四年級上冊科學教學工作計劃

四年級上冊科學教學工作計劃1

暑假輕輕地告別了我們，新的一個學期悄然來臨c這個學期

我擔任四年級上冊科學教學工作，為了搞好這個學期的教學工作,

現作計劃如下：

一、指導思想：

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以

探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對

科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身

的學習和生活打好基礎。

二、教學目標：

通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科

學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活

習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，

逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發展對周圍世界的好奇

心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據、敢于創新的科學態度和

愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生

命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的新發展。

三、學生情況分析：

學生雖經過一年的科學學習，探究能力有了很大的提高，但

由于各種條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力

和意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒有多

少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的

指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取

知識、發展能力、培養思想情感。

在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,

他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近

小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學

生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

四、教材分析：

1、本冊內容情況：

《科學》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我

們的身體”四個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教

材將繼續引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，

使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究

的能力。

2、本冊的主要活動：

(1)對天氣的觀察與測量從天空中云的、形狀和變化開始，對

構成天氣的四個要素分別進行觀測。

(2)對身體結構的研究，了解骨骼及肌肉的功能和結構，以及

運動情況，并建立保護心臟，保護肺的意識。同時了解食物在口

腔內的變化及與牙、舌頭、唾液的關系。

3、教學重點：

重視對學生典型科學活動的設計，培養小學生的科學素養。

4、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生

形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據，

并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己

的假設。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課。

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、讓探究成為科學學習的主要方式。

5、樹立開放的教學觀念。

6、悉心地引導學生的科學學習活動。

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、

幫助、研討中學習。

8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進

行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解

行初步整理和加工的方式方法。培養學生綜合運用觀察、實驗、

比較、推理、分析等方法探究事物的能力、排序和分類。

二、教材分析：

四年級的教材從內容看包括生命科學、物質科學、地球科學

三個方面的內容，有的是綜合單元也有專門的單元，大多數還是

一個整合的單元，如《冷與熱》單元就是一個整合性強的單元。

從探究過程技能看其中第一次出現了假設和搜集證據的單元。本

冊教材將繼續以活動為載體，以科學探究為主要學習方式組織教

學，共分5個單元：《我們周圍的空氣》、《冷和熱》、《奇妙的聲音

王國》、《吃的學問》、《排序和分類》。

第一單元《我們周圍的空氣》主要是讓學生感受到空氣的存

在，了解空氣的一些特征，知道空氣與物體和生命的關系，形成

關注自然、關注生活的習慣。第二單元《冷和熱》是根據《課標》

中能量的表現形式一一熱現象和物體與物質一一物質的變化來設

計的，主要是要引導學生對生活中的冷熱進行探究，讓他們在一

個個親歷活動中感受身邊的科學，品嘗成功的喜悅，發現科學的

真諦。第三單元《奇妙的聲音王國》是圍繞“分類”這一科學探

究過程中的重要環節而展開的，并與本冊教材的其他單元前后呼

應，貫穿始終，在本單元中，針對聲音的產生、傳播和聲音的強

弱、高低，啟發學生應用已有的知識和經驗提出假設，并且利用

查找資料、實驗等方法對假設進行驗證，在實踐中逐步學會運用

“假設與搜集證據”去解決問題。第四單元《吃的學問》是根據

《課標》中生命世界的具體內容標準來設計編寫的，本著針對性、

實效性、探究性、實踐性、趣味性、開放性等原則，緊扣孩子們的

飲食生活，從他們的飲食現狀入手，設計了一系列豐富而有趣的

探究活動，帶領孩子們來關注、探究營養與消化中的科學。

學情分析

探究對象上看，以認識事物的性質和事物的相互關系為主，

把學生的認識能力提高一步；從探究水平上看，仍然以引導性探

究為主，逐步過渡到指導性探究，由扶著走到逐步放手，增強學

生的自主意識；從過程與方法上看，在觀察與測量的基礎上，學

習假設與搜集證據，懂得假設的必要性和搜集證據的重要性，適

當地融入一些解釋或建立模型，使學工逐步習慣通過一定的科學

方法去理解所學的知識概念，科學地去想事情，科學地去做事情。

教學措施

1、要合理使用教材。小學科學課是讓學生親身經歷科學探究

的過程，教師應當根據本校實際因生而異、因地制宜創造性地使

用教材，選用合適的教法，為學生的探究活動提供充分的學習資

源，保障探究活動的順利進行，這樣，才能將情感態度與價值觀

的目標和知識目標有機地結合在一起。

2、注重探究式教學。探究活動的設計應當符合學生的認知特

點，注意從學生熟悉的事物出發，設計學生喜愛的活動，提倡用

自制教具和低成本實驗進行探究活動。探究活動強調直接體驗，

讓學生親身參與科學活動的‘過程，發現問題，感受科學過程，獲

取事實證據，檢驗自己的想法和科學理論，逐步形成科學的情感、

態度與價值觀。但獲取證據的方式是多樣的，有些問題和證據可

以來自于教師的演示實驗，也可以讓學生從各種渠道收集有關資

料，進行分析、思考，提出自己的觀點和看法，這樣做同樣可以

培養學生的科學素養。

3、鼓勵學生之間的交流與合作學習。教師應當根據不同的教

學內容，在探究活動中要求學生認真做好觀察和實驗記錄，同時

鼓勵他們運用口頭、書面、繪畫、圖表等多種方式進行交流。在

學生之間營造相互尊重、相互信任的氣氛，培養學生提出論據、

回答質疑的能力。利用小組合作形式開展探究活動，使每一個人

都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究實驗中各有

所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養學生的協作精

神。

4、科學地實施評價。評價一直是我們做得比較薄弱的環節。

學生評價時要做到公平、公正。可以采用自評、互評、教師評、家

長評的形式，在每一節課上有我們的評價，每一單元也要有評價，

我們要充分利用好教材后面的評價表，自己還要做一些評價表。

要讓孩子感覺到評價也是一件樂事，這不得不讓我們對評價的方

式作一些深入地思考。可以采用心情曲線、填合作餅圖、項目標

星的方法，不僅關注做了沒有，更關心做得怎么樣，與同學的合

作，自己在情感態度價值觀上的提升等等。四年級上冊科學教學

工作計劃3

一、指導思想：

以《科學課程標準》為指導，培養小學生科學素養為宗旨。

二、教學目標：

1、培養學生科學的思維方法；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的

全過程；

3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;

5、親近自然、珍愛生命，關心現代科技的發展。

三、所教年級學生現狀的分析：

1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較

感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家

長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實

驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究

欲望，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合

小學生年齡特點的方式學習科學，學工必將對科學學科表現出濃

厚的興趣。

四年級學生經過低、中年級的自然學習，對自然科學知識有

了初步的認識和了解。本學期還要遵循兒童的生理、心理特點選

擇教學內容，注重內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯系實際的

原則，加強生活、生產、社會實際的聯系。遵循兒童身心發展的

規律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意

發展兒童的智力，培養兒童動腦和動手的能力。

學生基本情況：

1、可喜之處：通過三年級的學習，大多數學生對科學課產生

了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生

了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進

行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動

時，我強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得

到了一定的提高。

2、不足之處：由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容

只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致

學生的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養的形成。還有，

學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時

間，這現象尤為突出。

四、教學目標：

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，

使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對

自己日常生活的指導，逐漸養成科學的'行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的

全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，

理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果

關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并

對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的

假設。

4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、

注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情

感；

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現代教育技術；

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以

賽促學。

六、主要教學活動類型：

搜集信息現場考察自然狀態下的觀察與實驗

專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

種植飼養科學游戲信息發布會、報告會、交流會

參觀訪問競賽科學欣賞社區科學活動

家庭科技活動角色扮演科學幻懣

七、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法討論法

談話法辯論法實驗法列表法暗示法

八、教學進度

按教研室的進度進行。四年級上冊科學教學工作計劃4

一、指導思想

湘少版科學教材以培養小學生的科學素養為宗旨，全面關注

學生在科學知識，科學思維方式，科學技能訓練。關注對科學的

理解，對科學的態度與價值觀，以及運用科學知識的方法和能力

等方面的發展，為他們將來成為一名具有科學素養的公民打下良

好的基礎。

注重改革學生的學習方式，以學工作為科學學習的主體，讓

學生在老師的指導下，通過親身經歷有趣的活動，仔細觀察，動

手又用腦，使學生掌握獲取事實的方法，培養學生主動探究的能

力幾多方面的科學素養C

二、學情分析

四(1)班有學生六十多名，這些學生是第一批使用湘少版教

材的課改實驗班學生，學生興趣愛好廣泛，對科學這門課程比較

喜歡，他們都是與新課程一起成長起來的，學習方式已經發生了

很大的改變，經過三個學期的學習，他們在科學知識的積累，科

學的探究方法等方面都有了一定的基礎。因此，在教學中應該繼

續注重激發學生積極性，培養良好的研究習慣和方法，促進學生

各方面能力的發展，同時，要關注滯后的學生，讓他們在探究活

動中多動手，多動腦，體現為了每一位學生的發展的課改理念。

三、全期教學總目標

1、科學探究

(1)能在一段較長時間內深入研究，獲取科學探究的樂趣,

掌握一定的科學方法。

(2)嘗試對所觀察的現象進行科學的解釋。

(3)會進行科學探究記錄，會運用數據統計的,方法來獲取，

處理信息，整理歸納出科學結論。

2、情感，態度，價值觀

激發學生探究生命世界，物質世界的興趣及熱愛大自然的情

感，培養學生尊重證據，實事求是的科學態度及細心觀察的良好

品質C

3、科學知識

了解種子，花的基本構造及動物，植物，人繁殖的基本方式

及過程，了解物體運動的幾種常見的方式及重力，彈力，摩擦力

的特征及產生的原因，了解溶解，生銹，燃燒現象中所伴隨的物

質變化情況。

四、教學措施

1、保護好學生的好奇心和求知欲，注重激發學生學習積極性,

創設直觀情境，教學內容以多樣、新穎等形式出現，避免千篇一

律。

2、注重上課前的充分準備，教師和學生課前查找大量資料,

注重教學過程中的反思。

3、教學過程中貫徹理論聯系實際的，讓科學走進生活。

4、實驗過程中，培養學生認真細致的觀察品質，尊重事實，

勇于探究的科學精神，作業設計有利于培養學生觀察，創新和探

究能力。

5、采用多元智能評價，充分調動學生學習積極性。

6、實驗小組互助協作，優生帶后進生，提高全體學生的動手

能力和探究能力。四年級上冊科學教學工作計劃5

一、學生基本情況

四⑶班學生整體學習比較認真，學生經歷了一年的科學學習,

對科學課的學習已經有了一定的基礎。比如，對周邊的事物有了

一定的科學認識；初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方

法；學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此，這一

學年是培養學生科學素養的至關重要的時期。兒童對周圍世界有

著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，

而我們的'科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年

齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

但班級中的孩子整體上缺乏靈活性、實驗能力不是很好，獨立性

還存在一定的問題。他們普遍習慣于被老師牽著走，而不善于設

法自主去獲取知識并在生活中靈活運月知識。因而學生對基礎知

識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

二、教材分析

本冊教材有四個單元“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我

們的身體”。與原教材相比縮減了一個單元，減少了“磁鐵”、

“有生命的物體”兩個單元，增加了“我們的身體”單元。覆蓋

了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三大領域，具體為：生

命科學（生命體的結構與功能）《我們的身體》；物質科學（物體

與材料的特性）《溶解》；物質科學（光、熱、電、磁）《聲音》；地

球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。調整后的新教材，內容

體系更加科學、合理c每個單元都有七個教學內容，一般每個教

學內容為一個課時。根據教學建議，對典型的過程和方法展開充

分的探究，不以1課時為限制。應該加強單元后的總結性教學，

幫助學生梳理概念、澄清觀點。

三、教學目標

1、對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構

成天氣的四個要素分別進行觀測。

2、從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導學生進入

對溶解現象觀察、描述的一系列活動之中。

3、對身體結構的研究，了解骨骼及肌肉的功能和結構，以及

運動情況，并建立保護心臟，保護肺的意識。同時了解食物在口

腔內的變化及與牙、舌頭、唾液的關系。

4、對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對發聲物體的

觀察的實驗，研究的探討聲音是怎樣產生的、聲音是怎樣傳播的，

以及如何控制物體發出的聲音。

四、教學重難點

【教學重點】：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養

小學

生的科學素養。

【教學難點】：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生

形成

較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據，

并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己

的假設。

五、教學措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、

幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進

行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解

決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術；四年級上冊科學

教學工作計劃6

一、任教班級概況及學情分析

本學期我任四年級五個班的科學課，學生總人數是298人。

進入四年級以后，學生對科學課的學習已經有了一定的基礎，求

知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此，這一學年度是培養

學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導

學生在學習中尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑，逐漸養成良

好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量

二、教學目標與內容概要：

本冊教科書有四個單元：覆蓋了芻命科學、物質科學和地球

與宇宙科學三大領域，具體為：地球與空間（地球和天空的變化）

《天氣》；物質科學（物體與材料的特性）《溶解》；物質科學（光、

熱、電、磁）《聲音》；生命科學（生命體的結構與功能）《我們的身

體》。

本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即

是學習的內容，也反映了科學概念和過程與方法雙向發展、螺旋

上升的過程。一般每個教學內容為一個課時，但在具體教學中可

對典型的過程和方法展開充分探究，不以1課時為限制。

單元的重點是讓學生學習并堅持較長時間的天氣觀察和記錄,

則是觀察記錄的載體。教科書中基本上是圍繞如何觀察天氣現象、

如何記錄展開的；對記錄的統計和分析能使學生了解科學的'處理

數據方法，并建立對天氣新的認識C

單元是從觀察溶解現象入手，建立溶解的一般概念。這個概

念可以看作是前概念水平，并沒有涉及分子的運動與分布等問題。

問題實際上已經向著溶解度這一概念發展了，但是在這里主要還

是想滲透溶解是物質的基本屬性。物質溶解的多與少和很多因素

有關，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。在問題

中，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質上與攪

拌加快溶解是一致的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質

與水的接觸面（所謂咬碎）可以加快溶解。

單元的各組實驗意在形成一系列發展性的概念。從物體的振

動產生了聲音開始，到用音量和音高來描述聲音，直至聲音是以

波的形式傳播以及耳的功能等。教科書中的各種實驗，特別是一

些探究性的實驗，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使

學生獲得對科學的理解。

單元旨在認識自己的身體，倡導健康的生活。當學生開始關

注身體的結構、身體各種器官的功能和工作時，他們對健康便會

有新的理解和認識。

三、具體教學措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理

解過程中出現的想法。每個教學單元都有概念的指向和一些支撐

概念建立的過程性活動，只有充分了解學生在概念形成過程中的

思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的

想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據

的有效性，沒有人為的。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗。教科書中有多處涉及

了這類實驗，如，等等。在四年級引入控制變量的實驗，可以使

學生更好地認識科學的本質，了解控制變量的實驗的重要，并正

確地看待誤差問題。

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中已經

給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數據、簡筆畫、

氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀地

記錄觀察到的現象，在單元教學中還要指導學生堅持較長時間的

觀察和記錄，每周都要進行督促和檢查。

4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

教科書中需要學生進行描述的內容很多，有些甚至是實驗過程的

描述，如，等等。這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教

學中應耐心引導。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的

解釋。比如單元中，需要學生對所記錄一個月的天氣現象進行分

類的統計和分析，還要利用柱形圖等做出關于這一季節天氣變化

的一般規律。

四、主要材料清單：

1、單元

測溫器材：溫度計；

制作雨量器器材：高于15厘米的直筒透明杯子。

其他器材：放大鏡、攪拌棒。

2、單元

過濾器材：燒杯、漏斗、濾紙、鐵架臺；

氣體溶解器材：帶有橡皮帽的注射器；

蒸發器材：蒸發皿、三腳架、石棉網、酒精燈；

3、單元

發聲器材：大小不同的音叉和鐵釘、鑼、鼓、鋼尺；

傳聲器材：鋁箔（能折疊成1米長的鋁箔尺）、木制米尺、尼

龍繩。

4、單元

模型：人體結構模型、人體骨骼模型、心臟模型；

其他器材：啞鈴、吸耳球、大約1米長的塑料管。四年級上

冊科學教學工作計劃7

一、教材分析：

本冊教材有四個單元“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我

們的身體”。與原教材相比縮減了一個單亓，減少了“磁鐵”、

“有生命的物體”兩個單元，增加了“我們的身體”單元。覆蓋

了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三大領域，具體為：生

命科學（生命體的結構與功能）《我們的身體》；物質科學（物體

與材料的特性）《溶解》；物質科學（光、熱、電、磁）《聲音》；地

球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。調整后的新教材，內容

體系更加科學、合理。每個單元都有七個教學內容，一般每個教

學內容為一個課時。根據教學建議，對典型的過程和方法展開充

分的探究，不以1課時為限制。應該加強單元后的總結性教學，

幫助學生梳理概念、澄清觀點。

二、學情分析：

學生經歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經有了一定

的基礎。比如，對周遍的事物有了一定的科學認識；初步掌握了

科學學習的方法，尤其是觀察的方法；學生的求知欲和參與科學

活動的愿望明顯增強。因此，這一學年是培養學生科學素養的至

關重要的時期。

本學期，四年級有一個班級。班級學生數基本在55個，較多

的人數也為科學學習的順利組織開展留下了較大的難度。

三、教學目標：

本學期是培養學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因

勢利導，積極引導學生在學習匯總尊宣客觀事實、注重證據、大

膽質疑，逐漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的

生活質量和學習質量。（具體內容見單元計劃）

四、教學措施：

1、解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解

過程中出現的想法。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加

以指導）

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的

解釋。

五、學生素質的要求:

1、環保教育

通過對“溶解”、“聲音"、“天氣”、“我們的身體”四

個單元的.教學，培養學生的民族自豪感和自信心，學生熱愛大自

然的情感以及積極探求新知和仔細、科學的態度，激發他們的創

新欲望。倡導人人參加環境保護。

2、心理素質

①合作、平等的師生關系：在課堂教學過程中，創造一種生

動活潑的師生共同合作完成學習任務的情境，讓學生感受到自己

是學習的主體，是教學活動的參與者。通過小組討論、師生對話

等形式，開發學生的心理素質，激發學習興趣，培養學生以愉快

的心情，以特殊的情境教學提高學生的心理素質。

②體驗成功，增強自信心：在教學中注意盡量分解難點，通

過學習能看得懂，學得會，并比較輕松地完成學習任務，讓學生

在學習過程中獲得成功感，讓他們建立自信心。

③激發興趣，大膽地探索：根據學生實際情況，創設探索活

動的愉悅情境，耐心啟發誘導，使他們樹立正確的學習目的，形

成良好的學習動機。充分挖掘教材中的興趣因素，運用直觀教學

手段和靈活多變的教學方法來激發學生學習興趣。

④及時評價、適時引導：對學生在學習過程中的缺點和錯誤，

要給予足夠的寬容，耐心地矯正，堅持表揚鼓勵為主，特別是對

成績處于中下游的學生給予及時表揚、肯定，使他們發言踴躍,

課堂活躍。四年級上冊科學教學工作計劃8

一、教材分析

四年級主要圍繞“運動與變化”這組統一概念，整合課程標

準中科學探究、科學知識及科學態度、情感、價值觀等方面的內

容。本冊圍繞“變化”統整教學內容，共設五個單元，25個課題。

本冊以“變化”為主線，進一步若助學生意識到我們生活的

世界是一個運動的世界，運動產生變化，因此我們又生活在一個

不斷變化的世界里。

二、本冊總目標

通過本冊學習，使學生：

1、能根據以有的生活經驗并通過觀察和實驗，對周圍事物的

變化過程和特點進行觀察、記錄。能通過多種途徑獲取事物變化

的信息，利用簡單工具（包括自制的）對一些變化進行定量的測

量。能利用語言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長、物質狀

態等變化，并能通過分析數據或圖表，找出變化的規律。能通過

親歷各種活動，搜集各種變化現象的有關資料，并嘗試探究、解

釋變化的原因。

2、能從自己的'日常生活入手，仔細觀察周圍常見的變化，

并有興趣提出自己最想研究的問題。愿意與同進行分工、合作，

體驗討論與交流的樂趣。能實事求是的記錄觀察或實驗結果。愿

意參與中長期科學探究活動，尊重生命、珍愛生命，能從自然界

中獲得美的體驗。能積極開動腦筋，創造性的完成設計任務。

3、能用一些可測量的量來描述天氣變化，列舉天氣變化對動

物行為、人類工作和生活的影響，能描述植物、動物、人生長發

育的過程和主要變化，能說出不同生物的生命過程的區別。能說

出物質有固態、液態和氣態，溫度可以使物質的狀態發生變化。

通過實驗發現物質的變化有的可逆、有的不可逆，能說出有一類

變化僅僅是形態的變化，不會產生新物質。而有一類變化則不僅

是形態變化，還會產生新物質。

4、開始認識到我們生活的世界是不斷變化的。愿意嘗試運用

所學的知識和技能解決實際生活中遇到的'問題，如熱脹冷縮、去

銹、去污。能舉例說明科學技術的發展對天氣預報及農業生產的

影響。

三、本冊的重點和難點

1、激發學生對科學課的興趣、學會科學探究的方法步驟。

2、培養學生合作探究的能力、操作能力、實驗能力。

3、培養學生愛科學、學科用科學感情。

4、落實三維目標，體