四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃

四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃1

一、學(xué)生分析

四年級學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對

自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好

的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了

解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動

性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極

參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去他們但缺少社會經(jīng)歷。

二、教材內(nèi)容：

本冊教材包括以下內(nèi)容：第一單元《誠信是金》第二單元

《伸出我們的手》第三單元《我的綠色日記》第四單元《交通連

著千萬家》第五單元《祖國真大》

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過第一單元《誠信是金》這一單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道：

懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感，愛惜自己的名譽(yù)。學(xué)習(xí)反省

自己的生活和行為，理解和體驗(yàn)做人要誠實(shí)守信，學(xué)會尊重人。

2.通過第二單元《伸出我們的手》的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會，

觀察生活，去認(rèn)識各種社會福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，并了解和參與一些

社會公益活動，知道社會大家庭如何關(guān)愛和幫助弱勢人。讓學(xué)生

得到生動形象的愛的教育，收到美的熏陶。

3.通過第三單元《我的綠色日記》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)生

態(tài)環(huán)境的一些問題。啟發(fā)學(xué)生思考、探究；或?yàn)榄h(huán)境問題的寫調(diào)

查報(bào)告，鼓勵學(xué)生堅(jiān)持寫綠色日記，持久地關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境問題，

關(guān)注家鄉(xiāng)環(huán)保事業(yè)的意思。

4,通過第四單元《交通連著千萬家》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道有關(guān)

的交通知識，自覺遵守交通法規(guī)，注意安全；了解交通發(fā)展的現(xiàn)

狀，感受交通在人們生活中的重要作月，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問

題。本單元通過學(xué)生生活中的所見所聞所感，通過有趣的、今昔

對比方式，了解當(dāng)?shù)亟煌ǖ陌l(fā)展?fàn)顩r，感受現(xiàn)代交通隊(duì)人們生活

的巨大影響。同時(shí)，以交通的發(fā)展作為認(rèn)識社會的一個窗口，可

以拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受祖國現(xiàn)代化建設(shè)的成就，

激發(fā)學(xué)生對日益美好的生活充滿喜悅之情、自豪之感。

5.通過第五單元《祖國真?zhèn)ゴ蟆返膶W(xué)習(xí)讓學(xué)生知道我國的地

理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，臺灣是我國不可分割

的一部分，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯和T解我國的自然概況，知道

我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體

驗(yàn)熱愛國土的感情，以及萌發(fā)民族自豪感和自信心等方面的‘內(nèi)容。

學(xué)看地圖和地球儀，從地圖中認(rèn)識自己祖國的地理概況，了解祖

國的名山大川和名勝古跡，增進(jìn)對祖國的認(rèn)識與了解，這不僅是

學(xué)生社會生活的需要，也是一個普通公民必備的基本素質(zhì)。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)誠信的可貴，幫助他們構(gòu)建健康人格，

為將來更好的融入社會打下基礎(chǔ)。

2.鼓勵學(xué)生走進(jìn)廣闊的社會，了解當(dāng)前的一些社會現(xiàn)實(shí)，知

道有哪些弱勢群體需要關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)之伸出自己的雙手，主動參

與各種力所能及的愛心行動，真正感受助人為樂，從而提升自己

的內(nèi)心體驗(yàn)C

3,鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生主動參與力所能及的環(huán)保行動，持久地關(guān)

注家鄉(xiāng)的環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生對美好綠色家園的熱愛和向往之情。

4.引導(dǎo)學(xué)生辯證的看問題，觀察、感受交通帶給人們生活的

種種不利影響，用自己的方式來關(guān)注這些問題，提出自己的想法

和建議看，從而培養(yǎng)學(xué)生對生活的敏感性及社會責(zé)任感。

5.知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，

臺灣是我國不可分割的一部分，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯和了解我

國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和

名勝古跡的國家，體驗(yàn)熱愛國土的感情，以及萌發(fā)民族自豪感和

自信心

五、教學(xué)措施：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解決各種現(xiàn)實(shí)問題，加深對自我、對他人、

解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

(3)嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)

對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：

(1)初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體

的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、

法律對于社會公共生活的重要意義。

(2)知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，

知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，

懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。

3、知識與技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識，知道同情和幫

助殘疾人是一個人的良好品德的體現(xiàn)，并養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難

或者不幸人的行為；知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加集

體活動、維護(hù)集體榮譽(yù)承擔(dān)義務(wù)，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題，積極參加

力所能及的環(huán)境保護(hù)活動，了解民風(fēng)民俗及對人們的影響，抵制

不良風(fēng)氣和迷信活動，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱

愛之情；了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用,

體會電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系，了解辦一張報(bào)紙的基

本方法，學(xué)會合作辦小報(bào)，了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種

類和方式，學(xué)會常用的通信方法

4、過程與方法目標(biāo)：

以故事續(xù)編、小組討論等形式，讓學(xué)生明白要遵守公共秩序、

社會公德。以”伸出援助的手"、“愛心小組”等活動，培養(yǎng)學(xué)生的

愛心。進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，知道環(huán)境問題的原因及其危害，樹立環(huán)保

意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)生感興趣地實(shí)踐活動，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，

建設(shè)家鄉(xiāng)之情。以"我當(dāng)小記者“、"我來當(dāng)編輯"等活動，讓學(xué)生

充分感受合作的'愉快。

二、情況分析（工作重點(diǎn)）

學(xué)生情況分析：

四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，

他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一

定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步

認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、

活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能

積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

教材情況分析：

本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線，以關(guān)注每

一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格

為標(biāo)，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟睿灰龑?dǎo)學(xué)生通過

與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作

用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗(yàn)的

基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解;

逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)

的良好行為習(xí)慣。

三、教學(xué)措施（具體做法）

1、充分挖掘我校特色的教育資源，使校本課程教學(xué)走向家庭、

社會，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。

2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，創(chuàng)建良好的教學(xué)情

境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性。

3、精心準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動，寓教育于活

動之中。

四、課外活動或興趣小組活動

1、通過播放錄像、課件等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)健

康閑暇的本領(lǐng)和閑暇道德觀。并以“我當(dāng)小記者"、"我來當(dāng)編輯"

等活動，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。

2、讓學(xué)生組織課外研究小組，了解環(huán)境問題的原因及其危害,

樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感。還要比較不同通信的特點(diǎn)，選擇適

當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進(jìn)行一次實(shí)際通信聯(lián)系。培養(yǎng)他們運(yùn)

用現(xiàn)代通信工具的能力。

五、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度

周次日期教學(xué)內(nèi)容備注

12、2廣2、221、在公共汽車上2月20日上課

22、25~3、11、在公共汽車上

33、4~3、82、想想他們的難處

43、1「3、152、想想他們的難處

53、18~3、223、伸出我的手

63、25~3、293、伸出我的手

74、廣4、54、我們贏了清明節(jié)放假

84、8~4、124、我們贏了

94、15~4、195、綠色小衛(wèi)士

104、22?4、265、綠色小衛(wèi)士

114、29'5、36、我們的民風(fēng)民俗勞動節(jié)放假

125、6~5、106、我們的民風(fēng)民俗

135、13~5、177、家鄉(xiāng)的變化

145、20~5、248、怎樣到達(dá)目的地

155、27~5、319、媒體連著我和你

166、3~6、710、辦一張自己的報(bào)紙

176、10~6、1411、怎樣和他聯(lián)系端午節(jié)放假

186、17?6、21期終復(fù)習(xí)、期終考四年級品德與社會教學(xué)計(jì)

劃3

伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，我們送走了上學(xué)期的

教育教學(xué)工作，迎來了新的學(xué)期。回顧過去，展望未來，成功與

失敗并存，感悟與困惑共在，辛酸與快樂同享。面對教育改革的

熱潮，我深刻地意識到自己需要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，樹立新教育觀，

積極投身到教育教學(xué)改革的實(shí)踐中，努力構(gòu)建開放而有活力的課

程體系。為使本學(xué)期的品德與社會教士工作更有成效，特制定計(jì)

劃如下：

一、學(xué)情分析

四年級一班共有學(xué)生24人，其中女生11人，男生13人。學(xué)

生能在以前所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情

感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的理解，養(yǎng)成良好

的行為習(xí)慣。學(xué)生本身是非常喜歡品德與社會這門課程的，但由

于家長對它不夠了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)

的完成，也影響了一些實(shí)踐活動的開展，學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)也

會受到了影響。在本課程的教學(xué)工作中，我力爭減少一些負(fù)影響，

努力提高活動質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。

二、教材分析

（一）教材基本結(jié)構(gòu)

本冊教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系，

每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，本冊

教育內(nèi)容由生活中講規(guī)則、健康地生活、交通連著你我他等三個

單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)節(jié)次主題，每個節(jié)次主題都產(chǎn)生一個引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的話題，節(jié)次主題又生成多個小話題，也就是

課時(shí)活動主題。

（二）教材特點(diǎn)

本冊教材以學(xué)生的社會生活為主線，將促進(jìn)學(xué)生良好品德的

形成和社會性發(fā)展有機(jī)結(jié)合，突出了生活中的規(guī)則、健康與生活、

交通與生活等方面的教育內(nèi)容。

1、從多方面展示社會生活，在引導(dǎo)學(xué)生了解、探究社會的過

程中，幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際

問題和社會問題的技能。

本冊教材向?qū)W生展示了規(guī)則、健康、交通等多個方面的社會

生活事實(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助

學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會

問題的技能。

本冊教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實(shí)的過程

中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識社會事實(shí)作為教材編寫的“明線”，

道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第二單元《健康地生活》,

以學(xué)生身邊的實(shí)際生活作為基本事實(shí)，把愛護(hù)自我與激發(fā)學(xué)生學(xué)

會堅(jiān)強(qiáng)的情感蘊(yùn)含其中。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很

自然地蘊(yùn)含在社會事實(shí)之中，有利于實(shí)現(xiàn)品德教育的無痕性。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系，來認(rèn)識社會

和了解社會。

品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，

為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。

本冊教材中通過探究交通與生活的關(guān)系知道交通方式的多種

多樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘Ｔ诨睢⑸鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展、文化

交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題。這樣的編寫方式，

使學(xué)生對社會基本事實(shí)的認(rèn)識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們

看待社會現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間

的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

3、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了

解。

兒童的品德和社會性源于他們對芻活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟，

兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。

因此，本冊教材在編寫時(shí)，注意了將社會事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童

的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀

察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

4、注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

品德與社會是一門打破學(xué)科界線的綜合課程。本冊教材在處

理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科

的知識有機(jī)地融為一體，在本冊教材中，涉及了地理學(xué)、歷史學(xué)、

社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、交通等方面的知識，教材將這些知識綜合在一

起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

總目標(biāo)：

四年級下冊品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社

會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會、成為具有愛

心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定

基礎(chǔ)。

分目標(biāo)：

1、知識

（1）初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個人與群體

的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、

法律對于社會公共生活的重要意義。

（2）初步了解健康地生產(chǎn)、消費(fèi)活動與人們生活的關(guān)系。知

道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。

（3）了解一些基本的交通知識，理解人與生活環(huán)境的相互依

存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會面臨的一些共同問題。

2、能力

（1）能夠初步認(rèn)識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為，初

步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)噴。

（2）能夠清楚的表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意

見，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。

（3）學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象,

嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。

（4）學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會信息，能夠運(yùn)用簡單

的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

（1）珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛

科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

（2）在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公正公

平、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

（3）初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。四、教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個人與群體

的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、

法律對于社會公共生活的重要意義。（2）初步了解健康地生產(chǎn)、

消費(fèi)活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的

重要影響。

（3）了解一些基本的交通知識，理解人與生活環(huán)境的相互依

存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會面臨的一些共同問題。

四、教學(xué)策略

在教學(xué)中，我將會根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供一些具有活動性的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自

己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進(jìn)行體驗(yàn)。

1、改變陳舊的「觀念，樹立新觀念。

（1）轉(zhuǎn)變教材觀。

教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材。根據(jù)新

課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材，要做到刪減、替換、補(bǔ)充。教材

是為學(xué)生提供的案例，我在備課過程中，要注意理清教材的思路，

把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中，要以教材提供的教育主題

為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。

新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出“一切

為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo)。我在教學(xué)過程中，要更新

觀念，關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力的形成。同時(shí)，

在教學(xué)過程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過什么方法學(xué)，不把現(xiàn)成的

結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，而是讓學(xué)生用自己的眼光、方式來看待世界，

允許學(xué)生有自己的看法。

2、遵循品德與社會課的教學(xué)理念。

（1）幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。

品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。

我在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)

心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。培養(yǎng)學(xué)

生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，使學(xué)生成為具有愛心、

責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)。

品德與社會課程的教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過

生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童。我在教學(xué)過程中，所

選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需

要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自

己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。

兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，我在教學(xué)過程中，要

從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采月他們樂于和適于接受的生

動活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們

今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

4、改革教學(xué)方式。

我要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀

社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動

型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗(yàn)感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)

練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。

5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)。

品德與社會課評價(jià)目的是獲得反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué),

促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不是對學(xué)生品德與社會

性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定，更不是利用評價(jià)結(jié)果對兒童進(jìn)行比

較與分等。因此，要從每個學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性

特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價(jià)。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容備注

11-1我們的約定（上）

21-1我們的約定（下）

31-2做守規(guī)則的小學(xué)生（上）

41-2做守規(guī)則的小學(xué)生（下）

51-3我做小小普法員（上）

61-3我做小小普法員（下）

72-1走進(jìn)健康（上）

82-1走進(jìn)健康（下）

92-2遠(yuǎn)離“誘惑”（上）

102-2遠(yuǎn)離“誘惑”（下）

112-3健康生活每一天（上）

122-3健康生活每一天（下）

133-1從馬車到飛機(jī)（上）

143-1從馬車到飛機(jī)（下）

153-2天南地北任我游（上）

163-2天南地北任我游（下）

173-3我做交通設(shè)計(jì)師（上）

183-3我做交通設(shè)計(jì)師（下）

萬事開頭難，好的開始就是成功的一半。在新學(xué)期開學(xué)之際，

在素質(zhì)教育響徹齊魯大地之際，我要努力通過扎實(shí)緊湊的工作提

升自我的各項(xiàng)基本技能和教育教學(xué)水平，以實(shí)現(xiàn)品德與社會課程

教學(xué)效益的最大化。四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃4

一、學(xué)生情況分析：

四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，

他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一

定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步

認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。由于課程的開放性、

活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能

積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

二、教材分析：

本教材共有四個單元，分別為：《在集體生活中》、《學(xué)習(xí)更上

一層樓》、《我的家鄉(xiāng)》、《家鄉(xiāng)的變化》。教材以四年級兒童不斷擴(kuò)

大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展

兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標(biāo)，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代

教育價(jià)值取向?yàn)槔砟睿灰龑?dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會

環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作月，獲得對現(xiàn)代社會生活的

積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對

自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民

所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生在集體活動中樂于合作，待人誠實(shí)守信的品質(zhì);

初步形成規(guī)則意識、民主意識。

(2)使學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，要敢于面對學(xué)習(xí)中的困難

和挫折；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣，感受讀書是一件快

樂的事;使學(xué)生初步形成積極向上，樂觀好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(3)知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分;形成熱愛家鄉(xiāng)的情感和保護(hù)水

資源的意識；了解家鄉(xiāng)的名人并向他們學(xué)習(xí)。

(4)感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展與進(jìn)步，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱

愛之情；在了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境問題的基礎(chǔ)上，樹立環(huán)境保護(hù)意識和

社會責(zé)任感。

2、行為與能力目標(biāo)：

(1)幫助學(xué)生建立與人交往有誠信，能合作，民主地參與集體

生活的行為習(xí)慣。

⑵初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主地完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)的良好習(xí)慣;

初步培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀課外書籍的行為習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中

的毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)學(xué)生愛惜名勝古跡，不亂丟亂刻畫的習(xí)慣。

(4)養(yǎng)成保護(hù)水資源，愛護(hù)身邊環(huán)境的良好習(xí)慣。

3、知識與技能目標(biāo)：

(1)幫助學(xué)生在集體生活中學(xué)會傾聽他人的意見，學(xué)會與他人

平等的交流與合作，能嘗試合理的解決集體生活中的問題。

(2)學(xué)習(xí)給自己制定不同時(shí)期的目標(biāo)，樹立自信心；學(xué)會一些

簡單的讀書方法。

(3)能正確辨認(rèn)地圖上的簡單圖例、方向，了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)、

民俗、文化、物產(chǎn)等；了解家鄉(xiāng)湖泊眾多的自然環(huán)境及水資源分布

情況；了解家鄉(xiāng)的名勝古跡及特產(chǎn)。

(4)知道部分歸生活用品的用途；了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的污染情

況；知道有關(guān)環(huán)保知識。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、幫助學(xué)生學(xué)會適應(yīng)集體的要求與規(guī)范，樹立合作、誠信意

識，學(xué)會尊重他人，能夠合理處理意見不一致的問題。

2、提高學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷擴(kuò)

大自己的知識領(lǐng)域。

3、自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)；會識圖，在圖上找家鄉(xiāng)的位置，了

解家鄉(xiāng)的地理、人文、歷史文化、名勝古跡等等，熱愛家鄉(xiāng)，節(jié)約

水資源。

4、了解自然環(huán)境，經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們的生活關(guān)系。

五、教學(xué)措施：

1、改變陳舊的‘觀念，樹立新觀念

(1)轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是

教教材。根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材。要做到“刪減、

替換、補(bǔ)充”。教材是為學(xué)生提供的案例。教師在備課過程中，

要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中，

要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。

(2)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理

念，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。”第一。要變“目中

無人”為有人。教師在教學(xué)過程中，要更新觀念，一切為了學(xué)生

的發(fā)展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力的形成。第

二，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程。新課程強(qiáng)調(diào)過程，

強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。教師的教學(xué)過程，

要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過什么方法學(xué)；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)

生，要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學(xué)生有自己

的看法。

2、遵循品德與社會課的教學(xué)理念

(1)幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人

品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。

教師在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的

內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。培養(yǎng)

學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，使學(xué)生成為具有愛心、

責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。

(2)以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生

活錘煉的、有意義的教育內(nèi)容教育兒童。教師在教學(xué)過程中，所

選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需

要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自

己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童時(shí)期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學(xué)過程中，

要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的

生動活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他

們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

4、改革教學(xué)方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念，采取以客

觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活

動型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗(yàn)感悟，探究發(fā)現(xiàn)

訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。

5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)

品德與社會課評價(jià)目的是獲得反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué),

促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不是對學(xué)生品德與社會

性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定，更不是利用評價(jià)結(jié)果對兒童進(jìn)行比

較與劃分等級。因此，要從每個學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的

個性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價(jià)。

六、學(xué)困生幫扶措施：

正如烏申斯基所說：“教師的人格對于年輕的心靈來講，是

任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽光，教育者的人格是教育

事業(yè)中的一切。”學(xué)生透過老師的行為來判斷老師的人格，一旦

他認(rèn)可了老師的人格，他就會接納之，從而完善自己的人格。只

要我們用一種合理的、民主的鼓勵和寬容的態(tài)度來對待學(xué)生，以

學(xué)生的個性發(fā)展為目標(biāo)，用發(fā)展的目光看待學(xué)生，用滿腔熱情和

期望去塑造學(xué)生的性格，相信有耕耘就會有收獲！

1、課堂內(nèi)外尊重個體。

愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育，而這種愛又必須是真

誠的。打開孩子心里的那扇門，當(dāng)我們與學(xué)困生建立一種友好、

平等的關(guān)系時(shí)，他們就會主動向我們吐露心跡，敞開心扉地與我

們交朋友，這樣他們就會親其師而信其師，喜歡聽教師的課，對

老師的批評教育也樂于接受。馬克思曾說：愛需要用愛來交換，

心靈需要用心靈來塑造。我們不能把學(xué)生培養(yǎng)成一模一樣的人，

也不應(yīng)該這樣要求學(xué)生。因而，尊重學(xué)生，還表現(xiàn)在尊重學(xué)生的

個性，只有這樣，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力又具個性特征的人。

2、點(diǎn)燃自信、磨礪性格。

自信是成功的保證，幫助他們樹立自信心、戰(zhàn)勝自我很重要，

要讓他們明白老師心中永遠(yuǎn)有他們的位置，老師永遠(yuǎn)都在關(guān)注他

們。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，讓他們在黑暗

中看到希望，在困境中重拾信念。

教師要創(chuàng)造、利用各種實(shí)踐活動，為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，

使一些觀念在實(shí)踐活動中形成穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式，也就是形

成性格。在勞動實(shí)踐活動中，體驗(yàn)困難，讓他們親身經(jīng)受一下艱

難的磨練及痛苦的洗禮。

3、欣賞、鼓勵、張揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

美國心理學(xué)家威廉?詹姆士說：“人性深處，無不渴望被贊

賞。”激勵永遠(yuǎn)是教育的態(tài)度。給學(xué)工一些鼓勵，可以喚起后進(jìn)

生的上進(jìn)心，張揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，從而感受到成功感。針對學(xué)生發(fā)

展傾向方面的特點(diǎn)，積極鼓勵引導(dǎo)，獎勵學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢傾向，

發(fā)展和張揚(yáng)學(xué)生的個性，使每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和個性特長，

都能感受到自己的成功和長處，都能保持強(qiáng)烈的自信心和積極健

康的心理狀態(tài)。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育是一個長期、反復(fù)的教育過程。教

師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，因勢利導(dǎo)，使學(xué)困生

保持不斷前進(jìn)的勢頭。在教育過程中讓我們永遠(yuǎn)記住：沒有愛就

沒有教育，尊重學(xué)困生，就要讓他們在接受教育和參與學(xué)習(xí)的活

動中享受平等的待遇。

七、學(xué)科實(shí)踐活動安排：

1、開展一次學(xué)會合作的活動。（具體實(shí)施于體育運(yùn)動會）

2、開展一次“讀書”交流會。（山語文讀書活動實(shí)施）

3、收集關(guān)于家鄉(xiāng)發(fā)展變化的材料，召開一次“我愛我的家鄉(xiāng)”

的主題班會。（由班主任在班會課上進(jìn)行）

八、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排:

品德課每周是兩課時(shí)，本期全部時(shí)間不足十九周，除去中秋

節(jié)、國慶節(jié)、元旦節(jié)放假及運(yùn)動會等一些時(shí)間外，上課的時(shí)間最

多不足十七周，即只會少于34課時(shí)，估計(jì)在16周左右。四年級

品德與社會教學(xué)計(jì)劃5

一、學(xué)生情況分析：

中年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，

尤其是四年級學(xué)生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺

顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍

的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。

因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這

一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

二、教材分析

四年級下冊教材共四個單元，第一單元“一方水土養(yǎng)一方

人”，第二單元“生產(chǎn)與生活”，第三單元“交通與生活”，第

四單元“通信與生活”。

四年級下冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)

業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了

解社會、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識

和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。這個教材的

顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實(shí)的過程中進(jìn)行道德教育,

探究和認(rèn)識社會事實(shí)作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教

材編寫的“暗線”。如第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》，以家鄉(xiāng)的

老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí)，把愛護(hù)家鄉(xiāng)

文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中。第四單元以通

信方式、通信的歷史演變、未來通信的發(fā)展作為基本事實(shí)，將文

明通信，從小關(guān)心國家大事，合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊(yùn)含在

其中。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會

事實(shí)之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。

三、預(yù)期教學(xué)目標(biāo)：

1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系

品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，

為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。教材通過引導(dǎo)

學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系，來幫助學(xué)生認(rèn)識社會和了解社會中

工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系，生產(chǎn)的發(fā)

展和生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn)，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通

與生活的關(guān)系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通

與人們?nèi)粘Ｉ睢⑸鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)

展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與在活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)

代通信的種類、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獲取信息和

傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基

本事實(shí)的認(rèn)識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的

時(shí)候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其

本質(zhì)。

2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了

解。

兒童的品德和社會性源于他們對工活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟，

兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。

因此四年級下冊教材在編寫時(shí)，注意了將社會事實(shí)方面的.內(nèi)容與

兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼

睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

如第二單元“生產(chǎn)與生活”，讓學(xué)生了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，對學(xué)

生來說比較困難和陌生，教材從“吃穿用哪里來”切入，讓學(xué)生

通過生活中的日常用品和一日三餐的飲食，首先把握工業(yè)產(chǎn)品、

農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的基本概念，然后通過大量的圖片“到農(nóng)村去看看”和

“到工廠去看看“，讓學(xué)生感受到親臨其境，讓學(xué)生認(rèn)識農(nóng)業(yè)生

產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)方面的基本過程。

3.注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年

級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)

系上，將跨學(xué)科的知識有機(jī)地融為一體，在本冊教材中，涉及到

了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通

信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感

綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)工探究問題的方法融合在一

起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力。

5.通過活動的設(shè)計(jì)和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和

參與實(shí)踐。四年級下冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo)，教材根

據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了許多學(xué)生直接參與的活動，讓學(xué)生通過親歷的

活動來獲得對社會的認(rèn)識和體驗(yàn)。在木冊教材中，設(shè)計(jì)了“我是

小導(dǎo)游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學(xué)做家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃”“家鄉(xiāng)

新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是個小設(shè)計(jì)師”“我是小靈通”

等許多豐富多彩的活動。同時(shí)，教材也注意了留白的運(yùn)用。如教

材第4頁的留白是讓學(xué)生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓；教材37頁的

留白是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿足人

們?nèi)找嬖鲩L的需求；教材43頁的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類；教材

51頁的留白是讓學(xué)生掌握交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)等。

四、教學(xué)措施：

1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。

2、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。

3、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。

4、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5、實(shí)現(xiàn)評價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

6、加強(qiáng)課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。四年級品德與社會教學(xué)計(jì)

劃6

一、指導(dǎo)思想

1、對學(xué)生進(jìn)行良好個性品質(zhì)的教育。

2、對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境意識的教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇敢前進(jìn)的意志教育「

4、對學(xué)生進(jìn)行合作意識和關(guān)愛他人的道德規(guī)范教育。

5、培養(yǎng)學(xué)生的消費(fèi)意識，幫助學(xué)生形成良好的金錢觀。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、教育學(xué)生從小要養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)，培養(yǎng)自己健康的

興趣愛好。

2、教育學(xué)生要有戰(zhàn)勝困難的信心和決心，時(shí)刻保持樂觀的.

心態(tài)。

3、教育學(xué)生要懂得與人團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，關(guān)愛他人。

4、教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，懂得與自然和諧相處。

5、教育學(xué)生熱愛社會主義祖國，樹立民族自尊心、自信心、

自豪感，為維護(hù)祖國統(tǒng)一，民族的團(tuán)結(jié)奮斗。

三、教學(xué)原則

a）品德與社會課必須堅(jiān)持馬列主義的指導(dǎo)，力求思想性與知

識性，趣味性與實(shí)踐性相統(tǒng)一。

b）觀點(diǎn)正確，說理明白，貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于接受。

c）加強(qiáng)針對性，講求實(shí)效。

d）堅(jiān)持正面教育。

e）以情感人、情理交融。

f）堅(jiān)持啟發(fā)式。

g）堅(jiān)持教育的一致性C

四、學(xué)科實(shí)踐活動安排：

1、開展一次“我的成長經(jīng)歷“交流會。

2、開展一次超市購物活動。

3、收集公共生活中一些社會道德的實(shí)例，開一次“公共道

德靠大家”的主題班會。四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃7

一、學(xué)生情況分析

本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線，以關(guān)注每

一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格

為標(biāo)，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟睿灰龑?dǎo)學(xué)生通過

與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作

用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗(yàn)的

基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解;

逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)

的良好行為習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容

本教材共有四個單元，分別為：《做守規(guī)則的人》、《做樂觀向

上的人》、《做自尊自愛的人》、《做聰明的購物者》。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成懂規(guī)則、守規(guī)則的態(tài)度，幫助學(xué)生

了解簡單國際交往中的規(guī)則。知道遵守國際交往規(guī)則的重要性。

(2)具有面對困難的勇氣和信心，學(xué)習(xí)克服困難的合適做法。

聯(lián)系生活實(shí)際，明白面對困難前進(jìn)和退縮的不同結(jié)果，樹立“困

難面前不低頭”的信心。

(3)能夠從失敗中積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，鍛煉意志，不怕摔

跤。

2、行為與能力目標(biāo)：

(1)讓學(xué)生知道注意分清是非有利于自己的健康成長，不注

意分清是非，就可能犯錯誤，就會做有損自己名譽(yù)的事。

(2)知道一些懂得維護(hù)自己名譽(yù)的人物的事跡。

3、知識與技能目標(biāo)：

體會家長掙錢的辛苦，體會家庭責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生家庭理財(cái)

能力，做父母的小幫手。引領(lǐng)學(xué)生在活動中積極感受生活、體驗(yàn)

生活、勇于實(shí)踐，增強(qiáng)生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確、合理的消

費(fèi)觀念。通過觀察活動，了解、認(rèn)識商品的各項(xiàng)信息，懂得它們

的重要性。初步具備合理購物的生活能力。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真細(xì)致

的'觀察意識以及分析、比較的綜合能力；使學(xué)生學(xué)會與人溝通和

交流，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

四、教學(xué)措施

1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念

(1)轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是

教教材。

根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材。要做到“刪減、替

換、補(bǔ)充”。教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中，要注

意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中，要以

教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。

(2)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理

念，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。”

2、遵循品德與社會課的教學(xué)理念

(1)幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人

品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。

教師在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的

內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。培養(yǎng)

學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，使學(xué)生成為具有愛心、

責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。

(2)以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生

活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童。教師在教學(xué)過程中，所

選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需

要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自

己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學(xué)過程中，

要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的

生動活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他

們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

4、改革教學(xué)方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念，采取以客

觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活

動型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗(yàn)感悟，探究發(fā)現(xiàn)

訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、

公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和

見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

（3）嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究而解決生活中的問題，學(xué)習(xí)

對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：

（1）初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體

的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、

法律對于社會公共生活的重要意義。

（2）知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,

知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，

懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。

3、知識與技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識，知道同情和幫

助殘疾人是一個人的良好品德的體現(xiàn)，并養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難

或者不幸人的行為；知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加

集體活動、維護(hù)集體榮譽(yù)承擔(dān)義務(wù)，，解家鄉(xiāng)環(huán)境問題，積極參

加力所能及的環(huán)境保護(hù)活動，特別關(guān)注水資源的利用問題，確定

本學(xué)期的環(huán)保主題：節(jié)水，愛水、節(jié)水，創(chuàng)建節(jié)水班級，節(jié)水校

園；了解民風(fēng)民俗及對人們的影響，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動，

感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；了解交通發(fā)展

的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，體會電視、網(wǎng)絡(luò)等

媒體與人們生活的關(guān)系，了解辦一張報(bào)紙的基本方法，學(xué)會合作

辦小報(bào)，結(jié)合班級節(jié)水這一環(huán)保主題，辦一期節(jié)水小報(bào)，有效整

合課程資源；了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)

會常用的通信方法

4、過程與方法目標(biāo)：

以故事續(xù)編、小組討論等形式，讓學(xué)生明白要遵守公共秩序、

社會公德。以“伸出援助的手”、“愛心小組”等活動，培養(yǎng)學(xué)

生的愛心。進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，知道環(huán)境問題的原因及其危害，樹立

環(huán)保意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)生感興趣地實(shí)踐活動，培養(yǎng)熱愛

家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)之情。以“我當(dāng)小記者”、“我來當(dāng)編輯”等活

動，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。

二、學(xué)生情況分析

四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，

他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一

定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步

認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、

活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能

積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

三、教材情況分析

本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線，以關(guān)注每

一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格

為標(biāo)，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟睿灰龑?dǎo)學(xué)生通

過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互

作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體

驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的.認(rèn)識和

理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀

及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

四、教學(xué)措施（具體做法）

1、充分挖掘我校特色的教育資源，使校本課程教學(xué)走向家庭、

社會，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。

2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，創(chuàng)建良好的教學(xué)情

境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性。

3、精心準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動，寓教育于活

動之中。

五、課外活動或興趣小組活動

1、暇道德觀。并以“我當(dāng)小記者“、“我來當(dāng)編輯”等活動,

讓學(xué)生充分感受合作的愉快。

2、讓學(xué)生組織課外研究小組，了解環(huán)境問題的原因及其危害,

樹立環(huán)保意識（滲透節(jié)水教育）和社會責(zé)任感。還要比較不同通

信的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進(jìn)行一次實(shí)際通信

聯(lián)系。培養(yǎng)他們運(yùn)用現(xiàn)代通信工具的能力。品德，小學(xué)，教學(xué)計(jì)

劃四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃9

一、學(xué)生情況分析

我校四年級共有2個班，學(xué)生是非常喜歡《品德與社會》這

門課的，但由于家長對它不夠了解，所以重視不夠，這樣影響了

一些家庭作業(yè)的完成，以及一些實(shí)踐活動的開展，對本課程的學(xué)

習(xí)也會受到影響。教師力爭減少一些負(fù)影響，努力提高活動質(zhì)量，

提高課堂效率。

二、教材分析：

《品德與社會》四年級上冊教材共三個單元：“生活中的消

費(fèi)”“生活中的習(xí)俗”“安全地生活”。

三、教學(xué)目標(biāo)：

第一單元《生活中的消費(fèi)》

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

2、養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

3、初步形成民主、法制觀念。

能力目標(biāo)：

1、能與他人平等的交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與探究活動。

2、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事務(wù)和現(xiàn)象，嘗

試合作地、有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇

到的道德問題作出正確的判斷和選擇。

3、養(yǎng)成搜集、整理和運(yùn)用社會信息的能力能夠運(yùn)用簡單的學(xué)

習(xí)工具探索和說明問題C

知識目標(biāo)：

1、1、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動與人們生活的關(guān)系。

2、初步理解人體與群體的互動關(guān)系。

3、了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則。

4、初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義。

第二單元《生活中的習(xí)俗》

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、熱愛生活，感受生活的快樂。

2、熱愛祖國，珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗。

3、尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意

識。

能力目標(biāo):

1、能清楚的表達(dá)自己對節(jié)日及喜慶活動的感受和見解。

2、學(xué)會從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事務(wù)與現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。

知識目標(biāo)：

1、知道我國的‘一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解幾個主要傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)

俗和來歷。

2、知道我們生活中的一些喜慶活動及民間風(fēng)俗。

3、知道世界各地的不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)

慣。

第三單元《安全地生活》

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、熱愛生命、熱愛生活。

2、養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上的生活態(tài)度。

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

4、初步形成法制觀念。

能力目標(biāo)：

1、掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。

2、能清楚的表達(dá)自己的感受和見解，能夠與他人平等的交流

與合作，學(xué)習(xí)民主的參與集體生活。

3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會現(xiàn)象，有創(chuàng)意的

探究和解決生活中的問題。

4、學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇。

5、學(xué)會搜集、整理、分析和運(yùn)用社會信息，能夠運(yùn)用簡單的

學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。

知識目標(biāo)：

1、初步理解人體與群體的互動關(guān)系。

2、初步懂得法律對于社會公共生活的重要意義。

3、知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響°

四、教學(xué)措施及教學(xué)應(yīng)注意的問題：

1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不

是教教材。

根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材。要做到“刪減、替

換、補(bǔ)充”O(jiān),教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中，要

注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中，要

以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心

理念，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。”第一.要變“目

中無人”為有人。教師在教學(xué)過程中，要更新觀念，一切為了學(xué)

生的發(fā)展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力的形成。

第二，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程。新課程強(qiáng)調(diào)過

程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。教師的教學(xué)過

程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過什么方法學(xué)；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)

加給學(xué)生，要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學(xué)生

有自己的看法。

2、遵循品德與社會課的教學(xué)理念

(1)幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人

品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人C

教師在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的

內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。培養(yǎng)

學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，使學(xué)生成為具有愛心、

責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。

(2)以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生

活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童。教師在教學(xué)過程中，所

選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需

要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自

己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學(xué)過程中,

要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的

生動活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他

們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

4、改革教學(xué)方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念，采取以客

觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活

動型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗(yàn)感悟，探究發(fā)現(xiàn)

訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣c

5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)

品德與社會課評價(jià)目的是獲得反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué),

促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不是對學(xué)生品德與社會

性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定，更不是利用評價(jià)結(jié)果對兒童進(jìn)行比

較與分等。因此，要從每個學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性

特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價(jià)。

五、教學(xué)進(jìn)度

時(shí)間課題

第一單元生活中的消費(fèi)

第1、2周第1課生活需要消費(fèi)

第3、4周第2課不同的購物場所

第5、7周第3課做聰明的消費(fèi)者

第二單元生活中的習(xí)俗

第8、9周第1課多彩的民族節(jié)日

第10.11周第2課家有喜事

第12、13周第3課異國習(xí)俗

第三單元安全地生活

第14、15周第1課交通安全每一天

第16、17周第2課從“119”談起

第18、19周第三課面對突發(fā)事件四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃

10

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

四年級學(xué)生雖然掌握的基礎(chǔ)知識比較牢固，但有些綜合應(yīng)用、

實(shí)踐性較強(qiáng)的知識知道的比較少，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的

能力不強(qiáng)。在過去的教學(xué)中只知道在課堂中學(xué)品社，沒有讓學(xué)生

真正走向生活、走向社會，感受大千世界的豐富多彩，這是我們

教學(xué)中存在的弊端，今后的教學(xué)工作中必須克服。

二、教材分析

本冊教材的三個單元緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際展示活動，第

一主題單元《我能為你做什么》從學(xué)在身邊最為熟悉的人和事為

切入口，了解在我們周圍還有許多人需要我們幫助，我們應(yīng)該為

他們伸出友誼之手。第二主題單元《我的家鄉(xiāng)在變化》通過設(shè)計(jì)

一系例活動，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。懂得怎樣保護(hù)家鄉(xiāng)的

一草一木。第三主題單元《我與外界的聯(lián)系》。學(xué)生隨著年齡的長

大與外界的接觸面越來越廣，如何正確讓學(xué)生處理媒介的利用，

了解我國的媒體發(fā)展變化日新月異。這樣的編排目的是：一是在

學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、知識水平的基礎(chǔ)上的自己的交往面越來越廣

三、教學(xué)建議

（一）全面把握課程目標(biāo)

課程的總目標(biāo)是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向。分目標(biāo)的四個方

面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，

改變過去偏重知識、技能學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的

培養(yǎng)；偏重追求結(jié)果，忽視過程與方法等傾向，全面地、整體地

實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

（二）教師的角色和任務(wù)

在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥?/p>

指導(dǎo)者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是

努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組

織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，

引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身

心健康地成長。

（三）教學(xué)活動指導(dǎo)的注意點(diǎn)

教師在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況，

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開活

動。活動教案和活動指導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性。

兒童的品德和行為習(xí)慣的.形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的

積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動要注意活動之間的連續(xù)

性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

教學(xué)活動應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引

導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的七活中敏感地捕捉有教育價(jià)

值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生

活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步

的培養(yǎng)。

本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，

它是教師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時(shí)可利用的資源。

教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)地把社

會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象

等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和

生動性，提高整個教育的質(zhì)量。

四、教學(xué)措施：

1.全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生全面提高。

2.豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系豐富生活。

五：教學(xué)進(jìn)度（略）四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃11

一、學(xué)生情況分析：

4、5班現(xiàn)有學(xué)生50人，男生29人，女生21人,男生人數(shù)多

于女生，學(xué)生思維活躍、動手能力較強(qiáng)。

二、教材分析

四年級下冊教材共四個單亓，第一單元“走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)”，

第二單元“家鄉(xiāng)的故事”，第三單元“家鄉(xiāng)，我為你驕傲”。

四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)

業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了

解社會、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識

和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四上教材的

顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識家鄉(xiāng)的過程中進(jìn)行道德教育，探

究和認(rèn)識家鄉(xiāng)作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫

的“暗線”。如第一單元《走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)》，以認(rèn)識家鄉(xiāng)，了解

不同家鄉(xiāng)的風(fēng)土民情作為基本事實(shí)，把認(rèn)識家鄉(xiāng)的教育與激發(fā)學(xué)

生愛家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系

品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，

為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。四上教材通過

引導(dǎo)學(xué)生探究家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、家鄉(xiāng)的風(fēng)土民情、家鄉(xiāng)的故事、

家鄉(xiāng)的建設(shè)與發(fā)展的關(guān)系，來幫助學(xué)工認(rèn)識家鄉(xiāng)和了解家鄉(xiāng)的經(jīng)

濟(jì)發(fā)展和文化發(fā)展的密切聯(lián)系，這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會

基本事實(shí)的認(rèn)識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象

的時(shí)候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及

其本質(zhì)。

2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了

解。

兒童的品德和社會性源于他們對與活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟，

兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。

因此四年級上冊教材在編寫時(shí)，注意？將社會事實(shí)方面的內(nèi)容與

兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼

睛觀察家鄉(xiāng)，用自己的心靈感受家鄉(xiāng)，用自己的方式研究家鄉(xiāng)。

3,注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的'特點(diǎn)。

“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年

級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)

系上，將跨學(xué)科的知識有機(jī)地融為一體，在本冊教材中，涉及到

了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通

信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感

綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)之探究問題的方法融合在一

起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力。

5.通過活動的設(shè)計(jì)和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和

參與實(shí)踐。四年級上冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo)，教材根

據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了許多學(xué)生直接參與的活動，讓學(xué)生通過親歷的

活動來獲得對社會的認(rèn)識和體驗(yàn)。在本冊教材中，設(shè)計(jì)了“觀察

我們的家鄉(xiāng)”“過去的游戲真有趣”等許多豐富多彩的活動。同

時(shí)，教材也注意了留白的運(yùn)用。如教材第79頁的留白是讓學(xué)生為

家鄉(xiāng)的明天畫藍(lán)圖。

四、教學(xué)措施：

1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo).

2、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。

3、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ).

4、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí).

5、實(shí)現(xiàn)評價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.

6、加強(qiáng)課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量.四年級品德與社會教學(xué)計(jì)

劃12

學(xué)情分析

本年級共有42名學(xué)生，男生23人，女生19人。孩子們的年

齡大多在十歲左右，思維非常活躍，好奇心較強(qiáng)，見識較廣，對

綜合性、活動性較強(qiáng)的品德與社會課頗有興趣。通過多年的學(xué)習(xí)

與生活，他們已經(jīng)懂得了不少做人的道理和生活常識，也了解了

一些社會現(xiàn)象，但實(shí)際操作與現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)還有待加強(qiáng)。

教材分析

本冊教材共有五個單元，各單元的主題與教學(xué)要點(diǎn)如下：

第一單元的主題是誠信是金，通過對本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生

明白誠實(shí)是自尊自愛的表現(xiàn)，誠信是事業(yè)成功的法寶，是現(xiàn)代社

會正常運(yùn)行的.基本保障，努力做一個講信用的人。

第二單元的主題是伸出我們的手，通過對本單元的學(xué)習(xí)，激

發(fā)學(xué)生的愛心，使他們愿意伸出自己的手，獻(xiàn)出自己的愛。

第三單元的主題是我的綠色日記，通過對本單元的學(xué)習(xí)，引

導(dǎo)學(xué)生對家鄉(xiāng)的水、空氣、動植物等環(huán)境問題的原因和危害進(jìn)行

考察和探究，使學(xué)生初步樹立環(huán)保的意識和責(zé)任感，激發(fā)他們對

美好綠色家園的熱愛與向往之情。

第四單元的主題是交通連著千萬家，通過對本單元的學(xué)習(xí)，

了解交通發(fā)展的狀況，感受社會的飛速進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)

任感，自覺遵守交通法規(guī)。

第五單元的主題是祖國真大，通過對本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生

知道我國是一個地域遼闊、有許多名山名川和名勝古跡的國家，

激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

教學(xué)措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)目標(biāo)，合理運(yùn)用多種教學(xué)方法，精心

設(shè)計(jì)課堂上的趣味較濃的活動，讓學(xué)工在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，在

愉快的活動中不知不覺地得到教育。

2、善于充分調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活

中實(shí)際存在的問題，共同探究C

3、多開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動，特別是要給予來自外地

農(nóng)村的孩子更多鍛煉的機(jī)會，讓學(xué)生增長見識，陶冶情操，并提

高實(shí)際操作能力。

4、充分利用各種媒體，擴(kuò)充學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)進(jìn)度

周次

教學(xué)內(nèi)容

第1周

誠實(shí)，不需要理由

第2周

拍手拉鉤不要變

第3周

誠信就在身邊

第4周

同在藍(lán)天下

第5周

生活因愛更美麗

第6周

我們的愛心行動

第7周

流過家鄉(xiāng)的小河

第8周

我們時(shí)刻在呼吸

第9周

大自然中的朋友

第10周

呵護(hù)綠色家園

第11周

馬潞修到家門口

第12周

交通海陸空

第13周

平安走天下

第14周

在世界的東方

第15周

我們的大中國

第16周

壯麗的河山

第17周

海峽兩岸盼統(tǒng)一

第18周

復(fù)習(xí)考核

第19周四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃13

一、情況分析

四年級共有同學(xué)二十人，他們都很聰明活潑、好學(xué)上進(jìn)，正

在向獨(dú)立性、自主性過渡，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，他們已基本掌握日

常禮儀，懂得尊敬師長，熱愛勞動等優(yōu)秀品質(zhì)。但也有局部同學(xué)

還未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，這將有待于在本學(xué)期作較

大程度提高。

四年級是小同學(xué)知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，

他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一

定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不時(shí)擴(kuò)大，進(jìn)一步

認(rèn)識了解社會和品德的形成已