七年級(jí)生物上冊(cè)3.4.1綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）七年級(jí)生物上冊(cè)3.4.1綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天咱們要聊一聊生物課上最有趣的話題之一——綠色植物如何通過(guò)光合作用制造有機(jī)物。這可是咱們七年級(jí)生物上冊(cè)第三章第一節(jié)的內(nèi)容哦！想象一下，陽(yáng)光明媚的午后，一片片綠葉在陽(yáng)光下進(jìn)行著神奇的轉(zhuǎn)換，把二氧化碳和水變成了我們賴(lài)以生存的氧氣和有機(jī)物。這節(jié)課，咱們就要揭開(kāi)這個(gè)秘密，一起探索綠色植物的“魔法”過(guò)程！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力和科學(xué)思維。通過(guò)學(xué)習(xí)綠色植物光合作用的過(guò)程，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法觀察和解釋自然現(xiàn)象，培養(yǎng)探究問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生將增強(qiáng)科學(xué)實(shí)踐技能，提升對(duì)生物科學(xué)的興趣和責(zé)任感。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)其生態(tài)意識(shí)。學(xué)情分析進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生們，剛剛開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)生物學(xué)，他們對(duì)自然界的奧秘充滿好奇，但也處于知識(shí)積累的初級(jí)階段。在這個(gè)年齡段的孩子們，他們的知識(shí)層次相對(duì)有限，對(duì)于光合作用這樣的復(fù)雜生物學(xué)概念，他們可能只有一些初步的了解，比如知道植物需要陽(yáng)光才能生長(zhǎng)，但具體的光合作用過(guò)程和原理還比較陌生。

在能力方面，學(xué)生們剛剛開(kāi)始適應(yīng)從小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，他們的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和邏輯思維能力都在逐步發(fā)展之中。在實(shí)驗(yàn)操作上，他們可能還不太熟練，需要教師細(xì)致的指導(dǎo)和耐心地引導(dǎo)。

素質(zhì)方面，學(xué)生們正處于形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。他們的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和探究能力有待提升。在課堂上，他們的參與度和積極性是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們對(duì)新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)維持他們的注意力。此外，他們對(duì)于課堂紀(jì)律的理解和遵守程度也在逐步提高中。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，講解光合作用的基本原理，幫助學(xué)生建立起對(duì)這一復(fù)雜過(guò)程的初步認(rèn)識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的光合作用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作，觀察植物在不同光照條件下的生長(zhǎng)變化，加深對(duì)光合作用過(guò)程的理解。

3.討論法：組織學(xué)生圍繞光合作用的意義和應(yīng)用展開(kāi)討論，激發(fā)他們的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

教學(xué)手段

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料，直觀展示光合作用的動(dòng)畫(huà)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬光合作用，提高學(xué)習(xí)趣味性和參與度。

3.實(shí)物教學(xué)：展示植物葉片、顯微鏡等實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受光合作用的微觀世界，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的過(guò)程——綠色植物如何通過(guò)光合作用制造有機(jī)物。你們知道嗎？這個(gè)過(guò)程不僅讓植物生長(zhǎng)，還為我們提供了必需的氧氣。那么，讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)自然界的秘密吧！（微笑著環(huán)視全班）

【新課導(dǎo)入】

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是光合作用嗎？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：光合作用是綠色植物利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過(guò)程。

3.引出課題：今天，我們就來(lái)深入探討光合作用的原理和過(guò)程。

【探究光合作用原理】

1.講解：首先，我們要了解光合作用的基本原理。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，我們一起來(lái)看一下光合作用的公式。

2.學(xué)生閱讀課本，教師講解光合作用的化學(xué)方程式：6CO?+6H?O+光能→C?H??O?+6O?。

3.提問(wèn)：這個(gè)方程式告訴我們什么？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：這個(gè)方程式說(shuō)明，光合作用需要光能、二氧化碳和水作為原料，最終產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣。

【實(shí)驗(yàn)探究】

1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：為了更好地理解光合作用的過(guò)程，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，包括黑紙、透明塑料瓶、水、綠色植物等。

2.實(shí)驗(yàn)步驟：

a.將綠色植物放入透明塑料瓶中，加入適量的水。

b.用黑紙將塑料瓶的一半遮住，另一半暴露在陽(yáng)光下。

c.一段時(shí)間后，觀察植物的生長(zhǎng)情況。

3.實(shí)驗(yàn)觀察：請(qǐng)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄下來(lái)。

4.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。

【總結(jié)與拓展】

1.總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到光合作用的基本原理和過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，光合作用需要哪些原料？產(chǎn)物是什么？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：光合作用需要光能、二氧化碳和水作為原料，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣。

3.拓展：光合作用在自然界中具有怎樣的意義？請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，下節(jié)課分享你的學(xué)習(xí)成果。

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了光合作用的原理和過(guò)程，了解了光合作用在自然界中的重要性。希望大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更加熱愛(ài)大自然，關(guān)注環(huán)境保護(hù)。接下來(lái)，請(qǐng)大家認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

【課后作業(yè)】

1.回顧光合作用的原理和過(guò)程，用自己的話解釋一下光合作用的意義。

2.查閱資料，了解其他生物的光合作用方式，并與植物的光合作用進(jìn)行比較。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過(guò)講解、實(shí)驗(yàn)和討論等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生對(duì)光合作用有了較為全面的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，我也注意到，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中存在一定困難，今后我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。總之，這節(jié)課讓我深刻體會(huì)到，作為一名教師，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，才能取得良好的教學(xué)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《植物的光合作用與生態(tài)環(huán)境》

內(nèi)容摘要：這本書(shū)詳細(xì)介紹了光合作用對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，包括植物在碳循環(huán)中的作用、光合作用與全球氣候變化的關(guān)系等。通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以更深入地理解光合作用在自然界中的重要性。

-《綠色植物的光合作用實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》

內(nèi)容摘要：這是一本實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，包含了多個(gè)關(guān)于光合作用的實(shí)驗(yàn)案例，如測(cè)量光合速率、觀察葉綠體等。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)光合作用原理的理解。

-《光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程》

內(nèi)容摘要：這本書(shū)講述了光合作用從提出假設(shè)到被科學(xué)界廣泛認(rèn)可的歷程，介紹了幾位科學(xué)家的重要貢獻(xiàn)。通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和創(chuàng)新精神。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-光合作用的效率：學(xué)生可以探究不同植物種類(lèi)或不同品種的光合效率，比較它們的生長(zhǎng)速度和光合產(chǎn)物的產(chǎn)量。

-光照對(duì)光合作用的影響：學(xué)生可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究不同光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用的影響，觀察植物在不同光照條件下的生長(zhǎng)變化。

-光合作用與植物生長(zhǎng)的關(guān)系：學(xué)生可以研究光合作用與植物生長(zhǎng)之間的關(guān)系，探討光合作用如何影響植物的生長(zhǎng)發(fā)育。

-光合作用與人類(lèi)生活的關(guān)系：學(xué)生可以探究光合作用如何影響人類(lèi)的生活，例如食物來(lái)源、氧氣供應(yīng)等。

-光合作用在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用：學(xué)生可以研究光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如提高作物產(chǎn)量、改善作物品質(zhì)等。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，這不僅是對(duì)自己教學(xué)工作的總結(jié)，也是為了更好地提升教學(xué)效果。以下是我對(duì)本次“綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)相對(duì)較少，學(xué)生們參與討論的積極性不如預(yù)期。這讓我反思，是否在課堂設(shè)計(jì)上過(guò)于依賴(lài)講授法，而忽視了學(xué)生的主體地位。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能鍛煉他們的思維能力和表達(dá)能力。

其次，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，這可能與他們?nèi)狈?shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，增加對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解實(shí)驗(yàn)步驟，掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能。同時(shí)，我會(huì)在課后安排一些實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)反復(fù)練習(xí)，直到熟練為止。

再者，課堂上的個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出注意力不集中，這可能是由于他們對(duì)光合作用這一主題不夠感興趣或者學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在教學(xué)中融入更多生動(dòng)有趣的教學(xué)素材，比如使用多媒體展示光合作用的動(dòng)畫(huà)，或者通過(guò)故事的形式引入知識(shí)點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在評(píng)價(jià)方式上，我發(fā)現(xiàn)單純的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我計(jì)劃在評(píng)價(jià)中加入過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度、參與度和進(jìn)步，這樣既能鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

最后，我對(duì)課程內(nèi)容的深度和廣度進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于光合作用的一些衍生問(wèn)題，如光合作用的限制因素、光合作用與全球變化的關(guān)系等，表現(xiàn)出濃厚的興趣。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，適當(dāng)拓展課程內(nèi)容，滿足學(xué)生的求知欲，同時(shí)也要注意把握內(nèi)容的難度，避免過(guò)于復(fù)雜或過(guò)于簡(jiǎn)單。

1.增加課堂互動(dòng)，設(shè)計(jì)更多討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

3.運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步。

5.適當(dāng)拓展課程內(nèi)容，滿足學(xué)生的求知欲，同時(shí)控制難度。

我相信，通過(guò)這些反思和改進(jìn)措施，我的教學(xué)將更加符合學(xué)生的實(shí)際需求，更有效地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。典型例題講解【例題一】

假設(shè)在一定條件下，某綠色植物每小時(shí)通過(guò)光合作用吸收了10克二氧化碳，產(chǎn)生了5克葡萄糖。請(qǐng)計(jì)算該植物每小時(shí)的光合作用效率是多少？

解答：

光合作用效率=葡萄糖產(chǎn)量/二氧化碳吸收量

光合作用效率=5克/10克=0.5克/克

【例題二】

一株綠色植物在光照充足、溫度適宜的條件下，24小時(shí)內(nèi)通過(guò)光合作用制造了200克有機(jī)物。如果這株植物每小時(shí)消耗1克有機(jī)物用于自身呼吸作用，請(qǐng)計(jì)算該植物在24小時(shí)內(nèi)的凈光合產(chǎn)量是多少？

解答：

凈光合產(chǎn)量=制造的有機(jī)物總量-呼吸消耗的有機(jī)物總量

凈光合產(chǎn)量=200克-(24小時(shí)×1克/小時(shí))=200克-24克=176克

【例題三】

已知某綠色植物的光合作用速率在一天中的變化如下表所示（單位：mg/h）：

|時(shí)間段|光合作用速率|

|--------|--------------|

|上午|12|

|中午|18|

|下午|10|

請(qǐng)計(jì)算該綠色植物在一天中的平均光合作用速率。

解答：

平均光合作用速率=(上午速率+中午速率+下午速率)/3

平均光合作用速率=(12+18+10)/3=40/3=13.33mg/h

【例題四】

在實(shí)驗(yàn)中，我們測(cè)得某綠色植物在光照下每小時(shí)吸收了0.6克二氧化碳，同時(shí)產(chǎn)生了0.2克氧氣。請(qǐng)計(jì)算該植物在光照下每克二氧化碳的轉(zhuǎn)化效率是多少？

解答：

轉(zhuǎn)化效率=有機(jī)物產(chǎn)量/二氧化碳吸收量

由于氧氣產(chǎn)量與有機(jī)物產(chǎn)量成正比，所以轉(zhuǎn)化效率=氧氣產(chǎn)量/二氧化碳吸收量

轉(zhuǎn)化效率=0.2克/0.6克=1/3或33.33%

【例題五】

一株綠色植物在光合作用過(guò)程中，每小時(shí)制造了0.5克葡萄糖。如果該植物每小時(shí)消耗0.1克葡萄糖用于自身呼吸作用，請(qǐng)計(jì)算該植物在8小時(shí)內(nèi)通過(guò)光合作用凈增葡萄糖的量。

解答：

凈增葡萄糖量=制造的葡萄糖總量-呼吸消耗的葡萄糖總量

凈增葡萄糖量=(0.5克/小時(shí)×8小時(shí))-(0.1克/小時(shí)×8小時(shí))

凈增葡萄糖量=4克-0.8克=3.2克教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，對(duì)于光合作用的概念和過(guò)程表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，尤其是在討論光合作用的原理和過(guò)程時(shí)，學(xué)生們能夠主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上顯得較為沉默，可能是因?yàn)閷?duì)新知識(shí)的不熟悉或者對(duì)課堂參與的恐懼。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效地合作，共同探討光合作用的各個(gè)方面。他們通過(guò)分享各自的觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，相互啟發(fā)，形成了對(duì)光合作用更全面的理解。在成果展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并使用圖表和模型來(lái)輔助說(shuō)明，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試的結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)光合作用的基本概念和原理掌握得較好，但對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析的掌握程度參差不齊。一些學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答光合作用的化學(xué)方程式和基本過(guò)程，但在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，有些學(xué)生未能正確解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，我讓學(xué)生們進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，以評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果和同伴的表現(xiàn)。學(xué)生們普遍認(rèn)為自己在課堂參與和實(shí)驗(yàn)操作方面有所提高，但也意識(shí)到自己在深入理解光合作用的原理和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面還有待加強(qiáng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我將對(duì)積極參與的學(xué)生給予肯定，并對(duì)表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助他們克服參與課堂活動(dòng)的恐懼。對(duì)于小組討論成果展示，我將鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，并提高展示的清晰度和邏輯性。在隨堂測(cè)試方面，我將針對(duì)學(xué)生在數(shù)據(jù)分析上的困難，提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們掌握實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析的方法。同時(shí)，我也會(huì)針對(duì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)中的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①光合作用的概念：

-光合作用的定義：綠色植物利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過(guò)程。

-光合作用的原料：二氧化碳、水。