14小狗學叫教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統編版主備人備課成員設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進一個充滿趣味的語文課堂——《14小狗學叫》。想象一下，我們將會成為一群活潑可愛的小狗，學習如何發出歡快的叫聲。在課堂上，我會帶著你們一起朗讀、討論、表演，讓語文課變得生動有趣。讓我們一起踏上這場有趣的語文之旅吧！???????核心素養目標學情分析在本節課的《14小狗學叫》中，我所面對的是三年級的孩子們。這個年齡段的學生，他們的知識儲備正在逐漸豐富，對于動物和自然界的認知也日益增長。在知識層面，他們已經能夠識別和描述一些簡單的動物特征，對擬聲詞有一定的了解，但對其背后的語言表達和情感表達的理解還不夠深入。

能力方面，三年級的孩子們在朗讀和表達能力上有了明顯的提高，他們能夠較為流利地朗讀課文，但有時對于生僻字詞的理解和記憶仍存在困難。在思考能力和創造力上，他們開始展現出獨立思考和想象的空間，但還需要教師引導和激發。

在素質方面，孩子們的團隊合作意識和表達自信逐漸增強，但在課堂紀律和專注力上還有待提高。他們對于新鮮事物充滿好奇，愿意參與互動，但在面對挑戰時可能會表現出一定的退縮。

行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題，這可能會影響到他們對課程內容的吸收和理解。因此，在教學中，我將注重培養他們的專注力，通過趣味性和互動性強的教學活動，激發他們的學習興趣。

總體來說，三年級學生在《14小狗學叫》這一課的學習中，既有一定的認知基礎，又有提升的空間。我將根據他們的特點，設計合適的教學活動，幫助他們更好地理解和掌握課文內容。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.我將采用講授與討論相結合的教學方法，通過生動的語言和形象的比喻，幫助學生理解擬聲詞的運用和情感表達。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演小狗，模仿小狗的叫聲，體驗角色情感，加深對課文內容的理解。

3.利用多媒體課件展示不同小狗的圖片和叫聲，激發學生的視覺和聽覺興趣，增強課堂的趣味性和互動性。

4.通過小組合作，讓學生分組討論小狗學叫的過程，培養他們的合作能力和語言表達能力。教學過程【導入新課】

（老師）同學們，大家好！今天我們要學習一篇有趣的課文——《14小狗學叫》。你們有沒有養過小狗或者見過小狗呢？它們會發出什么樣的聲音呢？今天我們就來一起探索一下小狗學叫的秘密。

【新課導入】

1.（老師）首先，讓我們一起來朗讀課文，注意讀準字音，感受課文中的擬聲詞和情感。

2.（學生）齊讀課文《14小狗學叫》。

【新課探究】

1.（老師）同學們，課文中的小狗是如何學會叫的呢？請你們根據課文內容，用自己的話來描述一下小狗學叫的過程。

2.（學生）學生分組討論，每組選代表分享討論結果。

3.（老師）現在請各小組代表來分享一下你們的學習成果。

4.（學生）學生代表分享，老師點評并引導其他學生補充。

【課文主旨內容探究】

1.（老師）通過剛才的討論，我們知道了小狗學叫的過程。那么，課文想要告訴我們什么呢？

2.（學生）學生自由發言，老師引導學生總結：課文通過小狗學叫的故事，告訴我們學習需要耐心和堅持，只有不斷練習，才能掌握新技能。

3.（老師）很好，同學們說得非常到位。學習確實需要耐心和堅持，就像小狗學叫一樣，只有不斷練習，才能發出悅耳的叫聲。

【全文側重點】

1.（老師）接下來，我們來分析一下這篇課文的重點內容。

2.（學生）學生自由發言，老師點評并引導學生總結：

-課文通過擬聲詞的運用，生動地描繪了小狗學叫的過程。

-課文強調了學習過程中需要耐心和堅持的精神。

-課文通過小狗學叫的故事，傳達了積極向上的價值觀。

【實際教學內容】

1.（老師）現在，我們來做一些實際的教學活動，鞏固今天所學的知識。

2.（學生）學生分組進行以下活動：

-角色扮演：學生扮演小狗，模仿小狗的叫聲，體驗角色情感。

-畫一畫：學生根據課文內容，畫出自己心目中的小狗學叫的場景。

-寫一寫：學生用學到的擬聲詞，寫一段描述動物叫聲的短文。

【課堂小結】

1.（老師）今天我們學習了《14小狗學叫》，通過這篇課文，我們知道了學習需要耐心和堅持，只有不斷練習，才能掌握新技能。

2.（學生）學生分享自己的學習心得，老師點評并總結。

【課后作業】

1.（老師）同學們，今天的作業是：

-朗讀課文《14小狗學叫》三遍，注意讀準字音。

-根據課文內容，寫一篇關于自己學習某項技能的經歷，不少于200字。

2.（學生）學生認真完成作業，老師檢查并給予指導。

【教學反思】

1.（老師）今天的課結束了，我想聽聽同學們的感受，你們覺得這節課怎么樣？

2.（學生）學生自由發言，老師總結并反思教學過程中的優點和不足。教學資源拓展1.拓展資源：

-《動物的聲音》系列書籍：通過閱讀這些書籍，學生可以了解到更多動物的叫聲，以及它們在自然界中的作用。

-《自然觀察日記》案例：收集一些自然觀察日記，讓學生了解如何觀察和記錄動物的行為，培養他們的觀察能力和寫作能力。

-《動物學》科普視頻：利用網絡資源，尋找一些科普視頻，讓學生通過視覺和聽覺更直觀地了解動物的生活習性和叫聲。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，讓他們扮演不同的動物，模仿它們的叫聲，增強對動物叫聲的記憶和理解。

-家庭作業：布置學生觀察家中或社區中的動物，記錄它們的叫聲，并嘗試用擬聲詞描述。

-小組研究項目：讓學生分組研究一種動物，了解它的叫聲、生活習性和在生態系統中的作用，最后以報告或展示的形式分享研究成果。

-創作故事：鼓勵學生發揮想象力，創作一個以動物叫聲為主題的故事，可以是童話、寓言或科幻故事，培養學生的創造力和表達能力。

-自然探索活動：組織學生參加戶外自然探索活動，如郊游、野營等，讓學生親身體驗動物的生活環境，增強對動物叫聲的感知。

-制作動物叫聲圖鑒：讓學生收集各種動物的叫聲錄音，制作成圖鑒，并在課堂上進行展示和分享，提高學生的動手能力和團隊合作能力。

-舉辦動物叫聲知識競賽：通過競賽的形式，激發學生學習動物叫聲的興趣，鞏固課堂所學知識。

-利用科技工具：鼓勵學生使用錄音設備記錄動物叫聲，使用電腦軟件進行聲音分析，提高學生對科學探究的興趣和技能。教學反思與總結今天這節課，我們一起學習了《14小狗學叫》，孩子們的表現讓我既驚喜又有所思考。

首先，我想談談教學過程中的得失。在教學方法上，我嘗試了講授、討論、角色扮演等多種方式，孩子們參與度很高，課堂氣氛活躍。特別是在角色扮演環節，孩子們模仿小狗學叫，不僅加深了對課文內容的理解，還鍛煉了他們的表達能力。但是，我也發現了一些不足。比如，在討論環節，部分學生發言不夠積極，這可能是因為他們對某些內容不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中，更加注重激發學生的主動性和參與感。

在策略上，我運用了多媒體課件和實物教具，使課堂更加生動有趣。然而，我發現有些學生對于多媒體課件中的信息接收不夠全面，這可能與他們的注意力集中度有關。所以，我需要調整教學策略，確保每個學生都能充分吸收課堂內容。

在管理方面，我努力營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，但有時候課堂紀律還是會出現一些小問題，比如個別學生注意力不集中，或者課堂上出現了一些小打小鬧的情況。這說明我在課堂管理上還需要加強，比如可以通過設置獎勵機制，鼓勵學生遵守課堂紀律。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對生僻字詞的記憶不夠牢固，這在一定程度上影響了他們對課文內容的理解。此外，部分學生的課堂參與度還有待提高，這可能是因為他們對課程內容不夠感興趣或者學習方法不當。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更加注重學生的個性化需求，針對不同學生的學習特點，制定相應的教學計劃。

2.在課堂管理上，我將采取更加靈活的策略，比如通過小組合作、競賽等方式，提高學生的參與度和積極性。

3.在教學方法上，我將嘗試更多樣化的教學手段，如游戲、實驗等，激發學生的學習興趣。

4.加強對學生的輔導和鼓勵，幫助他們克服學習中的困難，提高他們的自信心。

5.定期與學生和家長溝通，了解學生的學習情況和需求，以便更好地調整教學策略。課后作業1.**仿寫句子**：

-課文中有許多擬聲詞，如“汪汪”、“喵喵”，請同學們仿照這些擬聲詞，寫一個關于其他動物叫聲的句子。

-例如：小貓在窗臺上悠閑地曬太陽，發出“喵喵”的叫聲。

2.**續寫故事**：

-課文講述了小狗學叫的故事，請同學們發揮想象力，續寫這個故事，描述小狗學會叫后的生活變化。

-例如：小狗學會了叫，它變得更加自信，每天都會在院子里大聲叫喚，吸引了很多鄰居的注意。

3.**觀察記錄**：

-在家中或戶外，觀察一種動物，記錄它的叫聲和活動，并嘗試用擬聲詞描述。

-例如：觀察小貓捕食，記錄它的叫聲“喵喵”和敏捷的動作。

4.**創意繪畫**：

-根據課文內容，畫一幅描繪小狗學叫的圖畫，并標注出小狗的叫聲。

-例如：圖畫中有一只小狗在努力地叫，旁邊可以畫一些小貓、小鳥等動物，表示小狗在模仿它們的叫聲。

5.**家庭實踐**：

-與家長一起，在家中模仿不同動物的叫聲，如狗叫、貓叫、雞叫等，并討論這些叫聲的特點和用途。

-例如：家長和孩子一起模仿雞的叫聲，討論雞叫在農場中的作用。

答案示例：

1.小鳥在樹枝上歡快地歌唱，發出“啾啾”的叫聲。