七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第17課貓教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天咱們來學(xué)習(xí)《貓》這篇課文。設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)，我就是想讓大家通過閱讀，感受作者對(duì)貓的喜愛之情，同時(shí)學(xué)習(xí)到如何用細(xì)膩的筆觸描繪動(dòng)物形象。課堂上，我會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)你們走進(jìn)文本，一起感受貓的靈動(dòng)與可愛，感受作者的情感。記得哦，咱們一起走進(jìn)貓的世界，感受文字的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解作者對(duì)貓的喜愛之情，體會(huì)作者通過描寫貓的行為和性格特點(diǎn)所表達(dá)的情感。

②掌握通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)動(dòng)物形象的寫作方法，學(xué)會(huì)捕捉生活中的細(xì)節(jié)，用文字表達(dá)情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析作者在描寫貓時(shí)運(yùn)用到的修辭手法，如擬人、排比等，并理解其表達(dá)效果。

②深入體會(huì)文章中貓與作者之間情感交流的細(xì)膩之處，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和情感共鳴能力。

③學(xué)會(huì)從不同角度欣賞文學(xué)作品，不僅關(guān)注文字本身，還要關(guān)注作者的情感世界和作品所傳達(dá)的深層意義。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)形象的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解貓的性格特點(diǎn)和生活習(xí)性，以及作者對(duì)貓的深厚情感。

2.討論法：組織學(xué)生就文章中的修辭手法和情感表達(dá)進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)批判性思維。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模仿文中描寫，體驗(yàn)作者與貓互動(dòng)的場(chǎng)景，加深對(duì)文章的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)貓的形象和生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.紙質(zhì)教材：結(jié)合課本內(nèi)容，發(fā)放相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，供學(xué)生閱讀和練習(xí)。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

（用時(shí)：5分鐘）

1.教師以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們家中有沒有養(yǎng)過貓？你們對(duì)貓有什么樣的印象？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受，教師引導(dǎo)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫貓的課文，看看作者筆下的貓有哪些特別的地方。”

3.展示課題《貓》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授

（用時(shí)：15分鐘）

1.教師朗讀課文，讓學(xué)生初步感受作者對(duì)貓的喜愛之情。

2.學(xué)生跟讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和情感。

3.教師提問：“在文章中，作者是如何描寫貓的？”

-學(xué)生回答：“作者通過貓的行為、動(dòng)作和性格特點(diǎn)來描寫貓。”

-教師總結(jié)：“沒錯(cuò)，作者運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫的方法，讓貓的形象栩栩如生。”

三、實(shí)踐活動(dòng)

（用時(shí)：20分鐘）

1.學(xué)生朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)貓的情感。

2.學(xué)生分組，每組選取一段描寫貓的句子，進(jìn)行角色扮演，模擬貓的行為和情感。

3.各組展示，教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言表達(dá)和情感傳遞。

四、學(xué)生小組討論

（用時(shí)：10分鐘）

1.學(xué)生討論：“作者在描寫貓時(shí)，運(yùn)用了哪些修辭手法？”

-學(xué)生舉例回答：“比如擬人、排比等。”

-教師點(diǎn)評(píng)：“這些修辭手法讓文章更加生動(dòng)有趣，也更能表達(dá)作者的情感。”

2.學(xué)生討論：“文章中，貓與作者之間有什么樣的情感交流？”

-學(xué)生舉例回答：“比如貓對(duì)作者的理解和陪伴，以及作者對(duì)貓的關(guān)愛。”

-教師點(diǎn)評(píng)：“這種情感交流讓人感受到作者與貓之間的深厚感情。”

3.學(xué)生討論：“如果你是作者，你會(huì)如何描寫自己喜愛的小動(dòng)物？”

-學(xué)生分享自己的寫作心得，教師鼓勵(lì)：“寫作是一種表達(dá)，希望大家都能用心去描寫自己喜愛的事物。”

五、總結(jié)回顧

（用時(shí)：5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《貓》這篇課文，了解了作者對(duì)貓的喜愛之情，以及通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)動(dòng)物形象的方法。”

2.教師提問：“大家認(rèn)為，這篇文章最讓你感動(dòng)的地方是什么？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：“每個(gè)人的感受都是獨(dú)特的，希望大家都能在閱讀中找到屬于自己的感動(dòng)。”

3.教師布置作業(yè)：“課后，請(qǐng)大家寫一篇自己喜愛的小動(dòng)物的作文，嘗試運(yùn)用今天學(xué)到的細(xì)節(jié)描寫方法。”

4.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：“本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)動(dòng)物形象，難點(diǎn)是體會(huì)作者的情感和修辭手法的運(yùn)用。希望大家在課后認(rèn)真練習(xí)，不斷提高自己的寫作能力。”拓展與延伸1.《狗的智慧》——喬治·奧威爾

這本書以獨(dú)特的視角探討了狗的智慧，通過對(duì)比貓和狗的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同動(dòng)物的個(gè)性差異，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系。

2.《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》——喬治·奧威爾

這部作品以動(dòng)物起義為背景，通過寓言的形式揭示了社會(huì)和政治的真相。學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解作者如何運(yùn)用動(dòng)物形象來批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)，并學(xué)習(xí)如何從文學(xué)作品中提取深層含義。

3.《貓的搖籃》——庫(kù)爾特·馮內(nèi)古特

這是一部科幻小說，以貓為主角，講述了一個(gè)關(guān)于宇宙、生命和愛的故事。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到科幻小說的寫作手法，以及如何通過虛構(gòu)的故事探討哲學(xué)和科學(xué)問題。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以嘗試觀察自己家中或社區(qū)中的貓，記錄下貓的行為特點(diǎn)和性格，然后結(jié)合課文中的描寫，撰寫一篇觀察日記。

2.學(xué)生可以收集關(guān)于貓的圖片和視頻，通過多媒體制作一份關(guān)于貓的專題報(bào)告，介紹貓的習(xí)性、品種以及與人類的關(guān)系。

3.學(xué)生可以閱讀有關(guān)動(dòng)物心理學(xué)的書籍或文章，了解動(dòng)物的情感和行為，嘗試分析課文中的貓是如何表達(dá)自己的情感的。

4.學(xué)生可以參與或組織一次關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的公益活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)來關(guān)愛動(dòng)物，并將這種情感融入到寫作中。

5.學(xué)生可以創(chuàng)作一首關(guān)于貓的詩(shī)歌或散文，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情。

6.學(xué)生可以觀看有關(guān)貓的電影或紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，更深入地了解貓的生活習(xí)性和情感世界。課后作業(yè)1.**寫作練習(xí)：**

題目：《我心中的小動(dòng)物》

要求：以自己喜愛的小動(dòng)物為題材，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法，寫一篇短文，表達(dá)你對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。注意運(yùn)用文中提到的修辭手法，如擬人、排比等，使文章生動(dòng)有趣。

**答案示例：**

我家的金魚，小小的身體，紅紅的尾巴，像個(gè)小太陽(yáng)。每天放學(xué)回家，我都會(huì)坐在魚缸前，看著它們歡快地游來游去。它們似乎在向我打招呼，告訴我它們一天的心情。我給它們喂食，它們就會(huì)搶著吃，那種活潑可愛的樣子，總是讓我忍不住笑出聲來。

2.**閱讀理解：**

題目：《貓》中的修辭手法分析

要求：閱讀《貓》一文中，找出作者使用的至少兩種修辭手法，并分析這些修辭手法對(duì)表達(dá)作者情感的作用。

**答案示例：**

作者在《貓》一文中使用了擬人和排比兩種修辭手法。例如，“貓用它的尾巴掃著地面，仿佛在跳舞。”這里的擬人手法，賦予了貓以人的情感和行為，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。而“貓的眼睛在陽(yáng)光下閃爍著，像兩顆明亮的星星。”這里的排比手法，通過重復(fù)的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，使貓的形象更加鮮明。

3.**創(chuàng)意寫作：**

題目：《貓的日記》

要求：假設(shè)你是課文中的貓，寫一篇日記，記錄你的一天，包括你的感受、看到的景象以及與主人的互動(dòng)。

**答案示例：**

2023年4月15日，晴

今天是個(gè)美好的一天。早上，我醒來的時(shí)候，主人已經(jīng)為我準(zhǔn)備好了美味的魚食。我一邊吃著，一邊看著窗外的風(fēng)景。陽(yáng)光透過樹葉，斑駁地灑在地板上，真是個(gè)舒適的早晨。下午，主人帶我去了公園，我看到了很多和我一樣的小伙伴。我們一起玩耍，一起曬太陽(yáng)，真是快樂極了。

4.**角色扮演：**

題目：《貓的對(duì)話》

要求：以課文中的貓為主角，模擬一場(chǎng)貓與主人的對(duì)話，展現(xiàn)貓的性格特點(diǎn)和與主人的深厚情感。

**答案示例：**

貓：主人，你今天看起來有點(diǎn)累呢。

主人：是啊，今天工作挺忙的。

貓：那你要多休息哦，我會(huì)在你身邊陪著你。

主人：謝謝你，我的小寶貝。

5.**思維導(dǎo)圖：**

題目：《貓》的思維導(dǎo)圖

要求：制作一張思維導(dǎo)圖，包括文章的主要情節(jié)、人物、修辭手法和作者的情感。

**答案示例：**

思維導(dǎo)圖中心：貓

分支1：貓的性格特點(diǎn)

-活潑

-溫順

-善解人意

分支2：文章情節(jié)

-貓的日常生活

-貓與主人的互動(dòng)

-貓的內(nèi)心世界

分支3：修辭手法

-擬人

-排比

-對(duì)比

分支4：作者情感

-喜愛

-欣賞

-感動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，課堂氣氛活躍。大部分學(xué)生能夠跟隨老師的節(jié)奏，對(duì)貓的性格特點(diǎn)和作者的情感有了較為深入的理解。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞貓的描寫手法、情感表達(dá)等方面展開熱烈的討論。各小組的展示內(nèi)容豐富，有同學(xué)通過角色扮演生動(dòng)地展現(xiàn)了貓的行為特點(diǎn)，有同學(xué)通過思維導(dǎo)圖清晰地梳理了文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行了隨堂測(cè)試，主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)貓的性格特點(diǎn)、修辭手法和作者的情感有較好的掌握。但也有部分學(xué)生對(duì)文章中的細(xì)節(jié)描寫理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫了自評(píng)表，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量、合作能力等方面。同時(shí)，學(xué)生之間也進(jìn)行了互評(píng)，互相提出改進(jìn)意見。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)如下：

-針對(duì)積極參與課堂的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如“你的回答很有見解，繼續(xù)保持！”

-對(duì)于回答不準(zhǔn)確或不夠深入的學(xué)生，給予耐心指導(dǎo)，如“這個(gè)問題我們可以這樣思考……”

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予肯定，如“你今天在小組中的表現(xiàn)非常出色，希望大家向你學(xué)習(xí)。”

-對(duì)于隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

教師反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)積極參與課堂活動(dòng)，提高自己的表達(dá)能力。

-針對(duì)小組討論，教師建議學(xué)生在討論前做好充分的準(zhǔn)備，提高討論的效率和質(zhì)量。

-針對(duì)隨堂測(cè)試，教師提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)文章的理解和記憶。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次評(píng)價(jià)，從中找到自己的不足，不斷進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對(duì)自己的教學(xué)有了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了多媒體展示貓的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受貓的形象。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們?cè)诳吹截埢顫娍蓯鄣臉幼訒r(shí)，眼睛都亮了，參與度明顯提高了。但是，我也意識(shí)到，有時(shí)候多媒體的使用可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，所以在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制多媒體的使用時(shí)間，確保它為教學(xué)服務(wù)。

在策略上，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的策略不僅能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中比較沉默，可能是因?yàn)樗麄儾蛔孕呕蛘卟恢廊绾伪磉_(dá)。所以，我打算在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)那些不太愛說話的學(xué)生，讓他們參與到討論中來，提高他們的自信心。

在課堂管理上，我注意到課堂紀(jì)律整體還好，但偶爾會(huì)有學(xué)生開小差。這讓我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的管理策略。比如，對(duì)于容易分心的學(xué)生，我可以適時(shí)提醒，而對(duì)于那些需要更多關(guān)注的學(xué)生，我可能需要個(gè)別輔導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度上都有一定的收獲。

在知識(shí)上，學(xué)生通過學(xué)習(xí)《貓》這篇課文，對(duì)貓的性格特點(diǎn)有了更深入的了解，對(duì)細(xì)節(jié)描寫和修辭手法有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

在技能上，學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力得到了鍛煉。他們能夠從課文中提取信息，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，這在一定程度上提高了他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

在情感態(tài)度上，學(xué)生通過閱讀和討論，對(duì)動(dòng)物有了更多的關(guān)愛和理解，對(duì)作者的情感共鳴也有了更深的體會(huì)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生在回答問題時(shí)不夠自信，表