小學(xué)英語(yǔ)外研版(一年級(jí)起點(diǎn))四年級(jí)上冊(cè)Unit1Whendidtheycome教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)英語(yǔ)外研版(一年級(jí)起點(diǎn))四年級(jí)上冊(cè)Unit1Whendidtheycome教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)英語(yǔ)外研版（一年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)Unit1Whendidtheycome教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四個(gè)核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠運(yùn)用詢問和回答時(shí)間的問題，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；理解并尊重不同文化的時(shí)間觀念，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過時(shí)間線索的推斷，發(fā)展邏輯思維和解決問題的能力；同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)和練習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

2.能夠正確使用疑問詞“when”提問和回答時(shí)間。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的掌握不夠熟練，容易混淆時(shí)態(tài)。

2.學(xué)生在提問和回答時(shí)間時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或用詞不當(dāng)。

解決辦法：

1.通過實(shí)際情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生通過角色扮演、對(duì)話練習(xí)等方式，自然地運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)。

2.使用圖表和對(duì)比的方法，幫助學(xué)生區(qū)分不同時(shí)態(tài)的特點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。

3.設(shè)計(jì)一系列階梯式的練習(xí)，從基礎(chǔ)到提高，逐步提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.對(duì)于提問和回答時(shí)間的問題，提供句型和模板，指導(dǎo)學(xué)生正確使用疑問詞和時(shí)態(tài)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、實(shí)物教具（如鐘表、日歷）

-課程平臺(tái)：外研版小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子教材、在線練習(xí)題庫(kù)、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：圖片、Flash動(dòng)畫、PPT課件、歌曲、游戲教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一系列關(guān)于時(shí)間的圖片，如鐘表、日歷等，引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間的重要性。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，你們以前學(xué)過哪些與時(shí)間有關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)？”學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要回顧，如“昨天”、“今天”、“明天”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-教師展示PPT課件，介紹一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，如“動(dòng)詞過去式+助動(dòng)詞did”。

-通過動(dòng)畫或視頻，展示過去發(fā)生的事情的情景，如“Yesterday,Iplayedwithmyfriends.”，讓學(xué)生直觀地感受一般過去時(shí)的用法。

-舉例說(shuō)明：

-教師用具體例子講解一般過去時(shí)的用法，如：“Yesterday,wewenttothepark.Weplayedgamesandhadapicnic.”

-學(xué)生跟讀并模仿，加深對(duì)知識(shí)的理解。

-互動(dòng)探究：

-教師提出問題，如：“Whatdidyoudoyesterday?”引導(dǎo)學(xué)生用一般過去時(shí)回答。

-學(xué)生分組討論，互相提問和回答，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固一般過去時(shí)的用法。

-教師提供一些情境，讓學(xué)生用一般過去時(shí)描述，如：“Yesterday,Iwatchedamovie.Itwasinteresting.”

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題。

-教師挑選一些學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師播放一首與時(shí)間相關(guān)的英文歌曲，如“Timeformetogo”，讓學(xué)生跟唱。

-教師引導(dǎo)學(xué)生用一般過去時(shí)寫一個(gè)小故事，分享自己的過去經(jīng)歷。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的重要性。

-作業(yè)布置：學(xué)生完成課本上的作業(yè)題，復(fù)習(xí)鞏固一般過去時(shí)。

-教師提醒學(xué)生注意時(shí)間管理，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和積極性，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)交流，取得了以下學(xué)習(xí)效果：

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，如“Yesterday,Iwenttothezoo.”，提高了語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生在問答環(huán)節(jié)中，能夠正確使用疑問詞“when”提問和回答時(shí)間，如“Whendidyouhaveyourbirthday?”，增強(qiáng)了口語(yǔ)交流能力。

2.語(yǔ)法知識(shí)掌握：

-學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠熟練運(yùn)用動(dòng)詞過去式和助動(dòng)詞did進(jìn)行時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換。

-學(xué)生在練習(xí)中，能夠辨別不同時(shí)態(tài)的差異，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，提高了語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用能力。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解了不同文化中時(shí)間的觀念和表達(dá)方式，如英語(yǔ)國(guó)家通常用“o'clock”表示時(shí)間，而中文則習(xí)慣用“點(diǎn)”。

-學(xué)生在討論和分享中，能夠尊重和接納不同文化的時(shí)間觀念，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在回答問題時(shí)，需要根據(jù)時(shí)間線索進(jìn)行推斷和判斷，如“Yesterday,itrained.Ididn'tgotoschool.”，培養(yǎng)了邏輯思維和推理能力。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，通過合作探究，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)和練習(xí)，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-學(xué)生在完成作業(yè)和復(fù)習(xí)過程中，能夠主動(dòng)查找資料、總結(jié)歸納，提高了學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有些收獲，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。我通過展示一些與時(shí)間相關(guān)的圖片，讓孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們對(duì)于時(shí)間的概念很感興趣，這也讓我看到了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。不過，我也注意到，有些孩子對(duì)于時(shí)間的理解還是有些模糊，這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多結(jié)合孩子們的生活實(shí)際，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣可能更有效。

在講解新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子來(lái)解釋一般過去時(shí)態(tài)的用法。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于具體的例子理解起來(lái)更容易，所以我在接下來(lái)的教學(xué)中，可能會(huì)更多地使用故事、圖片或者角色扮演的方式來(lái)幫助他們理解和記憶。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我挺驚喜的。他們能夠積極地參與討論，提出自己的看法，這讓我看到了他們的思維活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子還是不太敢開口說(shuō)英語(yǔ)，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔恪Ｋ裕倚枰诮窈蟮慕虒W(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們，幫助他們建立自信。

至于鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我覺得孩子們的掌握情況還是不錯(cuò)的。他們能夠根據(jù)提示完成句子，并且在回答問題時(shí)，能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在書寫上存在一些問題，比如單詞拼寫不準(zhǔn)確，句子結(jié)構(gòu)不完整。這需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)他們書寫能力的訓(xùn)練。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太遵守紀(jì)律，這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。另外，對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的孩子，我還需要更多的耐心和細(xì)致的指導(dǎo)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，培養(yǎng)孩子們的自律意識(shí)。

2.針對(duì)學(xué)習(xí)有困難的孩子，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

3.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)更多貼近生活的教學(xué)活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果。讓我們一起努力，為孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路添磚加瓦。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-一般過去時(shí)態(tài)構(gòu)成：動(dòng)詞過去式+助動(dòng)詞did

-疑問詞：when

-時(shí)間表達(dá)：yesterday,today,tomorrow

②詞匯

-yesterday（昨天）

-today（今天）

-tomorrow（明天）

-went（去）

-played（玩）

-watched（看）

-movie（電影）

-i