鑰匙，它總的告訴

我們豐子愷爺爺喜歡白鵝什么，愛動(dòng)腦筋的孩子才能找到。

2、從中心句、過渡句入手，理清脈絡(luò)。

師：說說看，你們找到了哪句話？

（1）生1：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”，誰也找到這句話，

師：從這句話你讀懂作者喜歡白鵝什么？

師：真會讀書，文章圍繞白鵝的“高傲”來寫，“好一

個(gè)高傲的動(dòng)物！”是文章的中心句（點(diǎn)擊課件）。

（2）師：有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？

生：鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。”

師：從中你讀懂作者喜歡鵝的什么？你們真會讀書。我

們一起看書，發(fā)現(xiàn)了嗎，這句話的前半句承接第一自然段

的…。，生齊，（出示中心句），后半句引出課文的第三、四、

五段，提示高傲表現(xiàn)在哪三方面呀?板書：叫聲、步態(tài)和吃

相。它像一座橋，前半句承接第一自然段，后半句引出下文

的內(nèi)容，這段話就叫過渡段。

師：我們讀書時(shí)，可以先找找文章里的中心句、過渡句、

過渡段。有了它，就能幫助我們更快地理解課文，這是閱讀

的金鑰匙。

3、學(xué)習(xí)生詞，整體把握。

師：哪個(gè)小組來開火車讀一讀。全班小朋友讀一讀。

師：預(yù)習(xí)得不錯(cuò)，做個(gè)游戲吧，大家對照課文，想想這

些詞分別描寫白鵝哪方面的，幫助他們找找家，誰來把詞語

送回家。

師：現(xiàn)在，我們知道了課文圍繞鵝的“高傲”來寫，高

傲表現(xiàn)在姿態(tài)中…高傲更表現(xiàn)在叫聲中：……；高傲表現(xiàn)在

步態(tài)中……高傲表現(xiàn)在吃相中：……

三、品讀課文，走進(jìn)白鵝

1、初識高傲

師;再認(rèn)真看畫，對照著讀課文第一自然段，看看大作

家用哪些語句描寫圖上的鵝？

師：這姿態(tài)，給豐子愷爺爺?shù)牡谝挥∠笫牵?/p>

生：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”

師：如果他這么說，“一個(gè)高傲的動(dòng)物J請大家比一比

哪句好，好在哪兒？

生交流。

師：好，現(xiàn)在老師來讀，你們留心少一個(gè)好字，多一個(gè)

好字，有什么不一樣?）一個(gè)“好”字融進(jìn)了作者對白鵝的喜

歡、欣賞。這個(gè)“好”字用得真準(zhǔn)哪，讓我們把作者喜愛鵝

的情感讀出來。生讀。

2、欣賞高傲

(1)欣賞高傲的叫聲：師：欣賞了鵝的姿態(tài)，我們再來

聽聽鵝的叫聲吧，再讀詞語。我們把它們送進(jìn)課文讀一讀，

大聲讀第三自然段，白鵝在什么情況下這樣叫？

(2)讀中感受白鵝的盡職，感悟作者喜愛之情。

師：聽過鵝的叫聲嗎，誰來叫叫？師：厲聲叫囂、引吭

大叫是怎么叫？

師：不是這樣的，看來還不明白詞語意思，其實(shí)，漢字

非常有趣，它是有聲音的，數(shù)一數(shù)“囂”字，有幾個(gè)口，聽

到聲音了嗎？I文聲音怎么樣？漢字是有表情的“厲聲”，叫的

表情，聲調(diào)是升3,請讀詞語，讀出它的意思。一生讀，齊

讀“厲聲叫囂:

師：漢字是有形的，吭：喉嚨，看到引吭的樣子了嗎，

生4讀詞語，讀出它的意思。齊讀“引吭大叫”

師：現(xiàn)在我們?nèi)际前座Z，來，拍拍翅膀，伸伸脖子，

叫一叫一一說話練習(xí)。

師：讀懂了白鵝的心聲，我們把這句話讀一讀。

師：這叫聲兇巴巴的，真是不亞于狗的狂吠，咦，明明

寫鵝，為什么提到狗？

一生自由說，讀讀書，鵝和狗比什么？結(jié)果怎樣？

師：看來，這句話表面上寫白鵝很兇，實(shí)際上是夸它對

主人盡職，夸她對主人有感情。我們再讀這句話。

(3)欣賞步態(tài)的高傲，品讀贊賞之情。

師：聲聲叫聲，讓我們感受到了“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”,

鵝的步態(tài)更是傲慢了，人們常說鵝行鴨步，可是，善于觀察

的作家卻發(fā)現(xiàn)，他們步態(tài)的不同。默讀第四自然段，請細(xì)細(xì)

欣賞。

A讀書貴在有疑。那些詞不理解畫一畫？（出示文本，課

件紅字標(biāo)識，）生自由提問。看是否要梳理，

B解惑：我們來看一段錄像，這個(gè)問題就會迎刃而解。

播放課件（課件視頻1鴨鵝走路;視頻2凈角出場。有意

思吧，誰也能演一演凈角出場，評價(jià)。

C你們能把課文里白鵝請出來嗎。讀一讀

師：傲然的意思是?查字典

聯(lián)系上下文，說說看從這個(gè)詞，你讀懂了什么，

師：傲然這詞，看出爺爺對這只鵝的贊嘆，它敢與人斗,

多么勇敢，甚至還要人，多么神氣，把我們的感受讀出來。

四、比較閱讀，升華情感

（1）師：這是豐子愷爺爺筆下的鵝是高傲得很，俄國作

家葉。諾索夫的白公鵝走來了。出示課件，一生讀。

（2）中國古代詩人的駱賓王的《詠鵝》。

五、總結(jié)：今天我們欣賞了白鵝高傲的叫聲、步態(tài)，下

節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨豐子愷爺爺去看看鵝的一絲不茍的吃

相。

六、家庭作業(yè)：

1、選擇自己喜歡的段落讀一讀、抄一抄、背一背。

2、課后認(rèn)真觀察自己喜歡的小動(dòng)物。

四年級上冊語文表格教案（篇2）

1、認(rèn)識“兔、冬、早、塊”等10個(gè)生字，會寫“飛、

老、鳥、早"4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)小白兔機(jī)智沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)。

《兔兄弟和老鷹》是一篇科普童話故事。故事講的是免

兄弟利用自己身體的顏色，巧妙地躲過老鷹的襲擊。課文中

蘊(yùn)含著這樣的科學(xué)常識：有些動(dòng)物可以利用自己身體的顏

色，迷惑敵人，躲過襲擊，從而保護(hù)自己。課前可讓學(xué)生收

集青蛙、大青蟲、蟬、斑馬、長頸鹿等動(dòng)物圖片。老師準(zhǔn)備

生字課件、朗讀內(nèi)容課件、圖片課件等。

小學(xué)生最喜歡看的是小動(dòng)物最后擺脫了困難，取得了勝

利，本課適合學(xué)生的閱讀品味。小白兔利用保護(hù)色的原理機(jī)

智地脫離了被老鷹追捕的危險(xiǎn)，這一原理不需要學(xué)生了解透

徹，只要求學(xué)生大致明白一些道理即可。

本課教學(xué)分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)識字、讀文、明理；

第二課時(shí)寫字、積累、實(shí)踐活動(dòng)，拓展思維（續(xù)編故事）。

一、聊天引入課題。

1、小朋友喜歡玩游戲嗎?都玩過些什么游戲？（學(xué)生匯報(bào)）

“老鷹捉小雞”的游戲怎么玩?誰來說說老鷹的樣子?表演一

下可以嗎？課件出示老鷹讓學(xué)生觀察。（并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識

老鷹兇猛，專吃比它弱小的動(dòng)物。）

2、誰見過兔子?喜歡嗎？（學(xué)生匯報(bào)后出示課件：小灰兔

和小白兔）

3、引入課題：有一天，可愛的兔兄弟與兇猛的老鷹之

間發(fā)生了一件事。同學(xué)們想知道是什么事嗎？等會兒，我們

學(xué)課文便知道了G

板書課題：兔兄弟和老鷹

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1、聽故事（放錄音）：注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音，想想象兄弟

和老鷹之間到底發(fā)生了什么事？（聽后學(xué)生匯報(bào)，聽懂多少說

多少）

2、請同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事，圈出課文中不認(rèn)識的

字。

3、遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（拼拼音，查字表，問同學(xué)

或老師）那就請同學(xué)們再讀課文，選擇自己喜歡的方式識字。

4、同桌互相讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，你就教教

他，也可問其他同學(xué)，每人讀一遍。

5、脫離具體語言環(huán)境識字：①點(diǎn)擊課件認(rèn)讀生字;②做

與字寶寶交朋友的游戲；③開火車領(lǐng)讀生字；④全班齊讀生

字。

6、把生字寶寶放回課文中，再大聲朗讀課文。

三、品讀課文，感知內(nèi)容，明白道理。

1、教師范讀課文，說說老師哪兒讀得好?哪兒讀得不好?

應(yīng)該怎么改正？

2、小組分隹色幫讀，比比看誰讀得最好。

3、找自己的好朋友合作探究下面三個(gè)問題。（學(xué)生可下

位找學(xué)生伙伴）

課件出示：

①兔兄弟怎么知道老鷹來了？

②小白兔想出什么辦法?它的辦法好嗎？

③老鷹為什么沒發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔？

4、在學(xué)生交流匯報(bào)過程中相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(1)小鳥在天上飛，較早發(fā)現(xiàn)了老鷹，把消息告訴了兔

兄弟。

指導(dǎo)朗讀：

①鳥兒見到老鷹時(shí)有什么表現(xiàn)？“亂飛”、“大喊”說明

了什么？怎么讀這兩個(gè)詞試讀一次好嗎？出示課件：忽然，鳥

兒們亂飛起來，對兔兄弟大喊。

②鳥兒怕老鷹為什么還把消息告訴兔兄弟？鳥兒的話怎

么讀?誰來讀讀鳥兒的話？出示課件：“不好了，老鷹來了，

快藏起來！

③讓學(xué)生自由表演、朗讀：忽然，鳥兒們亂飛起來，對

兄弟大喊：“不好了，老鷹來了，快藏起來！”

(2)小灰兔聽到鳥兒的消息有什么表現(xiàn)？誰來做做“慌

了”的樣子？(學(xué)生動(dòng)作演示)小灰兔為什么會慌?怎么讀小灰

兔的話？出示課件：“這兒沒有洞，往哪兒藏??？”

(3)小白兔想出什么辦法?這辦法好嗎？為什么？(學(xué)生匯

報(bào)后，出示課件加深理解)

指導(dǎo)朗讀：

①小白兔告訴小灰兔：“你臧到亂石堆里！”這句怎么讀?

誰來試試？

②小灰兔怎么說？(“哥哥，你怎么辦呢？")說明什么？

怎么讀?你試試好嗎？

③“你快藏吧，別管我。”這句話誰會讀?教大家讀好嗎?

（4）分角色朗讀：老師讀鳥兒的話，男同學(xué)讀小白兔的

話，女同學(xué)讀小灰兔的話。（讀完后評價(jià)誰讀得好?他哪個(gè)地

方讀得好?）

（5）故事的結(jié)尾告訴我們什么？大家讀讀?！扒屏擞智啤?/p>

什么意思?做做動(dòng)作讓老師看看。

（6）前后四人一小組討論：老鷹為什么沒發(fā)現(xiàn)小灰兔和

小白兔？（明白道理）

5、教師小結(jié)：小白兔和小灰兔利用自己身體顏色與周

圍環(huán)境相近，躲過了老鷹的襲擊。

1、課前，老師要同學(xué)們找青蛙、大青蟲、蟬等動(dòng)物圖

片，都找到了嗎?說說這些動(dòng)物的身體顏色與周圍環(huán)境有什

么關(guān)系？

2、你還知道別的動(dòng)物也可用自己身體顏色保護(hù)自己嗎?

3、動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)會用身體顏色保護(hù)自己躲過襲擊，

如果你生活中遇到危險(xiǎn)怎么辦？（各抒己見）

四年級上冊語文表格教案（篇3）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2.了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、

勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

3.有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會

到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

課前準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)課文，查字典理解字詞。

2.閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向?qū)W生推

薦幾篇。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.談話導(dǎo)入：生活中平凡的人和事，常常會帶給我們啟

示，像那個(gè)“我”至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵

棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí)，生活中還

有許多普普通通的事物，對于他們的存在，我們常常司空見

慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些

普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)

人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。

2,板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞

語。

2.指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容？

3.速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五

根手指0,然后分別具體寫0,最后總結(jié)寫0。

4.請學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體

會本文的寫作順序和方法。

三、自讀課文，理解內(nèi)容

1.默讀課文，標(biāo)畫出本文的中心句。（一只手上的五根

手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有

所短。）

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問題：五根手指各有什么特點(diǎn)?

讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。

3.匯報(bào)交流，體會道理

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語句，聯(lián)系生活實(shí)際，理

解體會五根手指各自不同的特點(diǎn)。

理解要點(diǎn)如下：

⑴大拇指：短處：姿態(tài)不美一一身體矮而胖，頭大而肥,

構(gòu)造簡單，只有一個(gè)關(guān)節(jié);長處：最肯吃苦。

⑵食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落

的強(qiáng)硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)

雜、機(jī)敏。

⑶中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不

出力；長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏

障，曲線優(yōu)美。

⑷無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸;

長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，

有用武之地。

4.適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出

不同的語氣和感受。

四、品讀課文，體會寫法

1.指生朗讀課文最后一個(gè)自然段，思考：作者通過描寫

五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？

2.你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真“卻無愛

憎在其中”嗎？

3?你愿意做哪根手指呢?為什么？

教學(xué)反思：

四年級上冊語文表格教案（篇4）

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會8個(gè)生字，認(rèn)識2種筆畫，

理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得哺育我們成長，我們是祖

國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.看懂圖意，結(jié)合圖意理解詞句。

2,體會第二句詩的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

課文錄音，課文插圖、投影片

擬訂教時(shí)：

二教時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、揭示課題

教師導(dǎo)入談話：我們小朋友都有自己的家，今天我們來

學(xué)習(xí)一篇新課文，（出示課題：家）齊讀課題。

這篇課文向我們介紹了誰的家？他們的家分別在哪里

呢？

二、初讀課文

1.教師范讀：請小朋友看清音節(jié)，主義聽準(zhǔn)生字的讀音。

2.學(xué)生輕聲讀課文，要求看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

3.指名試讀課文，注意正音。

4.讀后談話，結(jié)合學(xué)習(xí)詞語。

⑴課文向我們介紹了誰的家？（學(xué)生回答后出示：白云、

小鳥、魚兒、種子、我們；學(xué)生認(rèn)讀）

⑵他們的家分別在哪里呢？（學(xué)生回答后出示：藍(lán)天、樹

林、小河、泥土、祖國；學(xué)生認(rèn)讀詞語）

三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1,認(rèn)讀生字，用在句子中畫出來。

2.指導(dǎo)書寫

家：上下結(jié)構(gòu)，下部第三筆是彎鉤。

云：去字少一豎。

泥：左右結(jié)構(gòu)，右邊的尼，第四筆是撇，第五筆是彎鉤。

上：注意，上橫短，下橫長。

3.學(xué)生說筆順，在書上田字格里描紅。

4.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1.指名讀課文，教師相機(jī)正音

二、細(xì)讀課文

1.學(xué)習(xí)第一句

⑴投影：藍(lán)天、白云；朗讀句子。師述：一朵多白云漂

浮在藍(lán)天上，所以說藍(lán)天是白云的家。

⑵映示投影：小朋友看，這就是樹林，好多樹生長在一

起，連成了一大片。生朗讀句子：樹林是小鳥的家。

教師啟發(fā)學(xué)生說：小鳥在樹林里做什么？為什么說樹林

是小鳥的家？

⑶演示投影，朗讀句子。

四年級上冊語文表格教案（篇5）

教學(xué)目標(biāo)：

1.找出課文是從哪幾個(gè)方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎

樣的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。

3,感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱

愛大自然的思想感情。

4.有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)看圖，引入新課。

1.圖上畫的是什么季節(jié)？

2.按一定順序（從上到下、從下到上、從左到右、從右

到左、由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)）說說圖上哪些景物突出了春天

的特色？

3.圖上最引人注目的是什么？畫了哪些燕子？小燕子在

圖中起什么作用？

學(xué)生充分討論之后，再讓學(xué)生把這幾個(gè)問題連起來說一

說。鼓勵(lì)學(xué)生把自己從圖中感知到的內(nèi)容和從自然界中觀察

到的景色聯(lián)系起來描述，使學(xué)生在腦海中對春天美景和活潑

可愛的小燕子形成比較完整的印象。

在認(rèn)真觀察圖畫的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們小聲讀書，促使學(xué)

生初步了解課文是以燕子為線索進(jìn)行記敘的，具體是按照燕

子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行特點(diǎn)和燕子停歇的順

序來觀察和描寫燕子的。

二、學(xué)習(xí)第一段。

現(xiàn)在我們來看一看課文中是怎樣描寫燕子的模樣的。請

一位同學(xué)來讀第一段。

學(xué)生朗讀的同時(shí)，其他同學(xué)思考：課文描寫燕子的模樣

是從什么寫到